Психологічні засади формування індивідуального стилю професійно-педагогічного спілкування у майбутніх викладачів вищого аграрного навчального закладу

13. Теслюк В.М. Чинники, які впливають на формування індивідуального стилю професійно-педагогічного спілкування // „Наукові дослідження - теорія та експеримент'2006”: Матеріали другої міжнародної науково-практичної конференції. - м. Полтава, 15-17 травня 2006 р.: - Полтава: Вид-во „ІнтерГрафіка”, 2006. - Т.4. - С.128-131.

14. Методичні рекомендації щодо формування та корекції індивідуальних стилів професійно-педагогічного спілкування у майбутніх викладачів-аграрників / В.М. Теслюк, Т.Д. Іщенко, А.І. Дьомін. - К.: Аграрна освіта, 2006. - 21 с.

АНОТАЦІЯ

Теслюк В.М. Психологічні засади формування індивідуального стилю професійно-педагогічного спілкування у майбутніх викладачів вищого аграрного навчального закладу. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія. Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України, Київ, 2007. Дисертацію присвячено проблемі формування індивідуального стилю професійно-педагогічного спілкування у майбутніх викладачів вищого аграрного навчального закладу. Відображено основні напрями та підходи до вивчення індивідуальних стилів педагогічного спілкування у світовій та вітчизняній науці. Проведено диференціацію та визначено зміст індивідуальних стилів професійно-педагогічного спілкування у майбутніх викладачів. Визначено основні критерії, показники та чинники сформованості індивідуальних стилів професійно-педагогічного спілкування у майбутніх викладачів-аграрників. Доведено, що сформованість індивідуальних стилів професійно-педагогічного спілкування у майбутніх викладачів вищого аграрного навчального закладу залежить від чинників мезо- та мікрорівнів спілкування у аграрному закладі. Виявлено стильові особливості професійно-педагогічного спілкування у майбутніх педагогів-аграрників. Експериментально перевірено авторську програму формування ефективних і корекції неадекватних стилів професійно-педагогічного спілкування. Визначено психологічні умови формування ефективних індивідуальних стилів професійно-педагогічного спілкування у майбутніх викладачів вищого аграрного навчального закладу. За матеріалами дослідження підготовлено методичні рекомендації для студентів та науково-педагогічних працівників аграрних вищих навчальних закладів ІІ-ІV рівнів акредитації.

Ключові слова: індивідуальний стиль спілкування, мотиви, професійно-ціннісні орієнтації, особистісні конструкти, тренінг.

АННОТАЦИЯ

Теслюк В.М. Психологические предпосылки формирования индивидуального стиля профессионально-педагогического общения у будущих преподавателей высшего учебного аграрного заведения. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - Центральный институт последипломного педагогического образования АПН Украины, Киев, 2007.

Диссертация посвящена проблеме формирования индивидуального стиля профессионально-педагогического общения у будущих преподавателей высшего учебного аграрного заведения. В работе проанализировано состояние разработки проблемы в психолого-педагогической литературе.

Рассматриваются основные подходы к дифференциации стиля общения в отечественных и зарубежных исследованиях. На основании знаний об индивидуальном стиле как совокупности стабильных во времени, индивидуально своеобразных и трансситуационных способов и приемов общения, которая обусловлена мотивационно-ценностными характеристиками и выражается на поведенческом уровне через три основных параметра „доминирование - зависимость”, ”формальность - личностность”, „доброжелательность - враждебность” выделено семь стилей профессионально-педагогического общения: авторитарный, мягкий, доброжелательный, формальный, конформный, агрессивный, сбалансированный. Наиболее эффективным стилем общения принят сбалансированный, который наиболее адекватен профессионально-педагогической деятельности.

В диссертации освещены результаты осуществления критериального подхода к определению уровней сформированности индивидуального стиля общения. На основании критериев выделены уровни сформированности продуктивного индивидуального стиля общения: высокий, средний и низкий.

Выявлены стилевые особенности профессионально-педагогического общения у будущих преподавателей высшего аграрного учебного заведения. Определены главные факторы сформированности индивидуального стиля общения у будущих преподавателей-аграриев, которые рассматриваются с учетом макро-, мэзо- и микроуровней общения в аграрном заведении. К мэзофакторам отнесены: ограничение в количестве часов, отведенных на изучение психолого-педагогических дисциплин; содержание учебных программ; отсутствие у преподавателей высшего учебного аграрного заведения психолого-педагогического образования; несбалансированность профессионально-ценносных ориентаций; преобладание у преподавателей неэффективных стилей профессионально-педагогического общения. На микроуровне общения главными факторами индивидуального стиля профессионально-педагогического общения будущих преподавателей-аграриев принято: несбалансированность профессионально-ценностных ориентаций; преобладание негативных мотивационных тенденций у мотивах афилиации, достижения и доминирования; несогласованность личностных конструктов и профессиональных Я-образов.

Определены психологические условия формирования эффективного индивидуального стиля профессионально-педагогического общения будущих преподавателей высшего учебного аграрного заведения: а) осведомление стилевых особенностей собственного стиля общения, определение адекватности-неадекватности их успешной профессионально-педагогической деятельности; обеспечение адекватного осведомления эффективных и неэффективных способов профессионально-педагогического общения; б) коррекция системи профессионально-ценностных ориентаций; развитие позитивних мотивационных тенденций; коррекция личностных конструктов; формирование позитивных профессиональных Я-образов; в) отрабатывание новых эффективных способов профессионально-педагогического взаимодействия.

Исследование содержит описание программы по формированию эффективных и коррекции неадекватных стилей общения, которая состоит из следующих направлений: 1) теоретическая психолого-педагогическая подготовка будущих преподавателей по проблемам профессионально-педагогического общения; 2) тренинг формирования эффективных стилей профессионально-педагогического общения (коррекция стилевых особенностей и их факторов на микроуровне общения); 3) коммуникативная подготовка преподавателей-аграриев (коррекция факторов мэзоуровня общения высшего аграрного учебного заведения). Предложены количественный и качественный анализ результатов проверки эффективности данной программы. По материалам исследования подготовлены методические рекомендации для студентов и преподавателей.

Ключевые слова: индивидуальный стиль общения, мотивы, профессионально-ценностные ориентации, личностные конструкты, тренинг.

SUMMARY

Tesljuk V. M. Psychological aspects of individual style formation of professional-pedagogical intercourse of the future teachers in the high agrarian school. - Manuscript.

Thesis for getting a candidate degree in specialization 19.00.07 - Pedagogical and Development psychology. - Central institute of Postgraduate Pedagogical Education Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kiev, 2007.

The thesis is dedicated to the problem of formation of the individual style of the professional-pedagogical intercourse of the future teachers in the high agrarian school. Reflected the main trends and approaches of individual styles studying of pedagogical inter course in Native and foreign science. Made differentiation and determined concept of individual style of the professional-pedagogical intercourse of the future teachers. Determined main criteria, indicators and reasons of readiness of individual style of the professional-pedagogical intercourse of the future agrarian teachers.

It is proves, that readiness of individual style of the professional-pedagogical intercourse of the future teachers of higher agricultural educational establishment depends on reasons of mezzo- and microlevels of intercourse in agricultural establishment. Discoveres style peculiarities of professional pedagogical intercourse of future agrarian teachers. Experimentally checked the author's program of formation of productive and correction of inadequate professional-pedagogical intercourse's styles. According to the investigation's materials prepared methodical recommendations for students and scientific-pedagogical workers of higher agricultural educational establishments of II-IV level of accreditation.

Keywords: individual intercourse style, motives, professional-values orientations, personal images, training.

Размещено на Allbest.ur