Особенности суицидального поведения у подростков

Размещено на http://www.allbest.ru/

"Особенности суицидального поведения у подростков"

самоубийство подросток эмоциональность

Введение

Темой данной работы является проблема суицида. В своё время её изучал Зигмунд Фрейд, а за ним и его последователи. По сей день причины и факторы, толкающие людей к самоубийству, глубоко изучаются. Поэтому актуальность данной темы не вызывает сомнения. Для того, чтобы доказать это, приведём несколько фактов: в России каждый год жертвами суицида становится около 60 тысяч человек, среди них около 2,5 тысяч - это подростки. Россия занимает третье место в мире по количеству суицидов на душу населения после Шри-Ланки и Казахстана.

В России самоубийство (как причина смерти) стоит на четвёртом месте, сразу после автомобильных катастроф, по абсолютному количеству подростковых самоубийств среди детей от 15 до 18 лет Россия занимает первое место. Второе место у США, по данным западных исследователей, 15% самоубийств подростки совершают под действием алкоголя или наркотиков, большинство самоубийц принимают решение в состоянии аффекта. Число самоубийств, совершаемых из-за неразделённой любви , в возрасте до 16 лет составляет 42,2% у девушек и 36,6 у юношей. К 25 годам удельный вес этой причины резко сокращается. Из 1000 опрошенных людей, имевших попытку суицида, только 20% обращались за помощью к психологам или психиатрам, чтобы решить свои проблемы. Всего лишь 12% из числа обратившихся, за помощью к специалистам считали, что им действительно помогли. Данные цифры наглядно доказывают актуальность этой темы.

Общая цель работы - изучить проблему самоубийства.

Объектом данной работы был выбран суицид как токовой.

Предметом же исследования является суицид на разных возрастных этапах. В основном опор будет сделан на суицид подростков, так как именно в этом возрасте происходит большее количество самоубийств. В подростковом возрасте происходят наиболее значимые изменения в становлении личности, в данный период протекает острый кризис саморегуляции, меняется мировоззрение и многие другие изменения. Поэтому подростковый возраст наиболее сенситивен для моральных переживаний, что зачастую подталкивает ребенка к суицидальным действиям.

На основе изученной литературы по данной проблеме была выдвинута гипотеза о влияние уровня тревожности и депрессии у лиц подросткового возраста на склонность к суицидальному поведению.

Для подтверждения или опровержения данной гипотезы были поставлены следующие задачи:

- Проанализировать литературу о подростковом возрасте и суицидальном поведении;

- Выбрать методы и методики исследования;

- Провести эмпирическое исследование;

- Выбрать факторы, влияющие на склонность подростков к суициду.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав (теоретическая и практическая), заключения, списка литературы.

В первой главе освещается теоретическая база, главный акцент в которой делается на суициды в подростковом возрасте. Во второй главе мы рассматриваем практическое исследования подросткового суицида.

1. Теоретические аспекты суицидального поведения у подростков

К покушениям относят все суицидальные акты, не завершившиеся летально по причине, не зависящей от суицидента (обрыв веревки, своевременно проведенные реанимационные мероприятия и т.д.). Суицидальными попытками считают демонстративно-установочные действия, при которых суицидент чаще всего знает о безопасности применяемого им при попытке акта. К суицидальным проявлениям относят мысли, высказывания, намеки, не сопровождающиеся, однако, какими-либо действиями, направленными на лишение себя жизни.

1.1 Понятие суицидального поведения и его терминология

Самоубийство (суицид) - это осознанное лишение себя жизни.

Суицидальное поведение - понятие более широкое и помимо суицида включает в себя суицидальные покушения, попытки и проявления [7].

В науке существует термин - «пубертатный суицид». Им обозначают целое явление, это - подростковые самоубийства. Психическая организация подростка очень нестабильна, причем на всех уровнях: эмоций, чувств, интеллекта. Подростки крайне неустойчивы в самооценке и при этом - большие максималисты; они постоянно сомневаются в своих знаниях и способностях, подвержены частым сменам настроения, тревожны. У них легко возникают страхи.

А.Г. Амбрумова выделяет самоубийства (истинные суициды) и попытки самоубийства (незавершенные суициды). Бруксбэнк говорит о суициде и парасуициде. Автор определяет суицид как намеренное самоубийство, а парасуицид как акт намеренного самоповреждения, не приводящий к смерти. По мнению А.Е. Личко, суицидальное поведение у подростков бывает: демонстративным, аффективным, истинным [11].

Е. Шир выделяет следующие типы суицидального поведения у подростков: преднамеренное, неодолимое, амбивалентное, импульсивное и демонстративное. Первые два типа, по данным автора, встречаются у подростков крайне редко (менее чем у 1%); третий, четвертый и пятый типы соответственно у 25, 18 и 56,3% [10].

Суицидальные личности этой возрастной группы могут быть адекватно приспособленными к школе и полностью свободны от проблем, но в этом возрасте человек проходит хаотический кризис идентификации или борьбу за независимость. Хотя среди подростков часты попытки самоубийства, лишь немногие из них достигают своей цели. Однако процент самоубийств в этой группе возрастает. Обычной является цель повлиять на поведение другого человека, и лишь небольшое желание умереть. Подростки кончают с собой, даже если основная их цель - манипулирование и контроль над другими людьми и нежелание умирать.

В суицидальных попытках подростков можно выделить следующие категории:

* сигнал дистресса («Заметьте меня, я очень нуждаюсь в вашей помощи»);

* попытка манипулировать другими (10-летняя девочка может принять большую дозу таблеток, чтобы заставить своего мальчика вернуться к ней);

* попытка наказать других (возможно, сказать родителям «Вы пожалеете, когда я умру»);

* манифестация умственного расстройства (попытка восстановить контакт с любимым человеком, который умер) реакция на отказ; в результате сверхсильного стыда или вины; избежать столкновения с чрезвычайно болезненной ситуацией; и другие наркотики могут вызывать галлюцинации и переживания, которые приводят к попыткам самоубийства среди подростков [10].

Основными мотивами суицидального поведения подростков являются:

* переживание обиды, одиночества, отчужденности и непонимания;

* действительная или мнимая утрата любви родителей, неразделенное чувство, ревность;

* переживания, связанные со смертью, разводом или уходом родителей из семьи;

* чувства вины, стыда, оскорбленного самолюбия, самообвинения;

* боязнь позора, нежелание извиниться;

* любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность;

* чувство мести, злобы, протеста, угроза и вымогательство;

* желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации;

* сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильмов («эффект Вертера») [17].

Особенности суицидального поведения подростков:

1. Недостаточно адекватная оценка последствий аутоагрессивных действий. Понятие «смерть» в этом возрасте обычно воспринимается весьма абстрактно, как что-то временное, похожее на сон, не всегда связанное с собственной личностью. Само понятие о смерти возникает у детей между 2-3 годами. Для большинства она не является особо пугающим событием. В дошкольном возрасте дети воспринимают смерть как временное явление, подобно отъезду. Смерть близких осознается ребенком как результат его желаний или как следствие его «нехорошего» поведения. Это нередко приводит к чрезвычайно сильному чувству вины, что может стать травматичным опытом, который начнет влиять на всю последующую жизнь ребенка. Часто младшие школьники считают, что смерть является наказанием за плохие дела. В этом сказывается неопределенный эгоцентризм и магическое мышление. Они считают смерть маловероятной, не осознают ее возможности для себя, не считают необратимой. Для подростков смерть становится более очевидным явлением. Но они фактически отрицают ее для себя, гоняя на мотоциклах, экспериментируя с опасными веществами и т.п. Боле старшие подростки принимают мысль о своей смерти, но, преодолевая возникшую тревогу, отрицают реальность этой возможности.

2. Несерьезность, мимолетность и незначительность (с точки зрения взрослых) мотивов которыми дети объясняют попытки самоубийства. Этим обусловлены трудности своевременного распознавания суицидальных тенденций и существенная частота неожиданных для окружающих случаев подросткового суицида.

3. Наличие взаимосвязи попыток самоубийства подростков с отклоняющимся поведением: побегами из дома, прогулами школы, ранним курением, мелкими правонарушениями, конфликтами с родителями, алкоголизацией, наркотизацией, сексуальными эксцессами и т.д.

4. Депрессивные состояния, которые в подростковом возрасте проявляются иначе, чем у взрослых. Признаки депрессии у подростков:

* печальное настроение;

* чувство скуки;

* чувство усталости;

* нарушения сна;

* соматические жалобы;

* неусидчивость, беспокойство;

* фиксация внимания на мелочах;

* чрезвычайная эмоциональность;

* замкнутость;

* рассеянность внимания;

* агрессивное повеление;

* демонстративное непослушание;

* склонность к бунту;

* злоупотребление алкоголем или наркотиками;

* плохая успеваемость;

* прогулы в школе [17].

Каковы основные факторы, способствующие попыткам суицида у подростков, и насколько они сегодня существенны в нашем обществе? На первом месте из проблем, характерных для подростков с суицидальным поведением, находятся, конечно, отношения с родителями (примерно в 70% случаев эти проблемы непосредственно связаны с суицидом), на втором месте - трудности, связанные с учебным заведением, на третьем - проблемы взаимоотношений с друзьями, представителями противоположного пола [11].

Другими причинами суицидов в подростковом возрасте могут быть следующие:

1. Несформированное понимание смерти. В понимании ребенка смерть не означает бесповоротное прекращение жизни. Ребенок думает, что все можно будет вернуть назад. У подростков понимание и осознание смерти формируется не раньше 18 лет.

2. Отсутствие идеологии в обществе. Подросток в обществе «без родины и флага» чаще испытывает ощущение ненужности, депрессии.

3. Ранняя половая жизнь, приводящая к ранним разочарованиям. При этом возникает ситуация, по мнения подростка, не совместимая с представлением «как жить дальше» (потеря любимого, наступление нежеланной беременности и т.д.), т.е. происходит утрата цели. Суицидальное поведение у подростков часто объясняется тем, что молодые люди, не имея жизненного опыта, не могут правильно определить цель своей жизни и наметить пути ее достижения.

4. Саморазрушаемое поведение (алкоголизм, наркомания, криминализация общества).

5. В подавляющем большинстве случаев суицидальное поведение в возрасте до 15 лет связано с реакцией протеста, особенно частым источником последних являются нарушенные внутрисемейные, внутришкольные или внутригрупповые взаимоотношения.

6. Депрессия также является одной из причин, приводящих подростка к суицидальному поведению.

7. В последнее время к психологическим причинам самоубийств добавились социальные: расслоение на богатых и бедных, рост разводов и количество неполных семей, огромные масштабы детской беспризорности и сиротства при живых родителях. Все эти проблемы отражаются в детях, как в кривых зеркалах.

8. Однако одной из главнейших причин суицида является сложная и противоречивая обстановка в стране. Социальная незащищенность, экономическая нестабильность, политический хаос обуславливают процесс отчуждения подростков. Конфликтные ситуации, возникающие сегодня в нашем обществе на различной почве, ведут к общей моральной дезориентации человека подчас толкая его на негативные поступки, принятие скоропалительных решений.

Конечно, у каждой суицидальной попытки - своя причина. Но, по сути, все сводится к одному: ребенок не в силах самостоятельно одолеть какую-то трудную ситуацию, а понимающего это взрослого человека рядом нет. И тогда единственным вариантом представляется ему смерть.

Особенно часто это происходит с подростками. Дочери, сыну кажется, что они не нужны родителям, их не любят, не ценят, не считаются с их интересами, а навязывают свои. Значит, не понимают. Родные не понимают - чего ждать от чужих? И мир «ощетинивается» против ребенка.

Плюс этот самый «комплексующий» возраст: девочки кажутся себе некрасивыми, мальчики - слабыми, недостойными внимания «королевы» класса или двора. И все эти комплексы прячут они подальше даже от самих себя. И такой, в конце концов, нарывает, извините, гнойник в душе, так себя ненавидишь, что готов убить.

В подростковой психике есть еще некоторые черты, предрасполагающие к самоубийству. С одной стороны, страсть к самоутверждению, с другой - еще не сформированное представление о ценности жизни. У них нет барьера между рискованным и нерискованным повелением. Подростки очень легко манипулируют как своим здоровьем, так и своей жизнью. Им кажется, что жизнь - недорогая цена доказательство собственной правоты.

Таким образом, подростковый возраст - это тот этап развития неотъемлемой частью которого являются перемены. Психологические и физиологические особенности и изменения, происходящие в этом возрасте, естественно влияют и на формирование отношения подростков к смерти. Важно помнить, отношение к смерти - это один из тех вопросов, которые должны быть обсуждены прежде, чем человек непосредственно столкнется с тем событием и будет вовлечен в него эмоционально.

1.2 Возрастные особенности суицидального поведения

Возраст существенно влияет на особенности суицидального поведения. Например, кризисный период жизни, как юность, характеризуются повышением суицидальной готовности.

Суицидальное поведение в детском возрасте носит характер ситуационно - личностных реакций, т.е. связано собственно не с самим желанием умереть, а со стремлением избежать стрессовых ситуаций или наказания. Большинство исследователей отмечает, что суицидальное поведение у детей до 13 лет -- редкое явление, и только с 14--15-летнего возраста суицидальная активность резко возрастает, достигая максимума к 16--19 годам.

По данным исследования А.Г. Амбрумовой 770-ти детей и подростков с суицидальным поведением, самыми молодыми были дети 7 лет. Большинство составили девочки (80,8 %). Наиболее частыми способами у девочек были отравления, у мальчиков -- порезы вен и повешение.

Большинство авторов считают, что концепция смерти у ребенка приближается к адекватной лишь к 11 -- 14 годам, после чего ребенок может по-настоящему осознавать реальность и необратимость смерти. Маленький ребенок скорее фантазирует по поводу смерти, плохо понимая различия между живущим и умершим. И только ближе к подростковому возрасту смерть начинает восприниматься как реальное явление, хотя и отрицается, кажется маловероятной для себя. Следовательно, термины «суицид» и «суицидальное поведение» в строгом смысле для раннего возраста малоприемлемы.

Мотивы, которыми дети объясняют свое поведение, кажутся несерьезными и мимолетными. Для детей в целом характерны впечатлительность, внушаемость, низкая критичность к своему поведению, колебания настроения, импульсивность, способность ярко чувствовать и переживать. Самоубийство в детском возрасте побуждается гневом, страхом, желанием наказать себя или других. Нередко суицидальное поведение сочетается с другими поведенческими проблемами, например прогулами школы или конфликтами.

Возникновению суицидального поведения также способствуют тревожные и депрессивные состояния. Признаками депрессии у детей могут быть: печаль, несвойственное детям бессилие, нарушения сна и аппетита, снижение веса и соматические жалобы, страх неудачи и снижение интереса к учебе, чувство неполноценности или отвергнутости, чрезмерная самокритичность, замкнутость, беспокойство, агрессивность и низкая устойчивость к фрустрации.

Несколько иную картину суицидального поведения мы наблюдаем в подростковом возрасте. Среди подростков попытки самоубийства встречаются существенно чаще, чем у детей, причем лишь немногие из них достигают своей цели. Частота законченных суицидов подростков не превышает 1 % от всех суицидальных действий. Суицидальное поведение в этом возрасте чаще имеет демонстративный характер, в том числе -- шантажа. А.Е. Личко отмечает, что лишь у 10 % подростков имеется истинное желание покончить с собой (покушение на самоубийство), в 90 % -- это крик о помощи. Б. Н. Алмазов, обследовав группу подростков 14--18 лет, умышленно нанесших себе порезы, установил, что только 4 % из них в момент самопореза имели мысли суицидального содержания. Большинство же эксцессов были совершены после ссоры со сверстниками, а также как бравада или обряд «братания». А.Е. Личко, А.А. Александров, проведя обследование группы подростков в возрасте 14--18 лет, пришли к выводу, что у 49 % суицидальные действия были совершены на фоне острой аффективной реакции [15]. В группе подростков также несколько возрастает роль психических расстройств, например депрессии. К «детским» признакам депрессии присоединяются чувство скуки и усталости, фиксация внимания на мелочах, склонность к бунту и непослушание, злоупотребление алкоголем и наркотиками [5].

В целом можно говорить о значительном влиянии на суицидальное поведение подростков межличностных отношений со сверстниками и родителями. По мнению Л.Я. Жезловой, в предпубертатном возрасте преобладают «семейные» проблемы, а в пубертатном -- «сексуальные» и «любовные» [4].

Другим чрезвычайно важным фактором, к сожалению относительно мало изученным, выступает влияние подростковой субкультуры. Так, в ответ на сообщения в СМИ в 1999 г. о самоубийстве Игоря Сорина, лидера молодежной поп-группы «Иванушки интернешнл», несколько девочек-подростков последовали примеру своего кумира [9].

После 14 лет суицидальное поведение проявляется приблизительно одинаково часто и у девушек и у юношей. В молодом возрасте суицидальное поведение нередко связано с интимно-личностными отношениями, например несчастной любовью. Как группа молодые люди склонны к депрессии. Степень депрессии часто является показателем серьезности суицидальной угрозы. Исследования показали, что наибольшее число завершенных самоубийств совершается в период от 40 до 65 лет. Уровень самоубийств выше среди мужчин. Типичными стрессорами зрелого возраста являются ситуация развода, потеря близкого человека, увольнение с работы, финансовый кризис, смерть в семье.

2. Эмпирические исследование подростковых суицидов

Возникновение желания у человека покончить жизнь самоубийством зависит от ряда условий, в том числе от наличия таких свойств личности как агрессивность и депрессивность со склонностью к суициду. Для изучения характера влияния данных компонентов на склонность к суициду нами было проведено экспериментальное исследование.

2.1 Основные этапы выполнения работы

Цель экспериментальной части работы: выявить особенности суицидального поведения у подростков.

Задачи исследования:

1. Подобрать методики определения суицидального поведения и выявления уровня депрессивности.

2. Установить специфику взаимосвязи склонности к суицидальному поведению и уровня депрессивности.

3. Сравнить результаты полученных данных.

Объект исследования: суицидальное поведение лиц подросткового возраста.

Предмет исследования: особенности суицидального поведения подростков в возрасте от 14 до 17 лет.

Гипотеза исследования: склонность к суицидальному поведению подростков связана с такими психическими состояниями как депрессия, при высоком уровне депрессии наблюдается высокая степень выраженности суицидального поведения.

Выбор методов и методик

Для исследования были выбраны:

1. Опросник суицидального риска (ОСР) модификации Т. Н. Разуваевой

Цель методики: экспресс-диагностика суицидального риска; выявление уровня сформированности суицидальных намерений с целью предупреждения серьезных попыток самоубийства.

Стимульный материал: список утверждений, бланк для ответов, ручка.

Инструкция: «Я буду зачитывать утверждения, а Вы в бланке для ответов ставьте в случае согласия с утверждением "+", в случае несогласия с утверждением "-"«.

Проведение: испытуемому предлагается дать ответы согласия или несогласия на имеющиеся утверждения.

Обработка данных: по каждому субшкальному диагностическому концепту подсчитывается сумма положительных ответов. Полученный балл уравнивается в значениях с учетом индекса. Делается вывод об уровне сформированности суицидальных намерений и конкретных факторах суицидального риска.

2. Опросник склонности к суицидным реакциям

Методика предназначена для выявления склонности к суицидальным реакциям. Обследуемому предлагается ответить на 45 вопросов, имеющих порядковую нумерацию от 1 до 45. Ответы фиксируются на бланке, используемом при обследовании, с индексацией "да", если ответ положительный, и "нет", если ответ отрицательный. Вопросы являются адекватными суицидальным проявлениям. Их валидизация произведена благодаря клиническим исследованиям лиц с суицидальным поведением (n=175). Использование данных вопросов и утверждений в качестве дополнительного стимульного материала позволяет при проведении обследования выявлять лиц, имеющих склонности к суицидным реакциям, и формировать из них группу риска.

3. Опросник депрессии Бека

Опросник депрессии Бека является одной из первых шкал, разработанных для качественной и количественной оценки депрессии. Шкала была разработана на основе клинических наблюдений авторов, позволивших выявить ограниченный набор наиболее релевантных и значимых симптомов депрессии и наиболее часто предъявляемых пациентами жалоб. После соотнесения этого списка параметров с клиническими описаниями депрессии, содержащимися в соотвествующей литературе, был разработан опросник, включающий в себя 21 категорию симптомов и жалоб. Каждая категория состоит из 4-5 утверждений, соответствующих специфическим проявлениям/симптомам депрессии. Эти утверждения ранжированы по мере увеличения удельного вклада симптома в общую степень тяжести депрессии. В соответствии со степенью выраженности симптома, каждому пункту присвоены значения от 0 (симптом отсутствует, или выражен минимально) до 3 (максимальная выраженность симптома). Некоторые категории включают в себя альтернативные утверждения, обладающие эквивалентным удельным весом. При интерпретации результатов этим пунктам присваиваются равные значения, а сами альтернативные утверждения маркируются буквами а, Ь, с (например: 2а, 2b).

2.2 Результаты психологического исследования и их анализ

1. Опросник суицидального риска

2. Опросник склонности к суицидным реакциям.

3. Опросник депрессии Бека.

1. По результатам опросника суицидального риска было выявленно, что у 18% испытуемых имеют высокую степень выраженности суицидального поведения. У 28% всех испытуемых была выявлена средняя или умеренная степень склонности к суициду. Низкая степень выраженности суицидального поведения выявлена у большинства учащихся (54%), принявших участие в исследовании.

Данные шкалы характеризуют предполагаемых суицидентов как людей, не способных конструктивно планировать свое будущее, что может быть следствием сильной погруженности в настоящую проблемную ситуацию, формированием чувства неразрешимости текущей проблемы или глобального страха неудач и поражений в будущем.

Таблица 1. Степень выраженности суицидального поведения у учащихся

Степень выраженности	Показатели
	абс.	%
Низкая	19	54
Средняя	11	28
Высокая	8	18

2. По результатам опросника склонности к суицидальным реакциям было выявлено, что 10% испытуемых имеют средний уровень склонности к суицидальным реакциям, 8% - выше среднего (Они могут при испытывании затруднений в адаптации, совершить суицидную попытку или реализовать саморазрушающее поведение.) 6% испытуемых - уровень ниже среднего, у 56% испытуемых склонность к суицидальным реакциям отсутствует, а у 20% - высокий уровень склонности к суицидальным реакциям (обладают очень высоким уровнем проявления склонности к суицидным реакциям. Очевидно, они переживают ситуацию внутреннего и внешнего конфликта и нуждаются в дополнительной медико-психолого-педагогической помощи.)

3. По результатам опросника Бека выявлен тяжелый уровень депрессии у 25% испытуемых, умеренный (средний) уровень у 12%, у 6% - легкий уровень депрессии, а у 57% - депрессия отсутствует.



Рис.

Данный график наиболее наглядно показывает прямую взаимосвязь суицидального поведения, суицидальной реакции и уровня депресси. Чем выше уровень депрессивности - тем больше склонность к суицидальному поведению, суицидальным реакциям и наоборот.

Таким образом, можно констатировать, что гипотеза нашего исследования подтверждена, и следует сделать вывод о том, что выделенные показатели психических состояний и показатели степени выраженности суицидального поведения обнаруживают прочную взаимосвязь, в своей совокупности определяя либо негативные последствия решения проблемы в сложившейся ситуации, либо успешность развития личности, ее адаптированности в социуме, умения выходить из сложной ситуации, не прибегая к суицидальным намерениям.

Подводя итог можно сказать, что суицидальное поведение является крайней формой отклоняющегося поведения личности, ее социально-психологической адаптации. Совершаются самоубийства по различным мотивам и поводам, но всегда вытекают из конфликта либо внутри личности, либо личности и окружающей среды, когда индивид не может разрешить такой конфликт иным, более позитивным путем. Из приведенных в работе данных можно сделать вывод, что на уровень самоубийств влияют как объективные, так и чисто субъективные факторы, включая и психические состояния. И все же очевидно, что самоубийства - явление негативное и необходимо разрабатывать способы борьбы с ним или хотя бы искать возможности снизить его уровень. Лучше всего было бы суметь обеспечить человеку помощь в разрешении конфликта на пресуицидальной стадии, не доводя дело до самоубийства.

Заключение

По данным Всемирной организации здравоохранения в мире ежегодно около 400 - 500 тыс. человек кончают жизнь самоубийством, а число попыток - в десятки раз больше. Количество самоубийств в европейских странах примерно в три раза превышает число убийств.

Уровень самоубийств, по мнению большинства авторов, является относительно устойчивым национальным показателем.

В ходе проведения работы были выполнены следующие задачи:

1. Осуществлен теоретический анализ литературы по изучаемой литературе.

2. Были изучены особенности суицидального поведения. Суицидальное поведение имеет сложный комплексный характер: проявляется в разных формах , включает две фазы, имеет свои признаки и способы проявления; для каждого возраста характерны разные причины возникновения суицидов. Выделяя психологический анализ в качестве ведущего для работы с конкретной личностью, психологи, несомненно, должны учитывать и другие важные аспекты проблемы, такие, как социальный, правовой, исторический, культурологический, медицинский, этический.

3. Ознакомлены со способами профилактики и лечения лиц, склонных к суициду. Психологическая помощь лицам, склонным к суициду является многогранным, четко организованным процессом. Оценка суицидального поведения заключается в учете разных сторон жизнедеятельности человека. Необходимо учитывать признаки высокой вероятности реализации попытки самоубийства, наличие конфликтных ситуаций в жизни человека, следует знать основные психические состояния, обуславливающие самоубийства. Только в этом случае возможна своевременная психологическая помощь человеку, склоняющемуся к попытке самоубийства. Психологическая помощь должна быть направлена на выяснение причин, которые привели человека к кризису, на организацию совместной деятельности с суицидентом по преодолению кризисной ситуации. Активная психологическая поддержка способна помочь человеку преодолеть желание совершить самоубийство.

4. Благодаря проведенному экспериментальному исследованию была выявлена прямая взаимосвязь суицидального поведения, суицидальной реакции и уровнем депресси. Чем выше уровень депрессивности - тем больше склонность к суицидальному поведению, суицидальным реакциям и наоборот.

Список литературы

1. Амбрумова А.Г. Психология самоубийства // Социально и клиническая психиатрия. - 1996. - №4

2. Бэрон Р. /Агрессия/ Р. Бэрон, Д. Ричардсон. - СПб., 2007.

3. Вроно Е.М. Об особенностях суицидального поведения при

депрессивны состояниях детей и подростков. Журнал невропатологии и психиатрии. - Вып. № 1, 1978.

4. Вайль П. Жертвоприношение // «Российская газета» №4722 от 6 августа 2008 г.

5. Дарк О. Право на смерть//Независимая газета. - 1999 (3 сентября)

6. Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. - М., 1994

7. Дружинин В.Н. /Экспериментальная психология/ В.Н. Дружинин. - СПб., 2010.

8. Горская М.В. / Диагностика суицидального поведение у подростков // Вестник психосоцю работы. - М., 2006.

9. Гроф С. /Человек перед лицом смерти/ С. Гроф, Д. Хэлифакс. - М.: Владос, 2009.

10. Железнова Л.Я. /Актуальные прблемы суицидологии/ Л.Я. Железнова. - М.: Владос, 2007.

11. Затыка Н. Загадки цивилизации // "Интересная газета" №23 2007 г.

12. Королёв К.Ю. / Суицидальные попытки в подростковом возрасте/

К.Ю. Королёв. - М.: Владос, 2006.

13. Конончук Н.В. О суицидальных попытках при депрессиях. // Журн.

Невр. и псих. им.С. С. Корсакова. - 1990 - т.90, в.4 - с.76-80.

14. Клейберг Ю.А. /Психология девиантного поведения/ Ю.А. Клейберг:

Уч. пособие.- М.: Академия, 2007.

15. Клейберг Ю.А. /Социальные нормы и отклонения/ Ю.А. Клейберг. - М.: Логос, 2009.

16. Куттер П. Современный психоанализ. - СПб.,1997.

17. Левченко, И.Ю. Патопсихология: теория и практика. Уч. пос. - М., 2010.

18. Личко А.Е. / Подростковая психиатрия/ А.Е. Личко. - Л., 2006.

19. Личко А.Е. /Саморазрушающее поведение у подростков/ А.Е. Личко.

20. Лапицкий М.А. /Суицидальное поведение/ М.А. Лапицкий,

С.В. Ваулин. - Смоленск., 2006.

21. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. Учебное пособие. - СПб., 2005.

22. Морозов А. В. /Деловая психология/ А.В. Морозова. - СПб., 2008.

23. Потапова А.В. /Детская психологическая служба/ А.В. Потапова,

С.К. Нартова-Бочаверю. - М.: Логос, 2006.

24. Попов Ю.В. /Границы и типы саморазрушающего поведения у детей и подростков. Саморазрушающее поведение у подростков./ - Л., 2011.

25. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие/ В.Д.Балин, В.К.Гайда, В.К.Гербачевский и др.; под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб., 2011.

26. Под редакцией Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. //Социально - психологическая диагностика развития личности и малых групп/ - М.: Академия, 2007.

27. Психологический журнал, М., 1996. Т. 10. No 5

28. Сидоренко Е.В. /Методы математической обработки в психологии/ Е.В. Сидоренко. - СПб., 2006.

29. Словарь психолога-практика/ Сост. Головин С.Ю. - М.: Академия, 2010.

30. Хачатурян С.Д. Психологические условия эффективности функционирования «Телефонов Доверия». - Владимир, 2010.

31. Холмс Д. Анормальная психология. -- СПб., 2003.

32. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. - М., 2005.

33. Шнейдман Э. Десять общих черт самоубийств/ Суицидология: Прошлое и настоящее/ Э. Шнейдер, А. Н. Мохоиков. - М.: Когито- Центр 2001.

34. Шир Е. Суицидальное поведение у подростков // Журнал невропатологии и психиатрии. - 1984. - № 10.

35. Яворский А.А. // Введение в клиническую психологию: вопросы общей

части клинической психологии. - Гуманитарный университет.: Екатеринбург 2004г.

Приложения

Приложение 1

Таблица. Опросник депрессии бека

А 0 у меня нет плохого настроения 1 я испытываю подавленность или тоску 2A я постоянно испытываю подавленность или тоску и не могу от них избавиться 2Б я настолько несч., а настроение такое плохое, что это доставляет мне мучение 3 я настолько несчастен, а настроение такое плохое, что я не могу этого вынести	М 0 я не утратил интереса к людям 1 я теперь меньше интересуюсь людьми 2 я утратил почти весь интерес к людям и они не выз. у меня каких-либо чувств 3 я утратил интерес к людям, их существование меня не заботит
Б 0 я не испытываю особого пессимизма или растерянности по поводу будущего 3 1Ая испытываю растерянность по поводу будущего Q 2A я чувствую, что у меня впереди ничего нет Q 2Б я чувствую, что никогда не смогу преодолеть свои трудности 3 3 я чувствую, что будущее безнадежно и что уже ничего нельзя исправить	Н 0 я столь же нерешителен, как и раньше 1 я не так, как раньше, уверен в себе и стараюсь отложить принятие реш. на потом 2 я не решаюсь на что-либо без посторонней помощи 3 я вообще больше не могу принимать решения
В 0 я не испытываю ничего похожего на несостоятельность 1 я считаю, что у меня больше неудач, чем у обычного человека 2A я чувствую, что слишком мало сделал чего-либо стоящего или заслуж. Вним. 2Б оглядываясь на свою жизнь, я вижу лишь череду неудач 3 я чувствую, что полностью несостоятелен как личность (отец, мать, муж, жена)	О 0 я выгляжу не хуже, чем раньше 1 я обеспокоен тем, что выгляжу постаревшим и непривлекательным 2 я замечаю в своей внешности устойчивые изменения, которые делают меня непривлекательным 3 я чувствую, что моя внешность стала безобразной, отталкивающей
Г 0 я вполне удовлетворен собой 1A я скучаю большую часть времени 1Б я не получаю такого удовлетворения, как раньше 2 я вообще не получаю удовлетворения 3 любое событие вызывает во мне недовольство	П 0 я могу работать так же хорошо, как раньше 1A мне требуются дополнительные усилия, чтобы начать что-либо делать 1 Б я не работаю так же хорошо, как раньше 2 мне нужно приложить знач. усилия, чтобы заставить себя что-нибудь делать 3 я совсем не могу работать
Д 0 я не чувствую за собой никакой вины 1 я кажусь себе плохим, недостойным значительную часть дня 2A я испытываю чувство вины 2Б я кажусь себе плохим, недостойным практически все время 3 мне постоянно кажется, что я очень плохой и никчемный человек	Р 0 я сплю, как обычно 1 утром я просыпаюсь непривычно усталым 2 я просыпаюсь на 2-3 часа раньше обычного, и мне тяжело засыпать 3 я просыпаюсь раньше обычного и сплю не более 5 часов
Е .0 мне неоткуда ждать наказания 1 я чувствую, что со мной может что-нибудь случиться 2 я чувствую, что меня наказывают или что вот-вот буду наказан ЗА я чувствую, что заслуживаю наказания ЗБ я хочу, чтобы меня наказали	С 0 я утомляюсь не больше обычного 1 я утомляюсь быстрее, чем раньше 2 я утомляюсь от любого дела 3 я утомлен настолько, что не могу ничего делать
Ж 0 я в себе не разочарован 1A я разочарован в себе 1 Б я себе не нравлюсь 2 я испытываю отвращение к самому себе 3 я самого себя ненавижу	Т 0 мой аппетит не хуже, чем раньше 1 мой аппетит не так хорош, как раньше 2 мой аппетит сильно ухудшился 3 у меня вообще больше нет аппетита
З 0 я не считаю, что я чем-то хуже других 1 я слишком критично воспринимаю свои слабости и ошибки 2A я виню себя за то, что все идет не так 2Б я знаю за собой очень много серьезнейших недостатков	У 0 если я и потерял в весе за последнее время, то немного 1 я потерял больше 2 кг веса 2 я потерял больше 4 кг веса 3 я потерял больше 6 кг веса
И 0 у меня нет даже мысли нанести себе вред 1 у меня возникают мысли о самоубийстве, но я не буду этого делать 2A мне было бы лучше умереть 2Б у меня есть план, как покончить с собой 2С я чувствую, что моей семье было бы легче, если бы я умер 3 я бы убил себя сам, если бы смог	Ф 0 я думаю о своем здоровье не чаще, чем обычно 1 я обеспокоен из-за болей или других ощущений в теле, из-за расстройства желудка, запоров 2 я настолько сконцентрирован на том, что и как я чувствую, что думать о чем-то другом мне трудно 3 я полностью погружен в свои ощущения
К 0 я плачу не чаще обычного 1 сейчас я плачу чаще, чем обычно 2 я все время плачу и не могу остановиться 3 раньше я мог заплакать, но теперь этого не получается, даже когда я хочу	Х 0 я не заметил никаких изменений в моей половой жизни 1 моя половая активность меньше, чем раньше 2 моя половая активность значительно снизилась 3 я утратил половую активность
Л 0 сейчас я не более раздражен, чем обычно 1 я раздражаюсь и досадую больше, чем обычно 2 я все время испытываю раздражительность 3 меня уже не раздражают вещи, которые должны были бы раздражать

Приложение 2

Таблица. ТЕСТ "СР-45"

№	Утверждения	+
1.	Как Вы считаете, может ли жизнь потерять ценность для человека в некоторой ситуации?
2.	Жизнь иногда хуже смерти.
3.	В прошлом у меня была попытка уйти из жизни.
4.	Меня многие любят, понимают и ценят.
5.	Можно оправдать безнадежно больных, выбравших добровольную смерть.
6.	Я не думаю, что сам могу оказаться в безнадежном положении.
7.	Смысл жизни не всегда бывает ясен, его можно иногда потерять или не найти.
8.	Как Вы считаете, оказавшись в ситуации, когда Вас предадут близкие и родные, Вы сможете жить дальше?
9.	Я иногда думаю о своей добровольной смерти.
10.	В любой ситуации я буду бороться за свою жизнь, чего бы мне это не стоило
11.	Всегда и везде стараюсь быть абсолютно честным человеком.
12.	У меня, в принципе, нет недостатков.
13.	Может быть, дальше я жить не смогу.
14.	Удивительно, что некоторые люди, оказавшись в безвыходном положении, не хотят покончить с собой.
15.	Чувство обреченности в итоге приводит к добровольному уходу из жизни.
16.	Если потребуется, то можно будет оправдать свой уход из жизни.
17.	Мне не нравится играть со смертью в одиночку.
18.	Часто именно первое впечатление о человеке является определяющим.
19.	Я пробовал разные способы ухода из жизни.
20.	В критический момент я всегда могу справиться с собой
21.	В школе я всегда отличался (отличалась) только хорошим поведением.
22.	Могу обманывать окружающих, чтобы ухудшить свое положение.
23.	Вокруг меня достаточно много нечестных людей
24.	Однажды я выбирал несколько способов покончить с собой.
25.	Довольно часто меня пытаются обмануть или ввести в заблуждение.
26.	Я бы не хотел моментальной смерти после тяжелых переживаний.
27.	Я стал бы жить дальше, если бы случилась мировая ядерная война.
28.	Человек волен пост. со своей жизнью так, как ему хочется, даже если он выбирает смерть.
29.	Если человек не умеет пред. себя в выг. свете перед руководством, то он многое теряет.
30.	Никому никогда не писал предсмертную записку.
31.	Однажды пытался покончить с собой.
32.	Никогда не бывает безвыходных ситуаций.
33.	Пробовал покончить с собой таким образом, чтобы не чувствовать сильной боли.
34.	Надо уметь скрывать свои мысли от других, даже если им нет до меня дела.
35.	Душа человека, наверное, испытывает облегчение, если сама оставляет этот мир.
36.	Могу оправдать любой свой поступок.
37.	Если я что-то делаю, а мне начинают мешать, то я все равно буду делать то, что задумал.
38.	Чтобы человеку избавиться от неизлечимой болезни и перестать мучиться, он, наверное, должен сам прекратить свои муки и уйти из этой жизни добровольно.
39.	Бывает, сомневаюсь в психическом здоровье некоторых моих знакомых.
40.	Однажды решался покончить с собой.
41.	Меня беспокоит отсутствие чувства счастья.
42.	Я никогда не иду на нарушение закона даже в мелочах.
43.	Иногда мне хочется заснуть и не проснуться.
44.	Однажды мне было очень стыдно из-за того, что хотелось бы уйти из жизни.
45.	Даже в самой тяжелой ситуации я буду бороться за свою жизнь, чего бы мне это не стоило.

Приложение 3

Опросник Басса-Дарки

Отвечать СОГЛАСЕН или НЕСОГЛАСЕН

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим?

2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю?

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь?

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы?

5. Я не всегда получаю то, что мне положено?

6. Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной?

7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать?

8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести?

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека?

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами?

11. Я всегда снисходителен к чужим предметам?

12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его?

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами?

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал?

15. Я часто бываю не согласен с людьми?

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь?

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему?

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями?

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется?

20. Если кто-то воображает из себя начальника, то я всегда поступаю ему наперекор?

21. Меня немного огорчает моя судьба?

22. Я думаю, что многие люди не любят меня?

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной?

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины?

25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку?

26. Я не способен на грубые шутки?

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются?

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались?

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится?

30. Довольно многие люди завидуют мне?

31. Я требую, чтобы люди уважали меня?

32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей?

33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу"?

34. Я никогда не бываю мрачен от злости?

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь?

36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания?

37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть?

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются?

39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям?

40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены?

41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня?

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь?

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием?

44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел?

45. Мой принцип "Никогда не доверять чужакам"?

46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю?

47. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею?

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь?

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева?

50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться?

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать?

52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня?

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ?

54. Неудачи огорчают меня?

55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие?

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее?

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку?

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо?

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю?

60. Я ругаюсь только со злости?

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть?

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее?

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу?

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся?

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить?

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает?

67. Я часто думаю, что жил неправильно?

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки?

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей?

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня?

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение?

72. В последнее время я стал занудой?

73. В споре я часто повышаю голос?

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям?

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить?

Приложение 4

Фрайбургский личностный опросник

Вопросы.

1. Я внимательно прочел инструкцию и готов откровенно ответить на все вопросы анкеты.

2. По вечерам я предпочитаю развлекаться в веселой компании (гости, дискотека, кафе и т. п.).

3. Моему желанию познакомиться с кем-либо всегда мешает то, что мне трудно найти подходящую тему для разговора.

4. У меня часто болит голова.

5. Иногда я ощущаю стук в висках и пульсацию в области шеи.

6. Я быстро теряю самообладание, но и так же быстро беру себя в руки

7. Бывает, что я смеюсь над неприличным анекдотом.

8. Я избегаю о чем-либо расспрашивать и предпочитаю узнавать то, что мне нужно, другим путем.

9. Я предпочитаю не входить в комнату, если не уверен, что мое появление пройдет незамеченным.

10. Могу так вспылить, что готов разбить все, что попадет под руку.

11. Чувствую себя неловко, если окружающие почему-то начинают обращать на меня внимание.

12. Я иногда чувствую, что сердце начинает работать с перебоями или начинает биться так, что, кажется, готово выскочить из груди.

13. Не думаю, что можно было бы простить обиду.

14. Не считаю, что на зло надо отвечать злом, и всегда следую этому.

15. Если я сидел, а потом резко встал, то у меня темнеет в глазах и кружится голова.

16. Я почти ежедневно думаю о том, насколько лучше была бы моя жизнь, если бы меня не преследовали неудачи.

17. В своих поступках я никогда не исхожу из того, что людям можно полностью доверять.

18. Могу прибегнуть к физической силе, если требуется отстоять свои интересы.

19. Легко могу развеселить самую скучную компанию.

20. Я легко смущаюсь.

21. Меня ничуть не обижает, если делаются замечания относительно моей работы или меня лично.

22. Нередко чувствую, как у меня немеют или холодеют руки и ноги.

23. Бываю неловким в общении с другими людьми.

24. Иногда без видимой причины чувствую себя подавленным, несчастным.

25. Иногда нет никакого желания чем-либо заняться.

26. Порой я чувствую, что мне не хватает воздуху, будто бы я выполнял очень тяжелую работу.

27. Мне кажется, что в своей жизни я очень многое делал неправильно.

28. Мне кажется, что другие нередко смеются надо мной.

29. Люблю такие задания, когда можно действовать без долгих размышлений.

30. Я считаю, что у меня предостаточно оснований быть не очень-то довольным своей судьбой.

31. Часто у меня нет аппетита.

32. В детстве я радовался, если родители или учителя наказывали других детей.

33. Обычно я решителен и действую быстро.

34. Я не всегда говорю правду.

35. С интересом наблюдаю, когда кто-то пытается выпутаться из неприятной истории.

36. Считаю, что все средства хороши, если надо настоять на своем.

37. То, что прошло, меня мало волнует.

38. Не могу представить ничего такого, что стоило бы доказывать кулаками.

39. Я не избегаю встреч с людьми, которые, как мне кажется, ищут ссоры со мной.

40. Иногда кажется, что я вообще ни на что не годен.

41. Мне кажется, что я постоянно нахожусь в каком-то напряжении и мне трудно расслабиться.

42. Нередко у меня возникают боли «под ложечкой» и различные неприятные ощущения в животе.

43. Если обидят моего друга, я стараюсь отомстить обидчику.

44. Бывало, я опаздывал к назначенному времени.

45. В моей жизни было так, что я почему-то позволил себе мучить животное.

46. При встрече со старым знакомым от радости я готов броситься ему на шею.

47. Когда я чего-то боюсь, у меня пересыхает во рту, дрожат руки и ноги.

48. Частенько у меня бывает такое настроение, что с удовольствием бы ничего не видел и не слышал.

49. Когда ложусь спать, то обычно засыпаю уже через несколько минут.

50. Мне доставляет удовольствие, как говорится, ткнуть носом других в их ошибки.

51. Иногда могу похвастаться.

52. Активно участвую в организации общественных мероприятий.

53. Нередко бывает так, что приходится смотреть в другую сторону, чтобы избежать нежелательной встречи.

54. В свое оправдание я иногда кое-что выдумывал.

55. Я почти всегда подвижен и активен.

56. Нередко сомневаюсь, действительно ли интересно моим собеседникам то, что я говорю.

57. Иногда вдруг чувствую, что весь покрываюсь потом.

58. Если сильно разозлюсь на кого-то, то могу его и ударить.

59. Меня мало волнует, что кто-то плохо ко мне относится.

60. Обычно мне трудно возражать моим знакомым.

61. Я волнуюсь и переживаю даже при мысли о возможной неудаче.

62. Я люблю не всех своих знакомых.

63. У меня бывают мысли, которых следовало бы стыдиться.

64. Не знаю почему, но иногда появляется желание испортить то, чем восхищаются.

65. Я предпочитаю заставить любого человека сделать то, что мне нужно, чем просить его об этом.

66. Я нередко беспокойно двигаю рукой или ногой.

67. Предпочитаю провести свободный вечер, занимаясь любимым делом, а не развлекаясь в веселой компании.

68. В компании я веду себя не так, как дома.

69. Иногда, не подумав, скажу такое, о чем лучше бы помолчать.

70. Боюсь стать центром внимания даже в знакомой компании.

71. Хороших знакомых у меня очень немного.

72. Иногда бывают такие периоды, когда яркий свет, яркие краски, сильный шум вызывают у меня болезненно неприятные ощущения, хотя я вижу, что на других людей это так не действует.

73. В компании у меня нередко возникает желание кого-нибудь обидеть или разозлить.

74. Иногда думаю, что лучше бы не родиться на свет, как только представлю себе, сколько всяких неприятностей, возможно, придется испытать в жизни.

75. Если кто-то меня серьезно обидит, то получит свое сполна.

76. Я не стесняюсь в выражениях, если меня выведут из себя.

77. Мне нравится так задать вопрос или так ответить, чтобы собеседник растерялся.

78. Бывало, откладывал то, что требовалось сделать немедленно.

79. Не люблю рассказывать анекдоты или забавные истории.

80. Повседневные трудности и заботы часто выводят меня из равновесия.

81. Не знаю, куда деться при встрече с человеком, который был в компании, где я вел себя неловко.

82. К сожалению, отношусь к людям, которые бурно реагируют даже на жизненные мелочи.

83. Я робею при выступлении перед большой аудиторией.

84. У меня довольно часто меняется настроение.

85. Я устаю быстрее, чем большинство окружающих меня людей.

86. Если я чем-то сильно взволнован или раздражен, то чувствую это как бы всем телом.

87. Мне докучают неприятные мысли, которые назойливо лезут в голову.

...