Особливості станів психічного напруження курсантів-льотчиків в період наземної підготовки
Характеристика рівнів та структура станів психічного напруження та їхня динаміка в курсантів-льотчиків у період наземної підготовки до польотів. Стрес-фактори, що впливають на курсантів. Засоби забезпечення оптимального рівня психічного напруження.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.08.2013 |
| Размер файла | 48,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Определены стресс-факторы наземной подготовки, обуславливающие эмоциогенность и негативно влияющие на курсантов-лётчиков в период отработки полетного задания на тренажерах. Проведен профессиографический анализ деятельности курсантов-летчиков, позволивший построить структурно-функциональные модели приема и переработки информации в процессе овладения навыками полета.
На основании результатов исследования предложено определение понятия состояний психического напряжения - как общее нарушение равновесия и готовности изменения поведения при встрече с препятствиями, мешающими достижению цели. Это те состояния, которые определяют степень общего напряжения курсантов-лётчиков в период наземной подготовки и влияют на такие состояния, как физическое, сенсорное, интеллектуальное, эмоциональное, напряжение ожидания, монотонии и политонии, которые обуславливают продуктивность деятельности и адекватность поведения в условиях выполнения полётного задания.
В ходе проведенного исследования определены три уровня психического напряжения курсантов-летчиков: незначительный, повышенный и явно выраженный. Наиболее устойчивыми к воздействию стресс-факторов при отработке полетного задания в период наземной подготовки являются курсанты с незначительным уровнем психического напряжения. У них отмечена способность к произвольной психической саморегуляции. Менее устойчивыми к воздействию стресс-факторов являются курсанты с явно выраженным уровнем. Установлено, что для данных курсантов необходимо проведение дополнительных специальных занятий по оптимизации уровня психического напряжения. Отмечено, что курсанты с повышенным уровнем психического напряжения при кратковременном воздействии стресс-факторов проявляют довольно высокую устойчивость, но при длительном воздействии стресс-факторов их устойчивость значительно снижается, и им также необходимо проведение специальных занятий по снятию психического напряжения.
Получены данные, подтверждающие возможность обеспечения оптимального уровня состояний психического напряжения курсантов-лётчиков через их структурные компоненты. Установлено, что применяя специальные и психологические приемы гетеро- и аутотренингов, психической саморегуляции
и релаксации, возможно преодолевать негативное воздействие стресс-факторов, обусловленное летной деятельностью, повышать надежность и эффективность выполнения поставленных задач, снижать степень утомляемости.
Для подтверждения полученных в ходе исследования психологических данных был проведен корреляционный анализ. Данный анализ на математическом уровне показал силу взаимосвязи структурных компонентов состояний психического напряжения между собой и особенности влияния каждого из них на степень психического напряжения курсантов-летчиков в период наземной подготовки.
На основе полученных данных разработана комплексная методика обеспечения оптимального уровня состояний психического напряжения курсантов-лётчиков в период наземной подготовки. Данная комплексная методика включает в себя: методы гетерорегуляции, идеомоторные тренировки, моделирование стресс-факторов и отработку стратегий действий в эмоциогенных ситуациях, убеждение, метод отвлечения, методы ауторегуляции, модификации аутогенной тренировки, нервно-мышечной релаксации, дыхательной гимнастики, самоконтроля, индивидуальные формулы самовнушения, специальные приемы логики. Методика внедрена в учебный процесс подготовки курсантов-летчиков ХУ ВС и успешно используется в период наземной подготовки к полетам.
Ключевые слова: состояния психического напряжения, стрессовые условия деятельности, наземная подготовка, психологические механизмы.
ANNОТАTION
Prihodko D.P. The peculiarities of the Air Force cadets' psyhic tension during the land training. - Manuscript.
The dissertation on the competition of a scientific degree of the candidate of psychological sciences on a speciality 19.00.03 - psychology of work, engineering psychology. - The Ukrainian engineering-pedagogical academy, Kharkiv, 2008.
The author has defined methodological basis, determinants, dynamics and ways of providing optimal level of psychic tension during the land training for flights. The author has analyzed the conditions of the cadets' activity during the land training for flights and has defined the main stress factors of this period, which influence the Air Force cadets negatively. On the basis of the research of psychic tension conditions dynamics the author has studied their structural components. It was also held the correlation analysis, which shows on strength of psychic tension conditions and their structural components relation. The author has defined the dependence of the Air Force cadets' psychic tension conditions levels and their components. The special methodology for providing optimal level of cadets' psychic tension conditions during land training was developed, piloted and applied. The methodology was recommended for the Ukrainian Air Force educational institutions and military units.
Key-words: psychic tension conditions, stress conditions of activity, land training, psychological mechanisms.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз вікового періоду курсантських років та проблематики "я", що виникає в період юності (з урахуванням специфіки навчання у військовому навчальному закладі). Экспериментальне визначення потенційних поведінкових реакцій курсантів, "я"-образу.
курсовая работа [150,1 K], добавлен 16.12.2010Визначення особливостей прояву агресії та конфліктності серед курсантів та працівників ДАІ. Дослідження проблеми конфліктів, емоційних станів та агресивності. Характеристика теорії когнітивної моделі агресивної поведінки та стилів вирішення конфліктів.
дипломная работа [93,6 K], добавлен 17.05.2011Етіологія, класифікація затримки психічного розвитку. Основні групи причин, які можуть обумовлювати затримку психічного розвитку дитини. Особливості пізнавальних процесів дітей з затримкою психічного розвитку. Причини порушеного сприйняття у дітей із ЗПР.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 24.06.2011Визначення поняття психічних порушень жінки в період вагітності. Дослідження особливостей психічного стану породіллі. З’ясування причин порушення психічного стану жінки в період лактації. Вплив психічних порушень на організм жінки в період вагітності.
реферат [25,8 K], добавлен 21.06.2019Психолого-педагогічна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку. Формування загальної здібності до навчання у дітей з затримкою психічного розвитку. Поради батькам та вихователям. Затримка психічного розвитку як одна з форм дизонтогенезу.
дипломная работа [4,5 M], добавлен 16.09.2010Класифікація психічного дизотогенезу. Розв'язання проблеми шкільного невстигання та правопорушень учнів. Затримка психічного розвитку. Перші спеціальні школи для дітей із затримкою психічного розвитку. Напрямки корекційної роботи педагога-психолога.
презентация [1,8 M], добавлен 07.11.2013Обґрунтування та розробка моделі формування професійної компетентності курсантів, розвиток їх професійних якостей. Умови та етапи формування професійної компетентності курсантів-операторів з обробки інформації та програмного забезпечення на базі коледжу.
статья [352,6 K], добавлен 11.09.2017Фактори, соціальні та біологічні умови психічного розвитку дитини. Вікові еволюційні зміни психіки і поведінки індивіда, їх стійкість і незворотність на відміну від ситуаційних змін. Рушійні сили, умови і закони психічного і поведінкового розвитку дитини.
реферат [32,8 K], добавлен 03.01.2011Мотиваційна сфера особистості як основа процесу навчальної діяльності. Соціально-психологічна структура установки як чинника формування мотивації до навчання. Результати дослідження психологічних особливостей мотивації до навчання у студентів, курсантів.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 20.03.2012Розгляд основних особливостей агресивної поведінки курсантів та працівників міліції. Характеристика та аналіз видів агресивності по З. Фрейду: імпульсна жорстокість, садизм, деструктивність. Фізична агресія як результат підвищення соціального контролю.
дипломная работа [192,7 K], добавлен 26.12.2012Особливості вияву затримки психічного розвитку (ЗПР) в молодшому шкільному віці. Специфіка готовності дітей із затримкою психічного розвитку до шкільного навчання. Основні принципи і напрями в організації психолого-педагогічної корекції дітей із ЗПР.
курсовая работа [38,2 K], добавлен 28.11.2009Поняття про стрес в психологічній науці. Причини виникнення стресових станів в дитячому віці. Фізіологія та психодіагностика стресових станів у підлітків. Обґрунтування методики емпіричного дослідження. Рекомендації для вчителів, психологів, батьків.
курсовая работа [80,8 K], добавлен 28.11.2010Аналіз мовленнєвих засобів створення напруження, використаних у кінострічках А. Хічкока. Прояв існування та функціонування емоції страху у фільмах жахів, трилерах та хорор-фільмах британського режисера. Суть ефекту тривожного та напруженого очікування.
статья [24,9 K], добавлен 19.09.2017Аналіз психічних особливостей та психосоматичних розладів в період новонародженості та раннього дитинства. Основні види порушень психомоторного розвитку дітей раннього дитинства, як наслідки ураження нервової системи. Діагностика психічного розвитку.
курсовая работа [46,8 K], добавлен 21.09.2010Основні теоретичні та емпіричні підходи до вивчення системи відношень особистості. Загальна характеристика груп досліджуваних: дівчат-курсантів та жінок-слідчих. Особливості системи відношень та характеру мотивації професійної діяльності працівників ОВС.
дипломная работа [140,6 K], добавлен 28.12.2012Особливості психічного розвитку дитини підліткового віку. Криза підліткового періоду, її головні причини та фактори. Дослідження особливостей спілкування та самооцінювання в даний період розвитку дитини: спілкування та поведінка, вплив на навчання.
курсовая работа [60,2 K], добавлен 02.10.2014Поняття психічної депривації, психологічні причини депривації в сім’ї. Особливості психічного розвитку дитини раннього віку, особливості проявів депривації психічного розвитку у ранньому віці. Оцінка ефективності корекційної роботи з депривованими дітьми.
дипломная работа [149,7 K], добавлен 19.10.2011Психологічні моделі відношення особистості. Система відношень та характер мотивації професійної діяльності жінок-працівників ОВС. Професійно-психологічна підготовка слідчих. Дослідження ставлення дівчат-курсантів до соціально-професійно значущих явищ.
дипломная работа [222,8 K], добавлен 26.12.2012Науково-теоретичні основи формування мовленнєвої діяльності та особливості емоційно-комунікативного розвитку дітей із затримкою психічного розвитку. Діагностика стану, активізація емоційно-комунікативного розвитку. Ефективність експериментальної методики.
курсовая работа [77,8 K], добавлен 03.07.2009Відхилення в стані здоров'я та психофізичному розвитку дітей із затримкою психічного розвитку віком 6–8 років. Засоби фізичної реабілітації, спрямовані на покращення соматичного стану та відновлення вторинних недоліків у психофізичному розвитку дітей.
курсовая работа [784,9 K], добавлен 19.02.2011
