Важливим чинником формування соціальної ідентичності є належність людини до тих чи інших значимих соціальних груп. Головними критеріями для визначення таких груп студентської молоді є місце навчання, що зумовлене вибором майбутньої професії та престижність обраної спеціальності. Дані соціальні характеристики особистості формують значимі соціальні ідентичності, які є домінуючими в структурі ідентифікаційної матриці у свідомості молодої людини, та впливають на вибір стилю поведінки в конфліктній ситуації.

У результаті дослідження виявлено базові (стрижневі) соціальні ідентичності у структурі самосвідомості студентської молоді, які відіграють важливу роль у визначенні ситуації як конфліктної та виборі стилю поведінки в цій ситуації. Систему стрижневих ідентичностей студентів становлять: ідентифікація з майбутньою професією, статева ідентифікація та усвідомлення себе студентом.

Виявлено суттєві відмінності у побудові Я-концепції між юнаками та дівчатами. Для дівчат характерною є, насамперед, емоційна ідентифікація зі значимою соціальною групою, орієнтація на реально існуючі контактні соціальні групи, побудову міжособистісних стосунків, превалювання соціальної категоризації у процесі самосприйняття та значимість соціальної ідентичності у структурі Я-концепції. Соціальна спрямованість дівчат виражається у постійному оцінюванні себе як соціального суб'єкта, члена різноманітних суспільних груп. Юнакам властива менша соціальна спрямованість, домінування особистісної самокатегоризації, побудова певного ідеального Я-образу, що ґрунтується на членстві в умовних суспільно значимих соціальних групах та супроводжується глибшим переживанням кризи соціальної ідентичності.

На підставі аналізу психологічної літератури, узагальнення результатів дослідження було розроблено та апробовано психокорекційний тренінг соціальної компетентності, спрямований на становлення позитивної ідентичності в студентів. Ефективним шляхом оптимізації даного процесу виступила активізація засобами психокорекції наступних механізмів формування ідентичності: робота над усвідомленням свого Я, деідентифікація, діалог, проектування майбутнього, формування навичок конструктивного вирішення конфліктів, створення перспективи власного майбутнього, вироблення навичок побудови життєвих планів для подолання розладів часової перспективи.

Показниками результативності психокорекційного процесу є продуктивність якісних змін у становленні системи ідентичностей: виокремлення та актуалізація системи уявлення про себе у термінах соціально-рольових категоризацій, розвиток суб'єктивного почуття цілісності особистості (когнітивний компонент), створення позитивного Я-образу, зміна ціннісних орієнтацій у бік їх соціалізації, впевненість у власних силах (емоційний компонент), збільшення гнучкості та адаптивності поведінки у вирішенні конфліктів, формування навичок встановлення нових соціальних контактів (поведінковий компонент), усвідомлення власних досягнень, вироблення навичок сприйняття часової перспективи (часовий компонент), вказані якісні зміни підвищили рівень психологічної захищеності студентської молоді.

Проведене дослідження підтвердило гіпотезу про вплив соціальної ідентичності людини на притаманний їй стиль поведінки в конфлікті. Соціальна ідентичність посідає центральне місце у структурі Я-концепції особистості та виконує функцію впорядкування інформації у термінах тих категорій, які є базовими (стрижневими) на даний час у структурі свідомості людини. Результатом цього стає визначення ситуації як конфліктної та здійснюється вибір стилю поведінки в конфлікті.

Перспектива розробки цієї проблеми пов'язана з виявленням ефективних шляхів розширення репертуару стилів поведінки в конфлікті та оволодінням продуктивнішими способами вирішення конфліктів.

Основний зміст дисертації відображено в наступних публікаціях

Пилат Н. Індивідуально-психологічні фактори поведінки людини в конфліктній ситуації // Психологія Львівська і Варшавська: вчора - сьогодні - завтра. Тези доповідей польсько-української конференції. - Варшава: Варшавський університет, 2000. - С. 93.

Пилат Н. Вплив сімейного виховання на формування соціальної ідентичності молоді // Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць інституту психології імені Г. Костюка. - К. - 2001. Том 3, ч-на 3. - С. 158-162.

Пилат Н. Вплив соціальної ідентичності молодої людини на її поведінку в конфлікті // Проблема особистості в сучасній науці: результати та перспективи досліджень. Тези доповідей Четвертої Міжнародної конференції молодих науковців. - К.: Київський університет, 2001. - С. 64-66.

Пилат Н. Проблема психологічних факторів поведінки людини у конфлікті // Проблеми гуманітарних наук: Наукові записки Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. - Дрогобич, 2001, № 7. - С. 95-107.

Пилат Н. Соціальна ідентичність як конфліктогенний фактор людської поведінки // Вісник Львівського університету. - Львів, 2001. - Вип. 2. - С. 455-462.

Пилат Н. Феномен соціальної ідентичності у навчальному процесі вищої школи // Педагогіка та психологія професійної освіти. - Київ, 2001. - №2 - С.95-107.

Пилат Н. Ідентичність особистості при зміні соціальної ситуації розвитку // Психологічні проблеми суспільства епохи трансформації. Матеріали українсько-польської конференції - Львів, 2003. - С. 63.

Пилат Н. Особливості формування соціальної ідентичності в студентської молоді // Вісник Львівського університету., Львів, 2003. Вип. 5. - С. 521-526.

Анотація

Пилат Н.І. Соціальна ідентичність особистості як чинник вибору стилю поведінки в конфлікті. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук зі спеціальності 19.00.05 - соціальна психологія. Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, Київ, 2004.

У дисертації здійснено аналіз конфлікту як соціально-психологічного феномену в ракурсі філософсько-соціологічних та психологічних інтерпретацій. Запропоновано соціопсихологічну модель конфлікту, базовану на принципі об'єктивно-суб'єктивної природи конфліктів. Внутрішніми (суб'єктивними) детермінантами, що визначають стиль поведінки людини в конфлікті, є індивідуально-психологічні властивості особистості та соціально-психологічні характеристики її Я-концепції. Проаналізовано категорію соціальної ідентичності особистості, яка є частиною Я-концепції особистості, що стосується групової належності та відіграє істотну роль у детермінації конфліктів. Виявлено, що у визначенні ситуації як конфліктної та виборі стилю поведінки в конфлікті пріоритетними є не індивідуально-психологічні властивості особистості, а такі структурні елементи Я-концепції як самооцінка та соціальна ідентичність. Аналіз кореляційних залежностей дав змогу встановити значимі зв'язки між соціально-психологічними характеристиками особистості та вибором стилю поведінки в конфлікті. Встановлено, що значима соціальна ідентичність забезпечує усвідомлення ступеня важливості окремої конфліктної ситуації для молодої людини та визначає вибір нею стилю поведінки в певній конфліктній ситуації. На підставі аналізу психологічної літератури, узагальнення результатів дослідження було розроблено та апробовано психокорекційний тренінг соціальної компетентності, спрямований на становлення позитивної ідентичності в студентів.

Ключові слова: конфлікт, визначення ситуації як конфліктної, індивідуально-психологічні властивості особистості, соціально-психологічні характеристики Я-концепції, соціальна ідентичність, стиль поведінки в конфліктній ситуації.

Аннотация

Пилат Н.И. Социальная идентичность личности как фактор выбора стиля поведения в конфликте. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.05 - социальная психология. Институт психологии им. Г.С. Костюка АПН Украины, Киев, 2004.

В диссертации проведен анализ конфликта как социально-психологического феномена в контексте философско-социологических и психологических интерпретаций. Исследованы разные теоретические подходы к изучению причин конфликта. Показано, что одним из главных факторов, влияющих на возникновение и исход конфликта, является социальная идентичность человека. Разработана социопсихологическая модель конфликта исходя из принципа объективно-субъективной природы конфликтов. Даная модель предполагает не только наличие объективных условий возникновения конфликта, но и субъективной оценки ситуации, определения ее как конфликтной. Субъективными факторами определения ситуации выступают индивидуально-психологические особенности личности и социально-психологические характеристики Я-концепции. Центральное место в структуре Я-концепции занимает социальная идентичность, как представление о себе через отождествление с разными социальными группами.

При изучении влияния индивидуально-психологических особенностей личности на стиль ее поведения в конфликте показано, что активному поведению человека в стиле конкуренции способствует наличие психотизма и агрессивности в структуре личности; интроверсия благоприятствует выбору стиля сотрудничества, а женский тип психической деятельности определяет компромиссные решения.

Исследована группа студенческой молодежи (18-25 лет), которая интересна тем, что именно на рубеже поздней юности и ранней зрелости молодой человек должен решить вопрос о приоритетности своих жизненных ценностей, наметить ближайшие и перспективные цели. Начинается этап профессионализации (выбор сферы деятельности, социальная адаптация и самореализация), который зачастую определяет весь ход дальнейшей жизни человека, формируется значимая социальная идентичность личности.

По результатам исследования выявлены наиболее значимые социально-психологические характеристики молодежи: социальная идентичность, социальная самооценка, личностная самокатегоризация, которые определяют стиль поведения человека в различных ситуациях, в том числе и конфликтных.

Важнейшим фактором формирования социальной идентичности является принадлежность человека к значимым социальным группам. Для студенческой молодежи такие группы определяются в основном местом учебы (учебное заведение) и престижностью специальности. Эти социальные характеристики формируют значимые социальные идентичности, доминирующие в структуре идентификационной матрицы в сознании молодого человека и определяющие выбор стиля поведения в конфликтных ситуациях.

Выявлены существенные различия в становлении Я-концепции между юношами и девушками. Для девушек характерна выраженная социальная направленность личности, потребность постоянного сравнения себя с другими в качестве социального субъекта, члена различных реальных социальных групп. Юноши менее социально направлены, у них доминирует личностная самокатегоризация, формирование „идеальной” Я-концепции, в основе которой лежат идентификации не с реальными, а с условными социальными группами.

Результаты исследования подтвердили гипотезу о влиянии социальной идентичности на стиль поведения в конфликте. Показано, что социальная идентичность объединяет все социально-психологические характеристики в структуре Я-концепции человека и занимает центральное место в системе декодирования информации, как элемент представления себя членом социальных групп. Значимая социальная идентичность обеспечивает осознание важности отдельной ситуации как конфликтной для юноши или девушки и определяет стиль поведения в данной ситуации.

Ключевые слова: конфликт, определение ситуации как конфликтной, индивидуально-психологические особенности личности, социально-психологические характеристики Я-концепции, социальная идентичность, стиль поведения в конфликте.

Annotation

Pylat N.I. Social identity as the factor of choice of behavior style in the conflict. - Manuscript.

Dissertation to gain a Candidate degree in psychological sciences by speciality 19.00.05 - social psychology. G.S. Kostiuk Institute of Psychology, Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2004.

The dissertation presents the analysis of a conflict as a social-psychological phenomenon from the standpoint of philosophical-sociological and psychological interpretations. The dissertation suggests a socio-psychological model of a conflict based on the principle of objective-subjective nature of conflicts. The internal (subjective) determinants which determine the behavior style of an individual in a conflict are the individual psychological properties of the personality and the socio-psychological characteristics of his/her self-concept. The dissertation analyzes the category of social identity of the personality, which is a part of the self-concept of the personality, pertaining to the group affiliation and plays an important role in determination of the conflicts. It has been established, that in definition of a situation as a conflict and in selection of the behavior style in a conflict such structural elements of self-concept as self-esteem and social identity have priority over individual-psychological properties of the personality. Analysis of correlation dependencies permitted to establish significant links between social-psychological characteristics of the personality and the selection of behavior style in a conflict. It has been established, that a considerable social identity ensures awareness of importance degree in certain conflict situation for a young individual and determines selection by the individual of the behavior style in conflict situation. Proceeding from the analysis of psychological literature and generalization of investigations' results, the psychological training of social competence aiming at the establishment of positive identity of students, has been elaborated and tried out.

Key-words: conflict, individual psychological properties of the personality, socio-psychological characteristics of self-concept, social identity, style of behavior in a conflict.

Размещено на Allbest.ru