Творческая активность как интегративная характеристика личности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Творческая активность как интегративная характеристика личности

На современном этапе развития общества резко возрастает значение творческой активности человека, ее проявлений во всех сферах жизни. Особую актуальность приобретает задача целенаправленного, систематического ее развития у подрастающего поколения.

В самом широком смысле, категория «активность» в научной литературе рассматривается как всеобщее системное качество материи, ее способность вступать во взаимодействие с самой собой и окружающей средой. «В живой и неживой природе, в общественной жизни практически везде, где имеет место взаимодействие, мы можем встречаться с активностью и как со свойством каких-то объектов и как с мерой процесса их взаимодействия» [2]. Активность определяется как способность (и степень способности) той или иной системы к самодвижению, саморазвитию, саморегулированию [4; 3].

Понятие «активность» входит в предмет исследования различных наук. В каждой из них в данное понятие вкладывается свое, несколько отличное от других наук содержание. Это связано с особенностями предмета тех или иных наук, с известной традиционностью употребления в них этого понятия.

Так, активность биологическая рассматривается как «всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика, как источник преобразования или поддержания ими жизненно значимых связей с окружающим миром, присущая живому существу и способность к самостоятельной силе реагирования» [3].

Социальная активность высшая форма активности. Она присуща лишь человеку как общественному существу, группам людей, обществу. Обычно термин «социальная активность» используется для обозначения как интенсивной деятельности людей в определенной системе общественных отношений, так и способности к ее осуществлению. Являясь такой способностью, социальная активность существует как сложное, интегративное качество. Она выражает не какую-либо отдельную черту, а всю совокупность черт жизнедеятельности, являясь концентрированным выражением их главного качества социально-деятельностной сущности [4].

Ю.П. Сокольников выделяет в структуре социальной активности и следующие компоненты: 1) характеризующие нравственную направленность социальной активности (нравственные знания, мотивы активности); 2) характеризующие предметно-операционную сторону социальной активности (практические знания личности, ее умения и навыки); 3) характеризующие специфику социальной активности и меру ее выраженности (инициативность личности, ее самостоятельность, решительность, настойчивость, позволяющие ей осуществлять деятельность на уровне самодеятельности). Эти группы компонентов органически взаимосвязаны и развитие каждой из них неизбежно влияет на характеристику других их групп. Ведущей среди них является мотивация социальной активности она предопределяет внутреннее, нравственное содержание этого интегративного качества, ее направленность. Формирование всех этих групп компонентов социальной активности в присущей им взаимосвязи создает возможности для проявления личностью инициативы, самостоятельности, самодеятельности как специфических характеристик этого качества. Тот факт, что выделенные группы компонентов социальной активности находятся в органической взаимосвязи и даже во взаимопроникновении между собой, а также и с другими сторонами личности, и позволяет рассматривать это качество как сложное и вместе с тем целостное, как интегративную, обобщенную характеристику личности.

Обычно выделяют активность творческую и репродуктивную. Их компоненты в социальной активности могут проявляться в различном соотношении. Как показывается в литературе, творческий характер социальной активности один из ее критериев и существующих характеристик. Все виды социальной активности (умственная, эстетическая, трудовая, физическая и так далее) в той или иной мере (от нуля до высочайшего уровня) обладают творческим характером. Поэтому творческая активность выступает как одна из характеристик личности [1].

Творческий характер деятельности одна из существенных характеристик и критериев социальной активности. Именно в творческом характере проявляется мера выраженности в ней социальной активности. Творчество это деятельность, результатом которой является создание оригинальных идей и духовных, материальных ценностей, установление новых, ранее неизвестных фактов, свойств и закономерностей материального мира и духовной культуры. Творчество как высшая форма активности личности предполагает проявление целостного спектра ее органически взаимосвязанных качеств устойчивых социально-ценных интересов, склонностей, инициативы, самостоятельности, мотивов, побуждающих к проявлению такой активности, логичности мышления и, в то же время, способности порождать новые идеи, фантазию, воображение, интуицию, вдохновение, самоактуализацию в творческом процессе, способность разрешать проблемные ситуации, отклоняться в поисках их решения от традиционных форм мышления.

В нашем исследовании мы исходили, из положения о том, что фундаментальным условием развертывания в человеке возможностей к творчеству является присущая ему потребность в активной деятельности, способность к ней. Различные виды деятельности обычно включают в себя и стереотипные, и творческие компоненты, причем творчество является важнейшим компонентом и условием развития любой деятельности.

Каждый человек должен иметь возможность заниматься творчеством, для чего у него нужно развивать необходимые способности. Под способностями обычно понимаются готовность личности к совершению какого-либо вида социально-ценной деятельности в той или иной сфере жизни общества как индивидуальных особенностей личности, являющихся субъективными условиями ее успешного осуществления. Они не сводятся к знаниям, умениям и навыкам, хотя и предполагают их развитие.

Способности обнаруживаются прежде всего в быстроте, глубине, прочности овладения способами и приемами той или иной деятельности и в то же время являются психологическими регуляторами, которые обусловливают возможности их приобретения. Разнообразие видов деятельности предполагает и наличие у человека различных способностей. Среди них обычно выделяют общие и специальные. К общим относятся те, которые предопределяют эффективность основных видов деятельности человека (учения, наиболее общих видов труда), к специальным результативность каких-то специфических видов деятельности (способности музыкальные, художественные, поэтические, литературные, математические, гуманитарные, организаторские и так далее).

Способности личности к творчеству проявляются в ее творческой активности. Поэтому побуждение школьников к проявлению творческой активности рассматривается как путь формирования в ней творческих способностей, а уровень ее проявления рассматривается как критерий развития этих способностей.

Литература

творческий психологический личность

1. Борисова О.В. Воспитание социально активной позиции учащейся молодежи в условиях системы высшего образования // Мировой опыт организации и реализации детей и учащихся: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 3 4 апреля 2000 г. М., 2001.

2. Краткий педагогический словарь. М., 1978.

3. Краткий психологический словарь. М., 1985. С. 10, 431.

4. Сокольников Ю.П. Научная концепция целевой исследовательской программы и формирование социально-активной личности в младшем школьном возрасте: Методические письма. М., 1984. С. 5 13, 16 19.

Размещено на Allbest.ru