Профессиональная деятельность психолога в условиях общеобразовательного учреждения
Анализ организации деятельности психолога. Наблюдение за познавательными процессами и личностными особенностями. Протоколы наблюдений за проявлениями познавательного интереса и памяти, выдержки и характера, умственной деятельностью учащихся и вниманием.
| Рубрика | Психология |
| Вид | отчет по практике |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 06.05.2013 |
| Размер файла | 73,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Урок способствовал развитию познавательных процессов (внимания, памяти, восприятия, мышления). С этой целью педагогом были использованы разнообразные методы и приемы активизации:
Сам урок проходил в игровой форме;
Нестандартность заданий (загадки, игра «Лото», эксперименты и опыты, кроссворд, зашифрованное послание);
Наличие наглядного и раздаточного материала;
Задания как групповые, так и индивидуальные;
Соревновательный момент.
Урок проходил в умеренном темпе, без пауз. Внимание детей было предельно повышенным на протяжение всего урока, что обеспечивалось эмоциональным восприятием происходящего, созданием в ходе урока ситуаций, вызывающих удивление, интерес.
Речь педагога выразительная, интонации четкие и разнообразные. Использовалась стихотворная форма заданий.
Широко применялась на уроке наглядность: таблицы, карточки - лото, задания на доске, заполнение кроссворда, что способствовало развитию образной памяти, запоминанию, закреплению, повторению материала.
Создание проблемных ситуаций, соревновательный момент, практические задания (опыты) стимулировали мыслительную деятельность детей, побуждая делать обобщения, выводы. На уроке использовались приемы развития мыслительных операций - сравнения, обобщения, анализа (задания, раскрывающие связь изучаемого с жизнью, «экскурсия хлорида натрия», «вопросы жителей страны Химии»).
Проявлению воображения детей способствовали задания в стихотворной форме.
Чувства:
а) педагогом в течение урока поддерживался положительный эмоциональный тон, для чего были использованы следующие приемы: подбадривание, ориентация на успех, эмоциональность и образность заданий, поощрение самостоятельности и творчества;
б) урок способствовал развитию самостоятельности, воли, умения преодолевать трудности в учении; содействовал формированию основных мировоззренческих идей через познавательную активность и творческую самостоятельность учащихся.
Навыки:
а) в ходе урока отрабатывались практические навыки проведения опыта; решения задач; умения обобщать и делать выводы; развивались навыки наблюдения.
б) педагогом разнообразно использовались формы сочетания слова, наглядности, самостоятельной работы (задание - «лото», практическое задание - опыты, кроссворд, «зашифрованное послание»).
Психологические особенности учителя:
а) педагог на протяжение всего урока была спокойна, уверена, требовательна. Жесты и мимика сдержанные, соответствуют ситуации.
б) единичные случаи нарушения дисциплины (ссора двух соперников - капитанов) сразу же пресекались «дополнительным штрафным» заданием.
в) речь педагога спокойная, правильная, образная. При ответах детей педагогах помогала формулировать выводы более точно и лаконично.
г) учитель владеет умением удерживать в поле зрения весь класс, адекватно реагирует на проявления поведения детей.
е) оценки, выставленные учащимся были объективными и четко аргументированы (упростил данный процесс подсчет баллов по каждому заданию для каждой команды);
ж) учителем были реализованы задачи воспитания доброжелательного отношение друг к другу, готовности к сотрудничеству и взаимопомощи.
Общая оценка качества урока:
Урок проведен на высоком уровне, в хорошем темпе, были задействованы учащиеся всего класса, применялись как индивидуальные так и подгрупповые задания, упражнения носили творческий характер, вызывающий интерес и стимулирующий познавательную активность и творческую самостоятельность детей.
Были решены образовательные задачи урока: проверены глубина и прочность усвоения основных понятий по данной теме, выявлены типичные ошибки в знаниях с целью их последующего устранения, закреплены умения обращаться с химическими веществами и проводить простейшие опыты.
Игровая форма проведения и нестандартность заданий способствовали активизации познавательной деятельности детей при решении задач, развитию интереса к предмету.
Отчет о практике
Организация практической деятельности позволила выделить направления, функции, задачи работы психолога в школе; познакомиться с рациональными и удобными формами ведения документации; увидеть реальные трудности, с которыми сталкивается педагог; определить круг проблем в оказании психологической помощи участникам педагогического процесса.
В ходе психологической практики стало возможным применить теоретические знания в непосредственной работе с детьми и педагогами, развить умение вести наблюдение, фиксировать и анализировать внешние проявления личностных особенностей, поведения, деятельности.
Практика способствовала развитию коммуникативных умений, вызванных необходимостью общаться с детьми и педагогами, становлению собственного делового стиля общения.
Практическая деятельность в роли психолога содействовала повышению ответственности, требовательности, критичности к собственному поведению и организации работы; стимулировала самоанализ.
Работа с детьми и педагогами дала возможность проявить инициативу, личностные качества - требовательность, настойчивость, выдержку.
Организация практики оправдала ожидания реализовать свои теоретические и практические возможности. Общение с детьми и педагогами школы оставило положительные впечатления, укрепилось чувство уважения к педагогическому труду.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие "профессионализм практического психолога". Правовые и профессионально-этические нормы деятельности психологов. Профессиональная компетентность психолога как интегративная характеристика его труда. Этические принципы деятельности психолога.
реферат [25,7 K], добавлен 02.05.2011Место психолога в организации, функционально-должностные обязанности и правовая основа деятельности психолога, методология и условия профессиональной деятельности. Деятельность учреждения социального обслуживания "Краевой кризисный центр для женщин".
отчет по практике [31,7 K], добавлен 17.02.2015Профессиональная деятельность психолога. Рефлексивно обоснованные ограничения на свои профессиональные действия. Профессиональная позиция психолога. Реализация всех профессиональных функций. Донаучная психология. Методы психологической коррекции.
реферат [21,5 K], добавлен 23.11.2008Деятельность психолога в условиях учреждения для несовершеннолетних детей, которые находятся в трудной жизненной ситуации. Методы работы с несовершеннолетними детьми и их родителями в условиях учреждения. Должностные обязанности педагога-психолога.
отчет по практике [32,3 K], добавлен 27.06.2013Основные направления деятельности специального психолога. Требования к личности и профессиональной подготовке специального психолога. Профессионально-этические нормы деятельности специального психолога. Основная цель практической психологической работы.
курсовая работа [42,5 K], добавлен 12.07.2015Цели и задачи образовательного учреждения. Принципы в работе психолога образователного учреждения. Продолжительность различных видов работ педагога-психолога образования. Этические принципы и правила работы практического психолога. Кабинет психолога.
отчет по практике [106,9 K], добавлен 27.02.2007Консультативное направление и специфика деятельности психолога общеобразовательного учреждения. Разработка комплекса уроков по психологии среди старшеклассников. Консультирование в режиме супервизии. Проведение классного часа и родительского собрания.
отчет по практике [130,9 K], добавлен 10.05.2013Этические проблемы в работе психолога. Знаменитые последователи З.Фрейда. Шандор Ференци. Эрих Фромм. Анна Фрейд. Преподавательская деятельность психолога. Деятельность психолога направлена к достижению гуманитарных и социальных целей. Статус психолога.
реферат [41,8 K], добавлен 23.11.2008Общая характеристика деятельности профессионального психолога. Специфика подготовки практических психологов. Проблема выявления социально-психологических и психофизиологических требований к кандидатам на службу в МВД. Направления деятельности психологов.
реферат [35,2 K], добавлен 19.04.2010Ознакомление с условиями работы, направлениями деятельности и структурой санатория; изучение документации, регламентирующей деятельность учреждения и отражающие работу с ребенком и его проблемами. Анализ диагностического материала в работе психолога.
отчет по практике [39,8 K], добавлен 23.09.2010Понятие профессиональной компетентности. Сущность и особенности информационного общества. Проблемы профессионализации психолога в условиях стремительного развития технологий. Психологическое консультирование - как вид практической деятельности психолога.
реферат [21,1 K], добавлен 03.09.2011Понятие профессии, ее отличие от занятия, должности, работы, специальности. Характеристика отраслей психологии, сферы деятельности практического психолога. Требования к диагностическим методикам. Особенности психокоррекционной и тренинговой работы.
контрольная работа [173,4 K], добавлен 18.06.2014Понятие, формы и методы развития познавательного интереса старших школьников. Программа деятельности педагога-психолога по развитию интересов школьников. Экспериментальная работа по развитию мышления у старших школьников, анализ и оценка результатов.
дипломная работа [297,0 K], добавлен 12.08.2010Перечень нормативных документов по организации деятельности педагога-психолога учреждения образования Республики Беларусь. Характеристика интернатов и учреждений закрытого типа. Направления профессиональной деятельности психолога, рекомендации по работе.
контрольная работа [29,1 K], добавлен 13.12.2014Характеристика детского дошкольного учреждения, структура его финансовой и хозяйственной деятельности. Анализ организации образовательного процесса. Особенности деятельности педагога-психолога детского сада. Психодиагностическое обследование детей.
дипломная работа [172,5 K], добавлен 12.04.2014Эмпирическое исследование критериев оценки продуктивности уровня профессиональной деятельности психолога. Практическая этика в профессиональной деятельности практического психолога. Качество профессиональной подготовки психолога.
курсовая работа [32,2 K], добавлен 30.09.2004Специфические особенности и направления деятельности психолога в дошкольном образовательном учреждении. Принципы планирования и разработки развивающих и психокоррекционных программ, критерии оценки их эффективности. Анализ качеств личности психолога.
отчет по практике [142,2 K], добавлен 23.07.2015Ознакомление с основами проблемы определения профпригодности будущего психолога. Формулировка основных моделей личности психолога. Анализ профессионально важных качеств данной личности. Изучение умения общаться с клиентом как стержневой черты психолога.
курсовая работа [54,5 K], добавлен 15.05.2015Типы пациентов психолога-консультанта. Профессиональная позиция психолога-консультанта. Отличие психологического консультирования от других видов практической психологической помощи. Решение психолого-педагогических проблем подросткового возраста.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 09.02.2012Общие и специальные требования к личности педагога-психолога. Создание имиджа профессионального психолога. Этические принципы психологической и педагогической деятельности. Виды помощи педагога-психолога и правила ведения диагностики и консультирования.
реферат [25,1 K], добавлен 28.08.2011
