Тестирование как метод исследования в психологии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Анализ результатов тестирования

1.1 Свойства нервной системы

1.2 Темперамент

1.3 Характер

1.4 Эмоции

1.5 Познавательные психические процессы

1.6 Мотивация и мотивы

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Психология, в буквальном значении слова - наука о душе. История ее, как изучение души человека, его психического мира методом самонаблюдения (интроспекции) и самоанализа, уходит далеко вглубь веков, в философские и медицинские учения.

Психология как самостоятельная наука утвердилась лишь в конце прошлого столетия, после того, как получила экспериментальную базу и естественно научную, физиологическую основу. Наиболее значимые исследования были выполнены на протяжении 20 века. Годом основания психологии как науки считают 1879 г. Вильгельмом Вундтом в Лейпциге была создана первая лаборатория экспериментальной психологии. Методы исследования психологии следующие:

1) метод наблюдения;

2) эксперименты (лабораторные и естественные);

3) моделирование (математическое, физическое и другие);

4) тесты и опросы

Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Традиционно в качестве отраслей психологии выделяют социальную, педагогическую, возрастную, инженерную психологию, психологию труда, клиническую психологию и психофизиологию, дифференциальную психологию.

Социальная психология изучат социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей)

Педагогическая психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания.

Возрастная психология изучает закономерности развития нормального здорового человека, психологические особенности и закономерности, присущие каждому возрастному периоду: от младенчества до старости, и в связи с этим делится на детскую психологию, психологию юности и зрелого возраста, геронтопсихологию (психологию старости).

Можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности.

Психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков.

Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники.

Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии.

В рамки клинической психологии, изучающей проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека, а также происходящие во время различных болезней психические изменения, как более частное входит патопсихология, которая изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.

Психофизиология изучает физиологические основы психической деятельности, а дифференциальная психология - индивидуальные различия в психике людей.

Юридическая психология изучает психологические особенности юридической деятельности (например, особенности поведения участников уголовного процесса, психические проблемы формирования личности преступника, особенности его поведения и так далее).

Военная психология изучает психологические особенности пребывания человека в армии, в том числе и в условиях боевых действий.

Психология рекламы занимается оценкой нужд или ожиданий потребителей, разработкой психологических средств воздействия на людей с целью создания спроса на подлежащий сбыту товар.

Психология религии пытается понять и объяснить поведение верующих в целом или представителей различных сект.

Экологическая психология занимается изучением наиболее эффективных способов улучшения условий жизни в населенных пунктах, где протекает деятельность человека. При этом особое внимание уделяется проблемам шума, загрязнения окружающей среды, тому, как эти явления влияют на психику человека, а также проблемам взаимовлияния природы и человека.

1. Анализ результатов тестирования

1.1 Свойства нервной системы

Свойства нервной системы - ее природные, врожденные особенности, влияющие на индивидуальные различия в формировании способностей и характера (Павлов).

Основные свойства нервной системы (Павлов):

Сила нервной системы - показатель работоспособности, выносливости нервных клеток при воздействии на них повторяющихся или сверхсильных раздражителей. Основной признак силы нервной системы по отношению к возбуждению - способность нервной системы выдерживать, не обнаруживая запредельного торможения, длительное или часто повторяющееся возбуждение. Чем больше сила нервной системы, тем выше пороги чувствительности. Основной признак силы нервной системы по отношению к торможению - способность выдерживать длительное или часто повторяющееся действие тормозного раздражителя.

Теплов: сила нервной системы проявляется не в том, какова продуктивность деятельности данного человека, а в том, какими способами и при каких условиях он достигает наибольшей продуктивности.

Уравновешенность (или баланс нервных процессов) - соотношение основных нервных процессов (возбуждения и торможения), вовлеченных в выработку положительных или отрицательных условных рефлексов.

Подвижность нервных процессов - скорость переделки знаков раздражителей и скорость возникновения и прекращения нервных процессов. Способность нервной системы быстро реагировать на изменения среды, способность перехода от одних условных рефлексов к другим в зависимости от среды.

В настоящее время некоторые физиологи вместо свойства уравновешенность говорят о динамичности - легкость, с которой нервная система генерирует процесс возбуждения или торможения. Основной признак этого свойства - быстрота выработки уловных рефлексов и дифференцировок. Также из свойства подвижность выделяют свойство лабильность - скорость возникновения и прекращения нервного процесса.

Согласно результатам теста, у меня сильная нервная система. Это говорит о том, что я способна перенести сверхсильные раздражители, а также могу длительное время терпеть нагрузки. Мне не нужна повышенная мотивация, чтобы начать прилагать усилия в полной мере.

1.2 Темперамент

Темперамент считается биологическим фундаментом нашей личности. В основании темперамента лежат свойства не той или иной отдельной, частной биологической подсистемы, а общая конституция человеческого организм, которая рассматривается нами как совокупность всех частных конституция, то есть совокупность физических и физиологических свойств индивида, закрепленных в его наследственном аппарате (Русалов):

Не зависит от содержания деятельности и поведения, то есть отражает их формальный аспект и относительно не зависимо от смысла, мотива, цели;

Характеризует меру динамического (энергетического) напряжения и отношения человека к миру, к другим людям, к самому себе, к деятельности;

Универсальны, проявляются во всех сферах деятельности и жизнедеятельности;

Рано проявляется в детстве;

Устойчивы в течение долгих периодов жизни человека;

Высоко коррелируют со свойствами нервной системы и других биологических подсистем;

Передается по наследству;

Рубинштейн считал темперамент динамической характеристикой личности во всех ее действенных проявлениях и чувственной основой характера. Преобразуясь в процессе формирования характера, свойства темперамента переходят в черты характера.

Тест Айзенка измеряет 2 черты из «Большой пятерки» (экстраверсия, альтруизм, контроль импульсивности, нейротизм и открытость новому опыту): экстраверсия и нейротизм. Мои показатели: 14 по шкале экстраверсии-интроверсии, является средним между экстравертом и интровертом, и 11 по шкале эмоциональной устойчивости (шкала нейротизма), среднее значение по шкале устойчивости. Сопоставляя полученные результаты по кругу Айзенка, я определила свой тип нервной системы - сангвиник. Для меня характерны такие черты сангвиника, как активность, оптимизм, доброжелательность, деликатность, общительность. Окружающие могут думать о том, что я легкомысленный человек, порой заблуждаясь в этом.

1.3 Характер

В буквальном переводе с греческого характер означает «чеканка», «отпечаток». В психологии под характером понимают совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных условиях и выражаются в присущих ей способах деятельности в подобных условиях. Характер - это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении, в его поступках.

Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способностями. Темперамент на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные черты. Так, настойчивость у холерика выражается кипучей деятельности, у флегматика - в сосредоточенном обдумывании. Холерик трудится энергично, страстно, флегматик - методично, не спеша. С другой стороны, и сам темперамент перестраивается под влиянием характера: человек с сильным характером может подавить некоторые отрицательные стороны своего темперамента, контролировать его проявления.

С характером неразрывно связаны и способности. Высокий уровень способностей связан с такими чертами характера, как коллективизм-чувство неразрывной связи с коллективом, желание работать для его блага, вера в свои силы и возможности, соединенная с постоянной неудовлетворенностью своими достижениями, высокой требовательностью к себе, умением критически относиться к своему делу. Расцвет способностей связан с умением настойчиво преодолевать трудности, не падать духом под влиянием неудач, работать организованно, проявлять инициативе. Связь характера и способностей выражается и в том, что формирование таких черт характера, как трудолюбие, инициативность, решительность, организованность, настойчивость, происходит в той е деятельности ребенка, в которой формируются и его способности. Например, в процессе труда как одного из основных видов деятельности развивается, с одной стороны, способность к труду, а с другой - трудолюбие как черта характера.

Несмотря на то, что характер относят к индивидуальным особенностям личности, в структуре характера можно выделить черты, общие для определенной группы людей. Даже у самого оригинального человека можно найти какую-то черту (например, необычность, непредсказуемость поведения), обладание которой позволяет отнести его к группе людей с аналогичным поведением.

В данном случае нужно говорить о типических чертах характера Н.Д. Левитов считает, что тип характера - это конкретное выражение в индивидуальном характере черт, общих для некоторой группы людей.

Характер не является врожденным, он формируется в жизни и деятельности человека как представителя определенной группы, определенного общества. Поэтому характер человека-это всегда продукт общества, чем и объясняется сходство и различие в характерах людей, принадлежащих к различным группам.

В индивидуальном характере отражаются многообразные типические черты: национальные, профессиональные, возрастные. Типические черты нередко фиксируются обыденным сознанием в различных установках и стереотипах. Своеобразно преломляясь, в национальных особенностях проявляются типические черты присущие дошкольникам, подросткам, пожилым людям и т.д. нетрудно описать типический характер врача, военного, в то же время каждый типический характер имеет свои индивидуальные черты.

Несмотря на устойчивость, тип характера обладает определенной пластичностью. Под влиянием жизненных обстоятельств и воспитания, требований общества тип характера изменяется и развивается.

Тест на интернальность показал, что у меня высокий (внутренний) локус контроля. Это значит, что я зачастую чувствую ответственность за все события в моей жизни, в семье, и за то, как складывается моя жизнь в целом.

1.4 Эмоции

Эмоции - особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний процесс и результаты практической деятельности человека. Поскольку все то, что делает человек, в конечном счете, служит цели удовлетворения его разнообразных потребностей, постольку любые проявления активности человека сопровождаются эмоциональными переживаниями

Самая старая по происхождению, простейшая и наиболее распространенная среди живых существ форма эмоциональных переживаний - это удовольствие, получаемое от удовлетворения органических потребностей, и неудовольствие, связанное с невозможностью это сделать при обострении соответствующей потребности.

Основные эмоциональные состояния, которые испытывает человек, делятся на собственно эмоции, чувства и аффекты. Эмоции и чувства предвосхищают процесс, направленный на удовлетворение потребности, выражают смысл ситуации для человека с точки зрения актуальной в данный момент потребности, значения для ее удовлетворения предстоящего действия или деятельности. Эмоции могут вызываться как реальными, так и воображаемыми ситуациями. Они, как и чувства, воспринимаются человеком как его собственные внутренние переживания, коммунитацируются, то есть передаются другим людям. Эмоции всегда субъективны.

Стенические эмоции стимулируют деятельность, увеличивают энергию, побуждают к действиям. Астенические эмоции ведут к скованности, пассивности.

Ситуативная тревога - состояние тревоги в определенный момент времени; личностная тревожность - устойчивое состояние, часто повторяющиеся в различных жизненных ситуациях.

Данные тесты дали высокие показатели тревожности. Высокая тревожность вызывает появление неприятного и затрудняющего деятельность человека состояния, необходимо сместить акценты с боязни, неудачи и неодобрения окружающих на содержание деятельности, ее смысл, процесс осуществления. Например, спланировать деятельность по отдельным подзадачам, которые легче осуществить, и тем самым уменьшить чувство тревоги за результат. В данный момент у меня очень важный период в жизни, поэтому высокие показатели тревожности вполне присущи в данной ситуации.

1.5 Познавательные психические процессы

К познавательным психическим процессам относятся: ощущение, восприятие, представление, воображение, мышление, память и внимание. С помощью познавательных процессов человек получает и осмысливает информацию, отображает объективный мир, преобразуя его в субъективный образ. Таким образом, познавательные процессы - это различные по сложности и адекватности уровни отражения реальности.

Внимание - это один из базовых процессов, обеспечивающих возможность осуществления основной задачи (функции) психики - отражение реальности. Этот процесс настройки субъекта на восприятии приоритетной информации.

Проведенный тест показал высокий результат по способности интенсивно воспринимать и перерабатывать нужную информацию (концентрация). На концентрацию внимания влияют многие отвлекающие факторы - посторонний шум, время дня, и пр. Я согласна с результатом теста, так как считаю, что умею сосредотачиваться на основной цели и не отвлекаюсь на посторонние воздействия.

тестирование темперамент характер эмоция мотив

1.6 Мотивация и мотивы

Деятельность всегда побуждается определенными мотивами. Мотивы - это то, ради чего выполняется деятельность (например, ради самоутверждения, денег и т.п.).

Понятие «мотив» означает побуждение к деятельности, побудительную причину действий и поступков. Мотивы могут быть различные: интерес к содержанию и процессу деятельности, долг перед обществом, самоутверждение и т.п.

Например, ученого к научной деятельности могут побуждать следующие мотивы:

Самореализация

Познавательный процесс

Самоутверждение

Материальные стимулы (денежное вознаграждение)

Социальные мотивы (ответственность, стремление принести пользу обществу)

Идентификация с кумиром.

Если человек стремится к выполнению определенной деятельности, можно сказать, что у него есть мотивация.

Мотивация-это совокупность побуждающих факторов, определяющих активность личности; к ним относятся мотивы, потребности, стимулы, ситуативные факторы, которые детерминируют поведение человека.

Мотив-это сложное психологическое образование, побуждающее к сознательным действия и поступкам и служащие обоснованием.

Мотивы являются относительно устойчивыми образованиями личности.

Однако мотивация включает в себя не только мотивы, но и ситуативные факторы (влияние различных людей, специфика деятельности и ситуации). Такие ситуативные факторы, как сложность задания, требования руководства, установки окружающих людей, сильно влияют на мотивацию человека в некоторый промежуток времени.

Ситуативные факторы динамичны, легко меняются, поэтому существуют возможности влиять на них и на активность в целом. Интенсивность актуальной мотивации состоит из силы мотива и интенсивности, ситуативных детерминант мотивации (требований и влияния других людей, сложности задания и т.п.).

Направленность личности - устойчивое доминирование какого-либо влечения, интереса, определяющее вектор поведения; совокупность интересов, мотивом, действующих в одном направлении, мотивационное образование.

Все виды направленности не изолированы, а обычно сочетаются. Поэтому более корректно будет говорить не о единственной, а о доминирующей направленности личности.

У меня преобладает направленность на себя и моих близких (семью, лучших друзей). Мне очень важно добиться успеха, зная, что то, что сделано мной ценят. Также мне важно как относятся ко мне мои близкие, их дела и успехи. Направленность на взаимодействие высокая, так как я в большинстве случаев людям. Иногда это ни к чему хорошему не приводит. Жизнь порой несправедлива.

Заключение

Проделанная работа была достаточно интересной. Тесты, выполненные на практике дали результаты, в целом не противоречащие моему собственному представлению о своем психическом состоянии, состоянии нервной систем, темпераменте и пр. Но также они помогли прояснить мне некоторые аспекты. Конечно, для конкретных выводов этого не достаточно, а чтобы улучшить какие-то результаты, надо много времени и гораздо больше психологических знаний. В принципе, я поняла, что мне нужно больше обращать внимание на окружающих людей, а не концентрироваться только на себе и на своих достижениях.

Самой трудной мне показалась работа с определением доминирующей направленности, т.к мне сложно точно предсказать мои действия в той или иной ситуации.

Я не согласна с тем, что окружающие могут довольно легко изменить мое настроение, я быстро выполняю требуемую задачу.

Из рекомендаций себе могу назвать спокойствие. Высокий эмоциональный уровень моих реакций на те или иные ситуации считаю не очень хорошим проявлением.

Список использованной литературы

Практика по психологии: конспекты, тесты.

Практическая психология: Учебник Под ред. Д-ра психол. наук, проф., акад. БПА М.К.Тутушкиной-4-е изд., перераб., доп. - СПб: Изд-во «Дидактика Плюс», 201-368с

Шихирев П.Н Современная социальная психология-М., 1999. 448с

Размещено на Allbest.ru