Школьный буллинг как социально-педагогическая проблема

В-третьих, у подростков школьное насилие вызывает нарушения в развитии идентичности. Длительный стресс порождает чувство безнадежности и безысходности, что, в свою очередь, является благоприятной почвой для возникновения мыслей о суициде.

Для предотвращения буллинга нужно повышать культуру населения. Сейчас не очень большое внимание уделяется нравственному воспитанию. Например, нам в школе очень редко говорили что-то вроде того, как плохо издеваться над другими. Учителям было безразлично на такие уроки. И часто в журнале просто появлялись названия бесед, но никто не мог вспомнить: когда они были. Из этого следует, что учителя должны больше внимания уделять своим ученикам и актуальным темам.

Да и дети нуждаются просто во внимании. Им необходимо иногда просто поговорить и рассказать о наболевшем. Учителя должны знать, что происходит в семье ребенка. Ведь многие из детей переносят негатив в семье на учебу. Если дома на ребенка идет негативное воздействие, то в школе он может снять его, но и способ будет соответствующий. Ещё необходимо повышать профессиональную образованность учителей, чтобы преподаватель мог сделать процесс образования для детей интересным и завоевать у них авторитет. Ещё необходимо организовывать внешкольную работу с детьми. Ведь если ребенок занимается спортом, то он имеет возможность выпустить весь накопленный негатив. При этом такие занятия необходимо сочетать с нравственным воспитанием. Нам кажется, что сегодня в нашей системе образования очень много негативных моментов, но при этом не стоит говорить, что насилие в школе встречается повсеместно. Ведь каждый из нас может вспомнить довольно много учителей, с которыми были прекрасные отношения. Да и не все дети у нас являются изуверами. Но все-таки эта проблема является довольно важной и нуждается в решении.

Очень важно, чтобы школьная травля не становилась типичным явлением, а агрессия не рассматривалась как норма поведения. Ведь еще есть надежда, что пластичная психика детей, развивающееся самосознание подростков и мудрость взрослых помогут преодолеть последствия неадекватных ролей, которые сознательно или вынужденно проигрываются многими людьми в своей детской и подростковой жизни.

Список использованных источников

1.Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. - Санкт-Петербург : Питер. - 2003. - 296 с.

2.Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. - М. : Директ-Медиа. - 2008. - 532 c.

3.Бердышев, И. Лекарство против ненависти / И. Бердышев, Е. Куценко // Первое сентября - 2005. - № 18. - С. 3.

4.Берковиц, Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. - М. : Изд-во Прайм-Еврознак. - 2007. - 510 с.

5.Берон, Р. Агрессия / Р. Берон, Д. Ричардсон. - Санкт-Петербург : Питер. - 2001. - 352 с.

6.Воробьева, К. Детская агрессивность как следствие деструктивного семейного вопитания / К. Воробьева // Воспитание школьников. - 2008. - № 7. - С. 48-56.

7.Глазман, О. Л. Психологические особенности участников буллинга / О. Л. Глазман // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена. - Санкт-Петербург , 2009. - № 105. - С. 159-165.

8.Доллард, Д. Фрустрация и агрессия / Д. Доллард. - М. : Просвещение. - 1939. - 265 с.

9.Дроздов, А. Ю. Агрессивное телевидение: социально-психологический анализ феномена / А. Ю. Дроздов // Социологические исследования - 2003. - № 4. - С. 62-65.

10. Журлова, И. В. Работа социального педагога с агрессивными детьми / И. В. Козлова // Сацыяльна-педагагiчная работа. - 2008. - № 7. - С. 3- 8.

11. Князюк, О. В. Основные принципы построения коррекционной работы с агрессивными подростками / О. В. Князюк // Развитие профессиональной компетентности специалистов социально-педагогической и психологической службы : Респ. науч.-практ. конф., Гомель, 18 сент. 2008г. / ГГУ им. Ф. Скорины; редкол. Ф. В. Кадол (науч. ред.) [и др.]. - Гомель, 2008. - С. 169-172.

12. Козлова, С. А. Анализ причин проявления агрессивности у современных дошкольников / С. А. Козлова // Современное дошкольное образование. - 2008. - № 1. - С. 62-64.

13. Кон, И. С. Что такое буллинг, как с ним бороться? / И. С. Кон // [Электронный ресур]. Режим доступа: http://www.sexology.narod.ru/info18.html. - Дата доступа : 25.01.2011.

14. Куклотерапия: игра или лечение? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.paracels.ru/statyi/statyi19.html. - Дата доступа: 19.02.2011.

15. Лоренц, К. Агрессия: так называемое «зло» / К. Лоренц. - М. : Прогресс. - 1994. - 272 с.

16. Лэйн, Д. А. Школьная травля (буллинг) / Д. А. Лэйн / [Электронный ресур]. - Режим доступа : http://www.zipsites.ru/psy/psyib/ info.php?=414. - Дата дотупа : 25.01.2011.

17. Маланцева, О. Д. «Буллинг» в школе. Что мы можем сделать? / О. Д. Маланцева // Социальная педагогика. - 2007. - № 4. - С. 90-92.

18. Малкина-Пых, И. Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях: справочник практического психолога / И. Г. Малкина-Пых. - М. : Изд-во Эксмо. - 2005. - 960 с.

19. Мальцева, О. А. Профилактика жестокости и агрессивности в подростковой среде и способы ее преодоления / О. А. Мальцева // Тюменский государственный университет - 2009. - № 7. - С. 51-54.

20. Мерцалова, С. Т. Насилие в школе: что противопоставить жестокости и агрессии? / Т.Мерцалова // Директор школы. - 2000. - № 3. - С. 25-32.

21. Миллер, Н.Е. Фрустрационно-агрессивные гипотезы (физиологическое обозрение), 1939; Образовательный портал Н. Поповой http://www.nat-soul.ru/

22. Мухаркина, А. В качканарских школах эпидемия буллинга: жертв травли снимают на видео / А. Мухаркина // [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.kchetverg.ru/?p=589. - Дата доступа : 25.01.2011.

23. Мюллер, В. К. Bullying / В. К. Мюллер // [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rambler.ru/dict/new-enru/00/55/78.shtml. - Дата доступа: 25.01.2011.

24. Нечаева, М. Природа агрессии / М. Нечаева // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2008. - № 1. - С. 73-80.

25. Нiколаенко, С. М. Виступ Міністра освіти і науки України на спільній колегії МОН, МВС / С. М. Нiколаенко // [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://mvsinfo.gov.ua/official/2007/04/270407_3.html. - Дата доступа : 25.01.2011.

26. Пронина, Е. Н. Детская жестокость: причины и следствия / Е. Н. Пронина // Психологическая служба. - 2008. - № 5. - С. 20-23.

27. Roland E., Munthe E. Bulling: An International Perspective. - London, 1989.

28. Семенюк, Л. К. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л. К. Семенюк. - М. : Флинта. -1998. - 185 с.

29. Сенько, Т. В. Диагностико-коррекционная работа с агрессивными детьми и подростками / Т. В. Сенько // Психологическая служба. - 2002. - № 1. - С. 47- 51.

30. Стреж, А. Л. Снижение уровня агрессивности с помощью метода куклотерапии / А. Л. Стреж // Сацыяльна-педагагiчная работа. - 2010. - № 5. - С. 24-27

31. Ушакова, Е. Н. Буллинг - новый термин для старого явления / Е. Н. Ушакова // Директор школы. - 2009. - № 6. - С. 84-87.

32. Ушакова, Е. «Сказка по кругу» и др. способы предотвращения детской агрессии / Е. Ушакова // Директор школы. - 2006. - № 5. - С. 101- 104.

33. Фалд, Т. Буллинг. Офисные хулиганы / Т. Фалд, В. Кичкаев // [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://psyfactor.org/lib/bulling.htm. - Дата доступа: 25.01.2011.

34. Фрейд, 3. Психология бессознательного / З. Фрейд. - М. : Просвешение. - 1989. - 448 с.

35. Шишова, Т. Л. Куклотерапия / Т. Л. Шишова, И. Я. Медведева // [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rojdestvo.ru/courses.html. - Дата доступа: 10.02.2011.

36. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. - Санкт-Петербург : Ленато. -1996. - 592 с.

Размещено на Allbest.ru