Эмоциональные защитные механизмы

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФИЛИАЛ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА В ГОРОДЕ ТАШКЕНТЕ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:

«Эмоциональные защитные механизмы»

Выполнил:

студент 2курса, группы П1-10

Тумашев Ильхом

Ташкент-2012

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЭМОЦИЙ В НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

1.1 Психологические теории эмоций

1.2 Классификация эмоций

1.3 Функции эмоций

ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ

2.1 Понятие о защитных механизмах личности

2.2 Классификация защитных механизмов личности

ГЛАВА III. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ

3.1 Теоретический подход к проблеме эмоциональных защитных механизмов

3.2 Поведенческий аспект эмоциональных защитных механизмов личности

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Эмоции в жизни человека играют особенно большую роль. Являясь первой формой связи ребенка с окружающей средой, они служат выражением его отношения к предметному миру, подводят человека к познанию и тем самым способствуют всестороннему развитию. С возрастом приоритеты использования эмоциональной сферы меняются, но значимость её не утрачивается. Так, эмоции во взрослой жизни представляют одно из средств общения с людьми, в эмоциональных реакциях проявляются ценности и цели личности. Т.е. эмоциональные переживания, которые имеют цель защитить личность от травмирующих переживаний и восстановить баланс, являются предметом нашей курсовой работы. Объектом являются эмоциональные состояния.

Актуальность выбранного предмета обусловлена тем, что для понимания человека мы должны иметь представление не только о том, что чувствует человек, но и знать предпосылки формирования этих переживаний. Смыслы, которые отражают эмоции, могут содержать в себе те аспекты личности, которые человек, возможно, хотел бы скрыть от других и от себя самого. Нам кажется, что понимание некоторых смыслов может быть достигнуто благодаря их рассмотрению через призму защитных механизмов.

Исходя из всего вышесказанного, целью данной работы является рассмотрение особенностей эмоциональных переживаний в защитных механизмах личности с двух точек зрения: когда эмоции выступают в качестве регулятора деятельности защитных механизмов личности и когда эмоции сами являются внутренним элементом защитных механизмов, помогая скрывать истинное содержание действительности.

Поставленная цель может быть достигнута при решении следующих задач:

1. Рассмотрение теоретических подходов к исследованию эмоций, их видов и функций.

2. Рассмотрение теоретических основ защитных механизмов личности.

3. Рассмотрение эмоциональных защитных механизмов.

4. Проанализировав имеющиеся данные, сделать соответствующие выводы о защитных механизмах личности и эмоциональных видах защиты в частности.

Курсовая работа состоит из введения, трёх глав, заключения и списка использованной литературы (16 источников). Общий объем работы вместе со списком литературы составляет 29 страниц.

эмоция защитный механизм личность

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЭМОЦИЙ

§1. Психологические теории эмоций

В 1872 г. Ч. Дарвин опубликовал книгу «Выражение эмоций у человека и животных», которая явилась поворотным пунктом в понимании связи биологических и психологических явлений, в частности, организма и эмоций. В ней было доказано, что эволюционный принцип применим не только к биофизическому, но и психолого-поведенческому развитию живого, что между поведением животного и человека непроходимой пропасти не существует. Дарвин показал, что во внешнем выражении разных эмоциональных состояний, в экспрессивно-телесных движениях много общего у антропоидов и слепорожденных детей. Эти наблюдения легли в основу теории эмоций, которая получила название эволюционной. Эмоции согласно этой теории появились в процессе эволюции живых существ как жизненно важные приспособительные механизмы, способствующие адаптации организма к условиям и ситуациям его жизни. Телесные изменения, сопровождающие различные эмоциональные состояния, в частности, связанные с соответствующими эмоциями движения, по Дарвину, есть рудименты реальных приспособительных реакций организма[1].

Идеи Ч. Дарвина были восприняты и развиты в другой теории, получившей в психологии широкую известность. Ее авторами явились У. Джемс и К. Ланге. Джемс считал, что определенные физические состояния характерны для разных эмоций -- любопытства, восторга, страха, гнева и волнения. Соответствующие телесные изменения были названы органическими проявлениями эмоций. Именно органические изменения по теории Джемса-Ланге являются первопричинами эмоций. Отражаясь в голове человека через систему обратных связей, они порождают эмоциональное переживание соответствующей модальности. Сначала под действием внешних стимулов происходят характерные для эмоций изменения в организме и только затем -- как их следствие -- возникает сама эмоция[2].

Альтернативную точку зрения на соотношение органических и эмоциональных процессов предложил У. Кеннон. Он одним из первых отметил тот факт, что телесные изменения, наблюдаемые при возникновении разных эмоциональных состояний, весьма похожи друг на друга и по разнообразию недостаточны для того, чтобы вполне удовлетворительно объяснить качественные различия в высших эмоциональных переживаниях человека. Внутренние органы, с изменениями состояний которых Джемс и Ланге связывали возникновение эмоциональных состояний, кроме того, представляют собой довольно малочувствительные структуры, которые очень медленно приходят в состояние возбуждения. Эмоции же обычно возникают и развиваются довольно быстро.

Самым сильным контраргументом Кеннона к теории Джемса-Ланге оказался следующий: искусственно вызываемое прекращение поступления органических сигналов в головной мозг не предотвращает возникновение эмоций[3].

В более поздних исследованиях обнаружилось, что из всех структур головного мозга собственно с эмоциями более всего функционально связан даже не сам таламус, а гипоталамус и центральные части лимбической системы. В экспериментах, проведенных на животных, было установлено, что электрическими воздействиями на эти структуры можно управлять эмоциональными состояниями, такими, как гнев, страх (Х. Дельгадо, 1955г.)[1].

Психоорганическая теория эмоций (так условно можно назвать концепции Джемса-Ланге и Кеннона-Барда) получила дальнейшее развитие под влиянием электрофизиологических исследований мозга. На ее базе возникла активационная теория Линдсея-Хебба. Согласно этой теории эмоциональные состояния определяются влиянием ретикулярной формации нижней части ствола головного мозга. Эмоции возникают вследствие нарушения и восстановления равновесия в соответствующих структурах центральной нервной системы. Активационная теория базируется на следующих основных положениях:

- Электроэнцефалографическая картина работы мозга, возникающая при эмоциях, является выражением так называемого «комплекса активации», связанного с деятельностью ретикулярной формации.

- Работа ретикулярной формации определяет многие динамические параметры эмоциональных состояний: их силу, продолжительность, изменчивость и ряд других [4].

Вслед за теориями, объясняющими взаимосвязь эмоциональных и органических процессов, появились теории, описывающие влияние эмоций на психику и поведение человека. Эмоции, как оказалось, регулируют деятельность, обнаруживая вполне определенное на нее влияние в зависимости от характера и интенсивности эмоционального переживания. Д. О. Хеббу удалось экспериментальным путем получить кривую, выражающую зависимость между уровнем эмоционального возбуждения человека и успешностью его практической деятельности[5].

Одной из первых подобных теорий явилась теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Согласно ей положительное эмоциональное переживание возникает у человека тогда, когда его ожидания подтверждаются, а когнитивные представления воплощаются в жизнь, т.е. когда реальные результаты деятельности соответствуют намеченным, согласуются с ними, или, что то же самое, находятся в консонансе. Отрицательные эмоции возникают и усиливаются в тех случаях, когда между ожидаемыми и действительными результатами деятельности имеется расхождение, несоответствие или диссонанс.

Субъективно состояние когнитивного диссонанса обычно переживается человеком как дискомфорт, и он стремится как можно скорее от него избавиться. Выход из состояния когнитивного диссонанса может быть двояким: или изменить когнитивные ожидания и планы таким образом, чтобы они соответствовали реально полученному результату, или попытаться получить новый результат, который бы согласовывался с прежними ожиданиями. В современной психологии теория когнитивного диссонанса нередко используется для того, чтобы объяснить поступки человека, его действия в различных социальных ситуациях. Эмоции же рассматриваются в качестве основного мотива соответствующих действий и поступков. Лежащим в их основе когнитивным факторам придается в детерминации поведения человека большая роль, чем органическим изменениям[3].

Доминирующая когнитивистская ориентация современных психологических исследований привела к тому, что в качестве факторов, порождающих эмоции стали рассматривать также и сознательные оценки, которые человек дает ситуации. Полагают, что такие оценки непосредственно влияют на характер эмоционального переживания.

К тому, что было сказано об условиях и факторах возникновения эмоций и их динамики У. Джемсом, К Ланге, У. Кенноном, П. Бардом, Д. Хеббом и Л. Фестингером, свою лепту внес С. Шехтер. Он показал, что немалый вклад в эмоциональные процессы вносят память и мотивация человека. Концепция эмоций, предложенная С. Шехтером, получила название когнитивно-физиологической. Согласно этой теории на возникшее эмоциональное состояние помимо воспринимаемых стимулов и порождаемых ими телесных изменений оказывают воздействие прошлый опыт человека и оценка им наличной ситуации с точки зрения актуальных для него интересов и потребностей. Косвенным подтверждением справедливости когнитивной теории эмоций является влияние на переживания человека словесных инструкций, а также той дополнительной эмоциогенной информации, которая предназначена для изменения оценки человеком возникшей ситуации[6].

Отечественный физиолог П.В.Симонов попытался в краткой символической форме представить свою совокупность факторов, влияющих на возникновение и характер эмоции. Он предложил для этого следующую формулу:

Э = П* (Ин-Ис),

где Э -- эмоция, ее сила и качество; П -- величина и специфика актуальной потребности; (Ин -- Ис) -- оценка вероятности (возможности) удовлетворения данной потребности на основе врожденного и прижизненно приобретаемого опыта; Ин-- информация о средствах, прогностически необходимых для удовлетворения существующей потребности; Ис -- информация о средствах, которыми располагает человек в данный момент времени. Согласно формуле, предложенной П.В. Симоновым (его концепция также может быть отнесена к разряду когнитивистских и имеет специальное название -- информационная), сила и качество возникшей у человека эмоции в конечном счете, определяются силой потребности и оценкой способности ее удовлетворения в сложившейся ситуации[7].

Приближаясь к тому определению, которое мы возьмём за основу, слудет отметить, что немалый интерес для нас представляет следующая теория эмоций, разработанная Роберто Плутчиком. Центральная идея всей концепции сводится к тому, что механизмы психологической защиты являются производными эмоций. Многолетние исследования Р. Плутчиком и его коллегами эмоциональных процессов привели к созданию общей психоэволюционной теории эмоций, которая и стала основой для построения теоретической модели защит.

Эмоции определяются как базисные средства адаптации, призванные решать проблемы выживания на всех филогенетических уровнях. Р. Плутчик выделяет восемь базисных адаптивных реакций, которые являются прототипами восьми базисных эмоций. А сочетание основных эмоций дает весь аффективный спектр. В свою очередь, и защитные механизмы, являющиеся производными эмоций, классифицируются на базовые и вторичные. Мы не ставим своей задачей отследить все детерминанты, дающие в итоге именно такой набор способов адаптации, базовых эмоций и защитных механизмов, который неизменно сводится к числу восемь. Отметим только, что структура психологической защиты, по замыслу автора, повторяет структурную модель эмоций. Далее, автор устанавливает и обосновывает связь каждого из восьми базовых способов защиты с определенным набором черт личности и с конкретным клиническим диагнозом. Ниже будет приведена схема, позволяющая проследить основные соотношения:

Эмоции реализуются цепью последовательных событий: оценка ситуации с точки зрения значимости для благополучия индивида, переживания и определенные физиологические изменения, побуждающие к тому или иному поведению, и, наконец, наблюдаемые действия. Термин “эмоция” автор относит ко всей этой комплексной цепи реакций, а состояние переживания, которое обычно понимается как эмоция, - только звено в этой цепи[8].

За основную теорию эмоций в нашей работе взята теория эмоций А.Н. Леонтьева. В книге «Потребности, мотивы и эмоции» он даёт следующее определение:

«Эмоции - это класс процессов, направленных на внутреннюю регуляцию деятельности. Эту функцию они выполняют, отражая тот смысл, который имеют объекты и ситуации, воздействующие на субъекта, их значения для осуществления его жизни»[9].

Перед тем как переходить к следующему параграфу, стоит вспомнить слова В. К. Вилюнаса: «Многое из того, что в учении об эмоциях по традиции называют многообещающим словом «теория», по существу представляет собой скорее отдельные фрагменты, лишь в совокупности, приближающиеся к идеально исчерпывающей теории». Поэтому, нужно помнить, что все вышеописанные теории объясняют свой аспект этого вопроса, и мы ни в коем случаи не относим их к однозначно верным или неверными. Причина, по которой была взята теория А.Н. Леонтьева - это её лаконичное изложение, достаточная для понимания предмета работы широта определения и большой эвристический потенциал.

§2. Классификация эмоций

Многогранность эмоций, их проявление на различных уровнях отражения и деятельности исключают возможность их простой линейной классификации. Даже перечень наиболее известных оснований выглядит внушительно. Эмоции различаются по модальности (качеству), по интенсивности, продолжительности, глубине, осознанности, генетическому происхождению, сложности, условиям возникновения, выполняемым функциям, воздействию на организм, форме своего развития, по уровням проявления в строении психического (высшие - низшие), по психическим процессам, с которыми они связаны и др. Очевидно, что этот пестрый перечень может служить лишь для самого общего ознакомления с положением, существующим в проблеме классификации эмоций. Ниже мы попытаемся наметить некоторые тенденции, характерные для этой проблемы, однако, дадим классификацию по модальности.

Некоторые видят в эмоциях лишь функцию перцептивно-когнитивных процессов (Мандлер, 1975), эти психологи в большинстве своем считают, что человек конструирует эмоции из своего жизненного опыта, что эмоции являются продуктом культуры, социализации и обучения и, следовательно, не могут быть классифицированы по модальности, но только по лежащим в их основе направленностям (социальные эмоции, эмоции направленные на обучение и т.д.). Другие признают фундаментальность эмоций и их заложенность в самой природе человека. Большинство исследователей, придерживающихся такой позиции, говорят о существовании т.н. «базовых эмоций». Признавая существование базовых эмоций, они классифицируют все эмоции, опираясь на них (Изард, Плутчик). Самой теоретически разработанной теорией этого класса является теория эмоций Р. Плутчика, где он показал, как различные эмоции могут смешиваться друг с другом и создавать новые эмоции[10][14]. Плутчик впервые предложил 8 основных биполярных эмоций: радость по сравнению с грустью, гнев против страха, доверие по сравнению с отвращением, и удивление по сравнению с ожиданием (Рис. 2).

Рис. 2

Мы, в свою очередь, возьмём классификацию К. Изарда, так как она в наибольшей степени отвечает нашим теоретическим положениям и проста в понимании. Он выделил следующие основные эмоции:

Интерес (как эмоция) -- положительное эмоциональное состояние, способствующее развитию навыков и умений, приобретению знаний.

Радость -- положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность, вероятность чего до этого момента была невелика или, во всяком случае, неопределенна.

Удивление -- не имеющая четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно возникшие обстоятельства. Удивление тормозит все предыдущие эмоции, направляя внимание на объект, его вызвавший, и может переходить в интерес.

Страдание -- отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной достоверной или кажущейся таковой информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей, которое до этого момента представлялось более или менее вероятным, чаще всего протекает в форме эмоционального стресса.

Гнев -- эмоциональное состояние, отрицательное по знаку, как правило, протекающее в форме аффекта и вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения исключительно важной для субъекта потребности.

Отвращение -- отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами (предметами, людьми, обстоятельствами), соприкосновение с которыми (физическое взаимодействие, коммуникация в общении и пр.) вступает в резкое противоречие с идеологическими, нравственными или эстетическими принципами и установками субъекта. Отвращение, если оно сочетается с гневом, может в межличностных отношениях мотивировать агрессивное поведение, где нападение мотивируется гневом, а отвращение -- желанием избавиться от кого-либо или чего-либо.

Презрение -- отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта с жизненными позициями, взглядами и поведением объекта чувства. Последние представляются субъекту как низменные, не соответствующие принятым нравственным нормам и эстетическим критериям.

Страх -- отрицательное эмоциональное состояние, появляющееся при получении субъектом информации о возможной угрозе его жизненному благополучию, о реальной или воображаемой опасности. В отличие от эмоции страдания, вызываемой прямым блокированием важнейших потребностей, человек, переживая эмоцию страха, располагает лишь вероятностным прогнозом возможного неблагополучия и действует на основе этого (часто недостаточно достоверного или преувеличенного прогноза).

Стыд -- отрицательное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслом, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике[3].

Эмоции характеризуются также силой, продолжительностью и осознанием. Диапазон различий по силе внутреннего переживания и внешних проявлений очень велик для эмоции любой модальности. Радость может проявляться как слабая по силе эмоция, например, когда человек испытывает чувство удовлетворения. Восторг -- эмоция большей силы. Гнев проявляется в диапазоне от раздражительности и негодования до ненависти и ярости, страх -- от легкого беспокойства до ужаса. По продолжительности эмоции длятся от нескольких секунд до многих лет. Степень осознанности эмоций также может быть различной. Порой человеку трудно понять, какую эмоцию он испытывает и почему она возникает.

Эмоциональные переживания носят неоднозначный характер. Один и тот же объект может вызвать несогласованные, противоречивые эмоции. Это явление получило название амбивалентность (двойственность) чувств. Например, можно уважать кого-то за работоспособность и одновременно осуждать за вспыльчивость.

Качества, характеризующие каждую конкретную эмоциональную реакцию, могут сочетаться различным образом, что создает многоликие формы их выражения. Основные формы проявления эмоций -- чувственный тон, ситуативная эмоция, аффект, страсть, стресс, настроение и чувство [11].

§3. Функции эмоций

Эмоции, без сомнения, являются многофункциональным инструментом нашей внутренней жизни. Наиболее заметной функцией в бытовой жизни является коммуникативная функция, которая заключается в том, что эмоции, точнее, способы их внешнего выражения, несут в себе информацию о психическом и физическом состоянии человека. Благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга. Наблюдая за изменениями эмоциональных состояний, появляется возможность судить о том, что происходит в психике. Кроме этого существует следующий ряд функций:

Сигнальная функция. Жизнь без эмоций так же невозможна, как и без ощущений. Эмоции, утверждал Ч. Дарвин, возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей. Эмоционально-выразительные движения (мимика, жесты, пантомимика) выполняют функцию сигналов о том, в каком состоянии находится система потребностей человека.

Защитная функция выражается в том, что, возникая как моментальная, быстрая реакция организма, может защитить человека от опасностей.

Мотивационно-регулирующая функция заключается в том, что эмоции участвуют в мотивации поведения человека, могут побуждать, направлять и регулировать. Иногда эмоции могут заменять собой мышление в регуляции поведения. Эту функции мы хотели бы рассмотреть более подробно[3].

Следует отметить, что мотивационно-регулирующая функция эмоций может быть охарактеризована как индикация плюс - минус санкционирования осуществленной, осуществляющейся или предстоящей деятельности.

Эмоции, по мнению А.Н. Леонтьева, способны регулировать деятельность в соответствии с предвосхищаемыми результатами, но в то же время он подчеркивает, что хотя эмоции и играют очень важную роль в мотивации, сами мотивами не являются[9].

Так, например, Р. Плутчик приводит следующие категории эмоций и реакций (Таб. 1).

Таб. 1

Первичная эмоция	Прототипический адаптивный комплекс
Принятие	Инкорпорация - поглощение пищи и воды
Отвращение	Отвержение - реакция отторжения, экскреция, рвота
Гнев	Разрушение - устранение препятствия на пути удовлетворения
Страх	Защита - первоначально в ответ на боль или угрозу боли
Радость	Репродуктивное поведение - реакции, сопутствующие сексуальному поведению
Горе	Депривация - утрата объекта, приносящего удовольствие
Испуг	Ориентировка - реакция на контакт с новым, незнакомым объектом
Надежда или любопытство	Исследование - более или менее беспорядочная произвольная активность, направленная на изучение окружающей среды

В левой колонке представлена эмоция, а в правой - естественная реакция на неё. Это говорит о том, что эмоция несёт сигнальную функцию для начала определённого действия. Далее, Р. Плутчик попытался распространить эту функцию эмоций также и на защитные механизмы личности[10][14].

Являясь изложением теоретических представлений об эмоциях, рассматриваемые выше положения помогают в дальнейшем лучше понять специфику эмоциональных защитных механизмов.

Глава II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ

§1. Понятие о защитных механизмах личности

Для того чтобы продвинутся ещё на один шаг в рассмотрении роли эмоций в защитных механизмах личности, сначала необходимо рассмотреть что собой представляют защитные механизмы личности.

Термин “защита”, используемый в психоаналитической теории, во многих отношениях неудачен. То, что мы у зрелых взрослых называем защитами, не что иное как глобальные, закономерные, здоровые, адаптивные способы переживания мира. Первым, кто наблюдал некоторые из этих процессов и дал им названия, был З. Фрейд. Выбор им термина “защита” отражает два аспекта его мышления: Во-первых, З. Фрейд восхищался военными метафорами. Стремясь сделать психоанализ приемлемым для скептически настроенной публики, он часто в педагогических целях использовал аналогии, сравнивая психологические действия с армейскими тактическими маневрами, с компромиссами при решении различных военных задач, со сражениями, имеющими неоднозначные последствия; Во-вторых, когда З. Фрейд впервые столкнулся с наиболее драматическими и запоминающимися примерами того, что мы теперь называем защитами (прежде всего с вытеснением и конверсией), он увидел эти процессы действующими в их защитной функции.

Мы считаем уместным рассмотреть определение защитным механизмам, которое дано в словаре по психоанализу последних лет XX века(Ж. Лапланш, Ж. Понталис, 1996г.), т.к. оно включает все важнейшие открытия как фрейдизма, неофрейдизма, так и других направлений психологии до этого времени:

«Защита -- совокупность действий, нацеленных на уменьшение или устранение любого изменения, угрожающего цельности и устойчивости биопсихологического индивида. Поскольку эта устойчивость воплощается в Я, которое всячески стремиться ее сохранить, его можно считать ставкой и действующим лицом в этих процессах. В целом речь идет о защите от внутреннего возбуждения (влечения) и особенно от представлений (воспоминаний, фантазий), причастных к этому влечению, а также защите от ситуаций, порождающих такое возбуждение, которое порождает душевное неравновесие и, следовательно, неприятно для Я. Защитный процесс осуществляется механизмами защиты, в большей или меньшей степени интегрированными в Я. Будучи отмечена и пронизана влечениями, тем, против чего она в конечном счете направлена, защита подчас становится навязчивой и проявляет себя (по крайней мере отчасти) бессознательными образами»[12].

Существуют множество дополнений и коррекций к вышеупомянутому определению: от мнения Вильгейма Райха, что характер является совокупностью защитных механизмов личности до утверждения Ф.В. Бассина, что механизмы психологической защиты являются главным адаптивным комплексом личности. Для нашей курсовой работы достаточным является наиболее лаконичное определение, включающее в себя лишь самые важные аспекты.

§2. Классификация защитных механизмов личности

Если можно найти общее определение защитных механизмов, то с классификацией дела обстоят иначе. Не существует общепризнанной классификации защитных механизмов психики, хотя многие авторы публиковали свои собственные.

Так, А. Фрейд предложила свою классификацию защитных механизмов по их положению во времени (в зависимости от стадий психического развития), но она не совпадала с исследованиями ряда психоаналитиков, в частности М. Кляйн, считавших, что интроекция и проекция являются теми психическими процессами, которые участвуют в развитии Я и в его дифференциации от внешнего мира. Эта классификация противоречила и психоаналитическому опыту, свидетельствовавшему о связи раннего проявления неврозов маленьких детей с процессом вытеснения. А. Фрейд понимала условность выдвинутой ею классификации механизмов защиты и поэтому сосредоточила свое внимание не на прояснении ее, а на исследовании ситуаций, провоцирующих действие защитных реакций. Подобным же образом поступил и З. Фрейд, отказавшись классифицировать защитные механизмы личности.

Мы можем ограничиться одной классификацией, удовлетворяющей нашим теоретическим требованиям, Н. Мак-Вильямс (Н. Мак-Вильямс, 1998г.). В ней мы подходим к очень важной классификации защитных механизмов по делению их на «примитивные» и «высшего порядка». Хотя и не существует однозначных доказательств того, что защиты появляются одна за другой в определенной строгой последовательности по мере развития ребенка, среди большинства психодинамически ориентированных аналитиков достигнуто согласие в том, что некоторые защиты представляют собой более "примитивный" или ранний процесс, чем другие.

Первичные защитные механизмы

§ Всемогущий контроль -- восприятие себя как причины всего, что происходит в мире.

§ Диссоциация -- отделение себя от своих неприятных переживаний.

§ Интроекция, в частности Идентификация с агрессором -- бессознательное включение в свой внутренний мир воспринимаемых извне взглядов, мотивов, установок и пр. других людей.

§ Отрицание -- полный отказ от осознания неприятной информации.

§ Примитивная идеализация -- восприятие другого человека как идеального и всемогущего.

§ Примитивная изоляция, в частности защитное фантазирование -- уход от реальности в другое психическое состояние.

§ Проективная идентификация -- когда человек навязывает кому-либо роль, основанную на своей проекции.

§ Проекция -- ошибочное восприятие своих внутренних процессов как происходящих во вне.

§ Расщепление Эго -- представление о ком-либо как о только хорошем или только плохом, с восприятием присущих ему качеств, не вписывающихся в такую оценку, как чего-то совершенно отдельного.

§ Соматизация или Конверсия -- тенденция переживать соматический дистресс в ответ на психологический стресс и искать в связи с такими соматическими проблемами медицинской помощи.

Вторичные защитные механизмы

§ Аннулирование или Возмещение -- бессознательная попытка «отменить» эффект негативного события путём создания некоего позитивного события.

§ Вытеснение, Подавление или Репрессия -- в бытовом смысле «забывание» неприятной информации.

§ Вымещение, Замещение или Смещение -- в бытовом смысле «поиск козла отпущения».

§ Игнорирование или Избегание -- контроль и ограничение информации об источнике пугающего психологического воздействия либо в искажённое восприятие подобного воздействия, его наличия или характера.

§ Идентификация -- отождествление себя с другим человеком или группой людей.

§ Изоляция аффекта -- удаление эмоциональной составляющей происходящего из сознания.

§ Интеллектуализация -- неосознанное стремление контролировать эмоции и импульсы на основе рациональной интерпретации ситуации.

§ Компенсация или Гиперкомпенсация -- прикрытие собственных слабостей за счёт подчеркивания сильных сторон или преодоление фрустрации в одной сфере сверхудовлетворением в других сферах.

§ Морализация -- поиск способа убедить себя в моральной необходимости происходящего.

§ Отыгрывание, Отреагирование вовне или Разрядка -- снятие эмоционального напряжения за счет проигрывания ситуаций, приведших к негативному эмоциональному переживанию.

§ Поворот против себя или Аутоагрессия -- перенаправление негативного аффекта по отношению к внешнему объекту на самого себя.

§ Раздельное мышление -- совмещение взаимоисключающих установок за счёт того, что противоречие между ними не осознаётся.

§ Рационализация -- объяснение самому себе своего поведения таким образом, чтобы оно казалось обоснованным и хорошо контролируемым.

§ Реактивное образование -- защита от запретных импульсов, с помощью выражения в поведении и мыслях противоположных побуждений.

§ Реверсия -- проигрывание жизненного сценария, с переменой в нём мест полярных оценок.

§ Регрессия -- возврат к ребячливым, детским моделям поведения.

§ Сексуализация или Инстинктуализация -- превращение чего-то негативного в позитивное, за счёт приписывания ему сексуальной составляющей.

§ Сублимация -- перенаправление импульсов в социально приемлемую деятельность [13].

Защитные механизмы, конечно же, имеют намного больше аспектов, над изучением и рассмотрением которых трудятся множество лет. Но то, что описано выше является необходимой теоретической базой о защитных механизмах, позволяющая нам глубже понять третью главу, которая и будет некоторым синтезом главы об эмоциях и защитных механизмах и будет раскрывать тему курсовой работы.

Глава III. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ С ЗАЩИТНЫМИ МЕХАНИЗМАМИ ЛИЧНОСТИ

§ 1. Теоретический подход к проблеме эмоциональных защитных механизмов

Выше уже говорилось о теории эмоций Плутчика, но теперь хотелось бы более подробно рассмотреть теорию Р. Плутчика о защитных механизмах личности.

Теория основывается на том, что в каждой личности существует диспозиция (наследственная предрасположенность, не являющаяся патологической) к определенной психической разбалансировке. Потеря баланса проявляется в чрезмерном переживании определённых эмоций, которые не могут быть реализованы полностью, а механизм психологической защиты играет роль регулятора внутриличностного баланса за счет переоценки стимула, который вызвал эту эмоцию.

То есть, эмоции толкают индивида на переоценку вызвавшего их стимула, производят индикацию плюс - минус санкционирования по А.Н. Леонтьеву. Формально защитные механизмы направлены на борьбу с переживаниями, фактически - на восстановление внутриличностного баланса[14].

В связи с этим он выделяет восемь диспозиций:

Диспозиция мании. Ведущей эмоцией при этом виде диспозиции является - радость. Естественная защита - реактивным образованием, за счет подавления привлекательности приятных стимулов с помощью Супер-Эго. Импульс - обрати это в противоположное. Переоценка стимула: «Все, связанное с этим, отвратительно».

Диспозиция истерии. Ведущая эмоция - принятие. Защита - отрицание. Защита направлена на сдерживание эмоции принятия окружающих, если они демонстрируют отторжение по отношению к человеку, обладающему диспозицией истерии. Эмоция принятия балансируется отрицанием. Импульс - не замечай этого. Переоценка стимула: не происходит, стимул не замечается.

Агрессивная диспозиция. Ведущая эмоция - гнев. Защита - замещением. Защита развивается, если гнев направлен на более сильного субъекта, или субъекта, нападение на которого по социальным причинам не приемлемо и этим восстанавливается внутриличностный баланс. Импульс - напади на что-то, заменяющее это. Переоценка стимула: «Вот кто во всем виноват».

Диспозиция психопатии. Ведущая эмоция - удивление. Защита - регрессией. Развивается в виду желания обезопасить себя от неудачи. При этом, удивление реализуется и баланс восстанавливается. Импульс - плачь об этом. Переоценка стимула: «Вы обязаны мне помочь».

Депрессивная диспозиция. Ведущая эмоция - печаль. Защита - компенсация, компенсирует недостающую самооценку, что позволяет личности справляться с состоянием подавленности. Импульс - постарайся приобрести это. Переоценка стимула: «Зато я... Все равно я... Когда-нибудь я...».

Параноидальная диспозиция. Ведущая эмоция - отвращение (неприятие). Защита - проекцией. Развивается как результат эмоционального отвержения в раннем детстве со стороны значимых лиц. Проекция позволяет переносить собственную неполноценность на других. Импульс - обвини это. Переоценка стимула: «Все люди порочны».

Пассивная диспозиция. Ведущая эмоция - страх. Защита - подавление (вытеснение). Развивается для сдерживания эмоции страха, проявления которой неприемлемы для позитивного восприятия себя. Импульс - не помню об этом. Переоценка стимула: «Мне это незнакомо».

Обсессивная диспозиция. Ведущая эмоция - ожидание. Защита - рационализация (интеллектуализация и сублимация). Развивается в раннем подростковом возрасте для сдерживания эмоции ожидания или предвидения боязни пережить разочарование неудач и неуверенности в конкуренции со сверстниками. Импульс - переопредели, переосмысли это. Переоценка стимула: «Все объяснимо»[10].

§2. Поведенческий аспект эмоциональных защитных механизмов личности

В этом параграфе мы уделим внимание ещё одной функции эмоций в механизмах защиты личности. Их можно отнести к группе защиты с преобразованием или искажением содержания мыслей, чувств, поведения.

Приведённые ниже описания эмоций были выделены из книг Кэт и Билл Кволс (Кэт и Билл Кволс, 1993)[15]:

«Вина: чувство, которое мы иногда ощущаем после нарушения добрых намерений, для того чтобы помочь нам поверить, что у нас действительно были хорошие намерения.

В своей статье "Чувство вины как извинение" в «Психодинамика, психотерапия и рекомендации» Рудольф Дрейкурс писал: "Чувство вины появляется только, если человек не желает исправляться и все еще пытается уверить в своих хороших намерениях. Как только предприняты искренние попытки к искуплению или улучшению, чувство вины исчезает".

Эта модель использования чувства вины предполагает снижение диссонанса между совершенными действиями и желаниями, которые приемлемы, которые человек желает не нарушать. Снижение диссонанса между Ид и Супер-Эго.

«Беспокойство: излишнее раздумывание или усложнение ситуации вместо действия. Мы поддаемся ему для того, чтобы избежать делания того, к чему мы не подготовлены».

Используя беспокойство таким образом мы применяем модель мышления, в которой есть лишь вероятность неуспеха, а не проживаемое в реальности осознание несостоятельности постфактум. Снижение диссонанса между Я-реальным, которое не умеет что-то делать, и Я-идеальным, в котором человек по определению умеет всё.

«Гнев: попытка заставить других отгородиться от нас, когда они затрагивают наши глубинные комплексы».

Попытка защититься от осознания определённого аспекта Я-реального, когда кто-то пытается нам о нём сообщить. Раздражение, в контексте защиты, несёт в себе тоже желание, что и гнев.

«Вспыльчивость: создание ощущения о потере контроля над собой, когда мы стараемся спугнуть кого-либо своим образом мысли, и мы не хотим брать ответственность за наш выбор действия, который может привести к плачевным последствиям».

В этом случаи, не взяв ответственность за свои действия, мы заранее застраховываем себя от возможного осуждения со стороны окружающих и со стороны собственного Сверх-Я.

А. Бек и А. Эллис В своей книге «Эмоционально-когнитивные интеракции в персональном развитии» (А.Т. Бек, А. Эллис, 1988) были даны следующие взгляды на некоторые эмоции:

«Страх помогает избежать опасности или мобилизоваться для нападения».

Опасность может быть не только биологического характера, но и психологического - к примеру, возможность ущемления самооценки. Вне зависимости от того какого вида опасность, психологическая или биологическая, мы чувствуем страх.

«Презрение поддерживает собственную самооценку и поведение доминирования»;

Презрение несёт с собой обесценивание «презираемого» субъекта, что одновременно обесценивает нападки этого субъекта на самооценку.

«Отвращение приводит к отталкиванию вредных объектов».

Также отвращение можно испытывать к человеку, который «вреден» личности.

Рассмотрения стыд как защиты. Стыд проявляется тогда, когда какие-либо действия совершённые нами, противоречат ценностям других людей, что может повлечь за собой осуждения с их стороны, а потом и со своей. Для того чтобы заранее обезопасить себя от этого, человек пытается показать себе и другим то, что ему стыдно за совершённый поступок и ему такое поведение не свойственно[16].

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Рассмотрение различных эмоциональных явлений, представленных в психологической литературе, дает основание говорить о том, что эмоциональная сфера человека имеет сложное многоуровневое строение, богатство проявлений и функций. Мы также пришли к осознанию одной из самых насущных и актуальных проблем психологии эмоций - невозможности дать единого определения собственного предмета исследований. В своей работе мы постарались рассмотреть спектр тенденций к изучению эмоций для того, чтобы прийти к тому определению, которое удовлетворяет нашему требованию лаконичности и широты изучаемого объекта. Также, в первой главе были рассмотрены функции эмоций и их классификация. Так как принцип классификации также не имеет единого стандарта, мы в краткой форме рассмотрели некоторые из принципов, по которым эмоции относят к тем или иным классам.

Переходя к проблеме защитных механизмов, мы ставили целью осветить тот круг вопросов психологии личности, который даст общее видение по проблеме психологических защитных механизмов, и поможет более детально подойти к пониманию третьей главы. Во второй главе были рассмотрены определение защитных механизмов и их классификация.

Есть мнение, что защитные механизмы это негативный аспект функционирования личности, останавливающий развитие и приводящий индивида к самообману. Такое однонаправленное видение исходит из понимания лишь части функций защитных механизмов, другая часть, в которой защитные механизмы выступают неотъемлемой частью жизни человека и баланса его личности была выделена в ходе анализа третьей главы первого параграфа.

При рассмотрении второго параграфа, мы попытались осветить эмоциогенные защитные механизмы, описанные в литературе не в контексте защитных механизмов, но как эмоции, использующиеся для искажения истинного содержания мыслей и действий.

Также, был прояснен смысл использования эмоций как мотиватора в деятельности защитных механизмов личности. Эта их функция, в рамках защиты, обусловлена присущей мотивационно-регуляторной функции эмоций особенностью воздействовать на поведение без несения в себе информации о мотиве. Безусловно, это очень важно, так как защита не может быть полнофункциональной при осознании мотива.

В процессе работы над данной темой было выделено несколько особенностей функционирования эмоциональных защитных механизмов, которые, тем не менее, требуют дальнейшего, более детального, рассмотрения и приводят к мысли о большом эвристическом потенциале данного феномена.

В общем и целом, основные цели и задачи выполнены.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. -- М., 2006.

2. Хрестоматия по психологии / Под ред. Петровского А. В. -- 2-е изд., перераб. и доп. -- Москва: Просвещение, 1987.

3. Изард К. Э. Психология эмоций = The Psychology of Emotions. -- Питер, 2007.

4. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. -- М., 2007.

5. Немов Р. С. Общие основы психологии // Психология. -- Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. -- М., 2007.

7. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. -- М.: Наука, 1981.

8. Чумакова Е.В. Психологическая защита личности в системе детско-родительского взаимодействия: Диссертация - С-Пб, 1998.

9. Леонтьев Алексей Николаевич. Потребности, мотивы и эмоции (рус.). -- Москва: МГУ, 1971.

10. Романова Е.С., Гребенников Л.Г. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика - Талант, 1996.

11. Изард К. Э. Психология эмоций = (The Psychology of Emotions). -- Питер, 1999.

12. Ж.Лапланш, Ж.Б. Понталис. Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа, 1996.

13. Мак-Вильямс, Нэнси. глава 5: «Первичные (примитивные) защитные процессы» и глава 6: «Вторичные (высшего порядка) защитные механизмы» // Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе (Psychoanalytic diagnosis: Understanding personality structure in the clinical process). -- Москва: Класс, 1998.

14. Набиуллина Р.Р., Тухтарова И.В. Механизмы психологической защиты и совлодания со стрессом //Учебно-методическое пособие - Казань, 2003.

15. Кволс К. и Кволс Б. Пойми себя и других. - Питер, 1993.

16. Malatesta C.Z., Wilson A. Emotion cognition interaction in personality development: Further evidence // Cognition and Emotion. 1988.

Размещено на Allbest.ru

...