Структурная модель эмоциональной регуляции целенаправленного поведения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Структурная модель эмоциональной регуляции целенаправленного поведения

эмоциональный регуляция личность адаптация

Проблема эмоциональной регуляции целенаправленного поведения имеет мультидисциплинарный характер, что подтверждает ее сложный и комплексный характер. По А.Н. Леонтьеву, эмоции и чувства всегда определяются предметом, течением и судьбой той деятельности, в состав которой они входят. Если отчет о чувствах человека является указанием на возможную деятельность, поведение, то реализация этого поведения будет подтверждать правильность субъективного отражения чувств «эмоциональная регуляция», характеризующие его как психический феномен. Выявление общих и специфических закономерностей эмоциональной регуляции целенаправленного поведения личности, позволяющие повысить эффективность психологического воздействия, для реализации ее потенциала социальной адаптации. При этом эмоциональная регуляция целенаправленного поведения впервые выступит в качестве самостоятельной психологической проблемы, которая решается в аспекте личностно-ориентированного подхода, основанного на признании каждого человека, страдавшего эмоциональным расстройством, субъектом био-психо-социального процесса и утверждающего необходимость создания оптимальных условий для развития его личности.

П.К. Анохин подчеркивал, что эмоциональные состояния в эволюции способствовали прогрессу приспособительной деятельности животных. Эмоциональные ощущения закрепились как своеобразный механизм, удерживающий жизненные процессы в их оптимальных границах и предупреждающие разрушительный характер недостатка или избытка каких-либо факторов. Отражение психикой внутреннего состояния организма в виде субъективных переживаний является предпосылкой возникновения субъективного образа, сознания. Представление о вертикальной организации функциональных систем мозга (А.Р. Лурия), согласно которому кора головного мозга, находящаяся в постоянном взаимодействии с нижележащими стволовыми образованиями, не является единственным мозговым субстратом психических процессов.

Решающей чертой эмоциональных состояний П.К. Анохин считает их интегральность, исключительность по отношению к другим состояниям и реакциям. Эмоции охватывают весь организм, производя почти мгновенную интеграцию всех функций организма. Они могут быть абсолютным сигналом полезного или вредного воздействия на организм, часто даже раньше, чем определены локализации воздействия и конкретный механизм ответной реакции организма.

Согласно утверждению А.Н. Леонтьева, эмоции и чувства всегда определяются предметом, течением и судьбой той деятельности, в состав которой они входят. Человек осознает свои переживания опосредованно, через отношение их к объекту. Поэтому о них можно судить не только интроспективно (по словесному отчету испытуемого), но и объективно, по форме поведения в определенной ситуации, по особенностям его реагирования.

Выступая в качестве проявления потребности, пишет С.Л. Рубинштейн, эмоция выражает ее активную сторону и неизбежно включает в себя стремление к тому, что для чувства привлекательно. Однако, как отмечает А.Н. Леонтьев, выполняя важную функцию в мотивации, сами по себе эмоции не являются мотивами. Они лишь отражают отношения между мотивами и реализацией отвечающей этим мотивам деятельности, играя роль ориентирующих субъективных сигналов, то есть служат связующим звеном между потребностями и деятельностью по их удовлетворению. Ж. Годфруа пишет, что чем выше уровень развития человека, тем сложнее становятся мотивы и эмоции, и тем теснее они между собой сращиваются, предлагая в дальнейшем, рассматривать эмоции и мотивацию независимо друг от друга, как самостоятельные стороны психики.

Согласно утверждению А.Н. Леонтьева, эмоции и чувства всегда определяются предметом, течением и судьбой той деятельности, в состав которой они входят. Человек осознает свои переживания опосредованно, через отношение их к объекту. Поэтому о них можно судить не только интроспективно (по словесному отчету испытуемого), но и объективно, по форме поведения в определенной ситуации, по особенностям его реагирования.

Исследования П.К. Анохина, Л.И. Божович, В.В. Бойко, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова, С.Л. Рубинштена, П.В. Симонова и других основоположников отечественной психологии показывают, что эмоциональная сфера тесно связана с мотивацией и обусловлена потребностями личности, оказывает влияние на любое проявление человеческой активности.

К. Изард, пишет о способности эмоции возникать в ответ на мысль образ, символ или представление, подчеркивает наличие сформированной связи между мыслью и чувством, аффективно-когнитивной структурой эмоций.

По П.К. Анохину, системой можно назвать только тот комплекс избирательного вовлеченных компонентов, у которых взаимодействия и взаимоотношения приобретают характер взаимосодействия компонентов на достижение фокусированного полезного результата.

Особое внимание П.К. Анохин уделял анализу «процессов организации физиологических процессов», или «системных процессов», которые организуют элементарные физиологические явления в целостную систему. Он ввел в физиологию такие понятия, как акцептор результатов действия, афферентный синтез, обратная афферентация, принятие решения. Все эти понятия становятся средством анализа нейрофизиологических механизмов целенаправленного поведения.

Цель это не вещество, не некоторое специфическое его свойство. Цель это образ чего-то, образ внешней по отношению к организму среды. Организм вряд ли сможет вести себя адекватно среде, если эта среда как-либо не отражается в его мозгу. При этом отражение (информационная функция эмоций) выступает в роли регулятора поведения. Понятие «отражение» близко связана с понятием «информация». Поэтому проблема цели особенно остро была поставлена в связи с изучением информационных, процессов. Отражение нельзя представить себе как зеркальное копирование окружающей среды. В процессе взаимодействия организма со средой отражается не только ее состояние в каждый данный момент, но и тенденция ее изменения. Организм (мозг) отражает то, чего еще нет, но то, что должно наступить (ожидается, что наступит).

На основе извлечения информации из памяти строится модель того, что нужно организму, и эта модель направляет поведение. Формирование модели осуществляется под влиянием как внутренних факторов (мотивация, потребности, которые действуют как объективная необходимость), так и внешних (окружающая обстановка).

Механизмы поведения в теории функциональной системы рассматриваются как иерархия систем, включающая молекулярный физиологический и психологический уровни, но много в механизмах целенаправленного поведения требует дальнейшего изучения (Б.Ф. Ломов).

Проведенный В.А. Иванниковым анализ работ по исследованию механизмов волевых усилий (Л.И. Акатова, А.Б. Воронина, А.И. Высоцкого, Н.Ф. Добрынина, Е.И. Игнатьева, М.Н. Ильина, В.К. Калина, В.Н. Мясищева, А.Ц. Пуни, П.А. Рудика, В.И. Селиванова, О.А. Черниковой и других) показал, что при изучении многих видов трудовой (спортивной) деятельности, наиболее значимым фактором, регуляции действий, является эмоциональная устойчивость, что поставило вопрос о повышающих ее факторов и способах произвольной регуляции эмоциональных состояний. [2, с. 66].

Мотивация может даже превышать оптимальный для действия уровень, но действие осуществляется неэффективно вследствие дезорганизующей роли эмоционального состояния. Оказалось, что мало владеть, отмечает В.А. Иванников, приемами самопобуждения, надо еще уметь регулировать свои состояния. Была выявлена зависимость эмоциональной устойчивости от морально-волевых качеств человека, умения произвольно тормозить нежелательные эмоциональные реакции; связь с общей тренированностью человека в произвольной регуляции различных процессов. Не меньшее значение в подержании эмоциональной устойчивости имеют тип нервной системы, владение профессиональными навыками, готовность к действиям в неожиданно изменяющейся ситуации, умение ориентироваться в сложных и опасных ситуациях, знание способов адекватного разрешения сложившейся ситуации, физического состояние человека.

Таким образом, можно выделить психологическую модель формирования эмоциональной регуляции мотивирующего поведения, представляющую собой процесс взаимодействия функциональных систем, подчиняющуюся законам иерархической организации головного мозга.

Эмоциональная регуляция есть продукт общественно-исторического развития человека. Формирование эмоциональной регуляции связано с появлением и развитием социально-культурных и трудовых отношений.

Эмоциональная регуляция не является врожденной, формируется прижизненно в реальной деятельности человека, но зависит от генетически заданных индивидуально-личностных качеств.

Формирование эмоциональной регуляции осуществляется через совместную деятельность, связано с формированием системы потребностей, значимых целей и ценностей, аффективно-когнитивной структурой эмоций.

Развитие эмоциональной регуляции связано с когнитивной, мотивационной сферой, развитием сознания и самосознания личности, ее психологических новообразований соответствующих возрастному периоду.

Эмоциональная регуляция сознательный процесс, опосредованный способностью человека отражать окружающую действительность, знаниями о внешнем мире, своих ценностях и целях, оценке своих возможностей, на основе которых осуществляется образ цели и оценка достигнутого результата, при данном процессе воля выступает, как режим активности (мобилизации).

Исходя из данного определения, можно представить структурную психологическую модель эмоциональной регуляции, которая выглядит следующим образом: окружающий мир эмоции (отражение внешних) память (ориентировочный рефлекс) (блок активации и поддержания тонуса, активирующая ретикулярная формация, эмоциональный круг Пейпса) когнитивная составляющая, самооценка, цель, образ, потребностно-мотивационная сфера (блок переработки, хранения, передачи информации) система побуждений, самостимуляция, вербализуемые программы, цели, режим произвольной активизации, действие (внешнее, внутреннее) эмоция (удовлетворения, неудовлетворения, отражение внутреннее), эмоция отражения внешнего (блок программирования и контроля за протеканием психической деятельности).

На основании данной модели можно подобрать психологические методы воздействия в соответствии с каждым параметром, участвующим в формировании эмоциональной регуляции целенаправленного поведения.

Размещено на Allbest.ru