Следует также отметить, что влияние одиночества на подростка зависит и от длительности переживания. Наиболее тяжкие последствия для подростков имеет хроническое одиночество, именно оно может привести к эмоциональным и поведенческим отклонениям.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что такие личностные особенности подростков, как застенчивость, заниженная самооценка, завышенные требования к себе или другим, нереалистичные ожидания и представления о любви, дружбе и общении и т.п. влияют на возникновение состояния одиночества.

В теоретической части нашей работы мы изучили историю развития представлений об одиночестве, произвели сравнительный анализ таких подходов к изучению проблемы одиночества как: психоаналитический подход, человеко-центрированный подход К. Роджерса, интеракционистский подход Вейса, социальный подход Боумена, Слейтера, Пепло, экзистенциальная психология. Выделили различные классификации типов и видов одиночества, которые складывают общее представление о данном состоянии. Проанализировали проблемы одиночества в подростковом возрасте, выяснили, что подростки, стремясь доказать себе и окружающим свою самостоятельность, ценность своей личности, её уникальность и неповторимость, неизбежно сталкиваются с состоянием одиночества, «разговором с собой», которое в свою очередь помогает им в этом обособлении, индивидуализации, развитии его личности. Выдели наиболее важные личностные особенности подростков (застенчивость, заниженная самооценка, завышенные требования к себе или другим, нереалистичные ожидания и представления о любви, дружбе и общении и т.п.) влияющие на возникновение состояния одиночества.

В следующей главе мы рассмотрим и проведем эмпирическое исследование, посвященное изучению влияние психологических особенностей подростков на возникновение состояния одиночества.

2. Эмпирическое исследование особенностей подросткового одиночества

Эмпирическая часть включает в себя организацию и процедуру исследования особенностей подросткового одиночества, анализ и результаты эмпирического исследования.

В соответствии с данным планом, были проведены и обработаны:

· Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона;

· Пятифакторный личностный опросник МакКрае - Коста («Большая пятерка»)

Цель данной работы - изучить особенности подросткового одиночества.

Предмет исследования - уровень субъективного одиночества и личностные факторы.

Гипотеза исследования: подростки, испытывающие состояние одиночества, обладают определёнными личностными, которые вызывают данное состояние.

Задачи эмпирической части исследования:

· провести диагностику особенности особенностей подросткового одиночества;

· подсчитать результаты по проведенной диагностике;

· сделать выводы по полученным результатам.

В исследовании особенности подросткового одиночества приняли участие подростки 12 - 13 лет. Общее количество участников составило 50 человек. Экспериментальное исследование проходило в три этапа.

Первый этап проходил в марте 2012 года. Проводился анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, выбор контингента испытуемых, подбор методик, оформление первой главы.

Второй этап исследования проходил в апреле 2012 года. Проводился сбор фактического материала, обработка фактического материала.

На третьем этапе (май 2012 года) проводилось оформление материалов курсовой работы.

Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона.

Назначение и содержание.

Методика помогает определить, насколько человек ощущает себя одиноким.

Пятифакторный личностный опросник МакКрае - Коста («Большая пятерка»)

Назначение и содержание.

С помощью данной методики можно измерять степень выраженности каждого из пяти факторов личности (экстраверсия - интроверсия; привязанность - обособленность; самоконтроль - импульсивность; эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость; экспрессивность - практичность).

2.2 Результаты, обработка и интерпретация исследования особенностей подросткового одиночества

Проведя эмпирическое исследование и изучив особенности подросткового одиночества, были получены следующие результаты:

1. По методике диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона.

Всего в исследовании приняли участие 50 школьников 12 - 13 лет. Положительный результат по тесту (то есть наличие высокого уровня состояния одиночества) был выявлен у 15 (30%) испытуемых. Эта группа подростков составила экспериментальную группу.

Средний уровень состояния одиночества был выявлен у 20 (40%) испытуемых.

Низкий уровень состояния одиночества был выявлен у 15 (30%) испытуемых. Эта группа подростков составила контрольную группу.

В соответствии с данными таблицы была построена следующая диаграмма:

2. По Пятифакторному личностному опроснику МакКрае - Коста («Большая пятерка»).

По данной методике была проведена математико-статистическая обработка полученных данных при помощи U - критерия Манна - Уитни, используемого для оценки различий между двумя независимыми выборками.

В таблице представлены результаты по 5 основным факторам.

В соответствии с данными таблицы были построены следующие диаграммы и матрица:

В данной матрице приведены статистические уровни значимости (p-уровень) полученных результатов при сравнительном анализе двух выборок:

· Подростки с высоким уровнем одиночества

Подростки с низким уровнем одиночества

Интерпретируя полученные данные, можно сделать вывод о том, что различия являются значимыми по шкалам:

· 1 - Экстраверсия - интроверсия

· 3 - Самоконтроль - импульсивность

· 4 - Эмоциональная устойчивость - эмоциональная неустойчивость

· 5 - Экспрессивность - практичность

Различия по 2 шкале (привязанность - обособленность) значимыми не являются.

Подростки, испытывающие состояние одиночества являются интровертами, им присуще импульсивность, эмоциональная неустойчивость, практичность.

Интроверты обычно застенчивы, недоверчивы, трудно приспособляются к внешнему миру, держатся в стороне от событий, пессимистичны. Необщительны, стремятся к уединению, ограничивают круг общения наиболее близкими людьми.

Проявляется исключительная сосредоточенность на самом себе, на своих личных проблемах и внутренних переживаниях. Общаясь с другими людьми, одинокие больше говорят о самих себе и чаще, чем другие, меняют тему разговора.

Присущая им импульсивность и эмоциональная неустойчивость говорит о легкой раздражаемости в присутствии других, повышенной агрессивности, склонности к излишней, не всегда оправданной критике окружающих людей. Одинокие подростки отличаются повышенной впечатлительностью, живостью воображения, восприимчивостью к собственным неудачам. При этом все события воспринимаются гиперболазированно, что приводит к частым стрессам.

Одинокие подростки не любят резких перемен в своей жизни, они предпочитают постоянство и надежность во всем, что их окружает.

Подростки, испытывающие состояние одиночества являются пассивными, замкнутыми, легко подчиняются, у них отсутствует настойчивость.

Одинокие избегают социальных контактов, сами изолируют себя от других людей, им более чем другим, присуще так называемое параноидальное чувство, которое включает повышенную подозрительность, страх, ощущение разбитости и фрустрированности, они мало доверяют людям, скрывают свое мнение.

Люди данной группы малоразговорчивы, ведут себя тихо, стараются быть незаметными, чаще всего выглядят печально, у них наблюдается чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения других, недостаток критичности и инициативности, склонность к консерватизму.

В эмпирической части нашей работы мы провели:

· методику диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона. С ее помощью была составлена экспериментальная группа, в которую входили подростки с высоким показателем одиночества и контрольная группа - с низким показателем.

· методику пятифакторный личностный опросник МакКрае - Коста («Большая пятерка»). При помощи которой были выявлены личностные особенности подростков, испытывающих одиночество.

Была проведена математико-статистическая обработка полученных данных при помощи U - критерия Манна - Уитни, которая позволила дать оценку различиям между двумя выборками (подростки испытывающие одиночество, подростки, не испытывающие одиночества).

В результате полученных данным, нами были выявлены различия в следующих качествах:

1. По данным основных факторов:

· Экстраверсия - интроверсия

· Самоконтроль - импульсивность

· Эмоциональная устойчивость - эмоциональная неустойчивость

· Экспрессивность - практичность

2. По данным первичных факторов:

· Активность - пассивность

· Доминирование - подчиненность

· Общительность - замкнутость

· Настойчивость - отсутствие настойчивости.

Заключение

В заключение данной курсовой, хотелось бы сделать выводы о проделанной работе в целом.

В теоретической части нашей работы мы изучили историю развития представлений об одиночестве, произвели сравнительный анализ таких подходов к изучению проблемы одиночества как: психоаналитический подход, человеко-центрированный подход К. Роджерса, интеракционистский подход Вейса, социальный подход Боумена, Слейтера, Пепло, экзистенциальная психология, выделили различные классификации типов и видов одиночества, которые складывают общее представление о данном состоянии. Проанализировали проблемы одиночества в подростковом возрасте, выяснили, что подростки, стремясь доказать себе и окружающим свою самостоятельность, ценность своей личности, её уникальность и неповторимость, неизбежно сталкиваются с состоянием одиночества, «разговором с собой», которое в свою очередь помогает им в этом обособлении, индивидуализации, развитии его личности. Выдели наиболее важные личностные особенности подростков (застенчивость, заниженная самооценка, завышенные требования к себе или другим, нереалистичные ожидания и представления о любви, дружбе и общении и т.п.) влияющие на возникновение состояния одиночества.

В эмпирической части нашей работы мы провели:

· методику диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона. С ее помощью была составлена экспериментальная группа, в которую входили подростки с высоким показателем одиночества и контрольная группа - с низким показателем.

· методику пятифакторный личностный опросник МакКрае - Коста («Большая пятерка»). При помощи которой были выявлены личностные особенности подростков, испытывающих одиночество.

Была проведена математико-статистическая обработка полученных данных при помощи U - критерия Манна - Уитни, которая позволила дать оценку различиям между двумя выборками (подростки испытывающие одиночество, подростки не испытывающие одиночества).

В результате исследования, нами были сделаны выводы о том, что на возникновение состояния одиночества влияют следующие психологические особенности: интроверсия, импульсивность, эмоциональная неустойчивость, практичность, пассивность, подчиненность, замкнутость, отсутствие настойчивости.

По результатам проведенного исследования можно сделать вывод о том, что выдвинутая гипотеза подтвердилась.

Подростки, испытывающие состояние одиночества, обладают определёнными личностными особенностями, которые вызывают данное состояние.

одиночество подросток ощущение

Список литературы

1. Бейкер К. Теория семейных систем М. Боуена / К. Бейкер // Вопросы социологии. - 2004. - №6.

2. В журнале «Вопросы психологии» №5 за 2007 год опубликовано исследование Е.Е. Роговой на данную тему.

3. Вейс Р.С. Вопросы изучения одиночества. // Лабиринты одиночества / Р.С. Вейс / Под ред. Н.Е. Покровского. - М.: Прогресс, 2009.

4. Долгинова, О.Б. Изучение одиночества как психологического феномена [Текст]/ О.Б. Долгинова // Прикладная психология. - 2000. - №4.

5. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.

6. Кон, И.С. Открытие «Я» [Текст] / И.С. Кон. - М., 1978.

7. Кон, И.С. Психология ранней юности [Текст] / И.С. Кон. - М., 1989.

8. Кошелева Ю.П. Самопредъявление одиноких людей в тексте газетных объявлений/ Ю.П. Кошелева // Вопросы психологии. - 2008.

9. Кузнецов А. «Я одинока сама с собой» // Воспитание школьников. 1997.

10. Лабиринты одиночества. Сборник / Под ред. Покровского Н.Е. - М.: ЭКСМО - Пресс, 1989.

11. Навайтис Г.А. Опыт психологического консультирования конфликтов / Г.А. Навайтис // Психологический журнал. - 2006. - Т.4, №3.

12. Обозов Н.Н. Семейно-брачные и родственные отношения / Н.Н. Обозов // Психология межличностных отношений. - К.: Медиа, 2007.

13. Оди Р. Человек - существо одинокое: биологические корни одиночества/ Р. Оди // Лабиринты одиночества. - 2007.

14. Роджерс К. Теория личности /К. Роджерс.-К.: Ваклер, 1997.

15. Фромм Э. Бегство от свободы/ Э. Фромм. М.: Университетская книга, 2004.

16. Хараш А.У. Психология одиночества / / Педология. - Новый век, №4, 2000

17. Хорицкая Ю.Г., Шевченко С.Н. У одиночества характер крут. М., 1990.

Размещено на Allbest.ru