Зарубежный опыт исследования влияния телевизионного насилия на социальное поведение зрителей
Основные гипотезы, освещающие механизм влияния телевизионных сцен насилия на агрессивное поведение зрителей. Ориентация телевидения многих постсоветских республик на западную культуру. Рост насильственной преступности, особенно среди несовершеннолетних.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.08.2013 |
| Размер файла | 12,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ТЕЛЕВИЗИОННОГО НАСИЛИЯ НА СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЗРИТЕЛЕЙ
Гундорова И.В.,
агрессивный поведение влияние телевидение
Систематические исследования влияния телевидения на агрессивное поведение зрителей начались на Западе в 50-е годы. В наибольшей степени эта проблема изучалась социальными психологами США (С. Фешбах, А. Сигал, Э. Маккоби, А. Бандура, Я. Берковиц и др.) в силу специфики американского телевидения. По подсчетам одних исследователей 18-летний американский подросток проводит в год перед телевизором в среднем 1700 часов и является свидетелем 15 тысяч актов убийств. Другие исследователи приводят еще большие цифры (20 тысяч актов убийств и 100 тысяч сцен другого насилия).
Размышляя по поводу своих подсчетов, Д. Гербнер из Пенсильванского университета замечает: «В истории человечества бывали и более кровожадные эпохи, но ни одна из них не была до такой степени пропитана образами насилия, как наша. И кто знает, куда нас унесет этот чудовищный поток зримого насилия…, просачивающийся в каждый дом через мерцающие экраны телевизоров в виде сцен безупречно отрежиссированной жестокости».
«Учитывая четко выраженную ориентацию телевидения многих постсоветских республик на западную, в частности американскую, культуру, можно сделать вывод о том, что обозначенная проблема в полном объеме касается и отечественной молодежи». Ярким тому подтверждением является рост насильственной преступности, особенно среди несовершеннолетних.
Начиная с лабораторных исследований, предпринятых Бандурой и его коллегами в 1960-х годах, в настоящее время собрано значительное количество данных о влиянии телевизионного насилия на социальное поведение. Анализ трудов А. Бандуры, Р. Берона и Д. Ричардсона, Л. Берковиц и других показывает, что длительная экспозиция насилия по телевидению может приводить к: увеличению агрессивности поведения; уменьшению факторов, содержащих агрессию; притуплению чувствительности к агрессии; искажению образа социальной реальности.
В многочисленной литературе, освещающей механизм влияния телевизионных сцен насилия на агрессивное поведение зрителей, можно выделить три основных гипотезы.
Первая - «гипотеза модели», разработанная А. Бандурой, согласно которой агрессивное поведение оказывается результатом наблюдения и подражания (научения) агрессивным действиям других людей и телевизионных персонажей. Склонность детей к подражанию не вызывает сомнений. Таким образом, агрессия на телеэкране формирует у детей приемы деструктивного поведения. Видя насилие на экране, дети и подростки начинают имитировать эти действия. Специальными исследованиями установлено, что сцены насилия в ходе просмотра мультфильмов оказывают на детское сознание более сильное воздействие, чем при актерском исполнении.
Вторая гипотеза - «гипотеза катализатора». Л. Берковиц предполагает, что сцены насилия служат своеобразными стимуляторами возбуждения и импульсивного поведения у определенных зрителей, у которых такие сцены как бы отключают внутренние тормоза (по принципу катализатора, ускоряющего химическую реакцию). Например, Берковиц обнаружил, что мальчики-подростки, видевшие, как в фильме кого-то сильно били, потом меньше сдерживали желание ударить человека, похожего на жертву из фильма. Такие сцены выступают стимуляторами, запускающими определенные когнитивные процессы (вызывают агрессивные воспоминания, идеи), что, в свою очередь, приводит к агрессивному поведению.
Третья гипотеза - «гипотеза катарсиса» (очищения) появилась в результате исследований, которые, наоборот, указывали на то, что демонстрация сцен насилия приводит к ослаблению, освобождению от внутренней, загнанной в подсознание агрессивности, позволяет заменить ее иллюзорным насилием. Происходит своего рода «катарсис» - сброс эмоционального напряжения.
Экспериментальное подтверждение того, что неоднократный просмотр насилия делает наблюдателей безразличными к насилию в будущем, мы находим в целом ряде зарубежных исследований.
По этому поводу американский психиатр Ф. Вертгейм отмечает, что «дети обладают врожденным чувством сострадания, однако это чувство нужно развивать. Это один из самых трудных и щекотливых вопросов детского воспитания. Но именно этот вопрос совершенно игнорируется средствами массовой информации. Еще до того, как появляется возможность развивать естественное чувство сострадания, на ребенка обрушивается безудержный поток всевозможных историй, заставляющих его восхищаться насилием над другими людьми и причинением им боли. Таким образом, семена садизма сеются еще до того, как подготовлена почва для воспитания чувства сострадания. В психологическом плане это ведет к тому, что ребенок больше не испытывает сочувствия к страданиям других. У таких детей притупляется реакция и вырабатывается безразличие».
Таким образом, результаты большинства проведенных исследований так или иначе подтверждают «гипотезу модели». В частности, комитет по изучению телевидения и социального поведения Министерства здравоохранения США (1972 г.) признал тот факт, что существует значительная связь между просмотром телевизионных программ со сценами насилия и агрессивным поведением в повседневной жизни. Аналогичный вывод был сделан экспертами Национального института психического здоровья США в 1982 г. и Американской Психологической Ассоциации в 1993 году.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Определения насилия. Корни насилия. Причины насилия. Социально-психологические, социокультурные факторы домашнего насилия. Гендерные различия. Типы насилия в семье и его причины. Предупреждение и сдерживание насилия в семье.
курсовая работа [43,9 K], добавлен 25.05.2004Проблема влияния эмоциональной сферы личности на поведение и деятельность человека. Связь эмоциональных процессов с физиологическими и когнитивными. Эмпирическое исследование влияния тревожности на поведение и учебную деятельность младших школьников.
дипломная работа [702,8 K], добавлен 24.06.2011Основные теоретические подходы к пониманию природы агрессивного поведения человека. Причины агрессии, её виды и механизмы действия. Источники подростковой агрессии. Исследование влияния демонстрации сцен насилия в СМИ на уровень агрессивности подростков.
курсовая работа [85,3 K], добавлен 03.02.2011Понятие насилия, его основные формы и разновидности, причины проявления в семье. Роль насилия в формировании личностных расстройств. Определение сущности семейной психотерапии и основные этапы её развития. Особенности исследования насилия в семье.
дипломная работа [148,8 K], добавлен 03.03.2011Агрессивное поведение как одна из форм реагирования на различные неблагоприятные в физическом и психическом отношении жизненные ситуации. Причины и последствия обострения расовых конфликтов. Влияние алкоголя и наркотиков на агрессивное поведение человека.
реферат [33,9 K], добавлен 18.03.2015Компьютерные игры как фактор влияния на агрессивное поведение подростков. Увлеченность компьютерными играми. Опросник, определяющий уровень увлеченности детей компьютерными играми. Основные подходы к изучению влияния компьютерных игр на подростков.
курсовая работа [49,1 K], добавлен 26.10.2013Анализ факторов, которые порождают агрессивное поведение. Основные виды агрессии. Теория влечения (психоаналитический подход). Экологический подход, фрустрационная теория (гомеостатическая модель). Теория социального научения (бихевиоральная модель).
курсовая работа [113,1 K], добавлен 25.10.2013Сущность агрессивного поведения среди молодежи. Причины возникновения и механизм действия агрессии. Атмосфера в семье и среди сверстников. Характерные черты агрессивности у мальчиков и девочек. Профилактика и коррекция агрессивного поведения у подростков.
курсовая работа [24,0 K], добавлен 11.01.2014Что позволяет идентифицировать разворачивание насилия и агрессии. Основа для насильственного акта. Специфика психической конфигурации "активного" субъекта или "пассивного" объекта насилия. Вуалирование визуального изображения физического насилия.
реферат [28,0 K], добавлен 06.08.2009Причины и специфика проявления агрессивности детей на разных стадиях подросткового возраста. Психолого–педагогическая работа с подростками в период кризиса. Актуальность исследования девиантного поведения несовершеннолетних и пути его коррекции.
курсовая работа [35,0 K], добавлен 06.10.2010Сущность понятий "агрессия", "агрессивность", "агрессивное поведение". Причины проявления агрессивности. Особенности воспитанников, провоцирующих агрессивное поведение. Упражнения для ознакомления детей с собственной агрессией и способами её выражения.
презентация [24,2 K], добавлен 28.08.2011Особенности развития личности в подростковом возрасте и роль агрессивного поведения. Характеристика стилей взаимодействия между детьми и родителями. Влияние стиля взаимодействия на агрессивность подростка. Организация и анализ результатов исследования.
курсовая работа [279,2 K], добавлен 04.12.2014Сиблинговые взаимоотношения у младших школьников. Взаимосвязь порядка рождения, семейного воспитания, агрессивного поведения у сиблингов младшего школьного возраста. Психопрофилактика и коррекция конфликтного поведения. Разработка коррекционной программы.
курсовая работа [171,9 K], добавлен 19.01.2016Формирование у ребенка социальных эмоций. Понятие агрессии. Агрессивное поведение как проявление психологической защиты и его возрастные особенности. Влияние наказаний на детей. Социальная профилактика отклоняющегося поведения детей и подростков.
курсовая работа [29,3 K], добавлен 03.02.2016Патогенное влияние физического, сексуального и психологического насилия на формирование личности, психики и поведения ребенка. Психологические и психосоциальные факторы риска насилия над детьми. Понятие психологического насилия и рискованного возраста.
реферат [21,1 K], добавлен 16.09.2010Причины распространенности девиантного поведения в среде молодежи, его особенности. Анализ системы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних: недостатки и просчеты. Система психолого-педагогических мероприятий среди подростков группы риска.
контрольная работа [48,7 K], добавлен 27.04.2012Причины девиантного поведения подростков. Условия преступности несовершеннолетних. Вербальное и невербальное общение. Польза и вред эмоций. Анализ агрессивного поведения и способов его выражения. Профилактика девиантного поведения в молодежной среде.
дипломная работа [502,3 K], добавлен 09.03.2015Изучение страхов у детей в младшем школьном и подростковом возрасте. Анализ влияния фильмов ужасов, боевиков и сцен насилия на психику ребёнка. Эрготерапевтическая работа с детьми. Математико-статистическая обработка результатов коррекционной работы.
курсовая работа [408,5 K], добавлен 01.04.2019Социальная природа преступности, личность преступника. Механизм преступного поведения, социальные факторы и поведение. Понятие и структура процесса мотивации, формирование мотива преступления. Роль мотива в преступном поведении, неадекватная мотивация.
контрольная работа [60,0 K], добавлен 16.11.2009Природа и социально-психологическая сущность насилия. Особенности и проблема домашнего насилия. Многофакторность этой проблемы, ее рассмотрение с точки зрения здравоохранения. Воздействие последствий насилия на ребенка и всю его дальнейшую жизнь.
курсовая работа [29,6 K], добавлен 05.11.2009
