Применение метода ценностного спектра в суицидологической практике

Аутоагрессивное поведение личности. Формирование деструктивно-ориентированных способов социального поведения. Ценностно-смысловая сфера личности. Действие механизма инверсии отношений к жизни и смерти. Аутоагрессивный способ разрешения жизненного кризиса.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 20.07.2013
Размер файла 14,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ЦЕННОСТНОГО СПЕКТРА В СУИЦИДОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Козицина Е.В.

Аутоагрессивное поведение личности, и, в частности, крайняя форма его проявления - суицид - представляет собой особую область психологического исследования, требующую применения столь же особых методов диагностической и психотерапевтической работы. Тем более, если область психологического анализа касается глубинных структур аутоагрессивной личности.

Так, среди многообразия личностных факторов, обуславливающих формирование деструктивно-ориентированных способов социального поведения, важное место принадлежит ценностно-смысловой сфере личности. Современный методологический инструментарий, разработанный в школе Д.А. Леонтьева, позволяет осуществить всестороннее исследование смысловых структур личности и их регулятивного влияния на поведение и жизнедеятельность человека. Описанные и адаптированные автором методики - тест смысложизненных ориентаций (СЖО), методика «Ценностный спектр», метод мотивационной индукции (МИМ) - доказали свои большие исследовательские возможности в изучении смысловой сферы и ее влияния на социальное поведение лиц, склонных к гетероагрессии (Ю.В.Васильева, 1995), а также в анализе ценностно-смысловых способов переживания и осмысления событий своего прошлого, настоящего и будущего, интеграции их в целостную картину своей жизни как механизмов детерминации реального жизненного пути при алкоголизации личности (Д.А.Леонтьев, В.Н.Бузин, 1992).

Успешный опыт использования данных методов позволил нам предложить новые возможности их применения - распространение на область аутоагрессивного поведения. Особый интерес в плане диагностики и дальнейшей психологической работы с аутоагрессивной личностью представила для нас методика «Ценностный спектр», которая, по словам Д.А. Леонтьева, обеспечивает «более непосредственный доступ к смысловой сфере по сравнению с традиционно используемым семантическим дифференциалом… Эта методика относится к категории репертуарных решеток с заданными конструктами, в роли которых выступают предельные бытийные ценности из списка А.Маслоу» (Д.А.Леонтьев, 1999, с.313).

Апробирование методики было осуществлено на группе людей, совершивших суицидальную попытку (незавершенный суицид) и находящихся в периоде ближайшего постсуицида.

Ответы испытуемого на «Ценностный спектр» отражают характеристику человеком различных объектов по наличию (отсутствию) у них тех или иных ценностей. Методика позволяет анализировать результаты по нескольким критериям (количество ценностей, присущих каждому из оцениваемых объектов; частота выбора той или иной ценности для характеристики объектов; качественный анализ специфики оценивания объектов, особенно наиболее интересных для нашего исследования, таких, как «жизнь», «смерть», «настоящее», «прошлое», «будущее» и др.).

В нашем исследовании сравнительный анализ результатов основной и контрольной групп свидетельствует о существовании значимых отличий в оценке нескольких из выделенных категорий:

- жизнь: необходимость жизни, полнота жизни, уникальность жизни;

- смерть: необходимость смерти;

- человек: легкость человека, необходимость человека, простоты человека;

- прошлое - уникальность прошлого;

- настоящее - смысл настоящего;

- будущее - полнота будущего, самодостаточность будущего, смысл будущего.

Суициденты в отличие от испытуемых контрольной группы значимо чаще приписывают жизни такую характеристику (ценность), как необходимость (т.е. некоторую вынужденность, обреченность), в то время как люди из контрольной группы, наоборот, чаще отмечали необходимость смерти. На наш взгляд, в этом иллюстрируется действие механизма инверсии отношений к жизни и смерти. А именно у суицидентов наблюдается уменьшение «плюсов» жизни и возрастание «плюсов» смерти - смерть перестает пугать человека, а жизнь становится чем-то угрожающим, «необходимым», когда человек ощущает, что живет, просто потому что «надо жить».

Результаты оценки полноты жизни показывают, что суициденты значимо реже приписывают жизни эту ценность. Таким образом, люди, выбравшие аутоагрессивный способ разрешения жизненного кризиса, существенно реже оценивают жизнь как полную (заполненную интересными делами и планами, наличие которых придает жизни интерес и насыщенность).

Люди, проявляющие в своем поведении аутоагрессивные тенденции, чаще не склонны считать свою жизнь чем-то особенным и уникальным. Об этом свидетельствуют значимые различия контрольной и экспериментальной группы в оценивании уникальности жизни.

Интересно отметить, что суициденты значительно чаще по сравнению с контрольной группой при оценке человека использовали такие характеристики как легкость, необходимость и простота. Таким образом, у людей, демонстрирующих аутоагрессивные формы поведения, наблюдается упрощенное восприятие человека, которое сочетается с признанием некой обреченности, необходимости человеческого существования.

При анализе оценок временных категорий (прошлое, настоящее и будущее) у суицидентов наблюдается недооценка уникальности прошлого. Эти результаты могут свидетельствовать о низкой степени удовлетворенности суицидентами самореализацией, т.е. низкую оценку пройденного жизненного пути. Также суициденты не видят смысла в настоящем, значимо реже приписывая ему (настоящему) эту характеристику.

Наряду с вышеизложенными характеристиками отношения к жизни у суицидентов по сравнению с испытуемыми контрольной группы наблюдается слабая ориентация на будущее. Это проявляется в недооценке полноты будущего, самодостаточности и смысла будущего, что свидетельствует о несформированности, аморфности образа будущего, отсутствии реальных целей и планов на будущее.

Большую диагностическую эффективность показала работа по сопоставлению индивидуальных результатов испытуемых, полученных по методике «Ценностный спектр», с результатами психологической беседы и наблюдения. К примеру, выявленная у некоторых суицидентов устойчивая саморазрушающая установка после совершения суицидального поступка (“Я хочу, чтобы все закончилось”, «Я боюсь, что буду жить слишком долго») часто согласуется с приписыванием характеристики «завершенность» не только категории «смерть», но и категории «жизнь» в методике «Ценностный спектр». Кроме этого, замечена еще она важная особенность: в случаях раскаивания человека в совершенном суицидальном поступке и желания поправить ситуацию поиском другого пути выхода из кризиса («Я сожалею о том, что сделала с собой», «Я ничего не пожалел бы для того, чтобы исправить то, что сотворила»), а также при осознавании в этом случае того, что в жизни все же имеются важные цели («Я буду очень счастлив, если достигну своей цели»), суицидент, как правило, при оценивании категорий методики «Ценностный спектр» приписывает категории «смерть» малое количество ценностей, часто ограничиваясь характеристикой «завершенность», тем самым как бы отвергая присутствие у смерти каких-либо «жизненных» качеств и ценностей. Отмечено, что в этом случае таким же малым спектром ценностей характеризуется категория «прошлое», что может быть связано с переоценкой собственных совершенных поступков, желанием как можно скорее забыть о происшедшем и каким-либо образом исправить ситуацию. Так, показательно, что у испытуемых которые высказывают желание как можно скорее забыть прошлое («Моя большая надежда - забыть прошлое») в «Ценностном спектре» не приписывают ни одной ценности категории «прошлое».

И, наоборот, в случаях истинных суицидов, когда у человека сохраняются устойчивые аутоагрессивные тенденции, категории «смерть» приписываются множество характеристик, в том числе позитивных («добро», «красота», «жизненность», «смысл»), а категории «жизнь», напротив, дается характеристика «завершенность». В этом случае можно сделать вывод, что человек, не найдя смысла в жизни, ищет его в смерти, приписывая ей все «жизненные» ценности. Смерть становится чем-то привлекательным, порой являющим собой единственный выход из тяжелых ситуаций жизни. Все, чего человек не находит в жизни, он пытается найти в смерти.

Таким образом, результаты использования методики «Ценностного спектра» показали ее эффективность в психологическом анализе ценностно-смысловой сферы личности при аутоагрессии. Причем, эта эффективность заключается не только в плане диагностическом - непосредственно для доказательства наличия особенностей в ценностно-смысловой сфере суицидента, но и в плане дальнейшей психологической работы - при разработке мер суицидальной превенции, социально-психологической реабилитации и смысловой терапии кризисных состояний. Более того, использование методики «Ценностный спектр» показало ее определенный психотерапевтический эффект, демонстрирующийся в стремлении испытуемого дополнительно обсудить описанные категории и ценности, в его готовности провести переоценку некоторых аспектов своей жизнедеятельности. Вариативность и гибкость методики позволяет открывать новые перспективы ее использования в суицидологической практике.

аутоагрессивный деструктивный социальный поведение

Список литературы

1. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности у лиц с нарушениями социальной регуляции поведения. Дисс… канд. психол. наук. М., 1995

2. Леонтьев Д.А., Бузин В.Н. Особенности смысловой структуры мировоззрения при хроническом алкоголизме // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14, Психология,1992 - №3. С.22-30

3. Леонтьев Д.А. Психология смысла. - М., 1999.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Ценностно-смысловая структура личности как психологический феномен. Психологическая характеристика молодого возраста. Эмпирические методы исследования ценностно-смысловой структуры личности. Методика исследования смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева.

    курсовая работа [45,2 K], добавлен 14.04.2016

  • Особенности развития ценностно-смысловой сферы личности современных подростков. Исследование факторов, влияющих на её формирование с целью своевременной помощи в правильном выборе нравственных ориентиров. Методика изучения ценностных ориентаций Рокича.

    курсовая работа [58,8 K], добавлен 25.02.2015

  • Роль современной музыки в формировании ценностно-смысловой системы личности. Проведение эмпирического исследования с целью сравнения особенностей ценностно-смысловой системы личности современной молодежи в соответствии с музыкальными предпочтениями.

    дипломная работа [102,3 K], добавлен 08.02.2013

  • Понятие личности в психологии, поведение личности в обществе. Черты девиантной личности. Роль самовоспитания в развитии личности. Формирование личности на определенных этапах развития человека, особенности поведения людей разных возрастных групп.

    курсовая работа [35,9 K], добавлен 20.05.2012

  • Семья, как малая социальная группа. Характеристика возрастных особенностей личности и поведения в подростковом возрасте. Разнообразие стилей родительских отношений, как основного фактора, который влияет на формирование личности и поведения у подростков.

    курсовая работа [132,7 K], добавлен 22.04.2011

  • Особенности развития самосознания в юношеском возрасте: кризисные моменты, основные задачи. Развитие ценностно-смысловой сферы и ее значение для саморегуляции поведения. Возрастные особенности ценностно-смысловой сферы личности в юношеском возрасте.

    курсовая работа [62,4 K], добавлен 09.11.2010

  • Понимание личности в психологии. Ролевое поведение как действие индивида в соответствии с ожиданиями окружающих. Зависимость качества исполнения роли от состояния психических параметров личности, подверженных влиянию социальной и производственной среды.

    контрольная работа [23,0 K], добавлен 14.12.2010

  • Классическая психоаналитическая теория по проблеме суицида, ее место и значение в логотерапии. Концепция суицидального поведения А.Г. Амбрумовой. Факторы и мотивы суицидального поведения подростков, обусловленные особенностями возраста, группы риска.

    дипломная работа [63,3 K], добавлен 09.12.2011

  • Характеристика психоанализа, как теории личности и психопатологии; метода терапии личностных расстройств; метода изучения неосознанных мыслей и чувств индивидуума. Исследование уровня сознания, структуры личности и инстинктов - движущей силы поведения.

    реферат [31,8 K], добавлен 28.05.2010

  • Изучение основ теории поведения личности. Типы поведения человека в организации. Взаимодействие человека и организации. Основные качества личности. Индивидуальные особенности людей. Факторы, обуславливающие трудовое поведение личности на рабочем месте.

    курсовая работа [22,2 K], добавлен 07.03.2016

  • Факторы детерминации поведения личности. Динамика человеческого поведения. Поведение индивида определяется набором личностных качеств, особенностями конкретной ситуации. Специфика социальной среды, в рамках которой реализуется деловая активность личности.

    реферат [29,4 K], добавлен 15.03.2009

  • Исследование личности в социальной психологии. Формирование и развитие психолого-социологических концепций личности. Основные противоречия социальной психологии личности. Механизмы социальной регуляции поведения личности, институты социализации.

    курсовая работа [44,4 K], добавлен 15.05.2015

  • Теория социального научения. Отход от классического бихевиоризма. Условия формирования поведения у детей, верное применение поощрения и наказания. Анализ метода "кнута и пряника" в зависимости от типа личности ребенка, как правильно похвалить ребенка.

    курсовая работа [26,9 K], добавлен 29.12.2011

  • Личность и типология преступников. Судебно-психологическая классификация личности. Мотивационная сфера личности преступника. Классификация преступников по содержанию преступной деятельности. Ценностно-нормативная система личности и социальной среды.

    контрольная работа [32,5 K], добавлен 09.11.2010

  • Организация и основные методики исследования конфликтного поведения личности подростков. Анализ различных факторов, влияющих на конфликтное поведение. Негативные функции межличностных конфликтов. Стили поведения личности в конфликтной ситуации.

    дипломная работа [143,2 K], добавлен 07.08.2013

  • Делинквентное поведение как действия конкретной личности, отклоняющиеся от законов, угрожающие другим и уголовно наказуемые в крайних проявлениях. Различные формы делинквентного поведения. Особенности поведения социопатической (антисоциальной) личности.

    курсовая работа [52,8 K], добавлен 19.07.2011

  • Виды, условия и причины возникновения конфликтов как столкновения интересов, мнений, взглядов субъектов взаимодействия. Психологические особенности поведения личности в конфликте. Методика предотвращения и конструктивного разрешения конфликтной ситуации.

    курсовая работа [87,4 K], добавлен 11.06.2014

  • Анализ сущности и психологических особенностей характера - структуры стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. История учения о характере (характерологии) - отрасли психологии личности.

    контрольная работа [26,3 K], добавлен 18.06.2010

  • Ценностно-смысловая сфера старшеклассников как психологическая проблема. Семья как фактор формирования ценностных ориентаций нравственного становления личности. Осознание личностью уровня сформированности жизненных целей. Универсальные ценности.

    дипломная работа [215,9 K], добавлен 03.11.2008

  • Общая характеристика особенностей подросткового возраста. Специфика поведения подростков и направления исследования их личности. Методика диагностики, а также структура и компоненты. Основные направления работы психики по коррекции личности подростка.

    курсовая работа [58,8 K], добавлен 18.09.2016

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.