Разработка по созданию Электронного учебника "По дисциплине Операционные системы. Windows 7"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Моя дипломная работа предназначена для студентов. Представляет собой электронный учебник, включающий в себя совокупность графической, текстовой, тестовый и другой информации по теме: «По дисциплине Операционные системы. Windows 7». Она позволяет оперативно ориентироваться пользователю в содержании, выявлять возможности для повышения уровня своих знаний подготовиться к занятиям.

Предлагаемый электронный учебник по курсу «По дисциплине Операционные системы. Windows 7» призван обеспечить информационную поддержку деятельности студентов, улучшить качество их подготовки к занятиям по данному курсу; интенсифицировать обучения, в том числе и за счет оперативного подбора материала по интересующей пользователей тематике; увеличить полноценность и качество самостоятельной работы студентов, осуществляя их саморазвитие и самообразование.

Задачи проекта «По дисциплине Операционные системы. Windows 7» через создание электронного учебника:

o обеспечить информационную поддержку деятельности студентов;

o улучшить качество их подготовки как к занятиям, так и к различным видам практик в колледже;

o интенсифицировать обучение, в том числе и за счет оперативного подбора материала по интересующей пользователей тематике;

o увеличить полноценность и качество самостоятельной работы студентов, осуществляя их саморазвитие, самообразование.

Являясь своеобразным банком данных, электронный учебник «По дисциплине Операционные системы. Windows 7», представляет собой конструктивную модель комплексного информационного обеспечения, реализованного в форме электронного учебника, аккумулирующего предметный учебный материал.

Глава I. Основная часть

1.1 Постановка задачи

Целью данного дипломного проекта является разработка по созданию Электронного учебника «По дисциплине Операционные системы. Windows 7».

Разработку электронного учебника было решено осуществлять в HTML и Delphi. Разумеется, для раскрытия всех потенциальных возможностей, которые несет в себе использование компьютеров, необходимо применять в работе на них комплекс программных и аппаратных средств максимально соответствующий поставленным задачам. Поэтому в настоящее время велика потребность учебных заведений Республики Казахстан в обучающих компьютерных программах, позволяющих эффективно использовать имеющиеся компьютеры в учебном процессе.

При проектировании принимались во внимание следующие требования:

Электронный учебник должен обеспечить максимально удобный режим работы с ним.

Электронная страница может сопровождаться иллюстрациями.

В каждом разделе предусмотрено несколько пунктов (гиперссылок).

Страницы учебника должны находиться в отдельном текстовом файле.

В учебнике не должна быть заблокирована возможность возврата к предыдущей странице и к содержанию.

Учебник должен иметь интуитивно ясный дружественный интерфейс и не должен требовать от пользователей специальной подготовки, не связанной с их профессиональными обязанностями.

1.2 Понятие электронного учебника

За последние десятилетия наблюдается существенное увеличение объемов и сложности учебных материалов, изучаемых в средней и высшей школах. При этом во многих учебных заведениях наблюдается недостаток высококвалифицированных преподавательских кадров. Большие трудности часто возникают при оперативной подготовке, изготовлении и распространении учебных пособий различных видов. Указанные факторы негативно сказываются на качестве подготовки обучаемых. В связи с этим большое внимание уделяется применению прогрессивных методик обучения, в том числе предполагающих использование вычислительной техники. Это позволяет существенно повысить качество и эффективность учебного процесса. Одной из форм повышения эффективности обучения являются электронные учебники. Поэтому представляется целесообразным начать изложение с уточнения основных понятий, относящихся к ним.

В настоящее время существует множество определений электронного учебника, вот некоторые из них:

- это компьютерное, педагогическое программное средство, предназначенное, в первую очередь, для предъявления новой информации, дополняющей печатные издания, служащее для индивидуального и индивидуализированного обучения и позволяющее в ограниченной мере тестировать полученные знания и умения обучаемого.

- это электронный учебный курс, содержащий систематическое изложение учебной дисциплины или ее раздела, части, соответствующий государственному стандарту и учебной программе и официально утвержденный в качестве данного вида издания.

- это комплекс информационных, методических и программных средств, который предназначен для изучения отдельного предмета и обычно включает вопросы и задачи для самоконтроля и проверки знаний, а также обеспечивает обратную связь.

- основное учебное электронное издание, созданное на высоком научном и методическом уровне, полностью соответствующее федеральной составляющей дисциплины Государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, определяемой дидактическими единицами стандарта и программой. Учебное электронное издание (УЭИ) должно содержать систематизированный материал по соответствующей научно-практической области знаний, обеспечивать творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. УЭИ должно отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения.

Гипертекст -- это текст, представленный в электронной форме и снабженный разветвленной системой связей, позволяющей мгновенно переходить от одного его фрагмента к другому в соответствии с некоторой иерархией фрагментов.

-это интеллектуальное ядро, специальный комплекс программ, реализующих математические операции в численной и символьной формах.

-это компьютерное объяснение, объяснение, использующее наглядность, индуктивные умозаключения и формирование понятий путем ответов на вопросы типа “да” и “нет”.

-это компьютерное решение, решение таким методом, который, являясь наиболее простым и естественным, требует столь громоздких вычислений и преобразований, что без компьютера не применяется.

-это визуализация -- представление в наглядной форме с помощью рисунков, графиков и анимации.

Электронные учебники позволяют решать такие основные педагогические задачи, как:

- начальное ознакомление с предметом, освоение его базовых понятий и конструкций;

- базовая подготовка на разных уровнях глубины и детальности;

- контроль и оценивание знаний и умений;

- развитие способностей к определенным видам деятельности;

- восстановление знаний и умений.

Электронные учебники могут быть использованы на всех уровнях образования: в школах и колледжах, институтах и университетах, для повышения квалификации. Поэтому электронные учебники разрабатываются во многих странах.

Существуют два вида электронных учебников:

1. Учебник с высокой динамикой иллюстративного материала. Представляет уже ставший традиционным учебник по предметной области, которой является независимым и неизменяемым. Наряду с основным материалом он содержит средства интерактивного доступа, средства анимации и мультипликации, а также видеоизображения, в динамике демонстрирующие принципы и способы реализации отдельных процессов и явлений. Он используется на персональных компьютерах или в локальных компьютерных сетях и распространяется на CD-ROM.

2. Internet-учебник. Под Internet-учебником понимается открытый и имеющий ссылки на внешние источники информации, базы данных и знаний электронный учебник, размещаемый на одном из серверов глобальной компьютерной сети.

Рассмотрим различия между электронным и печатным учебниками.

Учебник, в классическом понимании, это книга для учащихся или студентов, в которой систематически излагается материал в определенной области знаний на современном уровне достижений науки и культуры.

Следовательно, учебник как электронный, так и печатный, имеют общие признаки, а именно:

- учебный материал излагается из определенной области знаний;

- этот материал освещен на современном уровне достижений науки и культуры;

-материал в учебниках излагается систематически, т.е. представляет собой целое завершенное произведение, состоящее из многих элементов, имеющих смысловые отношения и связи между собой, которые обеспечивают целостность учебника. Необходимо четко определить отличительные признаки электронного учебника от печатного.

Они состоят в следующем:

1. Каждый печатный учебник (на бумажном носителе) рассчитан на определенный исходный уровень подготовки учащихся и предполагает конечный уровень обучения. По многим общеобразовательным предметам имеются учебники обычные (базовые), повышенной сложности, факультативные и др. Электронный учебник по конкретному учебному предмету может содержать материал нескольких уровней сложности. При этом он будет весь размещен на одном лазерном компакт-диске, содержать иллюстрации и анимацию к тексту, многовариантные задания для проверки знаний в интерактивном режиме для каждого уровня.

2. Наглядность в электронном учебнике значительно выше, чем в печатном. Наглядность обеспечивается использованием при создании электронных учебников мультимедийных технологий: анимации, звукового сопровождения, гиперссылок, видеосюжетов и т.п.

3. Электронный учебник обеспечивает многовариантность, многоуровневость и разнообразие проверочных заданий, тестов. Электронный учебник позволяет все задания и тесты давать в интерактивном и обучающем режиме. При неверном ответе можно давать верный ответ с разъяснениями и комментариями.

4. Электронные учебники являются по своей структуре открытыми системами. Их можно дополнять, корректировать, модифицировать в процессе эксплуатации.

5. Для обеспечения многофункциональности при использовании и в зависимости от целей разработки электронные учебники могут иметь различную структуру. Например, для использования на уроках можно создавать электронный учебник, поддерживающий школьную программу по конкретному предмету и учебный материал подавать согласно имеющемуся тематическому планированию. Можно разрабатывать электронные учебники без привязки к тематическому планированию, а просто следуя учебному плану по конкретному школьному курсу.

1.3 Структура электронного учебника

Минимальное, с технологической точки зрения, требование к созданию современного учебника -- это интерактивное изложение учебной информации или гипертекст, снабженный взаимными ссылками на различные части материала учебника. В отличие от классического варианта учебника электронный учебник предназначен для иного стиля обучения, в котором нет ориентации на последовательное, линейное изучение материала.

Различают несколько составляющих в электронном учебнике. Основной -- Информационный блок должен содержать изложенный в сжатой форме учебный материал. Каждый раздел информационного блока должен заканчиваться контрольными вопросами, которые позволяют обучаемому выяснить, насколько глубоко он усвоил учебный материал. В результате в электронном учебнике функционирует постоянная обратная связь обучаемого с компьютером, позволяющая повысить эффективность процесса усвоения знаний.

Блок Практические задания должен функционировать в режиме диалога обучаемого с компьютером. Работа в этом режиме дает возможность обучаемому закрепить знания, полученные при работе с информационным блоком. Система подсказки, при этом, позволяет при необходимости обратиться к любому разделу учебного материала. При составлении заданий этого блока должны использоваться различные системы конструирования ответа.

Контроль знаний обучаемых должен осуществляется в режиме работы Тест. В этом блоке должна быть предусмотрена оценка правильности ответов обучаемого на поставленные вопросы. В конце теста обучаемому должна быть представлена информация о его результатах. Для устранения возможности запоминания обучаемым правильных ответов необходимо использовать значительный по величине банк компьютерных тестовых заданий, в котором варианты заданий перемешиваются и берутся в виде произвольной выборки.

1.4 Рекомендации по разработке электронного учебника

На первом этапе разработки электронного учебника целесообразно подобрать в качестве источников такие печатные и электронные издания, которые наиболее полно соответствуют стандартной программе, лаконичны и удобны для создания гипертекстов, содержат большое количество примеров и задач, имеются в удобных форматах (принцип собираемости).

На втором этапе заключения договоров из полученного набора источников отбираются те, которые имеют оптимальное соотношение цены и качества.

На третьем этапе разрабатывается оглавление, т.е. производится разбиение материала на разделы, состоящие из модулей, минимальных по объему, но замкнутых по содержанию, а также составляется перечень понятий, которые необходимы и достаточны для овладения предметом (двух или трехуровневый индекс).

На четвертом этапе перерабатываются тексты источников в соответствии с оглавлением, индексом и структурой модулей; исключаются тексты, не вошедшие в перечни, и пишутся те, которых нет в источниках; разрабатывается система контекстных справок (Help); определяются связи между модулями и другие гипертекстные связи.

Таким образом, подготавливаются проект гипертекста для компьютерной реализации для аудиторных занятий, и удобным для преподавателей. Такой электронный учебник, может распространяться на коммерческой основе.

На пятом этапе гипертекст реализуется в электронной форме.

В результате создается примитивное электронное издание, которое уже может быть использовано в учебных целях. Многие именно такое примитивное электронные издания и называют электронным учебником. Оно практически не имеет шансов на коммерческий успех, потому что студенты не будут его покупать.

На шестом этапе разрабатывается компьютерная поддержка: определяется, какие математические действия в каждом конкретном случае поручаются компьютеру и в какой форме должен быть представлен ответ компьютера; проектируется и реализуется ИЯ; разрабатываются инструкции для пользователей по применению интеллектуального ядра электронного учебника для решения математических задач (правила набора математических выражений и взаимодействия с ИЯ).

В результате создается работающий электронный учебник, который обладает свойствами, делающими его необходимым для студентов, полезным Интеллектуальное ядро целесообразно сделать так, чтобы его можно было заменять, на более мощный компьютерный пакет типа DERIVE, Reduce, MuPAD, Maple V и т.п.

Теперь электронный учебник готов к дальнейшему совершенствованию (озвучиванию и визуализации) с помощью мультимедийных средств.

На седьмом этапе изменяются способы объяснения отдельных понятий и утверждений и отбираются тексты для замены мультимедийными материалами.

На восьмом этапе разрабатываются тексты звукового сопровождения отдельных модулей с целью разгрузки экрана от текстовой информации и использования слуховой памяти учащегося для облегчения понимания и запоминания изучаемого материала.

На девятом этапе разработанные тексты звукового сопровождения записываются на диктофон и реализуются на компьютере.

На десятом этапе разрабатываются сценарии визуализации модулей для достижения наибольшей наглядности, максимальной разгрузки экрана от текстовой информации и использования эмоциональной памяти учащегося для облегчения понимания и запоминания изучаемого материала.

На одиннадцатом этапе производится визуализация текстов, т.е. компьютерное воплощение разработанных сценариев с использованием рисунков, графиков и, возможно, анимации (нужно иметь в виду, что анимация стоит очень дорого).

На этом заканчивается разработка ЭУ и начинается его подготовка к эксплуатации. Следует отметить, что подготовка к эксплуатации ЭУ может предполагать некоторые коррекции его содержательной и мультимедийной компонент.

Принципы создания электронного учебника включают в себя:

Принцип квантования: разбиение материала на разделы, состоящие из модулей, минимальных по объему, но замкнутых по содержанию.

Принцип полноты: каждый модуль должен иметь следующие компоненты теоретическое ядро, контрольные вопросы по теории, примеры, задачи и упражнения для самостоятельного решения, контрольные вопросы по всему модулю с ответами, контрольная работа, контекстная справка (Help), исторический комментарий.

Принцип наглядности: каждый модуль должен состоять из коллекции кадров с минимумом текста и визуализацией, облегчающей понимание и запоминание новых понятий, утверждений и методов.

Принцип ветвления: каждый модуль должен быть связан гипертекстными ссылками с другими модулями так, чтобы у пользователя был выбор перехода в любой другой модуль. Принцип ветвления не исключает, а даже предполагает наличие рекомендуемых переходов, реализующих последовательное изучение предмета.

Принцип регулирования: учащийся самостоятельно управляет сменой кадров, имеет возможность, вызвать на экран любое количество примеров (понятие «пример» имеет широкий смысл: это и примеры, иллюстрирующие изучаемые понятия и утверждения, и примеры решения конкретных задач, а также контрольные примеры), решить необходимое ему количество задач, задаваемого им самим или определяемого преподавателем уровня сложности, а также проверить себя, ответив на контрольные вопросы и выполнив контрольную работу, заданного уровня сложности.

Принцип адаптивности: электронный учебник должен допускать адаптацию к нуждам конкретного пользователя в процессе учебы, позволять варьировать глубину и сложность изучаемого материала и его прикладную направленность в зависимости от будущей специальности учащегося, применительно к нуждам пользователя генерировать дополнительный иллюстративный материал, предоставлять графические и геометрические интерпретации изучаемых понятий и полученных учащимся решений задач.

Принцип компьютерной поддержки: в любой момент работы учащийся может получить компьютерную поддержку, освобождающую его от рутинной работы и позволяющую сосредоточиться на сути изучаемого в данный момент материала, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач. Причем компьютер не только выполняет громоздкие преобразования, разнообразные вычисления и графические построения, но и совершает математические операции любого уровня сложности, если они уже изучены ранее, а также проверяет полученные результаты на любом этапе, а не только на уровне ответа.

Принцип собираемости: электронный учебник (и другие учебные пакеты) должны быть выполнены в форматах, позволяющих компоновать их в единые электронные комплексы, расширять и дополнять их новыми разделами и темами, а также формировать электронные библиотеки по отдельным дисциплинам (например, для кафедральных компьютерных классов) или личные электронные библиотеки студента (в соответствии со специальностью и курсом, на котором он учится), преподавателя или исследователя.

1.5 Методическое обеспечение электронного учебника

Если создание электронного учебника не будет сопровождаться разработкой надлежащих методических материалов, затраченные силы и средства пропадут даром, поскольку тогда электронный учебник не будет воспринят системой образования. Поэтому методическое обеспечение электронного издания имеет принципиальное значение для успеха проекта в целом. Исходя из этого, мы уделяем данному вопросу особое место.

Реформа образования требует создания таких учебных электронных изданий, наличие которых обеспечит одну и ту же компьютерную среду для учащихся и преподавателей, в аудитории и дома. Здесь уместно провести параллель с реформой европейского образования, связанной с изобретением книгопечатания (Гутенберг, 1440г.)

Средневековые школяры полностью зависели от своего наставника, ибо только он владел информацией. Изобретение Гутенбергом книгопечатания сделало источник информации (книгу) одинаково доступным для всех, что принципиально изменило систему образования. Книга, перо и бумага -- всем этим стал владеть и преподаватель, и учащийся, причем и в аудитории, и дома.

Аналогично, для успешной реформы современного образования необходимо сделать новые источники информации (в частности, учебные электронные издания) одинаково доступными для всех. Однако в данном случае именно преподаватели зачастую оказываются в худшем положении по сравнению со студентами, так как они по ряду причин объективного и субъективного характера меньше привыкли к работе с компьютером и меньше готовы к восприятию новых технологий в образовании.

Очевидно, что с появлением и совершенствованием различных учебных электронных изданий должны принципиально измениться учебные программы и планы лекций и практических занятий, а также роль преподавателя в учебном процессе.

1.6 Аппаратное и программное обеспечение разработки электронного учебника

При первых попытках разработать электронного учебника использовалось так называемое прямое программирование на одном из языков типа FORTRAN, C и т.п. В роли программистов выступали студенты старших курсов и аспиранты. Они покидали кафедры вместе с исходными текстами программ. В результате эти программы нельзя было модернизировать, изменять и они быстро устаревали.

Позднее пришла пора так называемых оболочек, представлявших из себя универсальные среды для наполнения методическими материалами. Стоимость таких оболочек варьировалась от 500 до 5000 долларов. Хотя оболочки не требовали непосредственного программирования и, в принципе, каждый преподаватель мог подготовить электронный учебник, ничего заслуживающего внимания создано не было по трем причинам.

Во-первых, в то время концепции, относящиеся к электронным учебникам, находились в зачаточном состоянии.

Во-вторых, не существовало так называемых систем символьной математики.

В-третьих, персональные компьютеры еще не имели надлежащего распространения. В те годы энтузиасты создания электронных учебников заложили основы современных представлений о том, каким должен быть электронный учебник.

В 90-е годы с развитием аппаратного и программного обеспечения компьютеров появились средства, действительно позволяющие создавать подлинные электронные учебники. Мы имеем в виду операционные системы Windows и OS/2, в которых стало возможным программирование на высоком уровне, использующее DLL и OLE; мультимедийные средства; системы символьной математики.

Наряду с этим, персональные компьютеры перестали быть роскошью и проникли в систему образования, хотя и без надлежащего программного обеспечения.

Роль оболочек теперь может выполнить пакет Microsoft Office. Прямое программирование требуется для его связи с какой-нибудь имеющейся системой символьной математики, а также для разработки новой системы символьной математики. Для программирования необходим пакет Delphi. Все методическое содержание может быть подготовлено в печатном виде.

Для быстрого представления печатных материалов в электронной форме необходим сканнер и пакет Fine Reader. Для ускорения работы очень полезен микрофон и пакет распознавания речи DragonDictate (в русской версии Комбат).

Все программное обеспечение должно быть лицензионным.

Общая стоимость аппаратного и программного обеспечения разработки электронного учебника на одно рабочее место составляет около 1200 долларов (без стоимости компьютера и принтера).

Компьютер должен иметь очень хороший монитор и мощный системный блок с полным набором мультимедийных компонент.

Для работы группы необходим профессиональный лазерный черно-белый принтер и среднего класса копировальный аппарат.

Все участники проекта должны иметь надежный и быстрый доступ в Интернет.

Электронный учебник должен разрабатываться для его использования на компьютерах среднего класса. Требуется только, чтобы на компьютере был установлен MS Word и PowerPoint. Возможность воспроизведения звуковых файлов желательна.

Нужно добиваться того, чтобы эти средства тоже были лицензионными, в первую очередь, в учебных заведениях.

1.7 Режим работы электронного учебника

Можно выделить 3 основных режима работы электронного учебника:

1. обучение без проверки;

2. обучение с проверкой, при котором в конце каждой главы (параграфа), обучаемому предлагается ответить на несколько вопросов, позволяющих определить степень усвоения материала;

3. тестовый контроль, предназначенный для итогового контроля знаний с выставлением оценки.

В настоящее время к учебникам предъявляются следующие требования: структурированность, удобство в обращении, наглядность изложенного материала. Чтобы удовлетворить вышеперечисленные требования, целесообразно использование гипертекстовой технологии.

Электронный вариант учебника вмещает в себе и средства контроля, так как контроль знаний является одной из основных проблем в обучении. Долгое время в отечественной системе образования контроль знаний, как правило, проводилось в устной форме. На современном этапе применяются различные методы тестирования. Многие, конечно, не разделяют этой позиции, считая, что тесты исключают такие необходимые навыки, как анализирование, сопоставление и т.д. В системах дистанционного обучения применение новых технологии дает возможность качественно по-новому решить проблему. Мы заложили в электронный вариант учебника Таким образом, можно надеяться, что применение новых информационных технологий способствуют повышению эффективности обучения, а также являются незаменимым инструментом при самостоятельной подготовке обучающегося.

Известно, что для активного овладения конкретной предметной областью необходимо не только изучить теорию, но и сформировать практические навыки в решении задач. Для этого нужно научиться строить математические модели изучаемых процессов и явлений, проектировать алгоритмы решения и реализовывать их в виде программ. Для достижения этой цели в состав электронного учебника включена серия модельных программ, обеспечивающих графическую иллюстрацию структуры и работы алгоритмов, что позволяет не только повысить степень их понимания, но и способствует развитию у студента интуиции и образного мышления.

Глава IІ. Структура данного учебника

2.1 Что такое HTML

Hyper Text Markup Language (HTML) является стандартным языком, предназначенным для создания гипертекстовых документов в среде WEB. HTML-документы могут просматриваться различными типами WEB-браузеров. Когда документ создан с использованием HTML, WEB-браузер может интерпретировать HTML для выделения различных элементов документа и первичной их обработки. Использование HTML позволяет форматировать документы для их представления с использованием шрифтов, линий и других графических элементов на любой системе, их просматривающей.

Большинство документов имеют стандартные элементы, такие, как заголовок, параграфы или списки. Используя тэги HTML вы можете обозначать данные элементы, обеспечивая WEB-браузеры минимальной информацией для отображения данных элементов, сохраняя в целом общую структуру и информационную полноту документов. Все что необходимо, чтобы прочитать HTML-документ - это WEB-браузер, который интерпретирует тэги HTML и воспроизводит на экране документ в виде, который ему придает автор.

В большинстве случаев автор документа строго определяет внешний вид документа. В случае HTML читатель (основываясь на возможностях WEB-браузера может, в определенной степени, управлять внешним видом документа (но не его содержимым). HTML позволяет отметить, где в документе должен быть заголовок или абзац при помощи тэга HTML, а затем предоставляет WEB-браузеру интерпретировать эти тэги. Например, один WEB-браузер может распознавать тэг начала абзаца и представлять документ в нужном виде, а другой не имеет такой возможности и представляет документ в одну строку. Пользователи некоторых WEB-браузеров имеют, также, возможность настраивать размер и вид шрифта, цвет и другие параметры, влияющие на отображение документа.

HTML-тэги могут быть условно разделены на две категории:

· тэги, определяющие, как будет отображаться WEB-браузером тело документа в целом

· тэги, описывающие общие свойства документа, такие как заголовок или автор документа

Запомните, что основное преимущество HTML заключается в том, что ваш документ может быть просмотрен на WEB-браузерах различных типов и на различных платформах.

• 2.2 Основные положения
• Все тэги HTML начинаются с "<" (левой угловой скобки) и заканчиваются символом ">" (правой угловой скобки). Как правило, существует стартовый тэг и завершающий тэг. Для примера приведем тэги заголовка, определяющие текст, находящийся внутри стартового и завершающего тэга и описывающий заголовок документа:
• <TITLE> Заголовок документа </TITLE>
• Завершающий тэг выглядит также, как стартовый, и отличается от него прямым слэшем перед текстом внутри угловых скобок. В данном примере тэг <TITLE> говорит WEB-браузеру об использовании формата заголовка, а тэг </TITLE> - о завершении текста заголовка.
• Некоторые тэги, такие, как <P> (тэг, определяющий абзац), не требуют завершающего тэга, но его использование придает исходному тексту документа улучшенную читаемость и структурируемость.
• HTML не реагирует на регистр символов, описывающих тэг, и приведенный ранее пример может выглядеть следующим образом:
• <title> Заголовок документа </title>
• 2.3 Структура документа
• Когда WEB-браузер получает документ, он определяет, как документ должен быть интерпретирован. Самый первый тэг, который встречается в документе, должен быть тэгом <HTML>. Данный тэг сообщает WEB-браузеру, что ваш документ написан с использованием HTML. Минимальный HTML-документ будет выглядеть так:
• <HTML> ...тело документа... </HTML>
• Заголовочная часть документа <HEAD>
• Тэг заголовочной части документа должен быть использован сразу после тэга <HTML> и более нигде в теле документа. Данный тэг представляет из себя общее описание документа. Избегайте размещать какой-либо текст внутри тэга <HEAD>. Стартовый тэг <HEAD> помещается непосредственно перед тэгом <TITLE> и другими тэгами, описывающими документ, а завершающий тэг </HEAD> размещается сразу после окончания описания документа. Например:
• <HTML>
• <HEAD>
• <TITLE>Список сотрудников</TITLE>
• </HEAD>
• Заголовок документа <TITLE>
• Большинство WEB-браузеров отображают содержимое тэга <TITLE> в заголовке окна, содержащего документ и в файле закладок, если он поддерживается WEB-браузером. Заголовок, ограниченный тэгами <TITLE> и </TITLE>, размещается внутри <HEAD>-тэгов, как показано выше на примере. Заголовок документа не появляется при отображении самого документа в окне.
• Комментарии
• Как любой язык, HTML позволяет вставлять в тело документа комментарии, которые сохраняются при передаче документа по сети, но не отображаются браузером. Синтаксис комментария: <!-- Это комментарий -->
• Комментарии могут встречаться в документе где угодно и в любом количестве.
• 2.4 Тэги в HTML
• Тэги тела документа идентифицируют отображаемые в окне компоненты HTML-документа. Тело документа может содержать ссылки на другие документы, текст и другую форматированную информацию.
• Тело документа <BODY>
• Тело документа должно находиться между тэгами <BODY> и </BODY>. Это та часть документа, которая отображается как текстовая и графическая (смысловая) информация вашего документа.
• Уровни заголовков <Hx>
• Когда пишется HTML-документ, текст структурно делится на просто текст, заголовки частей текста, заголовки более высокого уровня и т.д. Первый уровень заголовков (самый большой) обозначается цифрой 1, следующий - 2, и т.д. Большинство браузеров поддерживает интерпретацию шести уровней заголовков, определяя каждому из них собственный стиль. Заголовки выше шестого уровня не являются стандартом и могут не поддерживаться браузером. Заголовок самого верхнего уровня имеет признак "1". Синтакс заголовка уровня 1 следующий: <H1> Заголовок первого уровня </H1>
• Заголовки другого уровня могут быть представлены в общем случае так:
• <Hx> Заголовок x-го уровня </Hx>
• где x - цифра от 1 до 6, определяющая уровень заголовка.
• Тэг абзаца <P>
• В отличии от большинства текстовых процессоров, в HTML-документе обычно игнорируются символы возврата каретки. Физический разрыв абзаца может находиться в любом месте исходного текста документа (для удобства его читаемости). Однако браузер разделяет абзацы только при наличии тэга <P>. Если вы не разделите абзацы тэгом <P>, ваш документ будет выглядеть как один большой абзац.
• Дополнительные параметры тэга <P>: <P ALIGN=left|center|right> позволяют выравнивать абзац по левому краю, центру и правому краю соответственно.
• Существует ещё множество тэгов их подробное описание вы можете найти на страницах учебника.
• 2.5 Гипертекстовые ссылки
• Гипертекстовые ссылки являются ключевым компонентом, делающим WEB привлекательным для пользователей. Добавляя гипертекстовые ссылки (далее - ссылки), вы делаете набор документов связанным и структурированным, что позволяет пользователю получать необходимую ему информацию максимально быстро и удобно.

Ссылки имеют стандартный формат, что позволяет броузеру интерпретировать их и выполнять необходимые функции (вызывать методы) в зависимости от типа ссылки. Ссылки могут указывать на другой документ, специальное место данного документа или выполнять другие функции, например запрашивать файл по FTP-протоколу для отображения его браузером. URL может указывать на специальное место по абсолютному пути доступа, или указывать на документ в текущем пути доступа, что часто используется при организации больших структурированных URL

HTML использует URL (Uniform Resource Locator) для представления гипертекстовых ссылок и ссылок на сетевые сервисы внутри HTML-документа. Первая часть URL (до двоеточия) описывает метод доступа или сетевой сервис. Другая часть URL (после двоеточия) интерпретируется в зависимости от метода доступа. Обычно, два прямых слэша после двоеточия обозначают имя машины: method://machine-name/path/foo.php

Структура ссылок в HTML-документе

Пока что мы рассмотрели только внешний вид URL. Для того, чтобы броузер отобразил ссылку на URL, необходимо отчетить URL специальными тэгами в HTML-документе. Синтаксис HTML, позволяющий жто сделать - следующий: <A HREF="URL"> текст-который-будет-подсвечен-как-ссылка </A>

Тэг <A HREF="URL">открывает описание ссылки, а тэг </A> - закрывает его. Любой текст, находящийся между данными двумя тэгами подсвечивается специальным образом Web-броузером. Обычно этот текст отображается подчеркнутым и выделенным синим (или другим заданным пользователем) цветом. Текст, обозначающий URL, не отображается броузером, а используется только для выполнения предписанных им действий при активизации ссылки (обычно при щелчке мыши на подсвеченном или подчеркнутом тексте).

2.6 HTML формы

Некоторые WWW browser позволяют пользователю, заполнив специальную форму, возвращающую полученное значение, выполнять некоторые действия на вашем WWW-сервере. Когда форма интерпретируется WEB-браузером, создается специальные экранные элементы GUI, такие, как поля ввода, checkboxes, radiobuttons, выпадающие меню, скроллируемые списки, кнопки и т.д. Когда пользователь заполняет форму и нажимает кнопку "Подтверждение" (SUBMIT - специальный тип кнопки, который задается при описании документа), информация, введенна пользователем в форму, посылается HTTP-серверу для обработки и передаче другим программам, работающим под сервером, в соответствии с CGI (Common Gateway Interface) интерфейсом.

Когда вы описываете форму, каждый элемент ввода данных имеет тэг <INPUT>. Когда пользователь помещает данные в элемент формы, информация размещается в разделе VALUE данного элемента.

Все формы начинаются тэгом <FORM> и завершаются тэгом </FORM>.

<FORM METHOD="get|post" ACTION="URL"> Элементы_формы_и_другие_элементы_HTML </FORM>

2.7 HTML фреймы

Используя фрэймы, позволяющие разбивать Web-страницы на множественные скроллируемые подокна, вы можете значительно улучшить внешний вид и функциональность информационных систем и Web-приложений. Каждое подокно, или фрэйм, может иметь следующие свойства:

· Каждый фрэйм имеет свой URL, что позволяет загружать его независимо от других фрэймов

· Каждый фрэйм имеет собственное имя (параметр NAME), позволяющее переходить к нему из другого фрэйма

· Размер фрэйма может быть изменен пользователем прямо на экране при помощи мыши (если это не запрешено указанием специального параметра)

Данные свойства фрэймов позволяют создавать продвинутые интерфейсные решения, такие как:

· Размещение статической информации, которую автор считает необходимым постоянно показывать пользователю, в одном статическом фрэйме. Это может быть графический логотип фирмы, copyright, набор управляющих кнопок

· Помещение в статическом фрэйме оглавления всех или части WEB-документов, содержащихся на WEB-сервере, что позволяет пользователю быстро находить интересующую его информацию

· Создавать окна результатов запросов, когда в одном фрэйме находится собственно запрос, а в другом результаты запроса

· Создавать формы типа "мастер-деталь" для WEB-приложений, обслуживающих базы данных

2.8 HTML таблицы

Таблицы в HTML организуются как набор столбцов и строк. Ячейки таблицы могут содержать любые HTML-элементы, такие, как заголовки, списки, абзацы, фигуры, графику, а также элементы форм.

Основные тэги таблицы

Таблица: <TABLE>...</TABLE>

Это основные тэги, описывающие таблицу. Все элементы таблицы должны находиться внутри этих двух тэгов. По умолчанию таблица не имеет обрамления и разделителей. Обрамление добавляется атрибутом BORDER.

Строка таблицы: <TR>...</TR>

Количество строк таблицы определяется количеством встречающихся пар тэгов <TR>..</TR>. Строки могут иметь атрибуты ALIGN и VALIGN, которые описывают визуальное положение содержимого строк в таблице.

Ячейка таблицы: <TD>...</TD>

Описывает стандартную ячейку таблицы. Ячейка таблицы может быть описана только внутри строки таблицы. Каждая ячейка должна быть пронумерована номером колонки, для которой она описывается. Если в строке отсутствует одна или несколько ячеек для некоторых колонок, то браузер отображает пустую ячейку. Расположение данных в ячейке по умолчанию определяется атрибутами ALIGN=left и VALIGN=middle. Данное расположение может быть исправлено как на уровне описания строки, так и на уровне описания ячейки.

Заголовок таблицы: <TH>...</TH>

Ячейка заголовка таблицы имеет ширину всей таблицы; текст в данной ячейке имеет атрибут BOLD и ALIGN=center.

Подпись: <CAPTION>...</CAPTION>

Данный тэг описывает название таблицы (подпись). Тэг <CAPTION> должен присутствовать внутри <TABLE>...</TABLE>, но снаружи описания какой-либо строки или ячейки. По умолчанию <CAPTION> имеет атрибут ALIGN=top, но может быть явно установлен в ALIGN=bottom. ALIGN определяет, где - сверху или снизу таблицы - будет поставлена подпись. Подпись всегда центрирована в рамках ширины таблицы.

2.9 Интегрированная среда разработки в Delphi

2.9.1 Ознакомление с Delphi

Интерес к программированию постоянно растет. Это связано с развитием и внедрением в повседневную жизнь информационных технологий. Если человек имеет дело с компьютером, то рано или поздно у него возникает желание, а иногда необходимость, научиться программировать.

Среди пользователей персональных компьютеров в настоящее время наиболее популярно семейство операционных систем Linux, естественно, что тот, кто собирается программировать, стремится писать программы, которые будут работать в этих системах. Несколько лет назад рядовому программисту оставалось только мечтать о создании собственных программ работающих в среде Windows, так как единственным средством разработки был Borland C++ for Windows, явно ориентированный на профессионалов, обладающих серьезными знаниями и опытом.

Бурное развитие вычислительной техники, потребность в эффективных средствах разработки программного обеспечения привели к появлению систем программирования, ориентированных так называемую быструю разработку” среди которых можно выделить Borland Delphi Microsoft Visual Basik. В основе систем быстрой разработки (RAD - систем ,Rapid Application Development - среда быстрой разработки приложений) лежит технология визуального проектирования и событийного программирования, суть которой заключается в тому, что среда разработки берег на себя большую часть генерации кода программы, оставляя программисту работу конструированию диалоговых окон и обработки событий. Производительность программиста при использовании RAD - систем фантастическая!

Delphi - это среда быстрой разработки, в которой в качестве языка программирования используется Object Pascal. В настоящей главе рассмотрены основные компоненты среды разработки приложений Delphi - IDE (Integrated Development -- интегрированная среда разработки). Большая их часть описана кратко, поскольку они не претерпели изменений по сравнению с предыдущей версией. После загрузки Delphi на экране появляется панель управления, основными-- компонентами которой являются главное окно, конструктор форм, инспектор объектов и редактор текстов. Главное меню позволяет вызывать все инструменты, необходимые для работы с проектом. Рассмотрим назначение разделов меню и связанных с ними функций.

File - содержит набор команд для работы с файлами позволяет добавлять их в проект, создавать новые файлы с помощью шаблонов, удалять, переименовывать и распечатывать. Кроме того, в этом разделе находятся команды для создания новых форм и приложений и команда выхода. В Delphi 7 сюда включена команда для создания нового элемента Frame (фрейм).



Рис1. Вид Delphi

Edit -- здесь, в соответствии с названием, расположены команда редактирования текста, удаления и перемещения его в буфер обмена, вставки текста 143 буфера и отмены операций редактирования. 13 данном разделе, сосредоточены команды управления положением компонентов на поверхности формы, а также команды добавления нового свойства, процедуры и функции к интерфейсу разрабатываемого вами компонента ActiveX. С помощью одной лэ опций раздела, возможно, также запретить изменение положения компонентов на форме.

Search содержит набор команд для работы с текстом, его поиска и замены причем то и другое может производиться как в одном файле, так и во всех файлах проекта либо в любом каталоге и/или подкаталогах доступных в данный момент. В этом разделе содержится также команда поиска текста и ошибок с помощью исследователя.

View - под этим названием объединены команды для вызова наиболее часто используемых инструментов управления проектом, таких как Project Manager (Менеджер проекта), Translation Manager (Менеджер языка DLL), Object Inspector (Инспектор объектов), To-Do-List (Список задач), Alignment Palette (Окно выравнивания компонентов), Browser (Исследователь), Code Explorer (Проводник по программе), Component List (Список компонентов), Window List (Список окно), Type Library (Библиотека типов),(Окно отладчика). В число последних входят Breakpoints (Список точек остановки), Call Stack (Окно стека), Watches (Окно контроля переменных), Local Variables (Окно локальных переменных), Threads (Окна статуса нитей), Modules (Окно исполняемых модулей),

CPU (Окно контроля переменных), FPU (Окно операций над числами с плавающей запятой,Event Log (Окно событий). Кроме того, здесь же находятся раздел меню Toggle Form/Unit (Переключатель формы / модуля) и опции Forms (Окно формы),Units (Окно модулей), New Edit Window (Новое окно редактирования), которые, как ясно уже из названия, позволяют выводить на экран окна форм, модулей и создавать новое окно редактирования, а также производить настройку панели инструментов. В дополнение к ним в Delphi 6 появилась возможность сохранять текущие настройки среды для последующего использования с помощью группы команд из раздела Desktops.

Project - предназначен для того, чтобы добавлять проект в Repository (Архив объектов), загружать окно редактирования текста проекта, добавлять проекты в группу, компилировать как отдельный проект, так и группу в целом, проверять корректность кода и в том, и в другом случае, получать информацию об итогах компиляции проекта, задавать свойства Web - приложений и экспортировать их на Web--сервер, а также вызывать элемент Options (Окно свойств проекта). В дополнение к этим функциям в Delphi 6 появилась возможность с помощью группы команд из раздела Languages создавать специальную DLL с файлом ресурсов, содержащим поддержку национального языка.

Run - позволяет запускать разработанное приложение, передавать ему строку параметров, производить отладку, задавать точки остановки, осуществляет пошаговое выполнение, просматривать значения переменных и изменять их. При разработке компонентов ActiveX с помощью команд меню можно зарегистрировать ActiveX -- сервер или удалить запись о нем из системного реестра. Данное меню содержит также опцию, которая необходима, чтобы установить MTS Object на Microsoft Transaction Server (MTS) для его дальнейшего использования под управлением этого сервера. В Delphi 6 появился раздел Attach to Process, который позволяет производить отладку процессов, запущенных не только на локальном, но и на удаленном компьютере.

Component - здесь сосредоточены команды, предназначенные для установки компонентов, импорта ActiveX -компонентов, создания новых компонентов и шаблонов компонентов, редактирования пакетов, а также настройки палитры компонентов.

Database - содержат команды вызова утилиты для работы с базами данных, таких как SQL Explorer (Исследователь баз данных), SQL Monitor (SQL монитор) и Form Wizard (Мастер создания форм). Tools- позволяет установить свойства рабочей среды Delphi и отладчика, провести настройку архива проектов, добавить или удалить дополнительные утилиты для работы над проектом. В Delphi б в этом раздел включена команда, с помощью которой можно открыть еще один архив - Translation Repository, где хранятся строки ресурсов с национальным алфавитом. Help -- объединяет команды вызова справочной системы Delphi и ее настройки, а также позволяет обратиться к Web-серверу для получения дополнительной информации.

2.9.2 Панель инструментов

Speed Bar (Панель инструментов) позволяет организовать быстры доступ к нужным вам инструментам Delphi. Для того чтобы настроить панель инструментов, выберите раздел View Toolbars главного меню или воспользуйтесь всплывающим меню панели инструментов. После того укажите, какие лэ групп “быстрых” кнопок следует отображать на панелью Доступны Standard (Стандартная), View (Просмотр), Debug (Отладчик), Custom (пользовательская), Component Palette (Палитра компонентов). Вы можете выбрать те из них, которые необходимы для работы, и кроме того, определить, какие “быстрые” кнопки будут входить в каждую из групп. Настройка панели инструментов производится следующим образом. Сначала выберите раздел всплывающего меню Customize (Пользовательские настройки) и в появившемся окне (си рис. 2.) откройте страницу Commands (Команды). Далее с помощью мыши выберите в правом окне пиктограмму нужной вам опции и перетащите ее на панель инструментов. для удаления ненужных кнопок достаточно перетащить ах с панели инструментов в окно Commands

Рис 2. Панель инструментов

В дополнение к этому с помощью страницы Options (Опции) данного окна можно установить, показывать или нет подсказка (строка Show tool tips (Показывать названия инструментов)) при перемещения курсора над кнопками панели инструментов и включать или нет в подсказку комбинацию “ быстрых” клавиш (строка Sow shortcut keys on tool tips ( показывать быстрые клавиши инструментов)) для вызова команд, запускаемой щелчком по кнопке. Панель инструментов в последней версии Delphi позволяет сохранять свои настройки для последующего использования. Настройки сохраняются в файле с расширением .dst в палке /BIN/.

2.9.3 Палитра компонентов

Component palette (палитра компонентов) -- это один из наиболее часто используемых инструментов Delphi. Оно состоит из большего числа страниц, на которых располагаются компоненты (см. рис.З.3). В процессе работы пользователь может создавать новые страницы и удалять существующие, добавлять и убирать компоненты па любой из страниц изменять их порядок

o Standard - стандартные компоненты управления Delphi расширяющая. возможности предыдущего набора;

o Additional - дополнительные компоненты управления Delphi, расширяющие возможности предыдущего набора;

o Win32 - компоненты, инкапсулирующие в себе набор 32-разрящтых интерфейсов windows (9х/NT);

o System - специфические системные не визуальные компоненты Delphi;

o Data Access -- компоненты для доступа к базам данных;

o Data Controls -- компоненты для отображения информации из баз данных

o ADO - компоненты, позволяющие подключатся к базам данных с использованием ActiveX Data Objects (ADO)

o Inter Base - компоненты, предназначенные для подключения к базам данных без использования Borland Database Engine(BDE) ActiveX Date Objects AOD);

o MIDAS - компоненты для многозвенной технологии доступа к базам данных;

o Inter Express - компоненты, позволяющие создавать приложения, которые могут работать как с Web Server application(Internet - приложениями), так и с multitiered database (многозвенными приложениями);

o Internet - компоненты для работы в Internet;

o Fast Net components - компоненты , благодаря которым приложения могут использовать различные Internet - протоколы;

o Decision Cube - компоненты для многомерною анализа информации баз данных (только в поставке Delphi Clint/Server);

o QReport - компоненты для визуального проектирования печатных отчетов;

o Dialogs - компоненты, инкапсулирующие в себе стандартные диалоговые окна Windows;

o Win 3.1 - компоненты управления windows 3.1 (для обратной совместимости приложений);

o Samples - компоненты , которые используется как примеры в документация (их тексты находится в папке /DELPHI/SOURCE/SAMPLES/);

o ActiveX - компоненты ActiveX разработанные сторонними фирмами;

o Servers page components - компоненты, которые представляют собой “обертку” VCL для популярных СОМ-серверов.

Палитра компонентов может отображаться или не отображаться на панели инструментов Delphi. Управление этой опцией осуществляется с помощью раздела меню View => Component palette. Как и в предыдущих версию, конфигурирование палитры осуществляется без перекомпиляции VCL.

2.9.4 Конструктор форм

Окно Form Designer (конструктор форм) находится в центре экрана Delphi и похоже на “полотно художника”, где вы можете располагать новые элементы. С помощью мыши нетрудно выбрать нужные компоненты на палитре компонентов и перетащить их на форму. Инспектор объектов позволят настроить свойства компонентов и организовать связь событий происходящих с ними.

...