Количественный анализ ассоциативных реакций интровертов и экстравертов
Анализ результатов психолингвистического эксперимента по выявлению сходств и различий в ассоциативном поведении интровертов и экстравертов. Характеристика ассоциативного поведения разных психологических типов на примере анализа реакций на слово-стимул.
Рубрика | Психология |
Вид | реферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 25.06.2013 |
Размер файла | 20,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ АССОЦИАТИВНЫХ РЕАКЦИЙ ИНТРОВЕРТОВ И ЭКСТРАВЕРТОВ
И.В. Богословская
В данной работе мы предлагаем к обсуждению результаты одного из этапов психолингвистического эксперимента, целью которого было выявление случаев сходства и различия в ассоциативном поведении интровертов и экстравертов.
Нами была использована методика направленного (по терминологии Т. М. Рогожниковой «контекстного») ассоциативного эксперимента, в ходе которого испытуемые должны ответить первым пришедшим в голову словом-реакцией на предъявленное слово-стимул, имея ограничения в виде прочитанного текста. Испытуемыми стали студенты первого курса Уфимского государственного авиационного технического университета, выполнившие предварительно тест Майэрс-Бриггс для определения своего психологического типа. Материалом исследования явились 19 слов и словосочетаний из научно-популярного текста.
Рассмотрим ассоциативное поведение разных психологических типов на примере анализа реакций на стимульное слово `вода'. Выявление случаев преобладания синтагматических или парадигматических реакций на стимульное слово является одним из количественных показателей исследуемого экспериментального материала в лингвистических и психолингвистических работах. Для решения этой задачи мы сгруппировали все полученные реакции на основе парадигматических и синтагматических связей. Группировка ассоциативных реакций по общности оснований для их связи со стимульным словом позволяет вычертить структуру ассоциативного поля и увидеть «значимость» разных секторов ассоциативного поля в каждой из исследуемых групп испытуемых.
В контексте данного исследования к парадигматическим мы относим реакции, которые принадлежат к тому же лексико-грамматическому классу, что и стимульное слово. К синтагматическим принадлежащие другому лексико-грамматическому классу.
В табл. 1 и 2 представлены все полученные реакции на стимульное слово, расположенные в порядке убывания частотности; в конце приводятся количественные показатели: первая цифра обозначает общее количество реакций, вторая количество разных реакций. В сводной таблице значение цифр аналогичное: общее количество реакций обозначено первой цифрой, количество разных реакций отражает вторая.
Таблица 1. - Соотношение парадигматических реакций на стимул-слово `вода':
Экстраверты |
Интроверты |
|
Жизнь 27; жажда 11; море -11; река 3; необходимость, океан, фенол, чистота 2; бассейн, биология, кран, лед, мокрота, морс, свобода, сила, сок, чай, чайник 1 Итого 72; 19 |
Жизнь 21; море 10; жидкость4; глубина, лед, река 2; бассейн, водород, волны, жажда, капель, капли, капля, кола, кран, купание, море, наслаждении, озеро, океан, плавание, прохлада, путь, ручей, свежесть, спокойствие, стихия, химия, холод 1 Итого 64; 29 |
Таблица 2. - Соотношение синтагматических реакций на стимульное слово `вода':
Экстраверты |
Интроверты |
|
Пить 6; прозрачная 2; глубокая, голубая, голубое, голубой цвет, вкусно, влажно, влаственная, живое, жидкая, источник жизни, огненная, освежающая, приятно, прозрачный, рыбы, светло, холодная, холодно, H2O 1 Итого 28; 21 |
Чистая 12; пить 4; холодная 2; без газа, голубая, источник жизни, много, мокрая, огромная, освежающая, прозрачный, соленая, струится, течет, тонуть, утонуть, химический элемент, H2O, 109076 1 Итого 36; 19 |
Таблица 3. - Соотношение парадигматических и синтагматических реакций, полученных на стимульные слова:
Стимул |
Экстраверты |
Интроверты |
|||
П |
С |
П |
С |
||
Девушка |
36; 13 |
64; 22 |
53; 24 |
47; 19 |
|
Дело |
75; 28 |
25; 18 |
76; 35 |
24; 19 |
|
Гидромотолыжа |
73; 32 |
27; 21 |
75; 31 |
25; 16 |
|
Двигатель |
79; 18 |
21;15 |
71;28 |
29; 20 |
|
Доска с аккумулятором |
77; 40 |
23; 12 |
67; 42 |
33; 16 |
|
Инженер |
87; 41 |
13; 11 |
71; 35 |
29; 19 |
|
Конструкция |
76; 33 |
24; 16 |
69; 40 |
31; 15 |
|
Лопатки турбины |
75; 38 |
25; 12 |
66; 39 |
34; 24 |
|
Одиночество |
75; 27 |
25; 18 |
75; 27 |
25; 20 |
|
Размышления |
68; 37 |
32; 11 |
70; 30 |
30; 21 |
|
Снаряд |
85; 31 |
15; 11 |
84; 35 |
16; 11 |
|
Цикл |
77; 28 |
23; 17 |
83; 37 |
17; 9 |
Как видно из табл. 3, в ответах испытуемых обеих групп наблюдается преобладание парадигматических реакций. На слово `одиночество' испытуемые обеих групп предложили одинаковое количество парадигматических реакций 75, остальные цифровые показатели распределяются следующим образом: у экстравертов больше парадигматических реакций на шесть стимульных слов, у интровертов наблюдается преобладание парадигматических реакций в пяти случаях. Анализ всего корпуса реакций позволяет нам зафиксировать приблизительно одинаковое распределение реакций с позиций парадигматики и синтагматики. Сравним реакции на слова-стимулы `дело', `размышления'. Интроверты предложили большее количество парадигматических реакций, но разрыв между показателями у интровертов и экстравертов невелик. Похожую картину мы наблюдаем в отношении слова-стимула `снаряд'. В ассоциативных полях этого стимульного слова у экстравертов замечено увеличение количества парадигматических реакций на единицу (в отношении первого показателя).
Анализ вторых цифр в колонках показывает, что количество разных реакций больше у интровертов, исключением являются слова, `инженер', `размышления'. Слово `одиночество' вызвало разные реакции в одинаковом количестве 27.
В табл. 3 также зафиксированы показатели синтагматических реакций. В восьми случаях из двенадцати количественные показатели у интровертов больше, чем у экстравертов.
На слово `одиночество' обе группы испытуемых предложили синтагматические реакции и в одинаковом количестве 25. Показатели разных синтагматических реакций интровертов на слова `дело', `двигатель', `инженер', `лопатки турбины', `одиночество', `размышления' также выше, чем у экстравертов. Стимульное слово `снаряд' вызвало разные реакции в одинаковом количестве 11. Сравнение ассоциативных полей экстравертов и интровертов позволяет отметить в целом преобладание парадигматических реакций информантов обеих групп. Ассоциативные поля стимульного слова `заключение' у испытуемых обеих групп идентичны. Показатели реакций на стимулы `вода', `мертвая точка', `силовая установка' у экстравертов выше. Слова `война', `лата', `схема' вызвали больше парадигматических реакций у интровертов. Уровень стереотипности парадигматических реакций можно оценить, рассмотрев вторые цифры в колонках. На словосочетание `мертвая точка' обе группы испытуемых предложили одинаковое количество разных парадигматических реакций 43, в остальных шести случаях количественные показатели разных реакций интровертов выше, следовательно, уровень стереотипности ниже у интровертов. Анализ количественных показателей синтагматических реакций демонстрирует следующее. Количество синтагматических реакций у экстравертов и интровертов одинаково для слова `заключение'. Слова `война', `лата', `схема' вызвали больше синтагматических реакций у экстравертов. И так же на три стимула: `вода', `мертвая точка', `силовая установка' показатели у экстравертов ниже. Для слов `вода', `война' зафиксирован одинаковый уровень стереотипности у испытуемых обеих групп. Только в реакциях на слово `лата' экстраверты превзошли интровертов по уровню стереотипности довольно велик от 2,1 до 16,7. Причем следует отметить, что эти разницы «работают» на интровертов. Зарегистрировано два случая (из двенадцати) превышения количества реакций у экстравертов на слова `гидромотолыжа' и `размышления'.
Таблица 4. - Соотношение парадигматических и синтагматических реакций, полученных на стимул - слова:
Стимул |
Экстраверты |
Интроверты |
|||
П |
С |
П |
С |
||
Вода |
72; 20 |
28; 19 |
64; 28 |
36; 19 |
|
Война |
86; 27 |
14; 10 |
88; 31 |
12; 10 |
|
Заключение |
90; 21 |
10; 6 |
90; 22 |
10; 10 |
|
Лата |
65; 32 |
35; 14 |
75; 43 |
25; 9 |
|
Мертвая точка |
74; 43 |
26; 24 |
70; 43 |
30; 30 |
|
Силовая установка |
81; 36 |
16; 11 |
72; 40 |
26, 15 |
|
Схема |
77; 28 |
23; 10 |
79; 34 |
Процентное соотношение общего количества реакций с количеством разных реакций для каждой группы испытуемых показано в табл. 5. Проанализировав показатели парадигматических реакций, мы выявили следующее. У интровертов наблюдается большее количество разных реакций на 9 слов из 12, чем у экстравертов. Количество реакций на стимульное слово `одиночество' у испытуемых обеих групп совпало 36. Если сравнивать разброс разниц, то вырисовывается следующая картина. Приняв за отправную точку количество реакций на слово `одиночество' 0 (так как количество реакций у двух групп испытуемых одинаково), мы установили, что разброс разниц. Как видно из табл. 6, во всех семи случаях показатели количества парадигматических реакций интровертов выше аналогичных показателей экстравертов. Но напомним, что это отношение общего количества реакций к количеству разных реакций, которое подтверждает ранее сделанные выводы о высоком уровне стереотипности реакций у экстравертов и низком у интровертов. В ассоциативных полях на слова `вода', `лата', `силовая установка' зафиксированы более высокие показатели синтагматических реакций у экстравертов, то есть в этих трех случаях интроверты продемонстрировали более высокий уровень стереотипности реакций, чем экстраверты.
Таблица 5 - Процентное соотношение общего количества реакций с количеством разных парадигматических и синтагматических реакций на стимул - слова:
Стимул |
Экстраверты |
Интроверты |
Экстраверты |
Интроверты |
|
П |
П |
С |
С |
||
Девушка |
36,1 |
45,2 |
34,4 |
40,4 |
|
Дело |
37,3 |
46 |
72 |
79,1 |
|
Гидромотолыжа |
43,8 |
41,3 |
77,7 |
64 |
|
Двигатель |
22,7 |
39,4 |
71,4 |
68,9 |
|
Доска с аккумулятором |
51,9 |
62,6 |
52 |
48,5 |
|
Инженер |
47,1 |
49,2 |
84,6 |
65,5 |
|
Конструкция |
43,4 |
57,9 |
66,6 |
48,3 |
|
Лопатки турбины |
50,6 |
59 |
48 |
100 |
|
Одиночество |
36 |
36 |
72 |
80 |
|
Размышления |
54,4 |
42,8 |
34,3 |
70 |
|
Снаряд |
36,4 |
41,6 |
73,3 |
68,7 |
|
Цикл |
36,3 |
44,5 |
79,3 |
52,9 |
Таблица 6. - Процентное соотношение общего количества реакций с количеством разных парадигматических и синтагматических реакций на стимул - слова:
Стимул |
Экстраверты |
Интроверты |
Экстраверты |
Интроверты |
|
П |
П |
С |
С |
||
Вода |
27,7 |
43,7 |
67,8 |
52,7 |
|
Война |
31,3 |
35,2 |
71,4 |
83,3 |
|
Заключение |
23,3 |
24,4 |
60 |
100 |
|
Лата |
49,2 |
57,3 |
40 |
36 |
|
Мертвая точка |
58,1 |
61,4 |
80 |
100 |
|
Силовая установка |
44,4 |
55,5 |
68,7 |
57,6 |
|
Схема |
36,3 |
43 |
43,4 |
61,9 |
психолингвистический ассоциативный интроверт
Таким образом, сравнительный анализ позволил выявить сочетательные свойства слов и их отношения с другими словами, характерные для представителей разных психологических типов. Анализ полученных данных внутри каждой группы испытуемых показывает преобладание парадигматического типа реакций как у экстравертов, так и у интровертов. Количественные показатели синтагматических реакций выше у интровертов.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика понятий "экстраверсия" и "интроверсия", психологические теории их исследования. Отличия в поведении экстравертов и интровертов. Диагностика типа личности, эмоциональной устойчивости и искренности студентов с помощью теста-опросника Айзенка.
курсовая работа [54,2 K], добавлен 26.01.2014"Айзенка личностный опросник". Сочетание типологий К. Юнга и Э. Кречмера (по Г. Айзенку). Поведение экстравертов и интровертов и лиц с высоким и низким нейротизмом. Образование типов темперамента по Г. Айзенку. Описание диагностического конструкта.
контрольная работа [352,4 K], добавлен 21.04.2009Классификация личностей по соционическому типу. Общая характеристика психологических портретов выдающихся личностей. Сравнительный анализ сенсорно-этических экстравертов на примере конкретных исторических деятелей: Наполеона Бонапарта и Гая Юлия Цезаря.
реферат [31,4 K], добавлен 28.11.2012Анализ проблемы невротических реакций у студентов. Характеристика невротических реакций. Особенности проявления невротических реакций у студентов. Эмпирическое исследование специфических проявлений невротических реакций у студентов в период сессии.
курсовая работа [78,1 K], добавлен 06.02.2008Понятие и агрессивности и риска как психологических категорий и черт характера личности. Организация исследования по выявлению уровня данных качеств у девушек и парней, количественный и качественный анализ. Статистическая оценка полученных результатов.
контрольная работа [27,7 K], добавлен 10.06.2014Психологические и лингвистические особенности мужской и женской речи. Использование свободного ассоциативного теста. Организация, методы, методики и результаты экспериментального исследования психологического содержания мужского ассоциативного поведения.
дипломная работа [291,6 K], добавлен 12.11.2011Характеристика результатов эмпирического исследования по выявлению психологических особенностей деятельности руководителя первичного звена на предприятии. Анализ эффективности и разработка психологических рекомендаций повышения эффективности управления.
автореферат [43,3 K], добавлен 15.10.2010Психологические особенности невербального общения человека. Характеристика поведенческих реакций, движений, раздражителей и психосоматических реакций. Особенности личной пространственной территории человека, анализ мимики, жестикуляции, элементов одежды.
реферат [44,4 K], добавлен 04.03.2010Раскрытие и обоснование психологических механизмов влияния конфликтов на совершение отклонений в поведении. Проведение эмпирического исследования по выявлению влияния конфликтов на совершение военнослужащими отклонений в поведении и их профилактики.
дипломная работа [670,3 K], добавлен 23.03.2011Понятие и виды эксперимента, его организация. Этические проблемы при его проведении. Использование теста для объективной оценки индивидуально-психологических различий. Сущность исследований человека в социальном контексте посредством качественных методов.
реферат [19,8 K], добавлен 16.02.2011Характеристика стресса, социально-психологические особенности развода. Причины и последствия разводов в семье. Условия преодоления стрессовых реакций. Экспериментальное исследование динамики состояний супругов в процессе развода и в послеразводный период.
курсовая работа [45,3 K], добавлен 09.08.2011Теория бихевиоризма, личность человека как совокупность поведенческих реакций, присущих ему. Поведенческая концепция Б. Скиннера, рассматривающая личность как систему реакций на различные стимулы. Безусловно-, условно-рефлекторное и оперантное поведение.
контрольная работа [778,2 K], добавлен 17.03.2010Методика исследования потенциальных возможностей детей в ходе диагностического обучающего эксперимента. Изучение ситуационно-личностных реакций, признаков и видов расстройств поведения и эмоций у ребенка. Психолингвистический метод исследования речи.
курс лекций [46,6 K], добавлен 26.03.2010Раскрытие сущности и определение содержания психологии поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Анализ различных уровней психологической готовности людей к ЧС. Особенности группового поведения людей при ЧС: паника и профилактика панических реакций.
контрольная работа [23,2 K], добавлен 15.02.2011Группы методов психологических исследований, их классификация. Сущность и основные задачи анкетирования, наблюдения, беседы. Особенности проведения естественного, лабораторного и моделирующего эксперимента. Анализ методов психологических исследований.
курсовая работа [49,5 K], добавлен 05.03.2012Внутригрупповая конформность как предмет социально-психологического исследования. Рассмотрение индивидуально-личностных, групповых и деятельностных факторов конформности. Изучение частот проявлений консервативных реакций на ситуации конфликта мнений.
дипломная работа [196,7 K], добавлен 23.01.2012Бихевиоризм как наука о человеческом поведении - направление в американской психологии. Пионеры бихевиористского движения - Эдвар Торндайк (1874-1949) и Джон Браадус Уотсон (1878-1958). Схема "Стимул-реакция" - анализ поведения животных и человека.
реферат [29,7 K], добавлен 22.04.2010Психические и поведенческие последствия от пережитых экстремальных, кризисных и чрезвычайных ситуаций. Описание регрессии, инерции, аффективных реакций как основных типов преодолевающего поведения. Примеры клинической динамики адаптивного расстройства.
реферат [61,1 K], добавлен 10.03.2011Стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Специфика поведения юношей и девушек. Программа эксперимента по изучению гендерных различий поведения в конфликтных ситуациях у студентов. Шкалы по методике К. Томаса: сотрудничество, соперничество, избегание.
курсовая работа [92,3 K], добавлен 25.05.2016Основные теории агрессивного поведения. Виды типологии агрессивного поведения. Биологические и психологические объяснения агрессивности. Гендерные различия в агрессивном поведении. Эмпирическое исследование влияния гендерных различий на агрессивность.
курсовая работа [40,4 K], добавлен 19.06.2011