Можно выделить три основных вида психологического исследования:

- теоретическое,

- эмпирическое,

- прикладное.

Термин "эмпирия" (эмпирика) происходит от греческого слова "empeiria" (опыт). Исходно он имел два основных значения:

1. человеческий опыт, восприятие внешнего мира посредством органов чувств;

2. наблюдение, осуществляемое в обычных естественных условиях, в отличие от эксперимента.

Термин "эксперимент" происходит от латинского слова "expemuentum" (проба, опыт) и понимается как научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и многократно воспроизводить его при повторении этих условий. исследование психология коллектив

В настоящее время во многих науках под эмпирией (эмпирикой) понимают любую совокупность научных фактов, данных, и не только тех, которые доставляет чувственный опыт. Эмпирическим (эмпирическою частью) называют такое исследование, частью которого является получение данных различными способами - методами наблюдения и самонаблюдения, лабораторного или естественного эксперимента, моделирования.

Делить исследования на теоретические и эмпирические можно лить в немалой степени условно.

Если в исследовании вынести на первый план процедурную сторону, то определить его как теоретическое или эмпирическое легче всего пo критерию наличия или отсутствия такой его составной части, как сбор эмпирических данных во взаимодействии с объектом изучения. Если эти действия осуществлялись в ходе научно-исследовательской работы, то можно говорить об эмпирическом характере работы.

Если в исследовании выделять прежде всего продуктивную сторону, то в большинстве случаев определить его как теоретическое или эмпирическое можно с еще большей условностью. Поскольку в любом исследовании к сбору или отбору, анализу фактов психолог всегда приходит, сделав выбор исследовательской парадигмы и теоретического базиса работы.

С другой стороны, любая теоретическая работа, пусть опосредованно, опирается на тот или иной массив фактов, явно или неявно делит данные на более достоверные и менее достоверные, а своими утверждениями и выводами ориентирует в определенном направлении поиска фактов и методов их получения.

Основными признаками любого экспериментального исследования являются следующие:

· Наличие проблемы, т.е. актуального и жизненно значимого вопроса, который требует решения и на который невозможно найти правильный ответ без проведения специального экспериментального научного исследования.

· Наличие научной гипотезы - четко, логически непротиворечиво сформулированного предположения о том, как в принципе может быть разрешена проблема.

· Наличие такого гипотетического решения данной проблемы, которое не является очевидным и требует доказательства или проверки.

· Подготовка и проведение научного эксперимента, предназначенного для проверки этой гипотезы.

· Сравнение экспериментально установленных результатов с данными, имеющимися до проведения исследования, с использованием достоверных и точных методов математической статистики.

Прикладная психология - общий термин, используемый для обозначения всех тех отраслей психологии, которые стремятся применить принципы, открытия и теории психологии на практике в различных областях.

Направления исследования - теоретическое, эмпирическое, прикладное - не являются взаимоисключающими. Более того, их сочетание (не всегда возможное) позволяет прийти к более надежным выводам, способствует их принятию в более широких кругах ученых и практиков.

2. Этапы психологического исследования

Ш Изучение состояния проблемы (литературный обзор). Постановка проблемы, выбор объекта и предмета исследования.

Познакомиться с определениями основных понятий, относящихся к рассматриваемой теме, используя словари и энциклопедии. В них часто можно найти ссылки на наиболее известные работы в данной области и на ученых, внесших основной вклад в исследование изучаемого явления.

Объект исследования. Объект познания - фрагмент мира самого по себе, т.е. существующего независимо от субъекта познания (в данном случае исследователя) и от наук, которые его изучают.

Предмет познания - свойства, стороны, отношения реальных объектов, рассматриваемые в определенных исторических условиях. Предмет познания невозможно выделить и описать вне рамок какой-либо науки или комплекса наук, безотносительно к субъекту (субъектам) познания.

Ш Разработка или уточнение общей исходной исследовательской концепции (построение модели интересующего явления). Выдвижение гипотез.

В большинстве случаев в начале и по ходу исследования осознанно и неосознанно выдвигается не одна, а совокупность гипотез, часть которых может образовывать цепочку связанных предположений, вытекающих из исходного.

Ш Планирование исследования. Определение целей и задач. Выбор методов и методик.

Цель исследования - желаемый конечный результат, он может быть теоретико-познавательным или практическим, прикладным.

При определении задач исследования следует подумать о том, какие именно характеристики вы будете изучать, какой набор характеристик.

Ш Сбор данных и фактуальное описание. В теоретическом исследовании: поиск и отбор фактов, их систематизация, фактуальное описание под новым углом зрения.

Факт не существует сам по себе, но всегда только в описании. На описание влияют: содержание принимаемой исследователем теории, особенности процедуры сбора данных и измерительного инструментария, характер целей исследования, уровень глубины анализа и другие факторы. Широту спектра факторов необходимо учитывать при анализе данных, имеющихся в литературе. В частности, следует иметь ввиду, что цели исследования не всегда бывают только научные. К ним могут присоединяться цели идеологические, религиозные, групповые, личные. Все это ведет к определенному искажению достоверности научных фактов.

Ш Обработка данных.

В большинстве случаев обработку целесообразно начать с составления таблиц (сводных таблиц) полученных данных. В таблицу можно свести не только числовые данные. К данным качественного характера также могут быть применены простейшие способы количественной обработки. Для всей выборки и отдельных подборок могут быть подсчитаны частоты встречаемости (количество случаев появления события), а затем и частости (относительные частоты, т.е. частоты, деленные на количество испытании) интересующих вас индикаторов, проявлений некоторого вида.

Сейчас преимущественной формой математико-статистической обработки стала компьютерная технология. Если форма распределения эмпирических данных незначительно отличается от нормального распределения, то предварительное центрирование, нормирование или перевод в шкальные (стандартизованные) оценки по имеющимся в данной методике таблицам не требуется.

Для начала можно предположить, что выбранный вами метод подходит для обработки средствами параметрической статистики. Получив на первом шаге компьютерных вычислений первичные статистические признаки, можно сделать дальнейшие более точные предположения о форме распределения каждого параметра.

Ш Оценивание результатов, интерпретация результатов исследовательской концепции.

Наглядное представление информации может способствовать переходу осмысления полученных результатов на новую ступень. Наглядность часто смешивается с изобразительностью, то есть, считается, что при любом зрительном предъявлении информации достигается наглядность.

Ш Соотнесение результатов с концепциями и теориями. Формулирование общих выводов. Оценивание перспектив дальнейшей разработки проблемы (своими силами и не только).

Число выводов не имеет особенного значения, но лучше воспринимается количество равное 5-7. При большем их количестве желательно вводить в перечень выводов дополнительное структурирование, т.е. разбивать их на группы по некоторому логическому основанию.Выводы должны содержать оценку соответствия результатов поставленным задачам, оценку продвижения в решении проблемы.

В заключение намечают пути и цели дальнейшей работы или аргументируют нецелесообразность ее продолжения.

В заключении к отчету о работе, для которой подсчет экономического эффекта невозможен (например, об исследованиях в области общественных наук), необходимо указывать практическую, научную, социальную ценность результатов работы.

В конце заключения следует указывать, чем завершена работа:

- получением научных данных о новых объектах, процессах, явлениях, закономерностях;

- разработкой научных основ, новых методов и принципов исследования;

- получением качественных и количественных характеристик и явлений;

- составлением инструкций, руководящих материалов, рекомендаций, методик, разработкой норм и правил, программ и т.д.;

- внедрением в практику вновь созданных или усовершенствованных продуктов, разработок;