Психологические игры для детей

Если он совсем не может отгадать, какое произведение имелось в виду, участники игры начинают ему подсказывать. Например, называют имя кого-то из друзей или описывают обстановку. Если он угадывает, о каком произведении идет речь, значит становится обычным игроком. А ведущим становится кто-то другой. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не попробует себя в роли ведущего.

Поздравление

Для детей среднего школьного возраста.

В начале игры выбирается «именинник». Остальные игроки должны быстро придумать оригинальное поздравление для него - стихотворное или обычное. Можно даже нарисовать картину в его честь. Каждый игрок придумывает свое поздравление. «Именинник» потом выбирает, какое ему понравилось больше. Автор лучшего поздравления и становится победителем.

Игру можно разнообразить, придумывая поздравления на Новый год, на 8 Марта, на любой другой праздник, например на успешное окончание четверти или на начало каникул. Таким же образом можно выбрать самое оригинальное и интересное поздравление. Его автор будет победителем.

«Цирк, да и только»

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Игроки делятся на две команды. Первая команда будет «зрителями», а вторая - «цирковыми артистами». Именно вторая команда должна разыграть какое-то представление. Ребята выступают в ролях клоуна, акробата, дрессировщика, жонглера. Потом «зрители» оценивают представление и присуждают каждому заработанное количество очков. После этого «команды» меняются местами. Игра продолжается. В результате каждый участник игры набирает очки. Потом подводятся итоги - победителем становится тот, у кого их будет больше.

«Слоник сердится»

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные ребятишки должны изобразить, как сердятся самые разные люди, сказочные герои или звери. Ведущий обращается к каждому участнику игры: «Катя, покажи, как сердится слоник?». Катя должна изобразить, как она это себе представляет. Таким образом можно придумать самые разные сюжеты - как сердится учитель, ученик, слон, кошка, мышка и т. д. В игре нет победителей и побежденных. Но автор наиболее удачных сюжетов может считаться победителем.

«Похищение»

Для детей среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Игроки придумывают, что они будут делать в случае похищения. Оно может быть самым разным.

Ведущий обращается поочередно к участникам игры и предлагает им разные ситуации. Одному он, например, может сказать, что его похитили пираты, другому - инопланетяне, и т. д.

Играющие могут придумать самые разнообразные, иногда даже невероятные способы для своего освобождения. Остальные внимательно слушают выступления каждого игрока. И в конце подводятся итоги. Победителем становится тот, кто придумал самый интересный и оригинальный способ освобождения.

«Сказочный бал»

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Выбирается ведущий, который предлагает всем остальным попробовать разыграть сцену «сказочный бал». Игроки должны изобразить какого-то сказочного героя. Особая сложность в том, чтобы по изображению остальные могли угадать этого героя. Некоторое время продолжается «бал». А потом ведущий и игроки начинают отгадывать, кто кого изображал. Каждому отгаданному присуждается одно очко. Игра продолжается до тех пор, пока игроки не наберут возможного количества очков. Потом подводятся итоги - победителем становится тот, у кого очков больше.

«Лучший в мире детектив»

Для детей среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Он предлагает игрокам ощутить себя героями детектива. Для этого он сам придумывает каждому свою задачу. Например, один должен раскрыть преступление, другой - ограбить банк, третий - помогать следователю, и т. д. А каждый игрок в соответствии с полученным заданием должен придумать и рассказать всем какую-то свою историю относительно того, как он будет действовать в той или иной ситуации. Остальные должны внимательно выслушать выступления всех и выбрать лучший рассказ. Его автор и будет победителем.

«Животные»

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Участники игры должны придумать, как изобразить разных животных, чтобы можно было догадаться, что именно это за зверь. Ведущий и остальные игроки внимательно наблюдают за тем, кого изображают ребята. Каждый получает определенное количество очков за свою игру. А потом можно подвести итоги - победителем становится тот, кто наберет очков больше.

«Как отпраздновать день рождения?»

Для детей среднего школьного возраста.

Ведущий обращается к присутствующим с вопросами о том, как они могут организовать проведение различных праздников, например дня рождения, Нового года, 8 Марта, 1 сентября, а также любого другого. Задача участников игры - рассказать в мельчайших подробностях, как лично он будет отмечать тот или иной праздник. Рассказ должен быть длинным, потому что надо изложить все - как он будет готовить угощение, каких друзей позовет, что наденет, как украсит комнату, как будет веселить своих гостей, какая музыка прозвучит, как будут танцевать гости. Эта игра полезна тем, что можно придумать сценарий, который потом пригодится на самом деле.

За каждый рассказ игроку присуждается определенное количество очков. Но рассказ должен быть приближенным к реальности, то есть не нужно говорить, что праздник состоится на другой планете или на необитаемом острове. Игра продолжается до тех пор, пока каждый игрок не выступит со своей версией и не получит за это причитающиеся ему очки. После этого можно подводить итоги - победителем оказывается тот, кто наберет очков больше.

«Фантазеры»

Для детей среднего школьного возраста.

Ведущий следит за ходом игры и подводит итоги. Игроки должны по очереди придумать какую-то историю, например, похожую на фильм «Звездные войны». Но каждый должен рассказывать эту историю именно от своего имени.

Когда каждый изложит свою версию, все присутствующие и ведущий выбирают наиболее талантливого сочинителя, у которого рассказ получился самым интересным. Он считается победителем.

Игру можно разнообразить: сочинять рассказы на другую тему, например об отдыхе или о школе, и т. д.

«Игра без слов»

Для детей от 5 до 8 лет. Число участников 4--10 человек.

Ведущий выбирает один из предметов, который должен стать основой для фантазии детей. Это может быть карандаш, мячик и прочее.

Первый из ребятишек должен представить этот предмет следующему игроку без слов, с помощью пантомимы. Например, если это карандаш, он может представить его бананом и передать второму игроку. Если первый шаг затруднителен для детей, его может сделать руководитель. Второй игрок должен определить, что за предмет ему передали, и показать это с помощью пантомимы. Например, откусить воображаемый банан. Игрок, в свою очередь, передает этот же самый карандаш следующему участнику игры, но уже в другом воплощении (ложки, ножа, пилочки для ногтей, молотка и т. д.). По условиям игры, нельзя использовать истинное назначение этого предмета.

Игра заканчивается тогда, когда предмет обойдет всех и возвратится к ведущему.

«Портрет»

Для детей от 8 до 13 лет. Число участников 8--12 человек. У каждого из ребят должны быть листок бумаги и карандаш.

Руководитель дает задание нарисовать схематический, приблизительный портрет любого из присутствующих, не разглашая его имени. Лучше, если рисунок будет крупным, видным издалека. Когда портреты будут готовы, руководитель показывает их по одному всем детям и предлагает угадать, кто на них изображен. Побеждает тот художник, портрет которого будет узнан наибольшим числом играющих.

«Фантазия»

Для детей от 8 до 12 лет. Число игроков не более 10 человек.

Смысл игры заключается в совместном сочинении связного рассказа. С помощью руководителя ребята должны выбрать место действия и главного героя. Первый из играющих в нескольких предложениях рассказывает об этом более подробно. Следующий, второй участник развивает фабулу сюжета, в свою очередь передав ее третьему, и т. д. Повествование может быть очень свободным, фантазийным. Чем дальше уходит рассказ от начального сценария, тем лучше. Последний из игроков должен привести весь рассказ к логическому завершению, развязке, завершая все сюжетные линии.

Историческая игра

Для детей от 12 до 15 лет. Рекомендуемое число участников 5--10 человек. Играть в нее можно во время дополнительных или факультативных занятий.

Руководитель и дети выбирают какую-либо историческую эпоху, место действия - страну. За основу игры можно взять произведение художественной литературы, знакомое детям. Например, «Три мушкетера» А. Дюма или «Таинственный остров»

Ж. Верна. Каждый из участников сам или с руководителем выбирает себе роль. На протяжении одного занятия дети должны общаться между собой и с руководителем на языке и в характере той эпохи, которую они выбрали. Можно не придумывать определенное действие. Главное - воссоздать атмосферу, дух того времени через определенное обращение, манеры, этикет. Возможно даже некоторое подражание в костюмах.

В вопросе выбора следует отдавать предпочтение тем эпохам, для которых характерны церемонное, уважительное обращение друг к другу, вежливые манеры и строгий этикет.

Вопрос - ответ

Для детей от 9 до 15 лет. Число участников 5--8 человек.

Один из игроков выбирается ведущим, то есть тем, кто задает вопросы остальным. Во время его отсутствия они загадывают какой-либо предмет.

Ведущий должен задавать всем по очереди вопросы, на которые может быть дан только односложный ответ. Вопрос должен быть качественного порядка - о том, как и из чего сделан этот предмет. Например, круглый он или квадратный, теплый или холодный, железный или деревянный, и т. д. Цель ведущего - отгадать с помощью минимального количества вопросов, какой предмет загадан.

Можно заранее оговорить круг загадываемых предметов. Количество вопросов также может быть ограничено. В случае, если ведущий не сможет ответить, какой предмет загадан, его место занимает другой игрок. Если же он находит ответ, ведущим становится тот, кто отвечал на последний вопрос.

«Зоопарк»

Для детей среднего школьного возраста.

Потребуется максимальное включение воображения, а также побольше юмора. Игра предусматривает участие кого-нибудь из взрослых. Взрослый будет посетителем этого зоопарка, а ребенок (выбранный ведущим) представит себя экскурсоводом, остальные дети - животными. На подготовку всем предоставляется минут двадцать. Животные готовятся и входят за это время в роль, экскурсовод сочиняет речь для посетителей, взрослые же в это время придумывают разные веселые ситуации и всеми способами ободряют детей.

«Фанты»

Для детей среднего школьного возраста.

Игра пользовалась популярностью у детей всегда, только варьировалась по-разному. Фанты могут придумывать как дети, так и взрослые, главное чтобы в них содержалось задание на развитие детского воображения и соответствовало бы возрасту ребенка. Воображение подростка нужно направлять. Кроме обычных просьб представить себя известным рассказчиком или юмористом, можно попросить представить себя в роли любого животного, например вороны, лисы…

«Инопланетянин»

Для детей среднего школьного возраста.

Ребенок в эту игру может играть не только с ровесниками, но и с любимыми игрушками. Игра начинается с наводящего рассказа взрослого, а дальнейшее развитие событий зависит уже от ребенка и его воображения.

«Ученик феи»

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Играть может даже один ребенок. Он с помощью своего воображения представляет, что встречает фею, которая на некоторое время становится его покровительницей и защитницей. Фея дарит ребенку волшебную палочку (ниточку, иголочку, кольцо… то есть то, что больше всего из этих предметов понравится ребенку), чтобы с помощью этого предмета можно было позвать на помощь в опасный момент.

Дальнейшие события зависят от воображения ребенка, который предлагает различные варианты и придумывает ситуации, из которых можно выбраться только с помощью волшебного предмета. Это может быть встреча с пришельцами, грозным чудовищем….

Придуманные ребенком интересные и занимательные сюжеты можно разыграть, что развивает не только воображение, но и актерские способности. Конец приключений (или злоключений), естественно, должен быть счастливым: добро побеждает зло. Роли в этой игре ни за кем конкретным не закрепляются, то есть ребенок представляет себя тем, кем ему хочется быть больше всего.

Играть можно на улице, в комнате, на столе, за ширмой… Единственное, что может предложить взрослый ребенку перед игрой, это план, по которому предстоит развиваться примерным событиям, но элемент импровизации должен присутствовать в этой игре в любом случае, потому что только с помощью воображения ребенка может что-то происходить.

Примерный план:

1. Встреча ребенка и феи.

2. Фея забирает героя в сказочную и удивительную страну.

3. Возвращение домой.

Этот план условный, можно изменять его в любом направлении.

«Моя планета»

Для детей младшего возраста.

Это игра ребенка с привлечением его игрушек. С помощью бумаги и пластилина взрослый должен помочь малышу сделать бумажные или пластилиновые заготовки: машины, деревья, светофоры, дома… то есть все, что можно встретить на улицах.

С помощью этих предметов на полу или на земле строится мини-город и на его территории начинают развиваться события. Главный герой этой игры - сам ребенок, только здесь он самостоятельный и может свободно разгуливать там, где хочет. Его роль может выполнять игрушка, например маленький солдатик, и его поведение будет полностью отражать желания и мысли ребенка.

Сюжеты придумывает вначале взрослый, а ребенок с помощью воображения выпутывается и находит правильные, может быть необычные или смешные выходы, а потом можно поменяться ролями.

События развиваются непредсказуемо и должны представлять особый интерес для ребенка.

«Что бывает горьким?»

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

В этой игре по возможности должно играть как можно больше детей. Ведущий задает вопросы: «Что бывает красным? Горьким? Страшным? Смешным? Мягким?». Вопросы могут быть самые разнообразные, а ответы должны подходить по смыслу.

Правила можно усложнить: например, ввести время на обдумывание ответа. Не сообразивший вовремя - выходит из игры, а побеждает тот, кто дал больше ответов. Слова ведущего, с помощью которых составляются словосочетания, могут быть следующие: жесткий, жидкий, редкий, частый, низкий, мелкий, легкий, косой, живой, полный, ровный, светлый, темный, крепкий, сильный…

Для детей постарше, которые учатся в начальной школе, можно усложнить задачу. Пусть они придумывают не только словосочетания, но и предложения с этими словами. Они должны выражать законченную мысль и быть грамотно и интересно составленными.

«Дубль раз!»

Для детей среднего школьного возраста.

Игра направлена на развитие воображения, а также актерских способностей ребенка. В игре могут принимать участие и два участника, и две команды. Одна из команд будет называться «актеры», а вторая - «режиссеры».

Задача «режиссеров» быстро придумать сценарий, достаточно интересный и содержащий завершенный сюжет, а «актеры» этот сценарий должны быстро показать. Если число участников позволяет, можно сюда же включить еще одну команду - «съемочную». Она будет снимать и одновременно выступать в роли жюри, то есть указывать на недостатки в игре «актеров» и направлять игру в нужном русле.

На придумывание сюжета, а также на распределение ролей дается определенное время, а говорить в игре должен только «режиссер», «актеры» ведут немую игру. Побеждает команда, лучше справившаяся со своей задачей.

«Кто больше?»

Для детей среднего школьного возраста.

Игра направлена на развитие мыслительных способностей и воображения.

Ведущий произносит какое-либо утверждение или любой довод из жизни, например:

1. Обманывать друга нельзя.

2. Книжки читать неинтересно.

3. Взрослые умнее детей…

Игроки должны по очереди подтвердить это утверждение, причем каждый из них говорит только одну фразу, и эти подтверждения не должны повторяться, то есть каждый из детей должен высказать свой вариант.

Разнообразить игру можно придумыванием опровержения этого утверждения. Например, одна команда (или один ребенок) выдвигает утверждение, а другая придумывает опровержение.

У кого интересней?

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Направлена игра на развитие творческого воображения ребенка и его умения устанавливать логические связи.

Ведущий произносит любую фразу с незаконченной мыслью, например: «Сегодня утром я вышел из дома…». Второй игрок сразу же сочиняет продолжение: "… и увидел, что навстречу мне несется огромный автомобиль…». Каждый игрок добавляет свою фразу и в итоге должен получиться рассказ или сказка.

Ведущий может дать в начале игры направление этому рассказу, определившись с канвой сюжета. В таком случае игроки будут подбирать свои фразы, но в соответствии с заранее определенным началом и концом сюжета, однако элемент импровизации не исключается.

Сюжетом для коллективного рассказа может служить как обыденная история, так и волшебная сказка, чудесная и фантастическая история.

Как связать два слова?

Для детей среднего школьного возраста.

Игра учит детей при помощи воображения развивать умение устанавливать смысловые (ассоциативные) связи. В ней обязательно должен принимать участие взрослый, выступающий в роли арбитра. Он называет любые слова, а игроки должны установить связи между ними. Какова она, например, между словами «девочка» и «помидоры»? Вариантов может быть великое множество, например: у девочки щеки красные, как помидор; девочка собирает в огороде помидоры…

Каждый игрок предлагает свой вариант и за это получает один балл. Побеждает тот, кто наберет больше баллов, а также тот, кто дал самый необычный, интересный, нестандартный, но в то же время оправданный по смыслу вариант ответа. Победителей можно наградить призами.

«Племя Тумба-Юмба»

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Перед началом игры ведущий объясняет, что ее сюжет из жизни. В некоторых индийских племенах, проживающих вдали от цивилизаций, для общения существуют два языка - женский и мужской. На каждый из них установлены свои правила, соблюдение которых для представителей обоих полов считается обязательным. Женщины не должны употреблять в своей речи одни слова, а мужчины - другие. Но несмотря на то, что они не должны разговаривать не на своих языках, они прекрасно понимают друг друга.

В игре участвуют две команды. Ведущий объявляет три слова, которые нельзя использовать в речи. Ими могут быть совершенно любые слова, например смотреть, сидеть, бежать. Другой команде ведущий также объявляет слова, но уже другие, и они будут стараться всеми возможными способами избегать их употребления в своей речи.

Игра начинается. Члены противоборствующих команд должны задавать друг другу вопросы и отвечать на них по очереди. Вначале (для разогрева) вопросы могут быть попроще, односложными, и ответы такими же, но затем вопросы постепенно усложняются, ответы тоже. Команды представляют разные племена и интересуются жизнью соперников на островах.

И в вопросах, и в ответах участники игры должны избегать тех слов, на которые наложено табу, а противники всячески провоцируют их на эти слова. Тот игрок, который нарушит это табу, выбывает из игры. Проигрывает команда, в которой останется меньше игроков.

Морские фигуры

Для детей среднего школьного возраста.

В игре должны участвовать не менее трех человек, и чем больше будет игроков, тем интереснее. Считалкой выбирается один из игроков. Ведущий говорит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три - морская фигура на, месте замри!» - и все замирают в одном положении, а выбранный игрок должен определить, на что похожа каждая из этих фигур.

Если в игре участвуют три человека, правилами можно заранее предусмотреть, что два игрока вначале договорятся, какую фигуру они изобразят. Затем первый игрок «лепит» скульптуру из второго, а третий из игроков должен отгадать, что представляет собой эта скульптура.

Фигура на спине

Для детей среднего школьного возраста.

Как минимум нужны двое взрослых и двое детей. Разбейтесь на пары, в каждой из которых должно быть по ребенку и взрослому.

Партнеры сначала договариваются, что они будут изображать, а затем ребенок должен нарисовать на спине другого задуманную фигуру. Взрослый в это время изображает эту фигуру мимикой и жестами или определенными телодвижениями. Вторая пара должна отгадать, о чем идет речь.

Побеждает пара, интересно изобразившая задуманную фигуру.

«Посмотрел? Передай другому!»

Для детей среднего школьного возраста.

Играть может неограниченное число ребят - чем больше, тем лучше и интереснее. Игра основана на том же принципе, что и «испорченный телефон», но слова не шепчутся на ухо, а изображаются на ладони игроков. Ведущий рисует на ладони своего соседа знак или букву, а сосед должен отгадать, что это такое, потом добавить что-то к этому рисунку и передать его дальше. Эти знаки должны быть самыми простыми: геометрические фигуры, знаки препинания, животные, деревья…

Когда окончательное изображение дойдет до последнего участника, он догадывается, что оно представляет из себя, и объявляет об этом во всеуслышание. Результат сравнивается с первоначальной задумкой, а потом выясняется, где произошли искажения и в чем они состоят.

Чья радуга ярче?

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Игра направлена на развитие воображения и умения придавать любому предложению яркую эмоциональную окраску.

Ведущий пишет на листочке каждому игроку предложение, которое будет началом рассказа. Игроки должны, используя как можно больше вопросительных и восклицательных предложений, написать рассказ.

Желательно, чтобы ведущий был взрослым или постарше остальных игроков, потому что начальные предложения должны быть простыми, но в то же время содержать некоторую идею или мысль, которую можно легко развить.

Не зевай - отвечай!

Для детей среднего школьного возраста.

Дети должны отгадать, кого загадал ведущий. Если игра понравится, нужно стараться, чтобы каждый из ребятишек побывал в роли ведущего.

В игре может принимать участие неограниченное число людей. Ведущий загадывает кого-нибудь из участников, а все остальные игроки задают ему по одному наводящему вопросу, касающемуся личности загаданного. Если ребят 10, то и вопросов должно быть столько же. Вопросы касаются внешнего вида и особенностей поведения загаданного: цвета волос, глаз, одежды, привычек, привязанностей, любимых занятий, манеры разговаривать и т. д.

Если кто-нибудь догадается, о ком идет речь, он не должен торопиться называть его. Только когда будут заданы все вопросы, игроки могут высказать свое мнение относительно того, кого загадал ведущий.

У этой игры есть еще один вариант, направленный на развитие умения устанавливать ассоциативные связи. Один из игроков уходит в такое место, где он не сможет слышать и видеть остальных. А в это время они для каждого придумывают какую-нибудь ассоциацию: Маша - песок, Витя - солнце, Ира - огурец…

Когда игрок возвращается, ведущий называет ассоциацию и участник должен догадаться, о ком идет речь. В роли отгадывающего должны побывать все игроки, а по окончании определяется победитель, который угадал по предложенным ему ассоциациям больше детей, чем остальные.

Придумай сказку

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Ведущий показывает всем картинку, на которой может быть изображено что угодно, начиная с яблока и заканчивая человеком, а игроки по очереди должны сочинить сказку о том, что изображено на картинке.

«Что бы это значило?»

Для детей от 5 до 7 лет. Число участников 6--10 человек.

Ведущий игры должен заранее подготовить несколько геометрических рисунков, сделанных на бумаге. Например, два кольца, сцепленных между собой, квадрат внутри другого квадрата, прямоугольник. Все рисунки должны быть довольно лаконичными по своему исполнению.

Ведущий, показывая листок с рисунком, обращается к детям с просьбой рассказать, что они себе представляют при его виде. Каждый из играющих или хотя бы половина из участников должны высказать свое предположение по очереди. Например, в нарисованном прямоугольнике, стоящем на прямой линии, они видят дом с плоской крышей или чемодан, коробку. По возможности, ребенок должен подробно описать то, что находится внутри воображаемого предмета.

Победителя на каждом этапе игры называет ведущий. Им становится тот, чей рассказ наиболее интересен и полон.

«Живая природа»

Для детей от 5 до 7 лет. Оптимальное число участников 5--10.

Необходимо подготовить различные геометрические фигуры, вырезанные из однотонной белой или цветной бумаги, - квадраты, треугольники, круги, эллипсы, прямоугольники и параллелограммы.

На большом гладком столе ведущий раскладывает какую-то часть фигурок так, чтобы из них образовалась одна большая фигура. Квадрат накладывается на прямоугольник, сверху добавляется круг и т. д. Каждый из детей по очереди должен рассмотреть эту фигуру и рассказать, что она может изображать. Лучше, если она будет напоминать какое-либо животное. Вопросы руководителя также должны направлять воображение детей в мир животных. Руководитель может подсказать, что животные, которых описывают дети, могут быть как реальными, так и фантастическими, вымышленными.

Побеждает тот, кто точнее или интереснее расскажет о воображаемом животном.

«Писатель»

Для детей 7--10 лет. Число участников от 4 до 7 человек.

Ведущий готовит к игре листы бумаги, на которых пишет по 5--6 слов (существительных). Количество листов должно совпадать с числом игроков. Задача, которую ставит руководитель перед детьми, - «написать», то есть сочинить небольшой рассказ, в котором должны присутствовать слова, написанные на листочке. Рассказ должен быть связным, с действием. Руководитель может поставить перед детьми определенное условие: все «ключевые» слова должны стать «ключевыми», действенными и в рассказе. Но рассказ может быть и в форме свободной фантазии, где эти слова упоминаются лишь вскользь.

Форма рассказа может быть как устной, так и письменной (для детей 9--10 лет).

Лучшего «писателя» объявляет руководитель игры, но он может выяснить это и с помощью голосования всех игроков. Премией может стать небольшая книжка, врученная победителю.

«О, эта музыка!»

Возраст играющих от 8 до 12 лет. Число участников 5--10 человек.

Ведущий должен подготовить к игре несколько музыкальных записей - разного характера и стиля исполнения: спокойной, мелодичной (например, классической), а также быстрой, танцевальной, энергичной по характеру исполнения (инструментальные фрагменты песен современных рок-групп). При выборе стиля должен учитываться вкус ребят, но лучше использовать малознакомую музыку, к которой еще не выработалось определенное отношение.

Ведущий после прослушивания какого-либо музыкального отрывка спрашивает у детей, что они представляли во время звучания этой музыки, что она может изображать или что думал и чувствовал композитор, автор этой музыки. Рассказ должен быть преимущественно эмоциональным, направленным в область человеческих чувств. Если в этом возникает затруднение, то ребенок может рассказать о человеке, которого ему напоминает этот музыкальный фрагмент. Это могут быть его знакомые или родные. Можно поставить еще одну задачу: определить, кому из присутствующих эта музыка подходит больше всего по характеру.

Победителя можно не определять, главной целью является развитие ассоциативного воображения детей.

«Определить цвет»

Для детей от 8 до 12 лет. Число участников до 10 человек.

Игра для детей, хорошо знающих друг друга. Каждый из ребят по очереди становится объектом внимания других детей. Руководитель предлагает представить каждого ребенка в цвете, определить характерный для него цвет. Естественно, что варианты определения будут различные; возможно даже, что дети назовут не один характерный цвет, а 2--3 или определенную часть спектра (например, от голубого до фиолетового). Но, кроме простого определения цвета, нужно объяснить, почему именно этот цвет, оттенок присущ конкретному человеку, связать это с его характером, поведением и т. д.

Победитель не определяется. Цель игры - развить нестандартное мышление детей.

Ассоциации

Возраст играющих от 13 до 17 лет. Оптимальное число участников 5--10 человек. Все подростки должны хорошо знать друг друга.

Смысл игры - в угадывании одним из ребят того, кого загадали остальные. Для начала выбирается этот человек, но возможен и добровольный вариант. Доброволец становится как бы ведущим в этой игре. Он удаляется на некоторое время, все остальные загадывают одного из присутствующих. Возвратившийся игрок должен с помощью вопросов узнать, кто загадан. Вопросы носят ассоциативный характер, отсюда и название игры. Спросить можно, с каким животным ассоциируется этот человек, с каким цветом, музыкой, напитком и т. д. Ответ должен состоять из одного слова. Отвечают все, кто загадывал, в том числе и тот, кого загадали. Он же может быть и объектом, к которому подбирают ассоциации.

О том, можно ли загадывать того человека, который не участвовал в загадывании, или нельзя, нужно договориться заранее.

Если этот ведущий отгадал, он передает свою роль тому, кто был загадан. Но возможен и произвольный вариант, по желанию кого-либо из участников.

Построй себе дом

Для детей от 11 до 14 лет. Число участников 5--10 человек.

В этой игре дети пробуют воплотить свои мечты об «идеальном» доме, где все продумано, предусмотрено, где легко и комфортно жить, где учтены все их интересы, а также интересы их семьи. Каждый из них становится участником конкурса на лучший «проект» дома. Условия оговариваются руководителем в зависимости от того, каков возраст детей, их интересы, степень осведомленности в этом вопросе. Рассказ об «идеальном» доме может быть устным, можно добавить к нему рисунки и даже чертежи, он может включать в себя и описание окружающей территории. В описании следует уделять больше внимания психологической, эмоциональной стороне. Каждая деталь воображаемого здания должна быть обоснована «проектировщиком». Победителя определяет руководитель, можно назначить и приз «зрительских симпатий», то есть победителя по версии всех остальных участников.

«Моя маленькая страна»

Для детей 12--15 лет. Число участников до 10 человек.

Руководитель дает всем задание: придумать новую страну.

Она помещается в определенную точку земного шара. В описание этой страны входит характеристика климата, географических особенностей, растительности, животного мира и, по желанию, местных жителей - народа, населяющего эту страну. Желающие могут изобразить карту этой страны, нарисовать характерный для нее пейзаж и портрет аборигена, рассказать об обычаях и традициях, национальных блюдах и напитках. Главное - убедительность и связность выдумки. Цель - придумать больше подробностей о воображаемом уголке Земли.

Победителя определяет руководитель. Критерий - правдоподобность и детализация.

Игра в прилагательные

Для детей от 14 до 17 лет. Число играющих 5--10 человек.

Смысл игры заключается в определении неизвестного существительного, характеризующегося различными качественными прилагательными, эпитетами. Для этой игры выбирается ведущий, который будет отгадывать то, что загадают остальные. Ведущий задает вопрос: «Какое оно?» всем игрокам, и они подбирают различные определения для этого предмета. Дополнительные условия оговариваются заранее. Например, это может быть существительное, обозначающее какой-либо предмет, нарицательное, в единственном числе. Можно расширить круг существительных до абстрактных и философских понятий. Но можно и упростить задачу, договориться, что отвечающие будут загадывать только предметы, которые есть в этой комнате, в этом здании, называть прилагательные в том роде, что и загаданное существительное, и т. д.

Когда и где?

Для детей от 12 до 15 лет. Число участников 5--10 человек.

В этой игре детям предлагается определить, какая страна и какая эпоха наиболее заинтересовали каждого из них. В какой точке истории человечества, как им кажется, они смогли бы наиболее полноценно реализовать себя, свои планы, свои желания. Какая из эпох заслуживает их наибольшего уважения. Руководитель игры может составить определенный список таких временных исторических отрезков, не ограничивая выбор детей определенным местом. Это они могут выбрать сами. Игра происходит в форме устного рассказа. Конкретных победителей можно и не определять. Цель игры - аргументировать свой выбор и описать конкретные детали, привлекающие симпатию участников.

«Гости из будущего»

Для детей от 12 до 15 лет. Число участников 5--10 человек.

В этой игре фантазии детей дается полная свобода. Их «мечты» о самом интересном месте на Земле, а также за ее пределами должны быть переданы в форме устного рассказа, который по желанию можно сопроводить иллюстрациями и рисунками.

Побеждает тот, кто полнее и интереснее описал будущее нашей планеты.

Глава 7. Бескомплексные игры

«Талантливый собеседник»

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Дети часто испытывают комплексы при общении. Эта игра как раз и поможет постепенно избавиться от излишней застенчивости.

Участники игры делятся на пары. Один из пары начинает разговор, а задача второго - поддерживать беседу. Ведущий предлагает каждой паре свою тему для разговора. Темы могут быть самыми разными, например о погоде, природе, школьных делах, обсуждение какого-то фильма, книги и так далее. Можно обсудить любую проблему, в том числе и выбор одежды на дискотеку или на день рождения.

Игра проходит следующим образом: сначала каждая пара как бы репетирует свой диалог. А потом должна показать свой диалог всем присутствующим. То есть играющие спокойно беседуют между собой, а остальные внимательно слушают. Таким образом каждая пара демонстрирует остальным свое умение общаться. Ведущий по согласованию со всеми присутствующими назначает определенное количество очков каждой паре. Затем игроки меняются. В игре нет победителей и побежденных, но игроки, набравшие максимальное количество очков, могут быть поощрены каким-то призом.

Я говорю - все слушают

Для детей среднего школьного возраста.

Каждый ребенок хотел бы научиться рассказывать какие-то истории, чтобы всем они были интересны. Эта игра поможет научиться самому заинтересовывать слушателей.

По очереди каждый игрок начинает рассказывать что-то остальным. Он должен сам выбрать историю на любую тему и изложить ее присутствующим. Если рассказ оказывается интересным, значит все будут внимательно слушать. Если он не кажется участникам достаточно интересным, то, соответственно, особого внимания автор не добьется. Поэтому он может выбрать другую историю. Ведущий внимательно следит за игрой и отмечает работу каждого определенным количеством очков. Затем рассказчиком становится кто-то другой. Игра может продолжаться до тех пор, пока каждый не проявит свои способности. В игре нет победителей и побежденных, но те, кто наберет больше очков, могут быть поощрены каким-то призом.

Общение с незнакомыми людьми

Для детей старшего школьного возраста.

Дети часто испытывают трудности в общении с незнакомыми людьми. Например, в магазине они стесняются спросить продавца о чем-то или на улице не могут набраться смелости и спросить, как пройти по нужному адресу. Игра поможет со временем избавиться от этого комплекса. Суть игры проста. Ведущий и кто-то из участников игры должны завести беседу с кем-то из незнакомых людей. Это может происходить следующим образом: они подходят в магазине к продавцу. Ведущий при этом сохраняет молчание, а игрок сам должен подробно расспросить продавца о чем-то.

Например, можно выбрать какую-то заводную игрушку и узнать все о том, как она работает. Когда игрок подробно расспросит продавца о чем-то, ведущий оценивает уровень его общения по балльной системе. Остальные ребята могут находиться рядом, а могут ожидать товарищей недалеко от магазина. Игра продолжается, но теперь завести беседу должен другой игрок.

Варианты беседы самые разные: например, можно расспросить о чем-нибудь старушку на лавочке, дворника, милиционера и т. д. За умение завести разговор с незнакомым человеком ведущий присуждает каждому игроку определенное количество баллов. Разумеется, в игре нет победителей и побежденных, но тот, кто наберет больше баллов, может быть поощрен каким-то призом.

Танцевальные фанты

Для детей среднего школьного возраста.

Очень важное и нужное занятие - уметь танцевать. Но далеко не все люди могут раскованно двигаться в присутствии множества посторонних людей. Эта игра направлена на избавление от чрезмерного чувства стеснительности.

Ведущий пишет на бумаге несколько разных заданий, но смысл у них один - участник игры должен станцевать какой-то танец, современный или старинный, бальный или медленный, и т. д. Партнеров, если они нужны для танца, он выбирает по своему усмотрению.

Игра начинается, когда ведущий кому-то из игроков предлагает вытянуть бумажку с определенным заданием. Игрок «тянет билет», а потом должен исполнить танец. Если он не умеет танцевать именно этот танец, он может по своему усмотрению заменить его на другой. В игре нет победителей и побежденных, задача - каждый должен показать свое умение танцевать в присутствии окружающих.

Давайте споем

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Можно не быть певцом и не иметь хорошего голоса, но при этом не стесняться петь в присутствии друзей или знакомых. Пение не только повышает настроение, но и развивает голос. А это очень полезное качество, оно пригодится как на уроках, так и в других случаях. Тем не менее, некоторые дети стесняются петь. Они уверены, что у них это получается крайне плохо. А все оттого, что кто-то когда-то сказал им, что у них ничего не получится. Данная игра помогает избавиться от этого комплекса.

Каждый должен спеть любую песню, какая ему нравится: современную, романс, русскую народную. А можно и придуманную самостоятельно. Если он стесняется и не может петь в полный голос, задача ведущего - помочь ему. В этом случае он предлагает присутствующим спеть эту песню хором. В результате даже самые робкие ребята включатся в общее пение. В игре нет победителей и побежденных, каждый имеет право проявить свое умение петь.

«Кто носит очки?»

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Дети часто переживают, если им приходится носить очки. Эта игра направлена на то, чтобы помочь им избавиться от этого комплекса. К игре желательно подготовиться заранее. Для этого нужно найти в журналах, газетах фотографии самых разных известных и не очень людей, которые носят очки.

Также для игры нужно подобрать несколько пар очков, можно использовать любые - солнечные, для плавания или просто вырезанные из бумаги.

Желательно, чтобы ведущий сам был в очках. Он предлагает ребятам попробовать выбрать себе очки по вкусу из тех, которые имеются в наличии. Каждый игрок надевает какие-то очки. Игра заключается в том, что сначала ведущий показывает фотографии известных людей в очках, затем предлагает каждому сказать что-то хорошее относительно выбора очков.

Участники игры по очереди высказывают свое мнение. Оно может быть каким угодно. Можно сказать, что носить очки - это стильно, особенно если они красивые и модные, или что носить очки - удобно, так как все видно и в глаза не попадает пыль. Когда все выскажутся таким образом, ведущий выбирает автора самой содержательной речи. В игре нет победителей и побежденных, но самый сообразительный может быть поощрен каким-то призом. Для этой игры можно взять «полароид», чтобы все могли сфотографироваться на память в очках.

«Парикмахерская»

Для детей среднего школьного возраста.

Дети могут комплексовать из-за своей прически, считая, что у кого-то другого она выглядит несоизмеримо лучше, а у них не тот цвет волос, они не кудрявые и т. д. Эта игра направлена на избавление от комплекса.

Игроки делятся на пары. Один из пары будет «парикмахером», другой - «клиентом». «Парикмахер» должен придумать какую-то прическу и изобразить ее на голове у «клиента». Прически можно делать любые, для этого очень пригодятся расчески, заколки и разные средства для фиксации. Можно использовать муссы, гели, лаки, даже средства для окраски, которые легко смываются водой. Но не рекомендуется стричь волосы, так как восстановить неудачную стрижку не так-то легко. Когда прически будут готовы, ведущий и все присутствующие оценивают мастерство «парикмахеров». Каждую прическу можно оценить определенным количеством очков.

Игроки меняются местами. «Парикмахеры» сами становятся «клиентами», и их работа оценивается аналогичным образом. В конце игры подводятся итоги - тот, кто наберет больше очков, становится победителем. Смысл этой игры как в том, чтобы научиться экспериментировать с волосами, так и в том, чтобы не бояться предстать перед окружающим в непривычном виде.

Кто одет лучше всех?

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Дети нередко комплексуют по поводу своей одежды. Им кажется, что все вокруг выглядят намного лучше, чем они. При этом они, как правило, не замечают достоинств своих нарядов. Эта игра поможет освободиться от комплекса.

Ведущий предлагает всем придумать себе оригинальный наряд. В ход может пойти любая одежда - как своя, так и старших братьев или сестер, а также родителей. Если кто-то из игроков стесняется и не может придумать себе ничего интересного, на помощь ему приходит ведущий и сам выбирает ему одежду.

Далее участники игры показывают присутствующим свои оригинальные костюмы. Ведущий присуждает каждому определенное количество очков. Хорошо бы запечатлеть на фото все костюмы, чтобы впоследствии посмотреть и еще раз повеселиться. Смысл игры - ребята учатся экспериментировать с одеждой, а также не боятся предстать перед лицом окружающих в непривычном виде.

«Пусть я не учусь хорошо, зато…»

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Дети часто комплексуют, если их учеба идет недостаточно хорошо. При этом они начинают завидовать своим одноклассникам, а такие отношения неизбежно могут привести к озлоблению и враждебности. Игра поможет исправить ситуацию. Важно понимать: если кто-то учится недостаточно хорошо, это еще не означает, что он и во всем остальном совершенно неинтересный человек.

Для игры желательно собраться самым разным ребятам.

Некоторые из них могут учиться хорошо, другие - плохо. В начале игры выбирается ведущий. Его роль может выполнять взрослый человек. Он придумывает особый сценарий игры, например «Полет в космос» или «Строительство звездолета». Затем назначаются различные должности, например «капитан корабля» или «главный строитель». Сценарий игры неважен. Главная задача - чтобы основными в нем были ребятишки, чьи успехи в школе далеко не блестящи. А им надо постараться заинтересовать одноклассников, показать им, что они столь же сообразительны, хотя их оценки несколько ниже.

Подобная игра будет особенно полезной для учеников младшего возраста, потому что по мере взросления неуклонно возрастает пропасть между детьми, учащимися хорошо и теми, чьи успехи оставляют желать лучшего. В игре нет победителей и побежденных. Но в конце ведущий может поощрить наиболее активных какими-то призами.

«Бедные и богатые»

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Современные дети четко осознают разницу между материальным положением различных семей. Они точно знают, чьи родители зарабатывают много, а чьи - мало. Игра поможет детям преодолеть мучительный комплекс из-за недостаточного благополучия своей семьи.

Ведущий может рассказать небольшую историю о какой-то семье. Можно использовать историю из литературного произведения или фильма и включить в нее упоминание о какой-то бедной или богатой семье. Затем он предлагает побеседовать на эту тему. Вопросы могут быть самыми разными, например: «Кто более счастлив - тот, у кого больше денег, или тот, кто умеет довольствоваться малым?»

Каждый ребенок имеет право высказаться. Например, ребята могут привести собственные примеры о влиянии денег на жизнь. По ходу беседы все должны уяснить, что много денег - это еще не самое главное в жизни. В качестве примера ведущий может рассказать истории из жизни знаменитых людей, чье материальное благополучие не принесло им счастья.

Игру можно несколько разнообразить. Например, каждый начинает фантазировать на тему, как он представляет свою будущую жизнь. Он может сказать, кем хочет быть, когда вырастет, сколько он хотел бы зарабатывать и как хотел бы устроить свой дом и т. д. В игре нет победителей и побежденных, каждый имеет право на свое мнение.

Умение вести себя в обществе

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Дети могут комплексовать в тех случаях, когда не знают, как себя вести в обществе. Причиной этого может быть незнание правил хорошего тона, неумение ориентироваться в окружающей обстановке и т. д. Эта игра поможет исправить положение.

Ведущий по очереди обращается к ребятам с предложением представить различные ситуации. Например, кто-то пришел в гости. Как следует вести себя с приглашенным? Задача каждого - изобразить свои действия по этому поводу. Ведущий наблюдает, а затем оценивает действия ребят. В игре нет победителей и побежденных, но тот, кто лучше всего ориентируется, может быть поощрен призом.

«Таланты и поклонники»

Для детей младшего школьного возраста.

Дети могут комплексовать по самым различным поводам. Например, они не умеют рисовать. Задача игры - помочь избавиться от комплекса.

Ведущий по очереди предлагает ребятам что-то нарисовать. Через некоторое время рисунки выносятся на всеобщее обсуждение. Каждый изображает то, что он умеет. Если участник игры умеет хорошо рисовать, он может набросать что-то сложное, если нет - рисунок может быть самым простым.

Ведущий начинает обсуждать рисунки. Особое условие - нельзя говорить, что рисунок плохой, нужно только подчеркивать его достоинства. Все ребята поддерживают обсуждение каждого рисунка, высказывая свое мнение. Можно отметить, что очень талантливо подобраны краски, что сам замысел очень интересен, и т. д. В игре нет победителей и побежденных, каждый имеет право высказать свое мнение о рисунках, а также представить свою работу на всеобщее обозрение. Автор самого талантливого рисунка может быть поощрен призом, а самый активный участник разговора - призом или грамотой.

Глава 8. Управляем эмоциями

Самый вежливый

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Дети нередко бывают раздражительными, в резкой форме отвечают на замечания или просто на безобидные высказывания в свой адрес. Эта игра направлена на то, чтобы научить детей сдерживать свои эмоции.

Ведущий моделирует какую-то ситуацию, чтобы у всех остальных возникло желание высказаться. Иначе говоря, он должен как следует разозлить всех присутствующих.

Для реализации этого действия можно предложить следующие способы: ведущий начинает спорить с кем-то из участников игры, доказывать ему заведомо ложные вещи. Можно заводить спор на любую тему, например относительно биографий каких-то известных людей, писателей или певцов. Задача ведущего - внимательно наблюдать за реакцией игроков. А они, в свою очередь, должны стараться сдерживать свои эмоции и выражаться предельно вежливо и корректно. Далеко не всем игрокам удается это сделать, большинство бурно выражают эмоции, пытаются отстоять свою точку зрения. В конце игры ведущий подводит итоги.

Каждый получает определенное количество очков. Тот ребенок, который лучше других сумел сдержать свои эмоции, может считаться победителем. Ребят, которые умеют сдерживать свои эмоции, можно поощрить призами или вручить им шуточные грамоты, изготовленные собственноручно.

Точный расчет

Для детей старшего школьного возраста.

Дети должны уметь анализировать какую-то ситуацию, взглянув на нее с позиции стороннего наблюдателя. Разумеется, при этом не должно быть места эмоциям, которые только вредят пристальному анализу. Чтобы научить детей подобному, можно использовать следующую игру.

К игре надо подготовиться заранее. Суть ее в том, что ведущий читает или рассказывает какую-то историю, которая вызывает у всех живейший отклик. Задача ребят - высказать свое мнение по поводу поведения различных героев этой истории. Но высказывания должны быть предельно сдержанными, в них нежелательны какие-то эмоции.

А чтобы рассказ ведущего вызывал наиболее живой отклик среди всех ребят, его можно снабдить множеством деталей и подробностей. Словом, можно рассказать как бы историю из своей жизни, добавив к ней множество различных деталей.

Ведущий внимательно следит за высказыванием каждого. Если игрок говорит спокойно, анализируя рассказ с точки зрения стороннего наблюдателя, не проявляя при этом таких эмоций, как радость, гнев или неприязнь, то ведущий может высоко оценить его ответы. Если участнику игры не удается сдержать свои эмоции - соответственно, он получает меньше очков. В конце игры подводятся итоги. Те, кто наберет больше очков, могут считаться победителями.

«Не выдай секрет раньше времени»

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Умение сдерживать свои эмоции пригодится в самых разных ситуациях. Наверняка ни для кого не является секретом, что часто дети подсказывают на уроке просто потому, что не могут удержаться от соблазна высказаться, даже если их об этом не просят. Эта игра направлена на то, чтобы научить детей сдерживать свои желания.

Ведущий по очереди обращается к ребятам с самыми разными вопросами, но предельно простыми, чтобы ответ на них был известен остальным. Участникам игры важно соблюдать простое условие: отвечать на вопросы можно только тогда, когда ведущий обратится непосредственно к тебе.

Вопросы могут быть примерно такими:

Кто написал сказку «Аленький цветочек»?

Как звали девочку, которая попала в Зазеркалье?

Как звали девочку с голубыми волосами из всем известной сказки?

У каких цветов больше всего колючек?

Как называется маленькая лошадка?

Важно добиться того, чтобы у игроков возникли определенный азарт и желание отвечать. Ведущий может задавать заведомо неправильные вопросы, тем самым провоцируя детей на самостоятельные высказывания. Если ребенок не выдерживает и начинает подсказывать или отвечает на вопросы, не дожидаясь, пока к нему обратятся, он зарабатывает штрафное очко. Если участник игры отвечает на все вопросы точно, в соответствии с правилами игры, он получает высокую оценку. Победителями становятся те, кто набирает больше очков, не получив при этом ни одного штрафного.

Дразнилки

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Очень часто дети настолько болезненно реагируют на критику, что бросаются в драку по малейшему поводу. Задача игры - помочь им научиться сдерживать свои эмоции, не проявлять обиду.

Ведущий должен высказать несколько критических замечаний в адрес каждого из играющих. Задача - создать ситуацию, когда игрок должен либо признать критику в свой адрес, либо поспорить с ведущим, доказать свою точку зрения. Критика со стороны ведущего может быть любой - например, он может сказать кому-то из игроков: «Ты не умеешь рисовать!»

...