Исследование анонимности в самоосуществлении подростков в интернет-среде

Размещено на http://www.allbest.ru/

ИССЛЕДОВАНИЕ АНОНИМНОСТИ В САМООСУЩЕСТВЛЕНИИ ПОДРОСТКОВ В ИНТЕРНЕТ-СРЕДЕ

Крамаренко Н.С.

Современный постнеклассический этап развития психологии с его акцентом на проблемах самости, саморазвития и самоосуществления актуализировал обращение исследователей к использованию идеографических методов исследования психологических феноменов в противовес преобладанию номотетических методов. В результате возможным становится акцент на анализе индивидуальных особенностей самоосуществления человека в различных жизненных сферах. Данное обстоятельство позволило нам обратиться к анализу индивидуальных проявлений самоосуществления человека в интернет-среде.

Рассмотрение интернет-среды как сферы самоосуществления связано с тем, что для современного человека данная сфера является неотъемлемой частью его жизни. Как отмечают исследователи, самоосуществление есть процесс, в котором реализуется «выбор тех жизненных сфер, в которых человек может реализовать свои собственные ценности и смыслы, определяющие пространство его жизнедеятельности» [3, с.281]. В соответствии с таким пониманием самоосуществления в качестве исследования значимой «жизненной сферы» самоосуществления нами была выбрана интернет-среда. Объектом эмпирического исследования выступали подростки. Выбор объекта обусловлен современными реалиями, которые позволяют утверждать, что, начиная именно с подросткового возраста, интернет-среда приобретает статус важнейшей жизненной сферы, в которой взрослеющий ребенок не только проводит свой досуг, но и реализует себя, развивая свою самость, утверждая себя, свое «Я», «связывая в настоящем прошлое и будущее», открывая для себя новые возможности для саморазвития (А.Е. Жичкина, Н.В. Чудова, Н.С. Крамаренко). Именно в подростковом возрасте, учитывая психологию взросления, данная сфера выделяется среди всех остальных, является наиболее активно используемой, значимой сферой самоосуществления.

Изучение детерминант самоосуществления человека в интернет-среде привело нас к исследованию проявления наиболее яркого свойства интернета анонимности. Изучение анонимности как свойства интернета и способа поведения в интернетсреде свидетельствует о наличии связи анонимности с определенными установками субъекта на доверие себе и миру. В контексте нашего исследования под анонимностью мы понимаем самоосуществление подростка в интернет-сети с использованием такой самопрезентации (позиционирования себя), которая позволяет ему создавать сетевую идентичность, отличающуюся от реальной, использовать коммуникацию от «чужого» имени, когда «физическое и социальное лицо» подростка скрыто «под маской анонимности».

Главной задачей исследования было определение того, каким образом связано самоосуществление подростка с использованием анонимного поведения в сети с системой его доверительных отношений (доверие себе и другим). Методологической основой исследования являются положения теории психологических систем В.Е. Клочко и теория доверия Т.П. Скрипкиной.

Мы опирались на теоретические положения теории психологических систем В.Е. Клочко [1], где единство системы «мир и человек» рассматривается в рамках понимания человека как открытой саморазвивающейся системы, а взаимодействие человека и мира или части мира, с которой он взаимодействует, в каждом случае внутри «единой психологической системы» осуществляется в соответствии с принципом гетеростаза (соответствия). Развитие этого положения также отражено в теории доверия Т.П. Скрипкиной [4], где индивидуальное соотнесение внешних условий и внутренних возможностей определяет меру доверия миру и доверия себе у каждого человека в каждой конкретной ситуации взаимодействия.

Данные положения позволяют изучить исследуемую нами специфическую сферу самоосуществления как детерминированную соотношением меры доверия себе и миру. Эта позиция дает основание рассматривать самоосуществление в единстве интерсубъективного и интрасубъективного подходов, где доверие характеризуется как условие гармонизации отношений человека с миром и с самим собой в процессе его самоосуществления. Важно отметить, что в соответствии с концепцией доверия именно в подростковом возрасте образуется устойчивое внутриличностное новообразование доверие себе. Соотношение меры доверия себе и другим «образуют определенную модель доверительных отношений, которая определяет дальнейшее взросление подростка как процесс социализации и индивидуализации». При этом конструктивное взросление возможно при условии оптимального соотношения меры доверия другим и доверия себе. Если такое соотношение отсутствует, то разрешение определенных задач либо не происходит, либо они разрешаются некорректно, что приводит к искажению процесса взросления [4,с.239]. Именно на этапе подросткового возраста, согласно указанной теории доверия, происходит значительный рост в формировании доверия себе.

Подростковый период связан с глубокой перестройкой мотивационно-потребностной сферы личности, стремлением к оценке своих растущих возможностей. Поэтому особенно важной становится оценка подростка значимыми для него людьми, прежде всего, сверстниками. С нашей точки зрения, именно в связи с особой значимостью оценки окружающих и особенностями становления внутриличностного формирования (доверия себе) использование анонимного поведения в самоосуществлении в интернет-среде обусловлено особенностями системы доверительных отношений. Мы полагаем, что использование анонимности в большей степени характерно для подростков, система доверительных отношений которых находится в состоянии «дисбаланса», когда мера доверия себе либо чрезмерно завышена, либо имеет низкую меру выраженности и не дает подростку выйти на желаемый уровень самоосуществления. Поэтому анонимность как специфическая возможность и свойство Интернета используется подростком для выхода на желаемый (необходимый) уровень соответствия себя миру в самоосуществлении в интернет-среде. Таким образом, гипотезой нашего исследования стало предположение о том, что анонимное поведение в самоосуществлении в интернет-среде характерно для подростков с дисбалансом в системе их доверительных отношений.

Объектом исследования являлись старшие подростки (14 16 лет) учащиеся общеобразовательных школ г. Москвы и Московской области в количестве 163-х человек. На первом этапе исследования изучалась степень активности использования подростками интернет-сети, для выявления которой была разработана анкета («Активность в сети»). Вопросы анкеты позволили определить степень активности участия в сети Интернет, общее количество времени, проводимого в сети, наиболее часто используемые ресурсы, их значимость.

По активности респондентов можно было выделить три группы: умеренно активные (находятся в Интернете до 1,5 часа в день); активные (от 1,5 до 3-х часов в день) и высоко-активные (более 3-х часов в день). Вне зависимости от количества времени, проводимого в сети, в качестве мотивов, обусловливающих участие подростков в сети выделяются общение с друзьями (социальные сети), общение в соответствии с интересами и удовлетворение познавательных потребностей (участие в группах), развлечения (игры, музыка, видео), возможность самопрезентации (фото, оформление «стены», статусы), то есть активность в сети предполагает не только репродуктивную, но и творческую деятельность, направленную на саморазвитие подростка. Учитывая, что большинство подростков используют для указанных выше целей социальные сети, отметим, что полученные нами данные согласуются с исследованиями других авторов (Чураева, 2009), где, например, показано, что интернет-сообщества являются не только инструментом коммуникации, позволяющим человеку получать необходимую информацию, искать новые контакты и формировать дружеские отношения, но и выступает площадкой для самовыражения. Это служит подтверждением того, что интернет-среда является сферой самоосуществления подростков.

Изучение анонимности в самоосуществлении в сети проводилось при помощи авторской анкеты. Вопросы анкеты позволили выявить отношение к анонимности, возможные причины применения анонимности, возможность применения анонимности в собственном поведении в интернет-среде. Причины использования анонимности, по степени их значимости для подростков распределились следующим образом. На первом месте «стремление испробовать новые виды деятельности в Интернете, расширение опыта» (78,5%); на втором «неуверенность в себе и своих возможностях, трудности проявления себя» (73%); на третьем «стремление избежать негативных последствий своей деятельности в сети» (41,7%). Таким образом, боль-шинство подростков считает, что анонимное поведение используется для того, чтобы испробовать новые виды деятельности, расширить свой опыт.

По отношению к анонимности как способу поведения в Интернете были выделены три группы подростков. Для первой группы (45%) анонимность является «нормативным» и социально-приемлемым способом поведения. Данная группа респондентов полагает, что нет ничего предрассудительного в использовании анонимного поведения. Вторая группа респондентов (55%) считает анонимность в большей степени отрицательным свойством. Следует отметить, что 39,3% всей выборки (то есть почти половина подростков) хоть раз использовали анонимное поведение в сети. О частом использовании анонимности высказались 9,8% выборки. Это свидетельствует о том, что анонимность как свойство считают возможным применять большинство подростков, но частое использование анонимности не является для них характерным и свойственно лишь для некоторых из них. Заметим, что, по нашим данным, использование анонимности не связано с количеством времени, пребывания в сети. В соответствии с гипотезой исследования, мы полагаем, что применение анонимности характерно для подростков, самоосуществление которых не соответствует желаемому уровню и обусловлено дисбалансом в системе их доверительных отношений.

Поэтому следующим этапом исследования стало изучение системы доверительных отношений подростков (доверие себе и другим).

Исследование проводилось с использованием «Опросника изучения доверия себе» Н.Б. Астаниной, доверие другим исследовалось при помощи методики «Шкала межличностного доверия» Дж.Б. Роттера. С нашей точки зрения, доверие другим может являться моделью доверия миру (социуму). Поэтому в данном контексте доверие миру рассматривается нами через изучение доверия другим. Обработка результатов осуществлялось при помощи программы Statistics 20.

Для анализа соотношения полученных данных был проведен корреляционный анализ (по Спирмену), который выявил наличие выраженной положительной корреляционной связи между изучаемыми показателями (0,517 при p 0,01). Следовательно, мера доверия себе и миру в данной выборке имеет выраженную положительную взаимосвязь. Эту тенденцию мы связываем со становлением доверия себе в подростковом возрасте и тем, что доверие себе формируется исходя из базового доверия миру, что и подтверждается выявленной взаимосвязью [4].

На следующем этапе исследования нами были сопоставлены результаты по анкете и по методикам изучения доверия. В соответствии с гипотезой исследования, мы полагали, что в сформированных группах респондентов мера доверия себе и другим будет значимо различаться: у респондентов, часто использующих анонимность в самоосуществлении, мера доверия себе будет либо чрезмерно высокой, либо низкой. Мера доверия другим будет ниже, чем у подростков, не использующих анонимное поведение. Для этого из группы «использующих анонимность» были выделены подростки, указавшие на то, что они используют анонимность «часто». В такую группу вошли 16 человек (9,8%).

Первичная обработка данных выявила, что мера доверия себе у группы подростков, использующих анонимное поведение, ниже, чем у не использующих его. Различия также получены и в выраженности меры доверия миру. Изучение меры доверия себе у группы подростков, указавших, что они часто используют анонимность, показало, что в эту группу вошли подростки с доминированием низкой меры доверия себе. Для выявления значимости полученных различий мы использовали и-критерий Манна-Уитни для независимых выборок. Анализ результатов показал наличие достоверных различий между группами респондентов в мере выраженности доверия себе (значимость критерия 0,000 при уровне значимости 0,05). Это дает основание утверждать, что мера доверия себе у группы подростков, использующих анонимное поведение ниже, чем у тех, кто не используюет его, в то время как показатели «доверие другим» в данных группах значимо не различаются (значимость критерия 0,147 при уровне значимости 0,05).

На диаграммах представлено распределение меры доверия себе и другим в изучаемых группах.

психологический феномен интернет самоосуществление

Таким образом, было выявлено, что подростки, использующие анонимность, чаще обладают более низкой мерой доверия себе, чем их сверстники, не использующие такой тип поведения в Интернете. В этой части наша гипотеза нашла свое подтверждение. Мы полагали, что для данной группы (часто использующих анонимность) будет свойственна «полярность» в выраженности меры доверия себе, то есть либо очень высокая, либо очень низкая мера, но этой тенденции обнаружено не было. Для подростков, признавших, что они часто используют анонимность, высокая мера доверия себе не характерна. Данная часть гипотезы была основана на теоретическом анализе, который показал, что использование анонимности может представлять опасность для личностного развития подростка, поскольку анонимное поведение связано с пониманием отсутствия контроля и оценки действий со стороны окружающих.

Мы полагали, что при анонимном поведении положительный опыт взаимодействия может приводить к расширению представлений о своих возможностях и максимализации доверия себе. Это происходит, когда этот опыт имеет антисоциальную направленность, что соотносится с результатами исследования С.В. Бондаренко (2004), свидетельствующими о том, что анонимность участников в интернет-сообществе формирует искаженную, не соответствующую действительности идентичность, а это провоцирует их на совершение асоциальных действий. Отсутствие эмпирического подтверждения данной части выдвинутой гипотезы мы связываем со сложностями диагностирования данного типа поведения и, возможно, с необходимостью проведения исследования с использованием метода анализа индивидуальных случаев.

Таким образом, гипотеза нашего исследования частично подтвердилась. На основании полученных данных мы можем утверждать, что мера доверия себе у подростков, часто использующих анонимное поведение в самоосуществлении в интернет-среде, менее выражена, чем у подростков, не использующих анонимность. В отношении доверия другим наша гипотеза не подтвердилась. Мера доверия другим у подростков, использующих анонимное поведение, значимо не отличается меры доверия другим у подростков, не использующих такое поведение.

Данный факт, по всей видимости, обусловлен тем, что в подростковом возрасте система отношений подростка с миром и с самим собой является противоречивой и нестабильной. Подросток в большей степени обращен к миру, для него важным является мнение сверстников (доверие к другим как к части мира), поддержка со стороны «мира», чего и ожидает подросток, действуя в сети анонимно. «Недостаток» доверия себе (то есть более низкая мера выраженности доверия себе, чем это необходимо подростку для его активной субъектной позиции в самоосуществлении в интернет-среде) не позволяет подростку выйти на «желаемый» уровень взаимодействия с миром в самоосуществлении, поэтому он использует анонимность как возможность получить от «мира» необходимую ему поддержку, что позволит ему расширить представления о своих возможностях и выйти на гармоничное соотношение меры доверия себе и миру.

Согласно концепции доверия, доверие миру обеспечивает возможность формирования доверия себе. Можно полагать, что именно поэтому выраженность доверия миру не имеет значимых различий в данных группах. Полученные нами данные согласуются с исследованиями Н.Б. Астаниной, где сравнивались показатели доверия миру и себе у подростков-правонарушителей и правопослушных подростков. Автором получены данные, свидетельствующие о том, что базовое доверие миру у обеих групп подростков значимо не различается. При этом показатели доверия себе имеют различную выраженность. У подростков-правонарушителей доверие себе выражено меньше, чем у правопослушных подростков. В рамках нашего исследования важным становится признание того, что средневысокие показатели доверия другим в целом характерны для подростков вне зависимости от особенностей их поведения (в том числе и в интернет-среде). Этим обусловлен выявленный дисбаланс в системе доверительных отношений в сторону снижением меры доверия себе, тогда как доверие миру остается в рамках нормы (на среднестатистическом уровне для данного возраста).

На следующем этапе исследования нами сравнивались ответы респондентов по показателям «Мнение о результате деятельности при использовании анонимности», «Мнение о причинах использования анонимности» с показателями доверия себе в группах респондентов, использующих и не использующих анонимное поведение. Результаты такого сопоставления могут свидетельствовать о том, взаимосвязаны ли представления о причинах использования анонимности с представлениями подростков о результате деятельности и есть ли различия в изучаемых группах подростков в зависимости от меры доверия себе. Отметим, что группа использующих анонимность, «часто» и «иногда» была объединена в одну, так как это, с нашей точки зрения, позволит выявить общую тенденцию.

Первичная обработка данных выявила определённую тенденцию. Группе подростков, использующих анонимное поведение и имеющих низкую меру доверия себе, свойственно мнение о том, что анонимность помогает в проявлении себя, помогает улучшить результат деятельности, а также помогает расширить свой опыт. У подростков, не использующих анонимное поведение и имеющих низкую выраженность меры доверия себе, ранг ответов схож, однако процентное соотношение этих ответов почти в два раза ниже. У респондентов с высокой мерой доверия в обеих группах ситуация такая же: различия наблюдаются не столько в ранге ответа, сколько в его процентном соотношении.

Для анализа результатов использовался U-критерий Манна-Уитни для независимых выборок. Результаты исследования показали, что различия между группами респондентов использующих и не использующих анонимность и обладающих разной мерой выраженности доверия себе, являются значимыми только по одному показателю «Мнение об улучшение результата деятельности при использовании анонимности» (значимость критерия 0,06 при уровне значимости 0,05). Это позволяет нам говорить о том, что для подростков, использующих анонимность в самоосуществлении в интернет-среде и обладающих низкой мерой доверия себе, характерным является представление о том, что анонимное поведение улучшает результат деятельности. То есть, используя анонимное поведение, подростки стремятся выйти на иной результат деятельности, его более высокий уровень.

Таким образом, гипотеза нашего исследования частично подтвердилась. На основании полученных данных мы можем утверждать, что мера доверия себе у подростков, часто использующих анонимное поведение в самоосуществлении в интернет-среде, менее выражена, чем у подростков, не использующих анонимность, то есть подростки, использующие анонимное поведение в процессе самоосуществления в интернет-среде чаще обладают средне-низкими показателями доверия себе.

Мера доверия другим в этих группах значимо не отличается. Мы связываем это с особенностями взросления подростка, когда он в большей степени обращен к миру, для него важным является мнение сверстников, поддержка со стороны «мира», что и ожидает получить подросток, действуя в сети анонимно. «Недостаток» доверия себе, то есть более низкая мера выраженности доверия себе, чем это необходимо подростку для его активной субъектной позиции в самоосуществлении в интернетсреде, не позволяет ему выйти на «желаемый» уровень взаимодействия с миром. Следовательно, анонимность в самоосуществлении подростков в интернет-среде выступает в качестве фактора расширения опыта и представления о своих возможностях, создавая основу для повышения меры доверия себе и субъектной активности подростка, позволяя тем самым выйти на гармоничное соотношение меры доверия себе и миру и желаемый уровень реализации себя в самоосуществлении.

Полученные результаты можно рассматривать как общую тенденцию, требующую дальнейшей проработки, однако для нашего исследования данная тенденция служит доказательством того, что использование анонимного поведения в самоосуществлении в интернет-среде обусловлено общим механизмом самоосуществления, где в качестве главной детерминанты выступает изменение меры доверия себе.

Литература

1. Клочко В.Е. Инициация мыслительной деятельности: Автореф. ...д-ра психол. наук. М., 1991.

2. Крамаренко Н.С. Деятельность в интернете как вид социальной активности подростка / Ценностные трансформации в психологии отношений: теория, социальная практика и перспективы. Материалы VII Междунар. научно-практ. конференция. 1-2 июля, 2010. Владимир, 2010.

3. Логинова И.О. Жизненное самоосуществление человека: системно-антропологический контекст. Автореф. ... д-ра психол. наук. Томск, 2010.

4. Скрипкина Т.П. Психология доверия. М., 2000.

Размещено на Allbest.ru