Психологічна допомога підліткам, схильним до бродяжництва

4. Ткач Р.М. Соціально-психологічні чинники, що зумовлюють схильність дітей до бродяжництва. // Збірник наукових праць Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Проблеми загальної та педагогічної психології / за ред. Максименка С.Д. - Т. VIII, част. 8. - Київ; 2007. - С. 298 - 304.

5. Ткач Р.М. Умови психологічної корекції бродяжництва дітей та підлітків. // Наукові записки Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / за заг. ред. Академіка С.Д. Максименка. - К.: Міленіум, 2006. - Вип. 28. - С. 336-342.

6. Ткач Р.М. Особливості надання психологічної допомоги підліткам, схильних до бродяжництва, як чинники їх соціалізації. // Збірник наукових праць Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Проблеми загальної та педагогічної психології. / за ред. Максименка С.Д. - Т. ІХ, част. 1.- Київ; 2007. - С. 385-392.

Статті у не фахових виданнях та тези доповідей на науково-практичних конференціях і семінарах:

АНОТАЦІЯ

Ткач Р.М. Психологічна допомога підліткам, схильним до бродяжництва. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія. - Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України, Київ, 2007.

Дисертацію присвячено проблемі надання психологічної допомоги підліткам, схильним до бродяжництва. У роботі розширено уявлення про соціальний феномен “втечі з дому та бродяжництво підлітків” і виокремлено той його різновид, який можна кваліфікувати як девіантну поведінку, запропоновано класифікацію підлітків, схильних до бродяжництва.

Виявлено мікросоціальні (психологічні труднощі і ускладнення, що породжені найближчим соціальним оточенням) та індивідуально-психологічні чинники, що зумовлюють бродяжництво підлітків. Визначено умови попередження виникнення та корекції бродяжництва підлітків.

Розроблено модель (зміст, програма і технологія) психологічної допомоги підліткам, схильним до бродяжництва, наведено результати її експериментального впровадження.

Ключові слова: підлітковий вік, девіантна поведінка, бродяжництво, психологічна допомога, психологічна корекція.

АННОТАЦИЯ

Ткач Р.М. Психологическая помощь подросткам, склонным к бродяжничеству. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - Центральный институт последипломного педагогического образования АПН Украины, Киев, 2007.

Диссертация посвящена проблеме оказания психологической помощи подросткам, склонным к бродяжничеству. В работе отражены основные взгляды на социальный феномен “побеги из дома и бродяжничество подростков”. В широком смысле бродяжничество рассматривается как социальное явление, которое имеет свои характерные признаки: специфический образ жизни, социально-осуждаемые способы добывания денег и пищи, специфические места обитания, постепенный разрыв социальных связей. В узком смысле побеги из дома и бродяжничество подростков рассматриваются, с одной стороны, как возрастные и индивидуальные особенности, с другой - как вид девиантного поведения.

На основе анализа теоретических моделей оценки девиантного поведения (статистической, психометрической, антинормативной, патологической, социально-нормативной) в отечественной и зарубежной психологии определено, что побеги из дома подростков могут занимать любое место на оценочной шкале “норма -- девиация -- болезнь”, и определены признаки девиации в бродяжничестве. В частности, несоответствие общепринятым или официально установленным со-циальным нормам; общественное осуждение бродяжничества; нанесение реального ущерба самой личности или окружающим людям; рассмотрение в пределах медицинской нормы; различные проявления социальной дезадаптации.

Бродяжничество подростков определено как специфический стиль жизни, который характеризуется стремлением избежать ситуаций социального контроля со стороны взрослых, желанием дистанцироваться от зоны конфликтных отношений и быть свободным, независимым в выборе собственного окружения и способов жизни.

Предложена классификация подростков-беглецов: путешественники (для которых характерна “сенсорная жажда”, желание узнавать новые места, знакомиться с новыми людьми, страсть к приключениям), ситуативные беглецы (которые уходят из дома или проводят значительную часть времени на улице в знак протеста, неповиновения или из-за желания избежать трудностей), бродяги-девианты (которые многократно убегали из дома или интерната и бродяжничали продолжительное время, которые предпочитают “свободную” жизнь на улице (подвале, чердаке, свалке) жизни в семье или интернате) и дромоманы (у которых наблюдается “болезненное” бродяжничество, вызванное расстройством влечений).

Определены микросоциальные (психологические проблемы, вызванные нарушением межличностных отношений с ближайшим окружением) и индивидуально-психологические (выраженность акцентуаций характера, состояние социальной апатии, дефицит искренних эмоциональных отношений, равнодушие к своему здоровью) факторы, которые способствуют бродяжничеству подростков.

Теоретически обоснована, разработана и экспериментально апробирована модель (содержание, программа и технология) психологической помощи подросткам, склонным к бродяжничеству. Обоснованы психолого-педагогические условия предупреждения та коррекции бродяжничества подростков: создание условий для удовлетворения базовых потребностей, проявление истинного интереса к подростку, создание безопасной атмосферы общения и условий для позитивной социализации подростка (стимулирование позитивной мотивации к изменениям, личной ответственности за свое поведение, нахождение способов разрешения конфликтной ситуации, обучение навыкам общения).

Модель (содержание, программа и технология) психологической помощи подросткам, склонным к бродяжничеству, предполагала три этапа: подготовительный, консультативный и коррекционно-тренинговый. На каждом этапе психолог решал ряд задач и использовал определенный набор специальных навыков, диагностических методик, психокоррекционных процедур и методов. Так, основное задание подготовительного этапа заключалось в создании доверительной и безопасной атмосферы общения и взаимодействия с подростками. Консультативный был направлен на стимулирование позитивной мотивации к изменению поведения и личной ответственности за свое поведение. С этой целью использовались такие приемы: техника раскрытия намерений, методика конфронтации клиента и прием открытой конфронтации, оценка негативных последствий девиантного поведения и проектирование будущего. Коррекционно-тренинговый этап был нацелен на создание условий для позитивной социализации личности. Такая помощь осуществлялась через решение определенных психологических задач: развитие социальной активности, формирование интереса и уважения к себе, членам семьи и окружению, обучение приемам саморегуляции, контроля, адекватному проявлению активности, инициативы и самостоятельности в выборе правильных форм поведения, ориентирование на выполнение социальных требований, изменение ошибочных и иррациональных убеждений на конструктивные и закрепление позитивных форм поведения.

Своеобразие программы заключалось в том, что 1) в основу всех коррекционно-тренинговых занятий были положены терапевтические метафоры: притчи, терапевтические истории, метафоры цвета и т.д.; 2) каждое занятие включало три функциональных компонента: а) информационно-познавательный, б) диагностический, в) коррекционно-развивающий; 3) проективные рисунки использовались одновременно как с диагностической, так и с коррекционной целью и были гармонично вплетены в сценарий занятия.

Результаты проведенного эксперимента доказывают эффективность модели (содержание, программа и технология) психологической помощи подросткам, склонным к бродяжничеству, и необходимость ее широкого внедрения в психолого-педагогическую работу.

Ключевые слова: подростковый возраст, девиантное поведение, бродяжничество, психологическая помощь, психологическая коррекция.

SUMMARY

Tkach R.M. Psychological assistance for teenagers inclined to vagabond life. - Manuscript.

The dissertation to earn the scientific degree of candidate in psychological science in specialty 19.00.07 - Pedagogical and Development Psychology. - the Central institute of Postgraduate Pedagogical Education Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2007.

The dissertation is devoted to the problem of rendering psychological assistance for teenagers inclined to vagabond life. The work suggests broad concept of the “home-breaking and teenager's vagrancy” social phenomenon and outlines its sort that can be qualified as deviant behavior. Also the classification of the children inclined to vagabond life is suggested.

The micro-social factors (psychological obstacles and complications that caused by the nearest social environment) and individually psychological factors that cause teenager's vagrancy were revealed. The conditions of teenage vagrancy prevention and correction were defined.

The model of psychological assistance for teenagers inclined to vagabond life (content, program and technology) was developed. The results of its experimental launch are given.

Key words: juvenile age, deviant behavior, vagabond life, psychological assistance, psychological correction.

Размещено на Allbest.ru