Психология управления психическими состояниями моряков

Анализ этих данных свидетельствует, что, как и в других условиях жизни и деятельности, психические состояния моряков весьма многообразны. Они охватывают широкий круг их внутренних отношений, в которых выражается вся неповторимость индивидуальных личностных особенностей, совокупность социальных (коллективных) факторов и объективных условий окружающей среды. Вместе с тем всё это многообразие подчиняется одинаковым воздействиям объективной походной обстановки, определённым образом упорядочивается по периодам похода и сводится к сравнительно ограниченному числу наиболее характерных в данных конкретных условиях состояний, что даёт возможность эффективно влиять на их формирование и развитие.

Типичность психических состояний заключается в том, что их характеристика в длительном плавании у всего личного состава примерно одинакова, а многие из них свойственны только морякам.

Наиболее отчетливо типичность психических состояний моряков проявляется в их содержании и динамике, в частности в их смене по периодам похода.

В исследовании выделены и проанализированы наиболее типичные психические состояния моряков в зависимости от периодов плавания.

Глава 4. Психические состояния корабельного экипажа

С целью определения сущности, содержания и особенностей психических состояний корабельного экипажа в процессе исследования большое внимание было уделено выяснению проблемы коллективных психических состояний в психологической науке.

В результате этого анализа сделан вывод, что, так же как индивидуальные, коллективные психические состояния не сводятся лишь к переживаниям или эмоциональным процессам. Под ними следует понимать такие временные совокупные интеллектуальные, эмоциональные и волевые социально-психологические явления, которые характеризуют собой степень активности коллектива в достижении стоящих перед ним задач. Так же как и индивидуальным, им присущи черты целостности, подвижности и относительной устойчивости, полярности и структурной самостоятельности. Однако по сравнению с последними они более устойчивы, стабильны и влиятельны. Их воздействие на поведение и деятельность коллектива и каждого человека в отдельности может проявляться в патриотических делах, преодолении больших трудностей, достижении значительных успехов даже при неблагоприятной и сложной обстановке. В то же время отрицательные коллективные психические состояния, как правило, приводят к длительным отставаниям при решении не только сложных, но и относительно простых и лёгких задач.

Анализ психических состояний корабельного экипажа как составной части его психологии позволил выделить и обосновать их наиболее общие черты, в том числе целостность, полярность, структурную самостоятельность, подвижность и относительную устойчивость.

Структура коллективных психических состояний корабельного экипажа включает в себя четыре основные группу факторов, под воздействием которых они формируются. Это идейно-патриотические, оперативно-стратегические, служебно-бытовые и социально-психологические факторы. Они одновременно воздействуют на человека и на коллектив, порождая определённые индивидуальные состояния, в сложном сочетании определяют содержание так же коллективных, как последние оказывают обратное воздействие на них.

Так как коллективные психические состояния являются компонентом психологии коллектива, их классификация должна определяться закономерностями формирования и развития социально-психологических явлений.

Применительно к корабельному коллективу наиболее обоснованным подходом, является распределение всех коллективных психических состояний по следующим основным группам:

по направленности воздействия на личный состав - положительные и отрицательные;

по содержанию - духовно-нравственные, патриотические и служебно-бытовые;

по социально-психологической обусловленности, - основанные на общественном мнении, коллективных чувствах и настроениях;

по степени социально-психологической напряжённости в экипаже - спокойные, повышенно напряжённые, неуравновешенные.

Психические состояния корабельного коллектива формируются на основе общих социально-психологических закономерностей, проявляющихся в особых условиях флотской службы некоторыми чертами и свойствами. Выражается это своеобразие в самом процессе формирования. На корабле он характеризуется более быстрыми, чем на берегу, темпами. Условия жизнедеятельности моряков способствуют развитию у них не только высоких морально-психологических свойств и качеств, но и типичных психических состояний.

Психические состояния корабельного коллектива в походе отличаются своеобразием не только по содержанию, но и по форме. Им свойственны эмоциональная возбудимость, повышенная восприимчивость наиболее важных событий, общая и периодическая (по периодам плавания) направленность и относительная устойчивость.

В отличие от индивидуальных психические состояния коллектива являются более сложными структурными образованьями. В своей совокупности индивидуальные и коллективные психические состояния военных моряков можно представить по следующей схеме:

Глава 5. Психолого-педагогические основы управления психическими состояниями военных моряков

В процессе исследования определены и апробированы основные психолого-педагогические возможности целенаправленного воздействия на психические состояния личного состава, формы и методы управления их формированием и развитием в системе боевой подготовки, воинского воспитания и управленческой деятельности командиров. Среди них особая роль отводится морально- психологической подготовке экипажа корабля к походу.

Основными целями этой подготовки являются:

повышение моральной зрелости и патриотической сознательности личного состава на основе осознания личной ответственности за успешное выполнение поставленных боевых задач;

развитие у моряков глубокого понимания государственной важности поставленных задач;

формирование у каждого воина уверенности в успехе похода;

развитие в экипаже благоприятных для похода отношений, взглядов и мнений;

активизация индивидуальных и коллективных морально-боевых качеств, настроений и психических состояний;

приобретение опыта действий в конкретных условиях предстоящего похода;

тренировка эмоционально-волевой устойчивости личного состава к ожидаемой походной обстановке;

В связи с тем, что морально-психологическая подготовка проводится формами и средствами боевой учебы и воспитательной работы, при её планировании необходимо заранее предусматривать не только учебные цели, но и отношение к ним личного состава. При этом необходимо учитывать:

уровень патриотической сознательности и духовной подготовленности воина к участию в решении поставленных задач;

направленность личности моряка, его интересы, наклонности, ближайшие и перспективные жизненные цели;

отношение к своей специальности, к корабельной службе, к участию в длительных плаваниях;

уровень подготовки по специальности, боевой выучки и отработанности действий по всем корабельным расписаниям;

индивидуальные особенности интеллектуального, нравственного и физического развития;

особенности темперамента, характера и способностей;

специфику поведения в обычных и сложных ситуациях;

умственную и физическую работоспособность в походе, при длительной штормовой погоде, в опасной обстановке;

особенности протекания психических процессов при воздействии внезапных и сильных раздражителей;

соответствие индивидуально-психологических характеристик психофизиологическим требованиям в зависимости от предполагаемого района плавания.

Исследование показало, что на тех кораблях, где в предпоходовый период организуется целенаправленная моральная и психологическая подготовка, психические состояния личного состава отличаются высоким оптимизмом, бодростью, жизнерадостностью в течение всего длительного плавания. В походе эти положительные индивидуальные и коллективные психические состояния личного состава усиливаются, выдвигаются на первый план, заполняют собой всё содержание духовной жизни моряков, оказывая благотворное воздействие на их поведение и деятельность.

Формирование высоких моральных качеств у воинов происходит в процессе патриотического и воинского воспитания, боевой подготовки и всей воинской деятельности. Большое значение имеет организация воинского быта, всей повседневной жизни личного состава.

В процессе исследования разработана и апробирована система непосредственных воздействий командиров кораблей и подразделений на психические состояния подчинённых. Она включает мероприятия по психогигиене, психопрофилактике и психотерапии отрицательных психических состояний, а также методику психологической помощи личному составу в походе.

В зависимости от обстановки конкретное содержание мероприятий по этим направлениям, может быть различным. Но, в общем, все они предназначаются для облегчения условий деятельности и мобилизации внутренних сил человека на достижение поставленной цели. Психогигиена и психопрофилактика проводятся в основном, мероприятиями, направленными на улучшение трудовых процессов, обеспечение хорошего отдыха и быта, повышение действенности материальных и моральных поощрений, формирование высоконравственных взаимоотношений, создание благоприятного микроклимата в коллективе. Индивидуальная и коллективная психотерапия основывается чаще всего на разъяснении трудных ситуаций, ослаблении влияния аффективного реагирования на них, предотвращении возникающих конфликтов. Фармакологические средства, оказывающие благоприятное воздействие на нервно-психическую деятельность, могут использоваться по решению врача.

Методика психологической помощи подчиненным в походе основывается на стимуляции, саморегуляции своих психических состояний и освоении некоторых приёмов аутотренинга, применимых в специфических условиях длительного плавания.

В психогигиене, психопрофилактике, а также в отдельных случаях и психотерапии особая роль принадлежит мерам по укреплению организации службы и воинской дисциплины, внедрению в экипаже уставных взаимоотношений, развитию взаимопонимания между воинами и психологической совместимости в подразделениях, улучшению быта и досуга личного состава, учёту индивидуальных и коллективных настроений и чувств.

В целях непосредственного воздействия на поведение воинов корабельный устав предоставляет командирам определённые дисциплинарные права. Воинская система материального и морального стимулирования личного состава путём поощрений и взысканий имеет большое значение в управлении формированием психических состояний моряков. Дополняя духовные мотивы деятельности, поощрения и взыскания побуждают воинов соблюдать уставные требования, вести себя достойно. Но в качестве мер по психогигиене и психопрофилактике отрицательных психических состояний они могут применяться лишь при определённых условиях.

Большое влияние на формирование психических состояний личного состава моряков оказывают также и многие другиме средства и методы непосредственного воздействия на личный состав. Среди них особая роль принадлежит усилению контроля за самочувствием моряков, медицинскому обеспечению, активному применению поощрений за самоотверженный и добросовестный воинский труд, разъяснению предстоящих трудностей плавания и мобилизации моряков на их преодоление.

В процессе исследования апробированы психотерапевтические мероприятия, направленные на изменение уже сложившихся отрицательных психических состояний. Психотерапия в длительном плавании основывается на снятии остроты психогенных факторов, умелом применении наиболее рациональных способов разрешения трудных (напряжённых) ситуаций в экипаже, ослаблении последствий аффективного реагирования отдельных моряков на различные неблагоприятные воздействия.

Индивидуальная психотерапия проводится в основном посредством целенаправленных бесед, разъяснения сложившейся ситуации, привлечения к активному участию в общественной жизни экипажа, предоставлением возможностей для занятия любимым делом, выполнением различных поручений. В отдельных случаях она может осуществляться посредством применения административных мер воздействия, в том числе дисциплинарных взысканий.

Особое место в психотерапевтических мероприятиях принадлежит аутогенной тренировке. Однако, её применение возможно лишь при условии предварительного обучения личного состава, по разработанной в процессе исследования методике, учитывающей особенности корабельной службы, условия длительного плавания и характер выполняемых учебно-боевых задач.

Групповая психотерапия проводится, в основном, в форме собеседований при активном участии в обсуждении наиболее острых вопросов всего личного состава по подразделениям, группам и командам. Особое внимание при этом обращается на формирование у личного состава правильного отношения к объективным факторам, вызывающим неадекватную реакцию на применение наиболее рациональных способов разрешения трудных социально-психологических ситуаций, возникающих в экипаже.

Частные цели групповой психотерапии могут достигаться на занятиях по специальности, во время тренировок и учений, при отработке совместных действий по боевым и повседневным расписаниям. Главное заключается в том, чтобы командиры подразделений и старшинский состав при подготовке и проведении занятий и тренировок специально ставили перед собой эти цели, а по ходу занятий добивались их осуществления.

Основные выводы

1.Как психологическая проблема в системе управления экипажем корабля в длительных плаваниях, психические состояния моряков рассматриваются в качестве такой относительно самостоятельной и устойчивой группы психических явлений, которая выражает уровень активности их психической деятельности при выполнении ими своих служебных обязанностей, участии в общественной работе и в повседневной жизни корабельного коллектива.

Они возникают и развиваются в результате постепенного сочетания и преобразования познавательных, эмоциональных и волевых процессов по мере формирования у моряков устойчивых взглядов, мнений, оценок, осознанных устремлений и отношений. Но в отличие от других условий деятельности их относительная устойчивость и самостоятельность проявляются наиболее полно и типично, отражая целенаправленность длительного плавания, единство и одинаковость внешних обстоятельств и условий внутрикорабельной жизни.

В целостной структуре психических состояний личного состава эта типичность проявляется в следующих особенностях: преобладании волевых процессов; высокой активности, ответственности и готовности к бою; своеобразии взаимосвязей и взаимообусловленности между всеми психическими явлениями; высокой зависимости от положения дел на корабле и подчинением всех индивидуальных потребностей и интересов коллективным; относительной устойчивостью по периодам похода.

2. Психические состояния моряков оказывают существенное влияние на их поведение и деятельность. Под воздействием походной обстановки это влияние усиливается и концентрируется в действиях моряков при решении боевых задач, обеспечении безаварийного плавания, несении вахт, соблюдении требований воинской дисциплины. В то же время, при недостаточном внимании командования к складывающейся на корабле обстановке различные психогенные факторы порождают отрицательные психические состояния личного состава, которые способствуют возникновению аварийных ситуаций, халатному и безответственному несению вахт, снижению уровня корабельной организации службы и воинской дисциплины в экипаже.

3. Динамика индивидуальных психических состояний моряков в длительных плаваниях обусловлена объективными гидрометеорологическими и климатическими условиями, морально-психологической атмосферой в экипаже, стилем руководства, стратегической обстановкой, особенностями службы на кораблях определённых классов и типов, особенностями решаемых боевых задач. Вместе с тем она зависит от патриотической сознательности и идейной убеждённости моряков, от их личностных свойств и качеств, опыта корабельной службы. В их динамике отражается устойчивость по периодам похода и периодическое усиление или снижение психической напряжённости в экипаже, которая, как правило, проявляется во время адаптации личного состава к походным условиям и, особенно, при возвращении корабля в базу.

Установленные исследованием общие тенденции динамики психических состояний военных моряков при учёте их индивидуально-психологических особенностей и ожидаемых условий длительного плавания позволяют повысить результативность управленческой деятельности командиров в походе.

4. Успешность длительного плавания во многом зависит от знания командирами, офицерами-воспитателями и корабельными психолагами теории психических состояний корабельного коллектива, под которыми понимаются относительно устойчивые, совокупные, интеллектуальные, эмоциональные и волевые социально-психологические явления, выражающие духовный уровень корабельного экипажа, который проявляется в коллективной активности личного состава в служебной деятельности по поддержанию оружия и технических средств в рабочем состоянии, в обеспечении высокой боевой готовности корабля, в выполнении экипажем поставленных задач.

Коллективные психические состояния моряков проявляются в форме определённого отношения большинства его членов к основным событиями, фактами и явлениям общей деятельности.

Они являются важнейшей составной частью морально-психологической атмосферы на корабле. Так же как и индивидуальным, им присущи целостность, подвижность, полярность, относительная устойчивость и самосостоятельность.

Однако по сравнению с индивидуальными они отличаются большей устойчивостью и влиянием на поведение и деятельность личного состава корабля.

5. Основными путями управления психическими состояниями личного состава в длительных плаваниях являются: изучение и усвоение командирами, офицерами-воспитателяим и корабельными психологами общей психологической теории психических состояний; измерение и качественная оценка объективных факторов, влияющих на личный состав; определение динамики индивидуальных и коллективных психических состояний личного состава по специально разработанным методикам; проведение морально-психологической подготовки к походу; целенаправленность, воспитательной работы в длительном плавании; проведение индивидуальной и коллективной психогигиены, психопрофилактики и психотерапии отрицательных психических состояний моряков.

Список работ, опубликованных по теме диссертации

1. Психология военных моряков: Психические состояния. - СПб.: “Образование - Культура”, 2002, 20,5пл.

2. Психолого-педагогический словарь командира корабельного (войскового) подразделения. - Калининград, Балт. Гос. Академия рыбопром. Флота, 2002. - 4,4 п.л. (В соавторстве с Г.Г.Броневицким и В.П.Масягиным)

3. Роль Церкви в воспитании военнослужащих // Морской сборник, 2002, № 2.-С.46-48.

4. Введение в Военно-Морскую психологию.- Гл.10, 11, 12, 13, 14, 15, 25, 27, 28, 29. - Северодвинск, 1970. - 10,85 п..л.(В соавторстве с А.Столяренко).

5. Основы Военно-Морской психологии. Гл. III, IV, VI - 20, 21, 22. - М.: Воениздат, 1977. - 9 п.л.

6. Grundlagen der Militarisch-Psychologie. Militarverlag der Deutschen Demokratiscen Republir 1979. Гл. III, IV, VI. - 9 p.l.

7. Психические состояния военных моряков и управление ими в длительных плаваниях, - Л.: ВВМИОЛУ им. Ф.Э.Дзержинского, 1981. - 10,2 п.л.

8. Управление психическими состояниями моряков в походах. - М.: Воениздат, 1984. - 11, 18 п.л.

9. Война. Океан. Человек. - М.: Воениздат, 1974. - 12, 458 п.л. (В соавторстве с И.Ивановым, Н.Макеевым, А.Столяренко).

10. Война. Океан. Человек. Изд. 2-е, переработанное и дополненное. - М.: Воениздат, 1980. - 13, 902 п.л. (В соавторстве с И.Ивановым, Н.Макеевым, А.Столяренко).

11. Man and sea warfare. - Translation into English. Progress Publishers 1978. - 12, 458 (В соавторстве с И.Ивановым, Н.Макеевым, А.Столяренко).

12. Wojna Ocean Cztowiek. - Warszawa Wydawnyctwo Ministerstwa Obrony Narodowej 1976. - 12, 458 (В соавторстве с И.Ивановым, Н.Макеевым, А.Столяренко).

13. Личностная ориентация в переобучении кадров //Современные технологии обучения. Материалы VI Международной конференции 16 апреля 2000г., часть 2. - СПб.: ЛЭТИ, 2000. - с.123-125 (В соавторстве с Г.Г. Броневицким).

14. Методика изучения военной психологии и педогогики. - Л.:ВМИОЛУ им. Ф.Э.Дзержинского, 1989. (В соавторстве с В.И.Горбенко). 4 п.л.

15. Опорный конспект лекций по курсу “Основы Советской военной психологии и педагогики.” - Л.: ВМИОЛУ им. Ф.Э.Дзержинского, 1988. (В соавторстве с В.И.Горбенко). 4п.л.

16. Подвиг матроса //Катера и яхты, 1987, №3, с.96-97. - 025 п.л.

17. Перестройка высшей школы: мнение кафедры //Морской сборник, 1986, №9 - 0,5 п.л.

18. Методические рекомендации по применению прогрессивных методов и форм обучения в учебно-воспитательном процессе военно-морских учебных заведений - Л.: ВМИОЛУ им. Ф.Э. Дзержинского, 1985.(В соавторстве с А.М. Косовым, Ю.К. Баленко и др.)-8,8 п.л.

19. Величие духа и воли. - Л.: ВМИОЛУ им. Ф.Э. Дзержинского, 1985.(В соавторстве с М.М.Коваленко) - 2, 3 п.л.

20. Прогнозировать и предупреждать аварию//Морской сборник, 1984. - №5 - 0,5 п.л. (В соавторстве с В.Горбачёвым).

21. Военная психология. Военная педагогика. - Л.: Центральная военно-морская библиотека, 1984. (В соавтостве с И.П.Гасе)-2,3п.л.

22. Методические рекомендации к самостоятельной работе курсантов по изучению основ военной психологии и педагогики. - Л.: им. Ф.Э. Дзержинского, 1983. - 2 п.л.

23. Совершенствование психологической подготовки курсантов необходимое условие обеспечения безаварийной эксплуатации кораблей//Тезисы докладов на научно-технической конференции. - Часть III. - Л.: ВМИОЛУ им. Ф.Э.Дзержинского, 1982. - 0,5 п.л. (В соавторстве с В.Горбачёвым).

24. Психологическая совместимость в экипаже//Морской сборник, 1980. №10 - 0,75 п.л.

25. Лейтенанту нужна помощь//Морской сборник, 1979. - №5. - 0,75 п.л. (В соавторстве с А.Жиделевым).

26. Нравственность и этикет курсанта. - Л.: ВМИОЛУ им. Ф.Э. Дзержинского,1979. (В соавторстве с В.Н.Зыковым) - 2,5 п.л.

27. Психология борьбы за живучесть//Морской сборник, 1977.-№7.- 0,7 п.л.

28. Ответственность офицера за боеготовность корабля (подразделения) и особенности формирования её у курсантов//Подготовку офицерских кадров - на уровне современных требований. - Л.: ПУ ВМФ, 1978. - С.52-61. - 0,85 п.л.

29. Психологические аспекты борьбы за живучесть корабля//ХУП научно-практическая конференция профессорско-преподавательского состава. - Часть II. -Севастополь, 1976. - 0,5 п.л.

30. Рекомендации по морально политической и психологической подготовке личного состава ВМФ. - М.: ПУ ВМФ, 1975. - 2,25 п.л. (В соавторстве с Ю.Зуевым).

31. Воспитывать ответственность офицеров за порученное дело //Морской сборник, 1975. - №7 - 0,75 п.л.

32. Психология корабельного коллектива. - Киев, 1974.- 4,25 п.л. (В соавторстве с Ю.Зуевым).

33. Совершенствование морально-политической и психологической закалки личного состава в длительном плавании //За высокую боевую готовность. - Л.: ПУ МВФ, 1974. - с.58-67.-0,7 п.л.

34. Психологические особенности несения вахты//Морской сборник, 1974. - №8 - 0,7 п.л.

35. Некоторые рекомендации по вопросам морально-политической и психологической подготовки военных моряков к выполнению задач в дальнем плавании. - М. : ПУ ВМФ, 1971. (В соавторстве с А.Крамарем) - 0,5 п.л.

36. Чтобы победить в бою // Морской сборник, 1973. - №2. - 0,25 п.л.

Размещено на Allbest.ru