Вербальне спілкування
Спілкування як специфічна форма взаємодії суб'єктів. Різновиди вербальних засобів. Форми і методи вербальних комунікацій. Значення ясності та точності мови для переконливого мовлення, його елементи. Логіко-психологічні правила конструювання повідомлення.
Рубрика | Психология |
Вид | контрольная работа |
Язык | украинский |
Дата добавления | 26.01.2013 |
Размер файла | 25,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
13
Курсова робота
Тема: Вербальне спілкування
Предмет: Психологія
Зміст
- 1. Загальна характеристика
- 2. Різновиди вербальних засобів
- 3. Форми і методи вербальних комунікацій
- 4. Переконливе мовлення
- 5. Логіко-психологічні правила конструювання повідомлень
- Література
1. Загальна характеристика
Спілкування - це специфічна форма взаємодії суб'єктів, що народжується з потреб у спільній діяльності.
Спілкування - міжособистісний або груповий процес, що полягає в обміні певними результатами психічної діяльності між людьми - засвоєння інформації, думок, суджень, оцінок, почуттів, установок.
Загальні функції спілкування: а) інструментальна (обслуговування різних видів групової предметно - спрямованої діяльності); б) психологічна (розвиток окремих психічних процесів та форм психічної діяльності особистості); в) соціально-психологічна (комунікативна функція самоствердження та самоактуалізації особистості, розвиток взаємин між учасниками спілкування, групостворення та розвиток групових процесів, розвиток особистості у суспільстві, перетворення особистості під впливом наслідування, групового тиску, групових санкцій, переконань, навіювання); г) соціальна (передавання індивідуального та суспільного досвіду від попередніх поколінь до прийдешніх, організація соціальної взаємодії, формування усіх видів суспільних відносин, функціонування колективу).
Загальні форми спілкування: а) анонімне (взаємодія між незнайомими або непов'язаними особистісними стосунками людьми; тимчасові зв'язки між суб'єктами - пасажири в транспорті, мешканці мікрорайону, глядачі у кінотеатрі - усі вони зустрічаються, вступають у контакт один з одним, виходять з контакту, залишаючись анонімними); б) функціонально-рольове (передбачає зв'язки між учасниками спілкування, що виконують певні соціальні ролі на часових відрізках різної довготривалості; партнерів пов'язують взаємні обов'язки - керівник - підлеглий, учитель - учень, лікар - хворий); в) неформальне (особистісні контакти за межами соціальних стосунків - друзі).
Спілкування - перший вид діяльності, що виникає в процесі індивідуального розвитку людини, за ним ідуть гра, навчання й праця.
Спілкування розглядається як вид діяльності, спрямованої на обмін інформацією між людьми, що спілкуються. При безпосереднім спілкуванні люди перебувають у прямих контактах один з одним, знають і бачать один одного, прямо обмінюються вербальною або невербальною інформацією, не користуючись для цього ніякими допоміжними засобами.
Вербальне спілкування - це спілкування за допомогою слів.
Вербальне спілкування властиве тільки людині і як обов'язкова умова припускає засвоєння мови. По своїх комунікативних можливостях воно набагато багатіше всіх видів і форм невербального спілкування, хоча в житті не може повністю його замінити. Та й сам розвиток вербального спілкування спочатку неодмінно опирається на невербальні засоби комунікації.
Загальновідомо, що вербальне оформлення знання та інформації про будь-який предмет, що передається в процесі спілкування між людьми, вкладається завжди в певні рамки повідомлення, іншими словами, організується в певну систему тексту з усіма її підсистемами.
Вербальна комунікація для людини є основний - мається на увазі не генезис комунікації й не "відсоток використання", а універсальність цього способу для людини, загальну перекладаємість будь-яких інших комунікативних засобів на вербальну людську мову.
2. Різновиди вербальних засобів
До числа вербальних засобів ставляться усний і письмовий різновиди мови.
Мова - дзеркало культури, у ньому відбивається не тільки реальний мир, що оточує людину, не тільки реальні умови його життя, але й суспільна самосвідомість народу, його менталітет, національний характер, спосіб життя, традиції, звичаї, мораль, система цінностей, світовідчування, бачення миру.
Мова - стихійно виникла в людському суспільстві й система, що розвивається, дискретних (членороздільних) звукових знаків, що служить для цілей комунікації й здатна виразити всю сукупність знань і подань людини про світ.
Більшість дослідників різних епох, країн і шкіл сходяться в головному: мова - це засіб спілкування, засіб вираження думок. Зрозуміло, у нього є й інші функції, але ці дві - самі основні. Мова служить комунікації, це головний, самий експліцитний, самий офіційний і соціально визнаний із всіх видів комунікативного поводження. "Мова є комунікативним процесом у чистому виді в кожному відомому нам суспільстві".
Вербальні засоби комунікації реалізуються за допомогою мовних і письмових повідомлень. Мовна передача інформації здійснюється у процесі мовного діалогу, переговорів, презентацій, телефонної розмови, тоді, коли найбільший об'єм інформації передається голосом. Мова, як головний інструмент людського спілкування або вербальна комунікація, спирається на використання людьми звукової та письмової мови, за допомогою якої найбільш повно передається семантичний бік інформації, його зміст. Успіх та ефективність мовного впливу в значному ступені визначається її змістовністю, багатством мовних засобів, культурою, виразністю мови. У мовному спілкуванні велике значення відіграють такі якості мови як: інтонація, гучність, темп, наголос, паузи.
Усе це слугує додатковою інформацією, яка відображає ставлення до співрозмовника та до того, хто передає повідомлення. Мовлення є найуніверсальнішим засобом комунікації, оскільки при передачі інформації за допомогою вимови найменше втрачається зміст повідомлення.
Письмові засоби комунікації реалізуються через документи у формі листів, розпоряджень, наказів, інструкцій, положень, коли керівник передає письмові вказівки. Не зважаючи на багатство слів, які спроможні передавати різноманітні відтінки переживань людини, важливим є і невербальний бік спілкування.
3. Форми і методи вербальних комунікацій
Комунікація може бути усною, письмовою або друкованою. Усна комунікація дає можливість швидкого реагування обох сторін, передає всі нюанси розмови. Тому, наприклад, допит для слідчого цікавіший в усній формі. Письмової комунікації від людини вимагають, наприклад, державні установи. Ми розписуємося, пишемо, підписуємося, таким чином фіксуючи, що саме ми написали той чи той документ. А як було в минулому, коли не було писемності? Тоді роль усного слова була набагато сильнішою, слово було вагомішим. Важко уявити обставини, за яких людина мала змогу його порушити. А щоб ще більше ускладнити цей процес, у ньому брали участь свідки. Продаж землі - і свідки запам'ятовують, що саме так це й було. А щоб сила слова була сильнішою, використовували грудку землі. Або інколи свідкам драли вуха. Сьогодні свідки залишилися з нами, наприклад, у ситуації весільної церемонії.
Друковану комунікацію, на додаток до писемної, запропонував додати представник Празької лінгвістичної школи Й. Вахек. Справді, збільшуючи кількість адресатів, ми вже не можемо передавати детально особливості адресанта, того, хто пише, ми уніфікуємо письмо, роблячи його друком. Але в ситуації поздоровлення ми радше використаємо листівку з текстом, написаним власноруч.
До усної комунікації звертались у минулому представники владних структур, щоб не залишалося можливих матеріальних свідків подій. Так, розстріл у Новочеркаську був здійснений за усним наказом. Або коли стався інцидент з кораблями США у берегів Криму 1988 року, теж не могли знайти письмових наказів, аж доки М.С. Горбачов не "пригадав", що було відповідне рішення Політбюро 1986 року, коли відбувся перший такий інцидент.
Комунікація може бути формальною або неформальною. До першої належать офіційні ситуації, які набагато сильніше контролюються тими, хто бере в них участь. Неформальні ситуації відображають невимушений характер розмови. З іншого боку, в цьому випадку ми користуємося не заздалегідь підготовленими текстами, а самі їх породжуємо. І той, і той варіант є досить поширеними у людському спілкуванні.
Усне мовлення як і раніше залишається найпоширенішим способом комунікації.
З погляду теорії комунікації, мова включається в єдиний комунікативний акт і проявляє наступні властивості:
мова є частиною комунікативної культури й культури взагалі,
мова сприяє формуванню суспільної ролі (socіal іdentіty) коммуниканта,
за допомогою мови здійснюється взаємне суспільне визнання коммуникантов,
у мовній комунікації створюються соціальні значення.
У мовній комунікації ми ще раз переконуємося, що слова не є просто знаками для позначення предметів або класів предметів. Говорячи, використовуючи слова в комунікації, ми створюємо цілі системи ідей, вірувань, міфів, властивих певному співтовариству, певній культурі (приклади: establіshment, либонь, партія) це особливо добре видно при спробі перевести висловлення із цими словами. Іноді іноземцеві доводиться читати цілу лекцію про міжкультурні відповідності, перш ніж він почне правильно розуміти й уживати навіть гадані схожими слова й варті за ними поняття. Навіть цілком перекладні лексеми мають різну культурну, і отже, комунікативну цінність (хліб, гроші). Усередині однієї культури також можна побачити розходження у вживанні слів (однозначний).
Те, як ми говоримо, дає подання іншому комуніканту, про те, ким ми є. Це особливо очевидно, коли комунікант виконує певну соціальну роль. Навіть тимчасовий вихід з ролі значимо на тлі основного набору ролей для тієї або іншої комунікативної особистості. Паралінгвістичні засоби тут також значимі, як видно навіть із метафори поблажливий тон.
вербальне спілкування переконливе мовлення
Використовуючи мову, ми можемо визнавати соціальний статус співрозмовника, або не визнавати його.
Вибір словесних засобів, також як і супровідних їх невербальних, сприяє формуванню й розумінню певних соціальних ситуацій. Комплімент жінці не завжди дійсно говорить про те, що вона добре виглядає. Цей "комунікативний хід", скоріше, установлює різні соціальні статуси комунікантів. Розмови в жіночій і чоловічій компанії ведуться з різним набором припустимих лексичних одиниць; у змішаній компанії також не допускається вживання грубої або лайливої лексики, хоча останнє в наш час справедливо тільки для певної вікової й соціокультурної групи.
Поводження комуникантів у процесі спілкування переслідує певні цілі називають комунікативними стратегіями, комунікативними тактиками й комунікативними навичками.
Комунікативною метою будемо називати (слідом за Е.В. Клюєвим) стратегічний результат, на який спрямований комунікативний акт. Оголосити імпічмент, подати на розлучення, взяти на себе зобов'язання по післяпродажному обслуговуванню - це ключові мовні складові комунікативного поводження в даній ситуації, що реалізують ту або іншу комунікативну інтенцію, тобто, намір індивида-комуніканта (або корпоративного комуніканта, що представляється як індивід) здійснити ту або іншу дію через комунікативний акт або з його допомогою.
Комунікативні цілі й інтенції здійснюються не у вакуумі, а в середовищі інтенцій і цілей інших комунікантів, тому між словом і справою завжди - пропасти. Наприклад, здійснити деприватизацію - інтенція лівих радикалів - напевно зустріне опір протилежної інтенції інших учасників соціального комунікативного процесу, соціального комунікативного середовища.
У комунікативному середовищі в певний період установлюються регламентовані суспільством комунікативні конвенції. Так, найвищий ступінь регламентації комунікативних конвенцій ми спостерігаємо в законодавчих зборах ряду країн (етапи проходження законопроектів), зрівняєте це з мітингом, де рішення приймаються "з голосу" (термін Державної думи, що показує комунікативну некомпетентність і недорозвиненість російської демократії).
Судова або наукова мова - ще один приклад конвенцій, що розрізняється й між національними комунікативними культурами. Так, у США юридичний-юридичний-судово-юридичний дискурс є частиною частина загальної й навіть масової культури. Згадаєте, яке величезна кількість художніх фільмів присвячено судовим розглядам. У Росії ж людина визнається винною на момент обвинувачення: Немає диму без вогню. Таким чином, за доказ приймаються слова, а не справи - явний випадок семіотичного ідеалізму й комунікативної некомпетентності. Виходить, що міфологічна "справедливість" приведе до безкарних обшуків і затримок на вулицях зовсім безневинних людей. Але ці випадки доводять і те, що слово насправді є справою, дією мови.
Комунікативна стратегія - це частина комунікативного поводження або комунікативної взаємодії, у якій серія різних вербальних і невербальних засобів використається для досягнення певної комунікативної мети, як пише Е.В. Клюев, "стратегічний результат, на який спрямований комунікативний акт". Стратегія - загальна рамка, канва поводження, що може включати й відступу від мети в окремих кроках.
Комунікативна тактика, на противагу стратегії, як загальній канві комунікативного поводження, розглядається як сукупність практичних ходів у реальному процесі мовної взаємодії. Комунікативна тактика - більше дрібний масштаб розгляду комунікативного процесу, у порівнянні з комунікативною стратегією. Вона співвідноситься не з комунікативною метою, а з набором окремих комунікативних намірів.
Комунікативний намір (завдання) - тактичний хід, що є практичним засобом руху до відповідної комунікативної мети. Згадаєте попередній приклад з "тимчасовою відвертістю" перед покупцем. Така ж "тимчасова відвертість" утримується в риторичних фігурах політиків, що зізнаються: "Ми не ангели, ми прості люди", хоча комунікативною метою є переконати виборця саме майже в "божественної" винятковості потенційного обранця. Для цього можуть використатися також невербальні елементи комунікації.
Комунікативний досвід має безпосереднє відношення до формування комунікативної особистості. Значення слів зберігаються як пам'ять про минулі контексти й результати їхніх уживань - так і комунікативний досвід розуміється як сукупність подань про успішного й неуспішного комунікативного тактиків, ведучих або не ведучих до реалізації відповідних комунікативних стратегій.
Успішність і неуспішність інтертекстуальна, вона включається в контекст сьогоднішнього дня.
4. Переконливе мовлення
Найважливішу роль у переконливому мовленні грають ясність і точність мови. Зовсім непросто знайти слова адекватно, що точно відбивають думка. У письменника, поета є час на ці "борошна слова", у мовця - немає. Аморфність, млявість думки, убогий лексикон, низька загальна культура засмічують мову зайвими, двозначними словами й вираженнями. Гарну пораду сучасним "майстрам слова" давав античний римський учитель красномовства Квінтіліан: "Говори так, щоб тебе не можна було не зрозуміти".
Виступ повинен бути коротким, адже важливо не тільки завоювати увагу слухачів, але й удержати його. Якщо виступ буде цікавим, то воно не здасться довгим, і тому стислість - це вміння забрати все зайве, другорядне. Як отут не згадати багатогодинні мови із приводу "історичного залпу "Аврори" або "свята великого говоріння" у Гавані! Говорити й писати коротко - велика майстерність, французький учений і філософ Блез Паскаль відзначив цей парадокс у своєму "Листі провінціалові": "Я написав довгий лист, тому що в мене не було часу, щоб написати коротке".
Емоційність мови здатна хвилювати душі й вселяти бажаний настрій. Досвідчений оратор широко застосовує емоційні голосові від м'якості до жагучої полум'яності. В "Правилах вищого красномовства" (1844 р.) великий державний діяч і прекрасний оратор М.М. Сперанський говорив: "Під жагучим у слові я розумію ці місця, де серце оратора говорить серцю слухачів, де уява запалюється уявою, де захват народжується захватом. Оратор повинен бути сам простромлений пристрастю, коли хоче неї народити в слухачі". Важливо не тільки думати про зміст кожної вимовної фрази, але й почувати, іноді й переживати її. В усному мовленні думки й слова народжуються й звучать практично одночасно. Але зайвий пафос, що зривається на лемент, характерний, судячи з відкликань і кінокадрів, для "біснуватого фюрера", свідчить про поганий смак і амбіційність. Такий оратор, за словами Цицерона, здасться слухачам "біснуватим серед здорових і чи ледве не вакхантом, хмільним серед тверезих".
Існує 5 елементів переконливої мови
· підбор аргументів,
· побудова системи аргументації,
· художня обробка,
· запам'ятовування,
· митецьке виконання
5. Логіко-психологічні правила конструювання повідомлень
Синтаксис (у змісті семіотики) природної мови - це його граматика, тобто правила конструювання пропозицій зі слів (синтаксис у вузькому, лінгвістичному змісті слова) і правила конструювання слів з букв (морфологія). На відміну від мови логіки синтаксис природної мови аж ніяк не є повністю формалізованим. Він містить у собі безліч правил з безліччю виключень. Це розходження цілком зрозуміло: мова логіки створювалася штучно, а природна мова - продукт довгого розвитку, яким ніхто не управляв свідомо, ніхто не користувався заздалегідь продуманим планом. Граматика природної мови - це не конструювання, а дослідження вже готової системи, спроба розкрити й по можливості сформулювати ті правила, якими мовці на цій мові люди користуються не усвідомлено.
При описі синтаксису повідомлення і його елементів використаються наступні металінгвістичні конструкції:
:: = - метасимвол, що означає "є по визначенню";
< > - метасимволи, використовувані для виділення елементів металінгвістичної структури;
| - метасимвол, що означає можливість вибору серед декількох варіантів значень елемента металінгвістичної структури;
[] - метасимволи, що означають необов'язковість елемента металінгвістичної структури;
{ } - метасимволи, що означають використання металінгвістичної структури один і більше раз.
До числа синтаксичних обмежень ставляться також ряд додаткових вимог до несуперечності представленої у файлі інформації.
Література
1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1980.
2. Занюк С. Психологія мотивації та емоцій. - Луцьк, 1997.
3. Мицич П. Как проводить деловые беседы. - М., 1983.
4. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. - Киев, 1990.
5. Юсупов М. Психология взаимопонимания. - Казань, 1992.
6. Гуманітарні технології: Конспект лекцій / За ред.В. В. Різуна. - К.: Видавничий дім "КМ Academia", 1994. - 60 с.
7. Зернецька О.В. Глобальний розвиток систем масової комунікації і міжнародні відносини. - К.: Освіта, 1999. - 351 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Канали і засоби комунікації. Вербальні компоненти спілкування, їх роль у міжособистісному спілкуванні. Невербальні повідомлення, їх особливості. Невербальні засоби спілкування. Процеси взаємодії вербальних і невербальних компонентів спілкування.
реферат [34,7 K], добавлен 18.03.2012Аналіз основних етапів дослідження соціально-психологічних особливостей спілкування у вітчизняній та зарубіжній психологічній науці. Характеристика складових спілкування в соціальній психології. Огляд вербальних та невербальних компонентів спілкування.
курсовая работа [146,5 K], добавлен 16.07.2011Вербальне та невербальне спілкування в структурі міжособистісних взаємин. Дослідження соціально-психологічних особливостей спілкування в процесі групової діяльності. Рекомендації щодо покращення здатності до взаємодії в процесі спільної діяльності.
курсовая работа [150,9 K], добавлен 27.06.2015Загальне поняття про спілкування, його сутність. Психологічні особливості спілкування підлітків та старшокласників. Особливості ділового спілкування. Розробка тренінгу на тематику особливості спілкування між учнями-підлітками та учням-старшокласниками.
курсовая работа [51,2 K], добавлен 28.12.2013Історія вивчення невербальних комунікацій. Аналіз взаємозв'язку між службовим становищем людини та її лексикою. Загальна характеристика основних видів жестів, особливості їх сприйняття різними народами. Основні правила зрозумілого для партнера мовлення.
реферат [33,1 K], добавлен 22.06.2010Спілкування як психологічна категорія, його комунікативне завдання. Структура комунікативного потенціалу студента. Стадії та стилі педагогічного спілкування. Труднощі педагогічної взаємодії. Вплив диференціації особистісних рис на характер спілкування.
курсовая работа [29,7 K], добавлен 15.06.2011Місце та значення культури та мистецтва спілкування в сучасному суспільстві, головні вимоги до усного ділового спілкування. Основні функції, моделі та стилі спілкування. Стратегії та тактики спілкування, правила ведення бесіди та культура переговорів.
реферат [42,1 K], добавлен 03.12.2009Сутність спілкування як психологічної категорії. Аналіз особливостей підліткового спілкування з однолітками, а також їхнього самоконтролю в процесі різних видів спілкування. Специфіка, мотиви та можливості психологічного прогнозу спілкування підлітків.
курсовая работа [701,6 K], добавлен 12.11.2010Спілкування та його структура. Характеристика, функції та класифікація невербальних комунікацій. Практичні рекомендації щодо розвитку здатності особистості розуміти невербальні прояви. Діагностика рівня невербальної креативності для різних вікових груп.
курсовая работа [725,0 K], добавлен 25.04.2014Теоретичні засади психологічних особливостей та поняття культури спілкування, його структурні компоненти. Психологічні особливості підліткового віку, особливості міжособистісного спілкування. Визначення рівнів сформованості міжособистісної культури.
курсовая работа [436,2 K], добавлен 16.06.2010Психолого-педагогічні проблеми формування особистості у підлітковому віці. Характеристика рівнів спілкування. Методи психологічного вивчення спілкування підлітків. Особливості сучасного спілкування підлітків з дорослими, однолітками й батьками.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 12.03.2012Поняття про спілкування та його функції. Теоретичне обґрунтування психологічних особливостей процесу спілкування та експериментальне вивчення його впливу на розвиток особистості у юнацькому віці. Методи організації дослідження комунікативної активності.
курсовая работа [158,9 K], добавлен 10.09.2011Спілкування як категорія в психології. Роль спілкування в розвитку особистості старшокласників. Культура спілкування як основа взаємодії між людьми. Дослідження взаємозв’язку соціометричного статусу і культури спілкування у дітей старшого шкільного віку.
курсовая работа [62,2 K], добавлен 30.01.2010Загальна характеристика спілкування. Психологічні особливості та етапи особистісного формування підлітків. Способи та методи емпіричного дослідження особливостей спілкування з однолітками та емоційних бар’єрів, аналіз та оцінка отриманих результатів.
курсовая работа [537,8 K], добавлен 13.04.2016Спілкування як сторона будь-якої спільної діяльності. Підготовка та успіх індивідуальної дідової бесіди. Етап обговорення проблеми і прийняття рішення особливого значення. Рівні моральної та психологічної культури спілкування кожного співрозмовника.
реферат [20,7 K], добавлен 11.05.2009Специфічні риси спілкування. Розуміння мови міміки і жестів як ключове у спілкуванні. Кінесичні і проксемічні особливості невербального спілкування. Можливість підробки мови рухів. Обсяг особистого простору для комфортного самопочуття різних культур.
реферат [313,6 K], добавлен 27.12.2010Загальна характеристика та особливості спілкування дітей у підлітковому віці, його психологічне та соціологічне обґрунтування. Причини проявлення та аналіз показників сором'язливості. Характер спілкування підлітків з батьками та вчителями, ровесниками.
дипломная работа [164,8 K], добавлен 13.11.2009Фактори впливу на розвиток умінь професійного спілкування. Психологічні особливості і основи ефективності професійного спілкування юристів. Методика встановлення психологічного контакту. Конфлікт і його психологічна характеристика, шляхи вирішення.
курсовая работа [63,6 K], добавлен 17.01.2011Поняття спілкування як однієї з основних сфер людського життя. Роль спілкування в розвитку пізнавальних здібностей, поведінки і особистісних особливостей людини. Дослідження залежності психічного розвитку людини від його спілкування з іншими людьми.
реферат [21,5 K], добавлен 17.12.2014Особливості прояву темпераменту в мовленні. Характеристика стилів спілкування. Рекомендації щодо поліпшення продуктивності спілкування в залежності від темпераменту. Розробка рекомендацій щодо покращення умов праці психолога та розрахунок їх ефективності.
дипломная работа [436,5 K], добавлен 22.03.2014