Психология как наука

Билет 12

1. Понятие о мышлении. Его отличие от других психических процессов

Мышление-это наиболее обобщенная, последовательная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.

Мат. основа: М-это сложная, аналитико-синтаксическая дея-ть головного мозга, к-рая описывается альфа-ритмом.

Мышление как высшая форма познавательной дея-ти человека позволяет отражать окружающую действительность: обобщенно, опосредованно и устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями. Обобщение-мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам. Обобщенности способствует то, что мышление носит знаковый характер, выражается словом.

Опосредствование-познание с использованием вспомогательных средств. Благодаря опосредованности оказывается возможным познать то, что в восприятии не дано.

Мышление дает возможность устанавливать связи и отношения между предметами, в то время как ощущения и восприятия отражают преимущественно отдельные стороны явлений. Т.о, если восприятие-отражение единичного предмета в его внешних чувственно воспринимаемых чертах, то мышление-это отражение общего в единичном, существенного в случайном.

2. Психическое здоровье человека. Понятие о норме и патологии. Основные психические отклонения

Псих. здоровье - совокупность установок, качеств и функций, способностей, к-рые позволяют адаптироваться к среде.

Человек отклоняющийся от стандартов своего общ-ва рискует быть признаным псих. больным.

Психическая норма: Здоровая психика, к-рая эффективно отвечает на стимулы среды сознательными и бессознательными реакциями, не зависимо от социального или этнического происхождения индивид, живущий в технологическом, урбанизированном мире должен обладать совокупностью определенных психических черт, обеспечивающее успешное функционирование в обществе.

Суждение о психическом здоровье индивида должно соотносится со стадией его развития, наследственностью, культурной определенной стадией: от рождения до 3 лет: помимо элементарных навыков ребенок должен доверять миру, взрослым. От 3-6 лет самостоятельность ребенка, необходимо формировать его способность устанавливать взаимоотношения, а также отождествлять себя и др. с мужским и женским полом. От 6 до 13 закрепляется с ранее приобретёнными навыками, развитие нравственного чувства; от 13-19-обычно трудный период, с вязанный с будущим ролевыми ожиданиями, отход от родителей, собственные цели, установки; зрелость- предполагает наличие классов: брак, дети, работа. С 60 лет утрата друзей и сужение возможностей вызывает депрессию. Следует, напомнит, что псих. здоровье не означает свободу от тревоги, вины.

Типы психических расстройств по тяжести можно разделить на психические и не психотические.

Заболевание относящиеся к психозам способно ухудшить псих. функционирование, восприятие реальности, возникает бред-шизофрения.

Не психотические характеризуются меньшей степенью: утрата контакта с реальностью, наибольшим расстройством: неврозы, личностные расстройства. Невроз считается результатом конфликта в мыслях и чувствах. Тревога и депрессия-наиболее характерные проявления неврозов. Чрезмерная застенчивость, робость, агрессивность.

Билет 13

1. Понятие о восприятии. Его отличия от ощущения. Основные характеристики восприятия. Модальности восприятия

Восприятие-это форма целостного психического отражения предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Восприятие отличается от ощущений тем, что в нем происходит отражение всей совокупности св-в предмета, и формируется целостный образ.

Восприятие основано на взаимосвязи сенсорной и мыслительной дея-ти индивида, является результатом функционирования системы анализаторов. Первичный анализ, к-рый совершается в рецепторах, дополняется сложной аналитико-сенсорной дея-тью мозговых отделов анализаторов.

В основе восприятия лежит 2 вида нервных связей: 1-й-образуемые в пределах одного анализатора;2-й-межанализаторные.

Перцептивная система-совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия. При этом один анализатор может быть ведущим, а остальные дополнять восприятие предмета.

Сво-ва восприятия:

Предметность (отношение сведений полученных с мира к этому миру)

Структурность-восприятие не сумма ощущений, а абстрагирование из этих ощущений структуру восприятия.

Осмысленность-обобщение

Целостности-восприятие целостного предмета, создание основных точек=достраивание

Константность-восприятие окружающих предметов, как относительно постоянные: ПО ФОРМЕ, ЦВЕТУ, ВЕЛИЧИНЕ.

Избирательность (восприятие никогда не бывает равномерным, есть объекты более выделяемые чем др.)

2. Речь - процесс общения людей посредством языка, часто рассматривается как особый вид дея-ти

Язык - система словесных знаков, опосредствующих психическую(прежде всего интеллектуальную) дея-ть, а также средство общения, реализуемое в речи.

Речь - фактор психического развития человека, под влиянием к-рого формируется и становятся управляемыми сознание и самосознание, взгляды, убеждения, интеллектуальные, моральные и эстетические чувства, воля и характер.

Коммуникация (общение) состоит в передаче друг другу определенных сведений, мыслей, чувств. Членораздельная человеческая речь обеспечивает возможность выражения с помощью ограниченного кол-ва речевых элементов безграничного многообразия мыслей, намерений и чувств человека.

Виды речи:

1. Внутренняя-особый вид беззвучной речи, характеризующийся свернутостью грамматической структуры и содержания и являющийся основным инструментом мышления.

1) внутреннее проговаривание - «речь про себя», сохраняющая структуру внешней речи, но лишена фонации;

2) собственно речь внутренняя, когда она выступает как средство мышления;

3) внутреннее программирование, т.е. формирование и закрепление в специфических ед. замысла речевого высказывания, целого текста).

2. Внешняя - общение между людьми при помощи разговора или различных технических устройств.

3. Устная (диалогическая и монологическая) - протекает в меняющихся условиях. Отличается сокращенным кол-вом слов и простой грамматической конструкции. Является основным видом вербальной коммуникации. Диалогическая - речь, при к-рой активны в равной степени все ее участники. Возникает как ответ на вопрос, не требует специальной подготовки. Монологическая-развернутая и связанная речь. Предъявляет высокие требования к говорящему (доклад, лекция).Требует тщательного отбора слов, оборотов.

4. Письменная - очень четкий замысел. Сложная смысловая программа. Нет никаких внеязыковых средств только логика языка. Предъявляется повышенные требования к мыслительной дея-ти.

5. Аффективная-нет замысла, очень проста, ограниченна.

Функции речи:

Коммуникативная функция включает в себя средства общения и средства выражения. Речь имеет социальное предназначение, она - средство общения, и эту функцию выполняет в первую очередь, поскольку служит средством общения. Семантическая функция речи-обозначающая функция. Каждое слово человеческого языка обозначает к-либо предмет, указывает на него, вызывает у человека образ того или иного предмета. Она позволяет человеку произвольно вызывать образы соответствующих предметов, иметь дело с предметами даже в их отсутствие.

Билет 14

1. Понятие о мышлении. Его отличие от других психических процессов

Мышление-это наиболее обобщенная, последовательная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.

Мат. основа: М - этосложная, аналитико-синтаксическая дея-ть головного мозга, к-рая описывается альфа-ритмом.

Мышление как высшая форма познавательной дея-ти человека позволяет отражать окружающую действительность: обобщенно, опосредованно и устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями.

Обобщение-мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам. Обобщенности способствует то, что мышление носит знаковый характер, выражается словом.

Опосредствование-познание с использованием вспомогательных средств. Благодаря опосредованности оказывается возможным познать то, что в восприятии не дано.

Мышление дает возможность устанавливать связи и отношения между предметами, в то время как ощущения и восприятия отражают преимущественно отдельные стороны явлений.

Т.о, если восприятие-отражение единичного предмета в его внешних чувственно воспринимаемых чертах, то мышление-это отражение общего в единичном, существенного в случайном.

Псих. здоровье - совокупность установок, качеств и функций, способностей, к-рые позволяют адаптироваться к среде.

Человек отклоняющийся от стандартов своего общ-ва рискует быть признаным псих. больным.

Психическая норма: Здоровая психика, к-рая эффективно отвечает на стимулы среды сознательными и бессознательными реакциями, не зависимо от социального или этнического происхождения индивид, живущий в технологическом, урбанизированном мире должен обладать совокупностью определенных психических черт, обеспечивающее успешное функционирование в обществе.

Суждение о психическом здоровье индивида должно соотносится со стадией его развития, наследственностью, культурной определенной стадией: от рождения до 3 лет: помимо элементарных навыков ребенок должен доверять миру, взрослым. От 3-6 лет самостоятельность ребенка, необходимо формировать его способность устанавливать взаимоотношения, а также отождествлять себя и др. с мужским и женским полом. От 6 до 13 закрепляется с ранее приобретёнными навыками, развитие нравственного чувства; от 13-19-обычно трудный период, с вязанный с будущим ролевыми ожиданиями, отход от родителей, собственные цели, установки; зрелость-предполагает наличие классов: брак, дети, работа. С 60 лет утрата друзей и сужение возможностей вызывает депрессию. Следует, напомнит, что псих. здоровье не означает свободу от тревоги, вины.

Типы психических расстройств по тяжести можно разделить на психические и не психотические.

Заболевание относящиеся к психозам способно ухудшить псих. функционирование, восприятие реальности, возникает бред-шизофрения.

Не психотические характеризуются меньшей степенью: утрата контакта с реальностью, наибольшим расстройством: неврозы, личностные расстройства.

Невроз считается результатом конфликта в мыслях и чувствах. Тревога и депрессия-наиболее характерные проявления неврозов. Чрезмерная застенчивость, робость, агрессивность.

Билет 15

1. Виды и роль эмоции в жизни человека. Основные функции эмоций. Классификация эмоций

Эмоции различаются по интенсивности и длительности, а также по степени осознанности причины их появления. В связи с этим выделяют настроения, эмоции и аффекты.

Настроение - это слабо выраженное устойчивое эмоциональное состояние, причина которого человеку может быть не ясна. Оно постоянно присутствует у человека в качестве эмоционального тона, повышая или понижая его активность в общении или работе.

Эмоции -- это более кратковременное, но достаточно сильно выраженное переживание человеком радости, горя, страха и т. п. Они возникают по поводу удовлетворения или неудовлетворения потребностей и имеют хорошо осознаваемую причину появления.

Аффект - быстро возникающее очень интенсивное и кратковременное эмоциональное состояние, вызываемое сильным или особо значимым для человека стимулом. Чаще всего аффект является следствием конфликта. Он всегда проявляется бурно и сопровождается снижением способности к переключению внимания, сужением поля восприятия. При аффекте мало продумываются последствия совершаемого, вследствие чего поведение человека становится импульсивным.

Эмоции дают субъективную окраску происходящему вокруг нас и в нас самих. Это значит, что на одно и то же событие разные люди могут эмоционально реагировать совершенно различно. Эмоции помогают оценивать не только прошедшие или происходящие сейчас действия и события, но и будущие, включаясь в процесс вероятностного прогнозирования.

Управляющая роль эмоций.

Эмоции важны и для управления поведением человека, являясь одним из психофизиологических механизмов этого управления. Ведь возникновение того или иного отношения к объекту влияет на мотивацию, на процесс принятия решения о действии или поступке, а сопровождающие эмоции физиологические изменения влияют на качество деятельности, работоспособность человека. Защитная функция эмоций связана с возникновением страха. Он предупреждает человека о реальной или о мнимой опасности, способствуя тем самым лучшему продумыванию возникшей ситуации, более тщательному определению вероятности достижения успеха или неудачи. Мобилизующая функция эмоций проявляется, например, в том, что страх может способствовать мобилизации резервов человека за счет выброса в кровь дополнительного количества адреналина.

Компенсаторная функция эмоций состоит в возмещении информации, недостающей для принятия решения или вынесения суждения о чем-либо. Возникающая при столкновении с незнакомым объектом эмоция придаст этому объекту соответствующую окраску (плохой встретился человек или хороший) в связи с его схожестью с ранее встречавшимися объектами. Дезорганизующая роль эмоций. Страх может нарушить поведение человека, связанное с достижением какой-либо цели, вызывая у него пассивно-

оборонительную реакцию (ступор при сильном страхе, отказ от выполнения задания).

2. Взаимодействие и коммуникация людей. Социальное восприятие. Установки в общении

Вербальная коммуникация общения осуществляется посредством речи. Под речью понимается естественный звуковой язык, т.е. система фонетических знаков, включающих два принципа - лексический и синтаксический. Речь является универсальным средством коммуникации, так как при передаче информации с ее помощью передается смысл сообщения. Благодаря речи осуществляется кодирование и декодирование информации. Невербальная коммуникация: Визуальные виды общения - это жесты (кинесика), мимика, позы (пантомимика), кожные реакции (покраснение, побледнение, потоотделение), пространственно-временная организация общения (проксемика), контакт глазами. Акустическая система, включающая в себя следующие аспекты: паралингвистическую систему (тембр голоса, диапазон, тональность) и экстралингвистическую систему (это включение в речь пауз и других средств, таких как покашливание, смех, плач и др.). Тактильная система (такесика) (прикосновения, пожатие руки, объятия, поцелуи).

Ольфакторная система (приятные и неприятные запахи окружающей среды; искусственные и естественные запахи человека). Выделяют следующие виды взаимодействия:

а) групповая интеграция (совместная трудовая деятельность, кооперация),

б) конкуренция (соперничество),

в) конфликт.

Социальное восприятие -- восприятие, направленное на создание представления о себе, других людях, социальных группах и социальных явлениях. Механизмы социального восприятия (социальной перцепции) Механизмы социальной перцепции:

а) идентификация (Мы в других видим то, что находится в нас самих.)

б) каузальная атрибуция (Мы во многом видим в другом человеке то, что о нем сами надумали и ему приписали.)

в) рефлексия (То, как человек понимает себя, свои чувства и мотивы, сильно влияет на восприятие им других людей.)

Размещено на Allbest.ru