Психологічні засади особистісно-креативного підходу в навчанні студентів університету (на матеріалі іноземної мови)
Обґрунтування та розробка особистісно-креативного підходу у навчанні студентів університету іноземної мови. Теоретичні підходи до особистісно орієнтованого навчання та креативної лінгвістики. Чинники, які ускладнюють розкриття креативності суб’єкта.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 26.09.2013 |
| Размер файла | 49,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4. Досліджено можливості покращання навчально-пізнавальної діяльності студентів на заняттях з англійської мови на основі особистісно-креативного підходу.
Особистісно-креативний підхід у навчальній взаємодії забезпечує реалізацію багаторівневого процесу розкриття самобутньої сутності суб'єкта за рахунок актуалізації і переведення на рівень свідомого втілення глибинно-психічного семантичного потенціалу суб'єкта.
Креативно-розвивальні завдання виконують навчально-пізнавальну функцію, сприяють розвитку інтересу до вивчення англійської мови, інтенсифікують процес самопізнання, формують різнобічно розвинену особистість на основі вирішення деяких психологічних проблем студентів.
Результати формуючого експерименту засвідчили, що впровадження вказаних компонентів особистісно-креативного підходу, дійсно, забезпечує розкриття креативного потенціалу студентів на основі оптимізації психологічних характеристик особистості (зниження тривожності, ригідності, нейтралізація психічних захистів), що зумовлює підвищення рівня успішності оволодіння іноземною мовою. Про ефективність особистісно-креативного підходу свідчить поетична мистецька збірка "Ніким не розгадані істини".
5. Виконане дослідження дозволило запропонувати ряд рекомендацій керівництву вищих навчальних закладів:
- з метою підвищення рівня оволодіння іноземною мовою студентами вищих навчальних закладів орієнтувати викладачів на впровадження особистісно-креативного підходу в навчально-виховну взаємодію;
- забезпечити необхідну психологічну підготовку майбутніх викладачів іноземної мови та перепідготовку працюючих викладачів на основі введення спецдисциплін з глибинної психології, психолінгвістики, теорії і практики особистісно-креативного підходу;
Здійснене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми, а передбачає необхідність подальших наукових пошуків. Перспективи ми вбачаємо, найперше, у двох напрямах: у навчально-методичному - розробка і впровадження нових технологій особистісно-креативного підходу на заняттях з інших дисциплін, у психокорекційному - наукове дослідження можливостей використання іноземної мови як діагностико-корекційного засобу пізнання глибинних аспектів психіки для актуалізації креативних резервів особистості.
Основний зміст дисертації відображений у таких наукових публікаціях автора
1. Кукуленко-Лук'янець І.В. Виявлення схильності студентів до депресивного стану на занятті англійської мови // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць. - К.: Інститут психології імені Г.С. Костюка АПН України. - 2000. - Т. 2. - Ч. 5. - С. 299 - 304.
2. Кукуленко-Лук'янець І.В. Вивчення англійської мови в контексті можливостей психокорекції // Практична психологія та соціальна робота: Науково-практичний та освітньо-методичний журнал. - Київ. - 2000. - № 7. - С. 47 - 43; Київ. - 2001. - № 1. - С. 44 - 45.
3. Кукуленко І.В. Використання психокорекційних прийомів в процесі вивчення англійської мови // Педагогіка і психологія професійної освіти: Науково-методичний журнал. - Львів. - 2000. - № 2. - С. 89 - 101.
4. Кукуленко І.В. Використання елементів психодрами на заняттях англійської мови // Психологія: Зб. наук. пр. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова. - 2000. - Вип. 3 (10). - С. 316 - 324.
5. Кукуленко-Лук'янець І.В. Поєднання комунікативних та психокорекційних елементів на заняттях з англійської мови // Практична психологія та соціальна робота: Науково-практичний та освітньо-методичний журнал. - К. - 2001. - № 6. - С. 52 - 54.
6. Кукуленко-Лук'янець І.В. Психокорекція в процесі вивчення іноземної мови // Психологія: Зб. наук. пр. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова. - 2001. - Вип. 13. - С. 240 - 243.
7. Кукуленко-Лук'янець І.В. Вплив психокорекційних занять з англійської мови на становлення особистості студента // Практична психологія та соціальна робота: Науково-практичний та освітньо-методичний журнал. - К. - 2002. - № 1. - C. 36 - 38.
8. Кукуленко-Лук'янець І.В. Особистісно-креативний підхід у навчанні студентів іноземній мові // Практична психологія та соціальна робота: Науково-практичний та освітньо-методичний журнал. - К. - 2002. - № 7. - С. 66 - 68.
9. Кукуленко-Лук'янець І.В. Особливості впровадження особистісно-креативного підходу у навчання студентів англійської мови // Психологія: Зб. наук. пр. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова. - 2002. - Вип. 3 (18). - С. 316 - 324.
10. Кукуленко-Лук'янець І.В. Особливості презентації особистісної конфліктності студента на заняттях з англійської мови // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр. - Київ-Запоріжжя. - 2002. - Вип. 22. - С. 285 - 289.
11. Кукуленко-Лук'янець І.В. Забезпечення гармонійного розвитку особистості студента на засадах психологічної освіти // Вісник Черк. ун-ту: Сер. Пед. науки. - Черкаси. - 2002. - Вип. 34. - С. 56 - 61.
12. Кукуленко-Лук'янець І.В. Можливості застосування особистісно-креативного підходу у навчально-виховній роботі із учнями сільської школи // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: Зб. наук. пр. Уманського держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини. - К.: Наук. світ. - 2002. - Вип. 3. - С. 76 - 81.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сутність цінності з точки зору С.Л. Рубінштейна, М. Рокича, Л.В. Романюка. Аналіз структури особистості, проведений Н.І. Непомнящою, з позиції цілісного підходу. Професійно важливі якості та особистісно-професійні цінності практичного психолога.
статья [18,9 K], добавлен 27.03.2012Засоби розвитку логічного мислення при навчанні студентів. Необхідні якості логічного мислення. Вікові особливості студентів. Психологічні особливості розвитку логічного мислення студентів. Проблема розвитку логічної культури. Метод складання схеми ідей.
курсовая работа [48,9 K], добавлен 30.09.2012Історія виникнення особистісно-орієнтованого консультування, для якого ціллю є не зміст проблеми, а глибокі переживання клієнта. Теорія та основні техніки консультування: інтерв'ю, групові заняття, рефлексійна техніка, метафора, емпатичні відповіді.
реферат [25,2 K], добавлен 25.10.2011Соціально-психологічні проблеми особистісно-професійного розвитку майбутнього психолога. Післядипломна освіта як важливий етап професійного розвитку особистості психолога. Основні аспекти арт-терапії та їх застосування у роботі з майбутніми психологами.
контрольная работа [265,6 K], добавлен 24.04.2017Характеристика методів виховання та принципів навчання. Психологічні основи індивідуального підходу у навчанні. Індивідуальний підхід за рівнем розумового розвитку та до дітей з різними типами вищої нервової діяльності. Ігри післябукварного періоду.
курсовая работа [78,2 K], добавлен 29.12.2009Професійна самосвідомість і проблема формування особистості професіонала. Умови розвитку професійної самосвідомості майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти, особистісно-орієнтовані засади її еволюції та подальшого вдосконалення.
контрольная работа [31,2 K], добавлен 24.04.2017Вимоги до викладача вищої школи за умов сьогодення, його психологічний профіль. Особистісно-професійна характеристика магістра. Стратегія і тактика індивідуального особистісно-професійного самовдосконалення: психотерапія, підвищення кваліфікації.
контрольная работа [32,0 K], добавлен 05.01.2008Мотиваційна сфера особистості як основа процесу навчальної діяльності. Соціально-психологічна структура установки як чинника формування мотивації до навчання. Результати дослідження психологічних особливостей мотивації до навчання у студентів, курсантів.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 20.03.2012Поняття емпатії та її роль у ефективному спілкуванні провізора з відвідувачами аптеки. Дослідження рівня емпатичних тенденцій у студентів різних курсів фармацевтичного спрямування за допомогою теста-опитувальника. Особистісно-професійні якості провізора.
статья [35,7 K], добавлен 27.08.2017Вивчення мотиваційної природи (особистісно-нормативним, емоційний), теорій виникнення (соціального обміну, загальнолюдських норм, еволюційної психології) альтруїзму. Емпіричне дослідження гіпотези зв'язку проявів альтруїзму із високим рівнем емпатії.
курсовая работа [72,5 K], добавлен 09.04.2010Психологічні умови навчання дітей юнацького віку (студентів). Фактори, на які необхідно звернути увагу в процесі навчання. Психологічні особливості молодих дорослих (21-34 роки), людей середнього та похилого віку, показники ефективності їх навчаємості.
презентация [10,0 M], добавлен 26.01.2013Поняття про мікроклімат у колективі. Адаптація студентів до навчального процесу. Психологічні проблеми соціалізації студентів-першокурсників та конфліктні ситуації в колективі. Дослідження психологічного клімату у колективі студентів-першокурсників.
курсовая работа [54,6 K], добавлен 09.06.2010Зміст та принципи особистісно-суб’єктного підходу, який задає загальну логіку до розглядання особливостей особистості людей похилого віку. Важливість загального емоційного тону та його вплив на протікання емоційно-вольової регуляції у людей похилого віку.
статья [416,4 K], добавлен 13.11.2017Роль ігор у процесі підвищення комунікативної компетентності студентів. Впровадження в навчальний процес методів активізації навчання. Використання ігрових методів навчання у процесі пізнавальної діяльності студентів. Навчання творчості в системі освіти.
курсовая работа [70,6 K], добавлен 26.08.2013Креативність як особливість інтелекту. Теоретичні засади дослідження психологічних особливостей людини. Процедура та методика дослідження психологічних особливостей креативності працівників банку. Рекомендації щодо подальшого розвитку цих якостей.
дипломная работа [136,1 K], добавлен 11.07.2014Аналіз особливостей специфічних критеріїв професійної спрямованості студентів, шляхів підготовки їх до праці в умовах навчання. Аналіз їх практичного вираження у поведінці студентів та розвитку їх змістовних характеристик у навчально-виховному процесі.
статья [24,5 K], добавлен 06.09.2017Сутність саморозкриття та його роль у становленні особистості. Основні науково-теоретичні концепції та підходи до вивчення проблеми саморозкриття. Методичне забезпечення дослідження психологічних особливостей саморозкриття студентів у юнацькому віці.
дипломная работа [157,3 K], добавлен 11.05.2012Особливості роботи над мотиваційною сферою студентів з обмеженими можливостями. Етапи емпіричного дослідження активізації мотивації досягнення успіху та уникнення невдачі. Розробка соціально-педагогічної програми розвитку мотиваційної сфери студентів.
дипломная работа [353,3 K], добавлен 10.11.2011Виявлення основних факторів, що впливають на успішність в дорослому віці. Узагальнення факторів, які стосуються невдач у навчанні. Причини біопсихологічного характеру. Низький рівень нервово-психічного здоров'я та соціально-педагогічна запущеність.
реферат [37,8 K], добавлен 29.12.2009Структурно-динамічні і змістовно-типологічні характеристики системи ціннісних орієнтацій особистості. Соціологічні та психологічні дослідження цінностей студентів педвузу і формування у них професійних орієнтацій. Визначення духовного потенціалу молоді.
курсовая работа [152,9 K], добавлен 17.06.2015
