Темперамент и уровень тревожности

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Теоретические основы исследования взаимосвязи типа темперамента и уровня тревожности

1.1 Общее понятие о темпераменте

Когда говорят о темпераменте, то имеют в виду многие психические различия между людьми. Это различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, энергичности действий и другие индивидуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Но все же темперамент и сегодня остается во многом спорной и нерешенной проблемой. Однако при всем многообразии подходов к проблеме, ученые и практики признают, что темперамент биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо. [14, с. 427]

Темперамент отражает динамические аспекты поведения, преимущественно врожденного характера, поэтому свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Наиболее специфическая особенность темперамента заключается в том, что различные свойства темперамента данного человека не случайно сочетаются друг с другом, а закономерно связаны между собой, образуя определенную организацию, структуру, характеризующую 4 типа темперамента. [23, с. 7-8]

Итак, под темпераментом следует понимать индивидуальные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые, одинаково проявляясь в разнообразной деятельности, независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и характеризуют тип темперамента. [23]

К свойствам темперамента относятся индивидуальные особенности, которые:

1) регулируют динамику психической деятельности в целом;

2) характеризуют особенности динамики отдельных психических процессов;

3) имеют устойчивый и постоянный характер и сохраняются в развитии на протяжении длительного отрезка времени;

4) находятся в строго закономерном соотношении, характеризующем тип темперамента;

5) однозначно обусловлены общим типом нервной системы.

Пользуясь определенными признаками, можно с достаточной определенностью отличить свойства темперамента от всех других психических свойств личности. [9]

1.2 Основные свойства темперамента

К свойствам темперамента можно отнести те отличительные, индивидуальные признаки человека, которые определяют собой динамические аспекты всех его видов деятельности, характеризуют особенности протекания психических процессов, имеют более или менее устойчивый характер, сохраняются в течение длительного времени, проявляясь вскоре после рождения (после того, как центральная нервная система приобретает специфически человеческие формы). Считают, что свойства темперамента определяются в основном свойствами нервной системы человека. [13]

Советский психофизиолог В.М. Русалов, опираясь на новую концепцию свойств нервной системы, предложил на ее основе более современную трактовку свойств темперамента. Исходя из теории функциональной системы П.К. Анохина, включающей четыре блока хранения, циркулирования и переработки информации (блок афферентного синтеза, программирования (принятия решений), исполнения и обратной связи.

В соответствии с этим традиционная психофизиологическая оценка темперамента изменяется и вместо двух параметров - активности и чувствительности - включает уже четыре компонента: энергичность (выносливость), пластичность, скорость и эмоциональность (чувствительность). Все эти компоненты темперамента, по мнению В.М. Русалова, биологически и генетически обусловлены. Темперамент зависит от свойств нервной системы, а они в свою очередь понимаются как основные характеристики функциональных систем, обеспечивающих интегративную, аналитическую и синтетическую деятельность мозга, всей нервной системы в целом. [21]

Психологическая характеристика типов темпераментов определяется следующими основными его свойствами:

Сензитивность - об этом свойстве мы судим по тому, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникновения какой-либо психологической реакции человека, и какова скорость возникновения этой реакции.

Реактивность - об этом свойстве судят по тому, какова степень непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы.

Активность - об этом свойстве судят по тому, с какой степенью активности человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия при осуществлении целей. Сюда относятся целенаправленность и настойчивость в достижении цели, сосредоточенность внимания в длительной работе.

Соотношение активности и реактивности - об этом свойстве судят по скорости протекания различных психологических реакций и процессов: скорости движений, темпу речи, находчивости, скорости запоминания, быстроте ума.

Пластичность и ригидность - об этом свойстве судят по тому, насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям или, наоборот, насколько инертны его поведение, привычки, суждения.

Экстраверсия и интроверсия - об этом свойстве судят по тому, от чего преимущественно зависит реакции и деятельность человека - от внешних впечатлений, возникающих в данный момент (экстравертированность) или от образов, представлений и мыслей, связанных с прошлым и будущим (интровертированность).

Эмоциональная возбудимость - об этом свойстве судят по тому, насколько слабое воздействие необходимо для возникновения эмоциональной реакции и с какой скоростью она возникает. [20, с. 70]

1.3 Уровни тревожности

Зигмунд Фрейд впервые выделил и акцентировал состояние тревоги и беспокойства. Он охарактеризовал данное состояние как эмоциональное, включающее в себя переживание ожидания и неопределённости, чувство беспомощности. Данная характеристика указывает на внутренние причины. [2, с. 21]

Изучению состояния тревоги посвящено огромное количество работ. Прежде всего, важно различать понятие тревоги (как состояния) и тревожности (как черты личности). Многозначность в понимании тревоги как психического явления исходит из того факта, что термин «тревога» используется психологами в разных значениях. Это может быть:

· Временное психическое состояние, возникшее под воздействием стрессовых факторов;

· Фрустрация социальных потребностей;

· Первичный показатель неблагополучия, когда организм не имеет возможности естественным образом реализовать потребности;

· Свойства личности, которые даются через описание внешних и внутренних характеристик при помощи родственных понятий;

· Реакция на представленную угрозу. [1]

Чаще всего термин «тревога» используется для описания неприятного по своей окраске психического состояния. Данное состояние характеризуется субъективными ощущениями напряжения, беспокойства, мрачных предчувствий. С физиологической же стороны сопровождается активизацией автономной нервной системы. [16]

В основном тревогу рассматривают как негативное состояние, связанное с переживанием стресса. Состояние тревоги может варьировать по интенсивности и изменяться во времени как функция уровня стресса, которому подвергается индивид, но переживание тревоги свойственно любому человеку в адекватных ситуациях. [5, с. 114]

Выделяют несколько теоретических подходов к изучению тревоги:

§ Системно-функциональный подход рассматривает состояние тревоги как специфическую отражательную форму психики, запечатлевающую отношение между предметным миром и человеком или межу людьми, где тревога, влияя на компоненты любого из уровней проявления активности, играет либо положительную роль, являясь активатором резервов психики, либо отрицательную.

§ Системно-структурный подход раскрывает тревогу как цельное интегрированное явление.

§ Системно-исторический подход раскрывает причинность тревоги в социальном, психологическом и физиологическом аспектах. [15, с. 321]

Причины, вызывающие тревогу и влияющие на изменение её уровня, многообразны и могут лежать во всех сферах жизнедеятельности человека. Условно их разделяют на субъективные и объективные причины. К субъективным относятся причины информационного характера, связанные с неверным представлением об исходе предстоящего события, приводящие к завышению субъективной значимости исхода данного события. Среди объективных причин, вызывающих тревогу, выделяют экстремальные условия, предъявляющие повышенные требования к психике человека и связанные с неопределённостью исхода ситуации. [5, с. 117-118]

Термин «личная тревожность» используется для обозначения относительно устойчивых индивидуальных различий, в склонности индивида испытывать состояние тревоги. Уровень личностной тревожности определяется, исходя из того как часто и как интенсивно у индивида возникает состояние тревоги. Функциональный аспект исследований личностной тревожности предполагает рассмотрение её как системного свойства, которое проявляется на всех уровнях активности человека. [8]

Роль данного свойства раскрывается в социальной сфере, где тревожность оказывает влияние на эффективность в общении, на социально-психологические показатели эффективности деятельности руководителей, на взаимоотношения между товарищами. В психологической сфере тревожность проявляется в изменении уровня притязаний личности, в снижении самооценки, решительности, уверенности в себе. Личностная тревожность влияет на мотивацию. Отмечается обратная связь тревожности с такими особенностями личности, как:

- социальная активность;

- стремление к лидерству;

- эмоциональная устойчивость;

- степень интровертированности.

Тревожность проявляется и в психофизиологической сфере. В ряде работ раскрывается связь тревожности с особенностями нервной системы, с энергетикой организма. [3]

Причины тревожности на социальном уровне - нарушение общения, на психологическом уровне - неадекватное восприятие субъектом самого себя. На психофизиологическом уровне причины тревожности связываются с особенностями строения и функционирования центральной нервной системы (ЦНС). [2, с. 24]

Личностная тревожность проявляется не обязательно в поведении, она имеет выражение субъективного неблагополучия личности, создающего специфический фон её жизнедеятельности, угнетающий психику. Необходимо выделить основные негативные стороны высокого уровня личностной тревожности.

§ Личность с высоким уровнем тревожности склонна воспринимать окружающий мир как включающий в себя угрозу и опасность в значительно большей степени, чем личность с низким уровнем тревожности.

§ Высокий уровень тревожности создаёт угрозу психическому здоровью личности, способствует развитию предневротических состояний.

§ Отрицательно влияет на результаты деятельности. Отмечается корреляция тревожности со свойствами личности, от которых зависит учебная успеваемость. [19, с. 93]

Тревожность оказывает влияние на профессиональную направленность. Сопоставление профессиональной направленности с индивидуально-психологическими особенностями выявило существенное влияние последних на характер профессиональной направленности. Ученики, ориентированные на профессии типа «человек - знаковая система» характеризуются тем, что имеют высокие показатели успешности интеллектуальных тестов, самые высокие показатели вербального интеллекта, высокую успешность обучения. Их характеризует самый низкий уровень тревожности, средний невротизм. [4]

Помимо отрицательного влияния на здоровье, поведение и продуктивность деятельности, высокий уровень тревожности неблагоприятно сказывается и на качестве социального функционирования личности. Тревожность ведет к отсутствию у человека уверенности в своих возможностях в общении, связана с отрицательным социальным статусом, формирует конфликтные отношения. [2, с. 23]

Как мы видим, решение проблемы тревожности относится к числу острых и актуальных задач психологии. Изучение, а также своевременная диагностика и коррекция уровня тревожности у подростков поможет избежать ряда трудностей, указанных ранее.

1.4 Психологическая характеристика типов темперамента

Древнегреческий врач Гиппократ, живший в V веке до н.э., описал четыре типа темперамента, которые получили следующие названия: сангвинический темперамент, холерический темперамент, флегматический темперамент, меланхолический темперамент. Он описал основные типы темпераментов, дал им характеристики, однако связывал темперамент не со свойствами нервной системы, а с соотношением различных жидкостей в организме: крови, лимфы и желчи. Первую классификацию темпераментов предложил Гален. Она в относительно малоизмененном виде дошла до наших дней. Последнее из известных ее описаний, которое используется и в современной психологии, принадлежит немецкому философу И. Канту.

И. Кант разделял темпераменты человека (проявления темперамента можно заметить и у высших животных) на два типа: темпераменты чувства и темпераменты деятельности. [6, с. 89-90]

По мнению И.П. Павлова, темпераменты являются «основными чертами» индивидуальных особенностей человека. [13]

Ниже представлена психологическая характеристика четырех типов темперамента:

Ш Сангвинический темперамент.

Сангвиник быстро сходится с людьми, жизнерадостен, легко переключается с одного вида деятельности на другой, но не любит однообразной работы. Он легко контролирует свои эмоции, быстро осваивается в новой обстановке, активно вступает в контакты с людьми. Его речь громкая, быстрая, отчетливая и сопровождается выразительными мимикой и жестами. Но этот темперамент характеризуется некоторой двойственностью. Если раздражители быстро меняются, все время поддерживается новизна и интерес впечатлений, у сангвиника создается состояние активного возбуждения, и он проявляет себя как человек деятельный, активный, энергичный. Если же воздействия длительны и однообразны, то они не поддерживают состояния активности, и сангвиник теряет интерес к делу, у него появляется безразличие, скука, вялость.

У сангвиника быстро возникает чувство радости, горя, привязанности и недоброжелательности, но все эти проявления его чувств неустойчивы, не отличаются длительностью и глубиной. Они быстро возникают и могут так же быстро исчезнуть или даже замениться противоположными чувствами. Настроение сангвиника быстро меняется, но, как правило, преобладает хорошее настроение.

Ш Холерический темперамент.

Люди этого темперамента быстры, чрезмерно подвижны, неуравновешенны, возбудимы, все психические процессы протекают у них быстро, интенсивно. Преобладание возбуждения над торможением, свойственное этому типу нервной деятельности, ярко проявляется в несдержанности, порывистости, вспыльчивости, раздражительности холерика. Отсюда и выразительная мимика, торопливая речь, резкие жесты, несдержанные движения. Чувства человека холерического темперамента сильные, обычно ярко проявляются, быстро возникают; настроение иногда резко меняется. Неуравновешенность, свойственная холерику, ярко связывается и с его деятельностью: он с увлечением и даже со страстью берется за дело, показывая при этом порывистость и быстроту движений, работает с подъемом, преодолевая трудности. Но у человека с холерическим темпераментом запас нервной энергии может быстро истощиться в процессе работы и тогда может наступить резкий спад деятельности: подъем и воодушевление исчезают, настроение резко падает. В общении с людьми холерик допускает резкость, раздражительность, эмоциональную несдержанность, что часто не дает ему возможности объективно оценивать поступки людей, и на этой почве он создает конфликтные ситуации в коллективе. Излишняя прямолинейность, вспыльчивость, резкость, нетерпимость порой делают тяжелым и неприятным пребывание в коллективе таких людей.

Ш Флегматический темперамент.

Человек этого темперамента медлителен, спокоен, нетороплив, уравновешен. В деятельности проявляет основательность, продуманность, упорство. Он, как правило, доводит начатое до конца. Все психические процессы у флегматика протекают замедленно. Чувства флегматика внешне выражаются слабо, они обычно невыразительны. Причина этого - уравновешенность и слабая подвижность нервных процессов. В отношениях с людьми флегматик всегда ровен, спокоен, в меру общителен, настроение у него устойчивое. Спокойствие человека флегматического темперамента проявляется и в отношении его к событиям и явлениям жизни, флегматика нелегко вывести из себя и задеть эмоционально. Флегматику легко выработать выдержку, хладнокровие, спокойствие. Ему следует развивать недостающие ему качества - большую подвижность, активность, не допускать проявления безразличия к деятельности, вялости, инертности, которые очень легко могут сформироваться в определенных условиях. Иногда у человека этого темперамента может развиться безразличное отношение к труду, к окружающей жизни, к людям и даже к самому себе.

Ш Меланхолический темперамент.

У меланхоликов медленно протекают психические процессы, они с трудом реагируют на сильные раздражители, длительное и сильное напряжение вызывает у людей этого темперамента замедленную деятельность, а затем и прекращение ее. В работе меланхолики обычно пассивны, часто мало заинтересованы (ведь заинтересованность всегда связана с сильным нервным напряжением). Чувства и эмоциональные состояния у людей меланхолического темперамента возникают медленно, но отличаются глубиной, большой силой и длительностью; меланхолики легко уязвимы, тяжело переносят обиды, огорчения, хотя внешне все эти переживания у них выражаются слабо. Представители меланхолического темперамента склонны к замкнутости и одиночеству, избегают общения с малознакомыми, новыми людьми, часто смущаются, проявляют большую неловкость в новой обстановке. Все новое, необычное вызывает у меланхоликов тормозное состояние. Но в привычной и спокойной обстановке люди с таким темпераментом чувствуют себя спокойно и работают очень продуктивно. У меланхоликов легко развивать и совершенствовать свойственную им глубину и устойчивость чувств, повышенную восприимчивость к внешним воздействиям. [3, с. 174-177]

Психологи установили, что слабость нервной системы не является отрицательным свойством. Сильная нервная система более успешно справляется с одними жизненными задачами, а слабая - с другими. Слабая нервная система - это система высокой чувствительности, и в этом ее известное преимущество. Знание темперамента, знание особенностей прирожденной организации нервной системы, оказывающей влияние на протекание психической деятельности человека, необходимо учителю в его учебной и воспитательной работе. Следует помнить, что деление людей на четыре вида темперамента очень условно. Существуют переходные, смешанные, промежуточные типы темперамента; часто в темпераменте человека соединяются черты разных темпераментов. «Чистые» темпераменты встречаются очень редко. [25]

1.5 Соотношение типов темперамента и уровня тревожности

Свойства темперамента, основанные на определенном типе нервной системы, наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека.

Согласно учению И.П. Павлова, индивидуальные особенности поведения, динамика протекания психической деятельности зависят от индивидуальных различий в деятельности нервной системы.

Физиологическую основу темперамента составляет нейродинамика мозга, т.е. нейродинамическое соотношение коры и подкорки. Нейродинамика мозга находится во внутреннем взаимодействии с системой гуморальных, эндокринных факторов. Не подлежит сомнению, что система желез внутренней секреции включается в число условий, влияющих на темперамент.

Было бы неправильно, однако, изолировать эндокринную систему от нервной и превращать ее в самостоятельную основу темперамента, поскольку самая гуморальная деятельность желез внутренней секреции подчиняется центральной иннервации. Между эндокринной системой и нервной существует внутреннее взаимодействие, в котором ведущая роль принадлежит нервной системе.

Для темперамента существенное значение при этом играет роль возбудимость подкорковых центров, с которыми связаны особенности моторики. Тонус подкорковых центров, их динамика оказывают влияние и на тонус коры, и ее готовность к действию. В силу той роли, которую они играют в нейродинамике мозга, подкорковые центры, несомненно, влияют на темперамент. [11]

1.6 Темперамент и личность

Личность и темперамент связаны между собой таким образом, что темперамент выступает в качестве общей основы многих других личностных свойств, прежде всего характера. Он определяет лишь динамические проявления соответствующих личностных свойств. [24]

От темперамента зависят такие свойства личности, как впечатлительность, эмоциональность, импульсивность и тревожность.

Впечатлительность - это сила воздействия на человека различных стимулов, время их сохранения в памяти и сила реакции на них. Одни и те же стимулы на впечатлительного человека оказывают большее воздействие, чем на недостаточно впечатлительного. Впечатлительный человек, кроме того, дольше помнит соответствующие воздействия и дольше сохраняет реакцию на них. Да и сила соответствующей реакции у него значительно больше, чем у менее впечатлительного индивида.

Эмоциональность - это скорость и глубина эмоциональной реакции человека на те, или иные события. Эмоциональный человек придает большую значимость тому, что происходит с ним и вокруг него. У него гораздо более выражены всевозможные телесные реакции, связанные с эмоциями. Эмоциональный индивид - это тот, кто почти никогда не бывает спокойным, постоянно находится во власти каких-либо эмоций, в состоянии повышенного возбуждения или, напротив, подавленности.

Импульсивность проявляется в несдержанности реакций, в их спонтанности и проявлении еще до того, как человек успевает обдумать сложившуюся ситуацию и принять разумное решение по поводу того, как в ней действовать. Импульсивный человек сначала реагирует, а потом думает, правильно ли он поступил, часто сожалеет о преждевременных и неправильных реакциях.

Тревожный человек отличается от малотревожного тем, что у него слишком часто возникают связанные с беспокойством эмоциональные переживания: боязнь, опасения, страхи. Ему кажется, что многое из того, что его окружает, несет в себе угрозу для собственного «Я».

Тревожный человек боится всего: незнакомых людей, телефонных звонков, испытаний, официальных учреждений, публичных выступлений и т.п. [26, с. 243-246]

Сочетание описанных свойств и создает индивидуальный тип темперамента. Те проявления темперамента, которые, в конечном счете, становятся свойствами личности, зависят от обучения и воспитания, от культуры, обычаев, традиций, многого другого. [26, с. 248]

Темперамент является природной основой проявления психологических качеств личности.

Однако при любом темпераменте можно сформировать у человека качества, которые несвойственны данному темпераменту. Психологические исследования и педагогическая практика показывают, что темперамент несколько изменяется под влиянием условий жизни и воспитания. Темперамент может изменяться и в результате самовоспитания. Даже взрослый человек может изменить в определенную сторону свой темперамент. [18, с. 141]

Известно, например, что А.П. Чехов был человеком очень уравновешенным, скромным и деликатным. Но вот интересный факт из его жизни. В одном из писем к жене О.Л. Книппер-Чеховой Антон Павлович делает такое ценное признание: «Ты пишешь, что завидуешь моему характеру. Должен сказать тебе, что от природы у меня резкий, я вспыльчив и проч. и проч. Но я привык сдерживать себя, ибо распускать себя порядочному человеку не подобает.

В прежнее время я выделывал черт знает что». Интересно отметить, что некоторые люди, познав особенности своего темперамента, преднамеренно сами вырабатывают определенные методы, чтобы овладеть им. Так поступал, например, А.М. Горький, который сдерживал бурные проявления своего темперамента. Для этого он сознательно переключался на разные побочные действия с предметами. С людьми, которые высказывали противоположные ему взгляды, А.М. Горький старался быть бесстрастным и спокойным. [7]

Начиная с середины XVIII в. развивались теории темперамента, связанные с некоторыми свойствами нервной системы: А. Галлер, Г. Врисберг.

Идея связи особенностей темперамента с определенными анатомическими и физиологическими характеристиками нервной системы в различных формах появляется в учениях многих философов и врачей XVIII и XIX вв. Она получила частичное экспериментальное подтверждение главным образом в типологии И.П. Павлова; опыты недвусмысленно показали, что некоторые свойства нервной системы образуют физиологическую основу темперамента.

Не малый вклад в изучение данного вопроса внесли работы И.П. Павлова, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина (1976 г.), М.В. Бодунова (1977 г.), В.М. Русалов, И.М. Палей, Л.Б. Ермолаевой - Томиной и многих других.

2. Исследование связи типа темперамента и уровня тревожности

2.1 Организация и методы исследования

Исследование проводилось в ноябре 2012 года.

Проходило в несколько этапов.

На первом этапе нами была определена проблема. Актуальность исследования выявляется в специфике связи уровня тревожности и типов темперамента.

Второй этап - был сформулирован методологический аппарат: цель, объект, предмет, были выдвинуты гипотеза и задачи.

Целью нашей курсовой работы является исследование и изучение связи типа темперамента и уровня тревожности.

Объект исследования - девушки и юноши 14-16 лет.

Предмет исследования - связь типа темперамента и уровня тревожности.

В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о существовании связи между тревожностью и свойствами темперамента.

Задачи:

1. Знакомство с теоретической литературой по теме исследования;

2. Проведение сравнительного анализа типа темперамента и уровня тревожности;

3. Обозначение методов исследования;

4. Выявление особенностей исследуемой связи.

На третьем этапе нами был осуществлен выбор испытуемых. Ими являются учащиеся 9-10 классов в возрасте 14-16 лет, в количестве 20 человек.

На четвертом этапе исследования осуществлялась подборка методик для проведения опроса учащихся.

Для определения преобладающего типа темперамента и представленных в нем свойств других типов мы использовали тест «Формула темперамента», предложенный А. Беловым в 1971 г.

Его цель: выявление доминирующего темперамента и свойств других темпераментов, в большей или меньшей степени присущих испытуемым, обобщение результатов по данному вопросу.

Для измерения уровня тревожности у подростков был использован опросник личностной тревожности, разработанный Тейлором. В России тест адаптирован Немчиным Т.А. в 1966 г. и Норакидзе В.Г в 1975 году. Мы использовали в адаптации Норакидзе В.Г., так как там присутствует «шкала лжи», которая позволяет судить о демонстративности и неискренности в ответах.

Пятый этап - проведение исследования с подростками 14-16 лет.

Общее количество 20 человек, из них 9 девушек и 11 юношей.

Форма проведения эксперимента - групповая.

Общее время тестирования 45 мин. - 1 час.

Шестой этап - проведена обработка первичных данных.

темперамент тревожность подросток школа

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования влияния темперамента на уровень тревожности подростков

Основной задачей нашего эксперимента являлась попытка выявить взаимосвязь между типами темперамента и уровнем тревожности.

Эксперимент был проведен в МОУ Ильинской средней школе, Алексеевского района. Участвовали учащиеся 9-10 класса в возрасте 14-16 лет.

Обработка полученных данных проводилась в 2 этапа:

1 этап - первичная обработка протоколов (бланков ответов), то есть подсчет и сопоставление результатов анкетирования с табличными данными, что позволило нам в соответствии с этими результатами выявить степень выраженности исследуемых качеств; все показатели, полученные на этом этапе, были занесены в таблицу №1 и №2 для дальнейшей обработки.

2 этап - анализ полученных результатов и определение влияния темперамента на уровень тревожности и их взаимосвязь.

Произведя первичную обработку бланков ответов по методикам, мы получили данные, позволяющие на основе особенностей нервных процессов определить тип тревожности испытуемых. Результаты исследования были занесены в таблицу №1.

Для удобства в работе с опросником «Формула темперамента» был использован бланк ответов для испытуемых и ключ для подсчета результатов. Произведя первичную обработку бланков ответов по методике А. Белова, мы смогли определить вид темперамента испытуемых. Результаты занесены в таблицу №2.

Таблица 2.2

№	Ф.И. тестируемого	Холерик %	Санг-ик%	Флег-тик %	Меланхолик %	Воз-ст
1	Коцарева Марина				40	14
2	Колесников Сергей			29		14
3	Мироненко Виктор		30	30		14
4	Дурносвистова Наталья			31		14
5	Скрипченко Юлия			34		14
6	Таран Вячеслав		35			15
7	Житнюк Алексей			50		15
8	Ковалева Диана			32		15
9	Юшинова Татьяна			35		15
10	Рыжих Иван		33	33		15
11	Рокотянский Юрий		28			15
12	Захарова Светлана	37				15
13	Захарченко Антон		33	33		16
14	Кехтер Никита		54			16
15	Тюхин Максим				33	16
16	Пенкин Александр		37			16
17	Кравченко Сергей	29				16
18	Хохлова Алина		28	28		16
19	Соловьева Ольга		43			16
20	Мироненко Наталья		31		31	16

Охарактеризуем представленные типы темпераментов.

Сангвиник - быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило, неглубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Несколько непоседлив, нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка жизни, системы в работе. В связи с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпения. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство.

Холерик - отличается повышенной возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны: резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлекшись делом, склонен действовать изо всех сил, истощаться больше, чем следует. Имея общественные интересы, темперамент проявляет в инициативности, энергичности, принципиальности. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто проявляется в раздражительности, несдержанности, вспыльчивости, неспособности к самоконтролю при эмоциональных обстоятельствах.

Флегматик - характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный «труженик жизни», он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца, ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы, зря их не тратит. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться «положительными» чертами - выдержкой, глубиной мыслей, постоянством, основательностью и т.д., в других - вялостью, безучастностью к окружающему, ленью и безволием, бедностью и слабостью эмоций, склонностью к выполнению одних лишь привычных действий.

Меланхолик - у него реакция часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств, при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем-то сосредоточиться. Сильные воздействия часто вызывают у меланхолика продолжительную тормозную реакцию (опускаются руки). Ему свойственны сдержанность и приглушенность моторики и речи, застенчивость, робость, нерешительность. В нормальных условиях меланхолик - человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного к тяжелым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые вовсе этого не заслуживают.

Далее мы приступаем ко второму этапу обработки полученных данных, т.е. анализу полученных результатов по двум методикам.

Итак, обработав методику «Формула темперамента» А. Белова, мы получили следующие результаты:

На схеме №1 мы четко видим какой темперамент является доминирующим у большинства учащихся, а также видим какие типы темперамента проявились всего у 5-10% учеников.



Схема 2.1

Из 20 испытуемых большинство являются флегматиками, то есть 30%. У пятерых учеников доминирует сангвинический тип темперамента - это 25%. Сангвинико-флегматический темперамент присущ четырем учащимся - 20%. И всего у одного человека был выявлен сангвинико-меланхолический тип темперамента.

Хотелось бы сказать несколько слов об испытуемых набравших одинаковое количество баллов по двум видам темперамента. Их число составляет 5 человек, то есть 25%. Конечно, мы знаем что чистые виды темперамента встречаются крайне редко, в большинстве случаев преобладают смешанные типы с преобладанием какого-либо одного. Но встречаются и равно доминирующие типы. В данном случае человек, находясь в одной и той же ситуации, может проявить себя равно как сангвиник, так и флегматик (исходя из наших результатов). Качества этих темпераментов присущи человеку в равной степени. Наравне с этими типами, остальные выражены не очень ярко или вовсе отсутствуют.

Проанализировав методику определения уровня тревожности, мы можем сделать следующий вывод:



Схема 2.2

Для наглядности можно обратиться к схеме №2. Итак, мы можем сделать вывод о том, что низкий и очень высокий уровень тревожности не обнаружился ни у одного испытуемого. Зато средний уровень (с тенденцией к высокому) и высокий уровень составляют 45%, то есть по 9 человек набрали высокое количество баллов, что свидетельствует о повышенном уровне тревожности. И 10% составляет средний уровень тревожности (с тенденцией к низкому) - всего лишь 2 человека.

Проанализировав исходные данные, мы пришли к результатам, которые приведены ниже в виде таблицы.

Темперамент/тревожность	Низкий	Ср.к низ.	Ср.к выс.	Высокий	Оч. высокий
Сангвиник	0	2	3	0	0
Холерик	0	0	0	2	0
Флегматик	0	0	1	5	0
Меланхолик	0	0	0	2	0
Сангв-флегматическ.	0	0	4	0	0
Сангв-меланхолич.	0	0	1	0	0

Исследовав все результаты по представленным методикам, мы явно видим непосредственное влияние типа темперамента на уровень тревожности. Так, учащиеся с доминирующим сангвиническим типом темперамента попали в категорию среднего уровня тревожности (с тенденцией к низкому или высокому), что дает повод отнести их типу низкотревожных людей.

Ученики с холерическим типом темперамента обладают высоким уровнем тревожности, что полностью соответствует характеристике этого типа. Это сильный, подвижный, неуравновешенный тип нервной системы. Неуравновешенность его нервной системы предопределяет цикличность в смене его активности и бодрости: увлекшись каким-нибудь делом, он страстно, с полной отдачей работает, но сил ему хватает ненадолго, и, как только они истощаются, он дорабатывается до того, что ему все невмоготу. Появляется раздраженное состояние, плохое настроение, упадок сил и вялость («все падает из рук»). Чередование положительных циклов подъема настроения и энергичности с отрицательными циклами спада, депрессии, обусловливают неровность поведения и самочувствия, его повышенную подверженность к появлению невротических срывов и конфликтов с людьми.

Флегматики и меланхолики находятся преимущественно в категории высокой тревожности. Флегматик - неспешен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств. Меланхолик - легкоранимый, склонный к постоянному переживанию различных событий, он остро реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он зачастую не может сдерживать усилием воли, он повышено впечатлителен, эмоционально раним. Если меланхолика тревожность проявляется ярко и открыто, то у флегматиков это происходит на «скрытом» уровне, что не позволяет сразу распознать действительно ли они относятся к высокотревожным людям.

Последние 2 смешанных типа - сангвинико-меланхолический и сангвинико-флегматический относятся к категории среднего уровня тревожности (с тенденцией к высокому). Такой уровень тревожности обусловлен тем, что при смешивании в равной степени двух типов темперамента происходит их взаимовлияние друг на друга. А поскольку сангвинический тип темперамента относится к малотревожным, то мы видим, что данные типы, благодаря ему, попали в категорию среднего уровня тревожности.

Личности, относимые к категории высокотревожных, склонны воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выявляет у испытуемого высокий показатель тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа.

Определенный уровень тревожности - естественная и обязательная особенность активной деятельной личности. У каждого человека существует свой оптимальный, или желательный, уровень тревожности - это так называемая полезная тревожность.

Для низкотревожных людей может потребоваться пробуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, возбуждение заинтересованности, культивирование чувства ответственности в решении тех или иных задач.

Лицам с высокой оценкой тревожности следует формировать чувство уверенности и успеха. Им необходимо смещать акцент с внешней требовательности, категоричности, высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по подзадачам.

Соответственно, исходя из всего вышесказанного, мы видим явно прослеживающуюся непосредственную связь между темпераментом и уровнем тревожности, а также значительное влияние типа темперамента на тревожность подростка.

В данной главе мы постарались экспериментально доказать выдвинутую гипотезу. Для этого сначала определили уровень тревожности, при помощи методики Тейлора (в адаптации В.Г. Норакидзе).

Далее при помощи теста «Формула темперамента» А. Белова мы определили доминирующий тип темперамента, затем сопоставили полученные данные и произвели анализ. На основе полученных результатов сделали вывод о существовании связи между типами темперамента и уровнем тревожности.

Заключение

Подводя итог всему вышесказанному, хочется еще раз отметить, что особенности типов темперамента и уровня тревожности привлекали и привлекают внимание психологов разных стран. Не малый вклад в изучение данного вопроса внесли работы: И.П. Павлова, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина (1976 г.), М.В. Бодунова (1977 г.), В.М. Русалова, И.М. Палей, Л.Б. Ермолаевой-Томиной и многих других.

Типы темперамента - одна из наиболее разработанных областей психологии. Физиологическое исследование типов темперамента открывает новые методические пути и для экспериментально - психологического изучения уровня тревожности. По учению И.П. Павлова, некоторые уровни тревожности образуют физиологическую основу темперамента, опыты недвусмысленно это показали.

В своей работе мы постарались осветить:

- общее представление о темпераменте (свойства темпераментов, психологическую характеристику темпераментов, темперамент и деятельность, темперамент и личность);

- уровни тревожности, соотношение уровней с темпераментом.

Также попытались экспериментально выяснить, имеется ли между типами темперамента и уровнями тревожности связь. Для этого, после того как были получены первичные данные (результаты анкетирования), была произведена обработка этих данных и произведены расчеты. Результаты расчетов и их анализа показали, что связь между типами темперамента и уровнями тревожности существует, т.е. гипотеза, выдвинутая нами в начале исследования, подтвердилась.

Список литературы

Аракелов Н., Шишкова Н. Тревожность: методы ее диагностики и коррекции // Вестник, сер. Психология, 1998 - №1

Астапов, В.М. Тревога и тревожность./ В.М. Астапов. - СПб, 2001. - 263 с.

Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология./В.Н. Дружинин. - СПб.: Издательство «Питер», 2000. - 351 с.

Егорова, А.Н. Психология индивидуальных различий./А.Н. Егорова. - М., 1997. - 231 с.

Изард, К.Э. Психология эмоций./К.Э. Изард; пер. с англ. А. Татлыбаевой. - СПб.: Питер, 2000. - 460 с.

Ковалев, А.Г. Психология личности / А.Г. Ковалев; Рец.: Г.С. Костюк, И.М. Подберезин. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1965. - 288 с.

Климов, Е.А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий: Тексты. - М., 1982.

Краткий словарь системы психологических понятий // К.К. Платонов - М. Высшая школа 1984. - 169 с.

Левитов, Н.Д. Психология характера./Н.Д. Левитов. - М., 1969. - 275 с.

Маклаков, А.Г. Общая психология. Учебник для вузов./А.Г. Маклаков - Москва, Санкт-Петербург: изд. Питер, 2005. - 452 с.

Малкова, Е.Е. Тревога при соматических расстройствах у подростков [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. - 2012. - №3 (14). - URL: http://medpsy.ru

Мерлин, В.С. Очерк теории темперамента./ В.С. Мерлин. - М., 1964 - 238 с.

Небылицын, В.Д. Темперамент. // Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - С. 153-159. - Режим доступа: http://www.psychology.ru /library/Vladimir_Nebylicyn/01.stm

Немов, Р.С. Психология: Учебник для студентов пед. вузов: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии/Р.С. Немов. -3-е изд. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 688 с.

Общая психология /Состав. Е.И. Рогов - М. ВЛАДОС, 1995. - 598 с.

Психология индивидуальных различий ТЕКСТЫ /под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера, В.Я. Романова - М. изд-во МГУ, 1982. - 264 с.

Практикум по общей психологии // Под ред. А.И. Щербакова. 2-е изд. перераб. и доп. - М.: 1990. - 443 с.

Практическая психология // Инструментарий. Под ред. Шапаря В.Б. - Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2002. - 486c.

Прихожан, А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст/ А.М. Прихожан. - 2-е изд. - СПб, 2009. - 192 с.

Рогов, Е.И. Психология человека /Е.И. Рогов; Рец.: Н.Н. Богодух, А.В. Скачков. - М.: Владос, 1999. - 320 с.

Русалов, В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека // Вопросы психологии. - 1985. - №11.

Симонов, П.В. Темперамент. Характер. Личность./ П.В. Симонов, П.М. Ершов. - М.: изд. «Наука», 1984. - 426 с.

Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии./Я. Стреляу. - М., 1982. - 161 с.

Теоретические проблемы психологии личности, под ред. Е.В. Шорохова, М., 1974. - 367 с.

Фридман, Л.М. Психология детей и подростков: Справочник для учителей и воспитателей./ Л.М. Фридман. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. - 480 с.

Размещено на Allbest.ru

...