Оба родителя должны научиться принимать и уважать друг друга как отца (мать) своего ребенка, преодолев обиду, эмоциональный негативизм и желание отомстить бывшему супругу. Заключение договора о полноправном участии каждого из супругов в воспитании ребенка станет надежным средством профилактики негативных последствий развода как для ребенка, так и для бывших супругов.

Еще одно следствие развода состоит в переживании бывшими супругами чувства личностного краха. В большинстве случаев развод происходит по инициативе одной из сторон. Отвергнутый партнер особенно тяжело переживает решение о разводе. Инициатор развода даже при явно негативном паттерне чувств и эмоциональных проявлений, связанных с ним, сохраняет контроль над ситуацией, в то время как для отвергнутого партнера характерным переживанием является чувство бессилия, безысходности. Особенно остро переживают тревогу и страх утраты контроля над ситуацией женщины.

Постразводный синдром, включающий переживание депрессии, безысходности, утраты смысла жизни, страха и отчаяния, низкой самоценности, более характерен для женщин. Мужской вариант постразводного синдрома отличается нарастанием чувства одиночества, подавленности, растерянности, нарушениями сна, аппетита, обращением к алкоголю, снижением интереса к профессиональной деятельности, сексуальными расстройствами.

Развод может сопровождаться проблемами в отношениях с прародительской семьей, которые усугубляются после расставания супругов. Так, одинокая мать может стать мишенью обвинений со стороны собственных родителей как "безответственная", "капризная", "неуживчивая", "вздорная" и т. д. Вместо эмоциональной и деловой поддержки в прародительских семьях разведенная семья сталкивается с осуждением, непониманием и открытым выражением оппозиции: "Вы не спросили нас, когда решили пожениться, не посоветовались, когда разводились, - теперь не ждите от нас помощи в решении своих проблем!" Прародительская семья обеспечивает необходимые ресурсы и поддержку для решения задач перестройки семейной системы. Если возникают конфликты между прародителями и членами разведенной семьи, необходимо прибегнуть к помощи и участию третьих лиц.

Независимо от половой принадлежности и от того, кто "виноват" в распаде брака, молодые супруги еще долго переживают по поводу развода. Как правило, переживания после развода по поводу распада семьи тянутся остро примерно полгода-год. При этом у мужчин чаще всего - полтора: представителей сильного пола прошлое не "отпускает" гораздо дольше. Некоторые долго и страстно ненавидят женщину, с которой расстались, и как бы в отместку ей завязывают новые знакомства чересчур прямолинейно, даже с вызовом. Однако им не всегда удается закрепить возникший контакт, удержать его, облечь в определенную форму - дружескую или любовную. В этот период человек словно раздваивается: то чувствует какую-то ущербность, то предъявляет слишком завышенные требования, и от этого еще больше мечется и мучается.

Психологами описаны переживания бывших супругов после развода. По силе переживаний, связанных с разводом, всех условно можно разделить на две группы (различия между мужьями и женами оказались незначительными): тяжело переживающие развод и легко переживающие развод. Обобщенные психологические портреты и тех и других отличаются следующими характеристиками.

К первой группе относятся люди с высоким уровнем эмоциональной нестабильности. Они часто страдают от резких перепадов настроения, расстройством сна, вплоть до невралгических болей и нарушений сердечного ритма. Они, как правило, признают предстоящий развод неудачей, которая серьезно осложнит их жизнь, не собираются повторно вступать в брак (или затрудняются при ответе на этот вопрос), часто сожалеют о прошлом, к супругу сохраняют эмоциональную привязанность (или относятся неоднозначно). Для них характерны появление мыслей о самоубийстве или попытки суицида, которые во многих случаях приводят к трагической развязке. Их друзья склонны не одобрять предстоящий развод. Для женщин этой группы существенное значение имеет осуждение развода родителями. Еще одна чисто женская особенность: чем раньше состоялся первый разговор о разводе, тем больше женщины внутренне готовы к нему и легче его переносят.

Для второй, противоположной, группы характерна эмоциональная устойчивость. Они считают предстоящий развод освобождением от обременительных обязанностей, полагая, что расторжение брака должно изменить их жизнь в лучшую сторону. Поэтому собираются сразу же или в скором будущем вступить в новый брак и не сожалеют о прошлом, рассматривают себя в качестве инициатора развода, а к супругу испытывают неприязнь или равнодушие. Обычно друзья их поддерживают. Свои планы относительно ухода из семьи они долгое время держат в тайне, иногда само обсуждение возможности развода откладывают до последнего момента. Промежуток времени между таким обсуждением и подачей заявления о разводе у них составляет месяц и менее. Подобная позиция характерна преимущественно для мужчин. Для многих мужчин наибольшую трудность представляет не сам уход из семьи, а то, как решиться сказать о своем решении жене. Поэтому, когда жена объявляет о своем желании развестись, муж испытывает облегчение оттого, что она инициативу взяла на себя. Особенность переживаний данной группы разводящихся состоит также в том, что они очень быстро находят утешение в новом браке.

Как правило, в развод оказываются вовлеченными не только супруги, но и их дети, которые от расставания родителей страдают больше всего. Ситуация развода в семье наносит большой вред психическому здоровью ребенка, для которого нет и не может быть развода ни с отцом, ни с матерью. Родители не могут стать для него чужими, если сами не захотят этого. К сожалению, принимая решение о разводе, родители часто думают о судьбе ребенка в последнюю очередь.

Чешскими учеными был обнаружен интересный факт, свидетельствующий о неосознанности многими молодыми супругами своей родительской позиции и связанной с нею ответственности за судьбу ребенка. Так, например, абсолютное большинство молодых родителей убеждены, что дети-дошкольники еще слишком малы, чтобы развод их затронул. Видимо, по этой причине многие разводящиеся супруги ничего не говорят детям о предстоящем разводе. В этой ситуации ребенок вынужден сам объяснять происходящее. Известно, что некоторые дети-дошкольники обвиняют в разводе родителей себя: "Я не слушался, и поэтому папа уходит от нас". И разубедить их с помощью логических доводов не удается.

Еще более тяжелая ситуация складывается, если бывшим супругам не удается наладить родительское сотрудничество. В данном случае имеется в виду расхождение мнений мужа и жены о формах и способах участия в воспитании, в контактах с детьми. Около половины отцов хотели бы встречаться с ребенком раз в неделю и чаще. Однако лишь пятая часть матерей считают это возможным, а вообще они чаще настаивают на полном отсутствии таких встреч. Что касается возможных форм участия в воспитании (контроль учебной деятельности и успеваемости детей в школе, забота о проведении ими свободного времени и т. п.), отцы предпочитают после развода такой "беспроигрышный вариант", как дарить детям подарки.

Согласно статистике, которой оперируют специалисты по семейному праву, 80 % разведенных отцов ограничивают свои родительские обязанности уплатой алиментов; 10 % не готовы даже на такие скромные жертвы и скрываются от собственных детей. И только 10 % отцов выражают готовность заявить о своих родительских правах, и, согласны нести с матерями равную ответственность за судьбу ребенка, активно участвуя в его воспитании.

В такой ситуации, когда мать не противится встречам ребенка с отцом, возможна следующая крайность. Со временем мать начинает замечать, что ребенок, особенно мальчик, больше привязывается к отцу, ожидая каждой встречи с ним как волнующего праздника. Это вызывает в ней обиду и горечь одновременно: все будничные заботы о ребенке легли на ее плечи, а детской любви больше достается приходящему изредка отцу. И тогда начинается процесс "перекупки" любви ребенка при помощи подарков. Ребенок мечется между родителями, воюющими между собой за его внимание, а потом приспосабливается и начинает извлекать свою выгоду из этой вражды.

Подобное поведение родителей может повлечь за собой серьезные деформации в личности ребенка, которые станут явными спустя годы, когда что-либо изменить уже нельзя. Но самые серьезные последствия развода родителей для ребенка - его воспитание в неполной семье. При всей жертвенности и героических усилиях матери неполная семья не может обеспечить полноценных условий социализации ребенка: процесс вхождения его в социальную среду, приспособление к ней, освоение (в том числе и творческое) социальных ролей и функций.

Уход из семьи отца как личности, представляющей для сына модель идентификации мужской роли, а для дочери - модель комплементарности (взаимного соответствия на основе взаимодополнения), может неблагоприятно проявиться в некоторых адаптационных затруднениях в подростковом возрасте. Позднее - в собственном браке, а также в психологическом и сексуальном развитии.

Мать стремится своим влиянием, любовью и заботой компенсировать то, что, по ее мнению, дети не получают из-за отсутствия отца. По отношению к детям такая мать занимает опекающую, охранительную, контролирующую, сдерживающую инициативу ребенка позицию. Это способствует формированию эмоционально ранимой, несамостоятельной, подверженной внешним влияниям, "извне управляемой" эгоистической личности. К тому же ребенок из неполной семьи чаще оказывается объектом нравственно-психологического давления со стороны детей из благополучных полных семей, что ведет к формированию чувства неуверенности, а нередко и озлобленности, агрессивности.

1.3 Психологические проблемы первых лет супружеской жизни

Семья как устойчивая социальная общность людей существует уже в течение многих столетий. Она является необходимым элементом социальной структуры человеческого общества, выполняя чрезвычайно важную задачу воспроизводства населения. Изучением семьи до недавнего времени занималась почти исключительно социология; были созданы теоретические концепции семьи с точки зрения социальных функций и связей семьи с другими общественными институтами. Однако в последние десятилетия наблюдается большой интерес к проблемам семейного функционирования со стороны различных областей знания -- психиатрии, психологии, этнографии, педагогики и т.д. Это явление объясняется тем; что, как показывают социологические исследования, традиционный институт семьи переживает сейчас некоторый кризис, связанный с изменением содержания брачно-семейных отношений.

Важное место в структуре трудностей молодой семьи занимают психологические проблемы, при этом не всегда супруги способны их осознать и самостоятельно с ними справиться.

Структурируя супружеские проблемы, Ю.Е. Алешина приводит список проблем, являющихся наиболее частыми поводами для обращения в консультацию: различного рода конфликты, взаимное недовольство, связанные с распределением супружеских ролей и обязанностей; конфликты, проблемы, недовольство супругов, связанные с различиями во взглядах на семейную жизнь и межличностные отношения; сексуальные проблемы, недовольство одного супруга другим в этой сфере, их взаимное неумение наладить нормальные сексуальные отношения; сложности и конфликты во взаимоотношениях супружеской пары с родителями одного или обоих супругов; проблемы власти и влияния в супружеских взаимоотношениях; отсутствие тепла в отношениях супругов, дефицит близости и доверительности, проблемы общения; болезнь одного из супругов, проблемы и трудности, вызванные необходимостью адаптации семьи к заболеванию, негативным отношением к себе и окружающим самого больного или членов семьи.

М. Стуколова предлагает классификацию семейных конфликтов в зависимости от причин, их породивших. Важнейшими из них являются: ограничение свободы активности, действий, самовыражения членов семьи; отклоняющееся поведение одного или нескольких членов семьи; наличие противоположных интересов, устремлений, ограниченность возможностей для удовлетворения потребностей одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип в отношениях, сложившихся в семье в целом; наличие трудноразделимых материальных проблем; авторитарное вмешательство родственников в супружеских отношениях; сексуальная дисгармония в браке и другие. Большая часть из этих причин - психологического плана.

Е.С. Калмыкова, рассматривая межличностные отношения в семье, особое внимание уделяет психологическим проблемам первых лет супружеской жизни. Первые год-два совместной жизни - это первая стадия жизненного цикла семьи, стадия формирования индивидуальных стереотипов общения, согласования систем ценностей и выработки общей мировоззренческой позиции. На этой стадии происходит взаимное приспособление супругов, поиск такого типа отношений, который удовлетворял бы обоих. При этом перед супругами стоят задачи формирования структуры семьи, распределения функций между мужем и женой и выработки общих семейных ценностей. "Под структурой семьи понимается способ обеспечения единства ее членов; распределение ролей проявляется в том, какие виды семейной деятельности каждый супруг берет под свою ответственность и какие адресует партнеру; семейные ценности представляют собой установки супругов по поводу того, для чего существует семья. Для благополучного осуществления взаимной адаптации брачных партнеров необходимо достижение совместимости их представлений по трем указанным параметрам".

В повседневной жизни молодой пары не всё происходит гладко. Это связано с тем, что молодые не всегда умеют разрешать конфликты, но при этом менее других склонны обращаться за помощью к специалистам.

Другой ученый - В.П. Меньшутин - считает, что адаптационный процесс значительно усложняется вследствие того, что каждый из супругов приносит опыт родительской семьи, супружеских отношений родителей: довольно часто в молодой семье сталкиваются и переплетаются между собой две "психологии": "психология" семьи, где вырос муж, и "психология" родительской семьи жены.

Т.А. Гурко, рассматривая проблему стабильности молодой семьи, полагает, что сложности во взаимоотношениях молодых супругов обусловлены, прежде всего, тем, что в современной семье образцы поведения мужа и жены становятся все менее жесткими. В настоящее время в результате массового вовлечения женщин в производственную деятельность, роста уровня их образования, широкого распространения идей равноправия муж и жена нередко имеют примерно одинаковый социальный статус и заработок, на равных участвуют в принятии семейных решений.

Психологический климат в молодой семье может существенно осложняться в том случае, если молодая пара вынуждена жить вместе с родителями. Решение жить совместно с родителями одного из супругов может быть продиктовано не только отсутствием материальной возможности купить квартиру или хотя бы ее снимать, но и другими соображениями. В любом случае, если есть возможность жить отдельно от родителей, а молодожены не стремятся к этому есть более или менее осознаваемый отказ от принятия на себя ответственности за собственную семью.

Если молодые люди, создавая семью, полностью зависят от родителей, не имея собственного бюджета, по мнению некоторых исследователей, вряд ли есть смысл говорить о создании новой семьи как таковой. Такое сожительство - всего лишь санкционированные законом и потому не осуждаемые обществом сексуальные отношения между молодыми людьми. В этом случае пара полностью принимает семейные правила, традиции родительской семьи, на территории которой она проживает.

Если молодая пара в большей или меньшей степени материально зависима от старших, то возможность контроля или наказания находится в прямой зависимости от "длины материального поводка", на котором держат молодую пару. Такое положение приводит к нарушению границ молодой семьи, их полной прозрачности, к изменению или даже полному исчезновению правил функционирования молодой семьи. Происходит нарушение эмоционального взаимодействия, возникают напряженность, чувство общей неудовлетворенности браком, иногда происходит нарушение сексуальных отношений на фоне невысказанных обид и нерешенных проблем.

Таким образом, для формирования собственной семьи человеку необходимо психологически отделиться от своих родителей, достичь определенного уровня психологической зрелости. В противном случае имеет место психологическая неготовность к браку, незрелость супругов, которая и определяет их чрезмерную привязанность к своим родителям.

Существуют в молодых семьях и социально-психологические сложности с умением распределять бюджет. Психологическая проблема состоит также в неумении отказаться от чего-либо, необходимого одному из супругов, для удовлетворения общей потребности. Кроме того, причиной конфликтов становится простое неумение договариваться, искать компромиссные варианты решения общей проблемы.

Создает серьезные психологические проблемы и процесс физиологической, сексуальной адаптации молодых партнеров. Молодых волнует недостаток "доверия и любви", "сексуальная безграмотность"; меньше - "привычка и скука" и "усталость от работы".

Отдельную психологическую проблему представляет собой несовпадение представлений мужа и жены относительно профессиональной карьеры женщины. Как правило, если женщина активно участвует в профессиональной деятельности, она пользуется и большими правами в решении основных семейных проблем. Вопрос о том, в какой степени женщина должна посвятить себя семье или же работе, часто является предметом споров между супругами. Сегодня в молодых семьях распространено мнение, что замужняя женщина должна работать, но не в ущерб интересам семьи.

Таким образом, для того чтобы молодая семья могла осуществлять все свои функции, необходимо комплексное решение этих проблем, на что и должна быть направлена государственная семейная политика в отношении молодой семьи.



ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОВМЕСТНОЙ ЖИЗНИ СУПРУЖЕСКИХ ПАР В ПЕРВЫЕ ГОДЫ БРАКА

2.1 Методика и организация исследования

В целях практического исследования нами были определены основные этапы работы.

1. Выбор эмпирической базы исследования и выделены характеристики выборки.

2. Определен диагностический инструментарий и гипотеза исследования.

3. Выделены этапы диагностики и ход исследования.

4. Обработка и анализ результатов исследования, сделаны обобщающие выводы.

Этапы исследования:

1. Констатирующий эксперимент. На этом этапе нами проводится диагностика с помощью подобранных методик.

2. Формирующий эксперимент. По результатам исследования нами проводится тренинговая работа с парами.

3. Контрольный эксперимент. Завершающий этап исследования, проводится повторная диагностика для сравнительного анализа данных и определения достоверности гипотезы.

Эмпирическая база исследования - семейная консультация. Выборка исследования составила 40 человек - 20 супружеских пар.

Характеристики выборки представлены в таблице 1.



Таблица 1

Основные характеристики выборки исследования.

№ пары	Имя испытуемых	Возраст испытуемых	Супружеский стаж	Наличие детей
1	Роман	22	1 год	нет
	Любовь	23
2	Елена	26	1 год	нет
	Николай	32
3	Виктория	24	1,5 года	нет
	Дмитрий	26
4	Ольга	21	1 год	нет
	Анатолий	27
5	Ангелина	23	1,5 года	нет
	Анатолий	24
6	Евгения	22	1 год	нет
	Олег	26
7	Наталья	27	1,5 года	1 реб
	Виктор	24
8	Ольга	29	1 год	нет
	Александр	32
9	Галина	30	1,5 года	1 реб
	Анатолий	30
10	Анна	27	1 год	нет
	Андрей	26
11	Светлана	27	1 год	нет
	Сергей	29
12	Светлана	26	2 года	1 реб
	Александр	28
13	Мария	21	1 год	нет
	Денис	27
14	Надежда	32	1,5 года	нет
	Иван	35
15	Ирина	30	1 год	нет
	Игорь	31
16	Татьяна	28	1 год	нет
	Алексей	29
17	Александра	26	1,5 года	нет
	Станислав	24
18	Ирина	29	1 год	нет
	Александр	32
19	Алена	30	1 год	нет
	Петр	31
20	Светлана	33	2 года	нет
	Андрей	33

Особое значение в диагностике семейных отношений имеет вопрос о выборе методов получения информации о конкретной супружеской паре, т.к. от точности и полноты информации зависит постановка диагноза, выбор направления работы с ней и ее эффективности. Характер супружеских отношений во многом зависит от степени согласованности семейных ценностей мужа и жены и ролевых представлений о том, кто и в какой степени отвечает за реализацию определенной семейной сферы.

В работе используется психологическое тестирование каждого из клиентов в отдельности при помощи методик, определяющие их потенциальную психологическую совместимость друг с другом, с целью выяснения того, почему конкретно по своим личностным качествам они могут оказаться совместимыми и несовместимыми друг с другом. А также информирование с взаимного согласия испытуемых о том, что в их психологии одинаково, совместно и что не одинаково и несовместимо.

Гипотеза исследования: предположение о том, что психологические причины развода в первые годы совместной жизни возникают в результате неудовлетворенности партнеров в семейных отношениях, рассогласованности семейных ценностей, отсутствием эмоциональной близости между партнерами, неумением конструктивно взаимодействовать в семейных отношениях, и эффективность профилактики и коррекции возникновения психологических причин разводов в первые годы брака возможна при наличии следующих условий:

- своевременная диагностика психологических причин развода;

- применение методов развития эмпатии, сплоченности, дружеского участия, навыков уважения партнеров, обучение навыков саморегуляции и контроля, умения "выслушать" своего партнера.

Рассмотрим методики диагностики:

1. Тест "Самооценка конструктивного взаимодействия в супружеских отношениях" разработанный А.П. Емельяновым

Цель методики: выявление уровня конструктивного взаимодействия в супружеских отношениях.

Описание методики: испытуемым предлагается проанализировать и оценить по пятибалльной шкале свое поведение во взаимодействии с супругом (супругой) по 15 позициям. Далее после оценки результатов выявляется уровень готовности взаимодействия супругов.

Методика и оценка результатов представлена в Приложении 1.

2. "Ролевые ожидания и притязания в браке" разработанной А.И. Волковой.

Цель методики:

1. Уточнение представлений супругов о значимости в семейной жизни сексуальных отношений, личной общности мужа и жены, родительских обязанностей, профессиональных интересов каждого из супругов, хозяйственно-бытового обслуживания, моральной и эмоциональной поддержки, внешней привлекательности партнера. Эти показатели, отражая основные функции семьи, составляют шкалу семейных ценностей (ШСЦ).

Таким образом, результаты данной методики позволяют выявить иерархии семейных ценностей супругов, а так же сделать вывод о социально-психологической совместимости супругов в семье.

Описание методики.

Методика "Ролевые ожидания и притязания в браке" содержит по 36 утверждений в каждом варианте (мужском и женском) и состоит из 7-ми шкал. Супругам предлагается самостоятельно ознакомиться с набором утверждений, соответствующих их полу, и выразить свое отношение к каждому утверждению, используя следующие варианты ответов: "Полностью согласен", "В общем, это верно", "Это не совсем так", "Это неверно". (текст опросника, образец протокола, интерпретация в Приложении 2).

3. Методика диагностики типового семейного состояния Э.Г.Эйдемиллера и В.В.Юстицкиса

Данная методика направлена на изучение психологической атмосферы в семье и диагностику семейного состояния.

Включает в себя 12 полярных утверждений, описывающих состояние испытуемого, присущее ему внутри семьи.

Согласно инструкции испытуемому предлагается мысленно вернуться в семью, вспомнить чувства, с которыми он вспоминает домашние дела на работе, как чувствует себя в выходные дни и по вечерам, вспомнить всю свою семейную жизнь, каким он чувствует себя чаще всего. Отметить это на шкалах.

Обработка результатов производится путём подсчета баллов по шкалам, обозначенным одинаковыми индексами и их суммированием. Состояние констатируется, если сумма по одной из трёх субшкал превышает или равна следующим диагностическим значениям:

по шкале "У" (общая неудовлетворенность)- 26 баллов

по шкале "Н" (нервно-психическое напряжение)-27 баллов

по шкале "Т" (семейная тревожность)-26 баллов.

4. Методика диагностики удовлетворенности браком В.В.Столина, Т.Л.Романовой, Г.П.Бутенко.

Методика предназначена для экспресс-диагностики степени удовлетворенности браком. Констатирует картину существующих супружеских отношений, даёт возможность понимания субъективного мира исследуемого.

Опросник представляет собой одномерную шкалу, состоящую из 24 утверждений, относящихся к различным сферам: восприятие себя и партнёра, мнения, оценки, установки.

Каждому утверждению соответствуют три варианта ответа:

а - верно, б - трудно сказать, в - неверно

Испытуемому предлагается внимательно прочитать утверждение и выбрать один из вариантов ответа. При выбранном испытуемым варианте ответа (а, б или в) начисляется определенное количество баллов (2;1;0).Далее подсчитывается суммарный балл по всем ответам.

Высокий балл говорит об удовлетворённости браком

0-16 баллов - абсолютно неблагополучные

17-22 баллов - неблагополучные

23 - 26 - скорее неблагополучные

27 -29- переходные

30 -32 - скорее благополучные

33 -38 - благополучные

39 -48 - абсолютно благополучные

Показатели удовлетворённости браком определяются с помощью ключа.

5. Семейная социограмма (проективная методика).

Цель методики: позволяет выявить положение субъекта в системе межличностных отношений и, кроме того, определить характер коммуникаций в семье - прямой или опосредованный. Тест "Семейная социограмма" относится к рисуночным проективным методикам. Инструкция и интерпретация методики в Приложении 3.

Мы решили модифицировать данную методику и проводили ее не индивидуально, а в парах. Методом наблюдения можно было получить интересную информацию о паре, о согласованности действий.

2.2 Обработка и анализ результатов исследования

На этапе констатирующего эксперимента нами были обследованы 20 семейных пар.

Результаты теста "Самооценка конструктивного взаимодействия в супружеских отношениях" представлены в таблице 2.



Таблица 2.

Самооценка конструктивного взаимодействия в супружеских отношениях

№ пары	Имя испытуемых	баллы	уровень	Усредненные данные пары
1	Роман	3	ср	3,25	Ср
	Любовь	3,5	ср
2	Елена	4	Выше ср	4	Выше ср
	Николай	4	Выше ср
3	Виктория	5	Выс	4,75	Выс
	Дмитрий	4,5	Выс
4	Ольга	3	ср	3	Ср
	Анатолий	3	ср
5	Ангелина	1	низ	1,5	Низ
	Анатолий	2	низ
6	Евгения	3	ср	3	Ср
	Олег	3	ср
7	Наталья	5	низ	4,75	Выс
	Виктор	4,5	Выс
8	Ольга	3	ср	3,25	ср
	Александр	3,5	ср
9	Галина	3,5	ср	4	Выше ср
	Анатолий	4,5	Выс
10	Анна	3	ср	3	ср
	Андрей	3	ср
11	Светлана	5	Выс	4,75	Выс
	Сергей	4,5	Выс
12	Светлана	3,5	ср	3,75	Выше ср
	Александр	4	Выше ср
13	Мария	2	низ	2,5	Низ
	Денис	3	ср
14	Надежда	4,5	Выс	4,25	Выше ср
	Иван	4	Выше ср
15	Ирина	3	ср	2,5	Низ
	Игорь	2	низ
16	Татьяна	3	ср	3	Ср
	Алексей	3	ср
17	Александра	2	низ	1,5	Низ
	Станислав	1	низ
18	Ирина	4	Выше ср.	3	Ср
	Александр	2	низ
19	Алена	3	ср	2,75	Низ
	Петр	2,5	низ
20	Светлана	3	ср	3	Ср
	Андрей	3	ср

Анализируя данные диагностики, можно сделать вывод, что:

- у 8 супружеских пар выявляется средний уровень готовности к конструктивному взаимодействию и, следовательно, вероятность конфликтов с супругом (супругой) достаточна высока. Таким супругам необходимо серьезно пересмотреть некоторые позиции своего поведения.

- у 5 супружеских пар выявлен низкий уровень готовности к конструктивному взаимодействию, а вероятность конфликта с супругом (супругой) очень высока. Таким супругам необходимо очень серьезно пересмотреть большинство позиций своего поведения, указанных в тесте, и активно работать над собой.

- у 4 супружеских пар выявлен выше среднего уровень готовности к конструктивному взаимодействию, что означает очень хороший результат. Чтобы исключить конфликтность в отношениях с супругом (супругой), вам необходимо пересмотреть отдельные позиции вашего поведения.

- у 3 супружеских пар выявлен высокий уровень готовности к конструктивному взаимодействию в супружеских отношениях и это исключает возможности конфликта.

Такие данные говорят о том, что у многих пар существуют проблемы во взаимодействии, существует вероятность возникновения конфликтов и неконструктивного выхода из него.

Данная особенность является одной из наиболее ярких в анализе первых лет супружеской жизни, так как способность уметь договариваться, уметь оценивать свои способности, возможности и правоту зависит не только от самой личности супруга (супруги), но и формируется в совместной супружеской жизни.

Наглядно данные диагностики представлены на рис. 1.

Рис. 1. Результаты диагностики уровня готовности к конструктивному взаимодействию в супружеских отношениях в экспериментальной выборке

Результаты методики "Ролевые ожидания и притязания в браке" представлены в таблице 3.

Таблица 3.

Диагностика ролевых ожиданий и притязаний в браке

Шкалы согласованности	Согласованность семейных ценностей (ССЦ) по номерам пар / баллы
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	общ
Интимно-сексуальная	1	0	2	2	0	2	1	0	0	0	3	0	2	2	2	2	1	2	0	2	1,2
Личностная идентификация	2	2	1	2	1	1	1	1	1	2	3	0	2	1	1	1	0	2	2	1	1,4
Хозяйственно-бытовая	4	2	5	6	2	4	2	5	3	5	4	5	6	5	2	2	1	2	5	1	3,6
Родительско-воспитательная	3	4	5	2	6	4	8	2	2	4	3	2	4	2	1	5	2	1	1	2	3,2
Социальная активность	2	3	2	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	2	6	2	5	2	2,4
Эмоционально - психотерапев - тическая	4	5	2	4	6	5	2	4	1	2	5	2	3	6	4	2	6	5	2	4	3,7
Внешняя привлекатель - ность	2	3	1	2	1	2	1	2	3	0	2	1	0	4	2	1	2	3	2	1	1,8
Общий уровень согласованности семейных ценностей	2,6	2,7	2,6	2,7	2,6	3	2,4	2,3	1,9	2	3	1,9	2,6	3	2	2	2,7	2,4	2,4	1,9	2,5

Анализируя данные, можно сделать вывод, что:

1. В группе испытуемых отмечается, что у всех пар (100 %) определяется согласованность в семейных ценностях (по средним показателям).

2. По всем шкалам семейных ценностей наименьшая рассогласованность: по эмоционально-психотерапевтической, хозяйственно-бытовой и родительско-воспитательной.

3. Рассмотрим данные по согласованности семейных ценностей у супружеских пар:

- Интимно-сексуальная сфера - у 100% согласовано.

- Личностная идентификация - у 100% согласовано.

- Хозяйственно-бытовая - у 50% не согласовано, у 50% согласовано.

- Родительско-воспитательная - у 30% несогласованность, у 70% - согласованность.

- Социальная активность - у 5 % несогласованность, у 95% согласновано.

- Эмоционально-психотерапевтическая - у 60 % выявлена несогласованность, у 40 % согласованность.

- Внешняя привлекательность - у 5% несогласованность, у оставшихся 95% полная согласованность.

Таким образом, рассматривая ССЦ в группе испытуемых, необходимо отметить, что те пары у которых выявлена несогласованность в шкалах, а именно в хозяйственно-бытовой - означает что супруге не одинаково оценивают значимость этой сферы из супружеской жизни, и возможны конфликты именно по хозяйственно-бытовым вопросам. Те супруги, у которых нет согласованности в аспектах родительско-воспитательных функциях также не могут оценить отношение супруга/супруги к родительским обязанностям. Некоторые не считают это важной сферой, другие же, преимущественно женщины, наоборот преувеличивают этот аспект. Социальная активность не согласуется у тех, кто оценивает значимость своей внесемейной жизни и социальных, профессиональных интересов выше, чем у его супружеской половины. Несогласованность эмоционально-психотерапевтической шкалы семейных ценностей означает, что супруги ждут от другого моральной помощи, психологического комфорта, тогда, как другой супруг не считает эту ценность значимой.

Наглядно данные диагностики изображены на рис. 2.

Рис. 2. Результаты диагностики согласованности семейных ценностей

Из результатов, полученных при проведении методики диагностики типового семейного состояния видно, что по шкале "У" состояние общей неудовлетворённости диагностируется у 30 % испытуемых; по шкале нервно-психического напряжения у 40 % и по шкале "Т" состояние семейной тревожности диагностируется у 70 % испытуемых. Из общего числа диагностируемых нами было выявлено 28 испытуемых (семь супружеских пар), что составляет 70 %, которые по данной методике показали результаты, определяющие типовое семейное состояние как неблагоприятное. Результаты методики приведены на рис. 3.



Рис. 3. Распределение показателей испытуемых по шкалам семейного состояния

Методика диагностики удовлетворенности брака показала следующие результаты:

В результате обработки мы получили следующие данные: у 16 испытуемых, что составляет 40% диагностируется переходный характер степени удовлетворённости браком, остальные 24 (60%) испытуемых имеют высокий балл диагностирующий удовлетворённость браком. Результаты методики приведены на рис.4

Рис. 4. Распределение показателей удовлетворённости браком

Результаты проективной методики "Семейная социометрия" представлены в таблице 3.



Таблица 3.

Семейная социометрия

№ пары	Изображение	Примечание/наблюдение	Вывод об эмоцион. близости
1	Забыли изобразить поколенческие связи (родителей), себя изобразили рядом, практически одинаковые кружки	Действовали слаженно	Высокий уровень
2	Изображали себя и своих родителей вперемешку, себя далеко друг от друга	Каждый рисовал себя и своих родителей	Низкий уровень
3	Рисовали друг друга, старались, чтобы формат кругов совпадал, но родителей изобразили далеко от себя	Рисовали дружно, без споров	Средний уровень
4	Все круги получились небольшие, на равном удалении друг от друга	Рисовал муж, игнорировал попытки жены включиться в работу	Низкий уровень
5	Изображения родителей оказались в центре рисунка, себя нарисовали рядом, но в верхнем углу листа	Рисовали неуверенно, перешептываясь друг с другом	Средний уровень
6	Нарисовали круги, обозначающие членов своей семьи в виде "ромашки", лепестками, равноудалено от центра листа	Действовали слаженно, с удовольствием рисуя обозначения друг друга	Высокий уровень
7	Изобразили друг друга вместе очень близко, кружки наслоились, ребенок получился посередине	В основном рисовала жена и выбирала формат кружков она, он не возражал	Средний уровень
8	Изображение получилось хаотичным	Рисовали оба, но не посоветовались друг с другом, каждый рисовал себя и своих родителей, возник небольшой конфликт в конце работы	Низкий уровень
9	Ребенок и родители оказались на равных расстояниях, немного дистанция между супругами	Сначала решили что будут рисовать и кого, слаженно и спокойно	Средний уровень
10	Рисовали друг друга, круги получились очень близко, круги родителей тоже поместили рядом	Пока рисовали, шутили и смеялись, помогали друг другу	Высокий уровень
11	Изображение получилось на краю листа, мелкое, и только круг отца мужа выделялся по размеру, был большим	Не общались друг с другом, рисовали молча	Низкий уровень
12	Нарисовали маму с ребенком, а отец с родителями (его).	Когда рисовали, конфликтовали	Низкий уровень
13	Круги получились соразмерными, равноудаленными на небольшое расстояние друг от друга	Рисовали друг друга и родителей друг друга, при этом общались, улыбались	Высокий уровень
14	Рисовали каждый сам своих родных и себя, рисунок получился в центре листа, родительские круги немного выше, чем собственные	Разговор велся на повышенных тонах, но в целом оба были довольны работой	Средний уровень
15	Изобразили только себя, не стали рисовать родителей	Рисовали дружно	Высокий уровень
16	Круги немного слились краями, причем и круги пары и круги их родителей. Все изображения равные	С удовольствием обсудили друг с другом, кто будет кого изображать, в работе помогали, дорисовывали, чтобы края кругов были ровными	Высокий уровень
17	Изображения межпоколенных(родительских) кругов получились слишком мелкими и очень удаленными друг от друга, практически - в разных углах листа	Не выбирали, рисовали наобум, ошибались	Низкий уровень
18	На рисунке ребенок был помещен в центр, вокруг него расположены круги отца, матери и их родителей на небольшом равном удалении	Рисовала жена, выбирал формат кругов муж, советовались друг с другом	Высокий уровень
19	Изобразили друг друга так близко, что круги наслоились. Так же близко к себе изобразили родителей жены, родителей мужа немного поодаль	Рисовали спокойно, общались, вместе выбирали, как разместить на рисунке круги	Высокий уровень
20	Круги получились одинаковые, но немного на расстоянии друг от друга, а круги старшего поколения сильно удалены от изображения мужа и жены	Немного поспорили, но рисовали друг друга	Средний уровень

Анализ результатов показывает:

Высокий уровень эмоциональной близости выявлен у 8 пар.

Средний уровень эмоциональной близости выявлен у 6 пар.

Низкий уровень эмоциональной близости выявлен у 6 пар.

Наглядно результаты изображены на рис. 5.



Рис. 5. Диагностика "Семейная социометрия"

Далее, на следующем этапе исследования, нами были озвучены результаты, и парам было предложено пройти тренинговые занятия, направленные на снижение конфликтности в семье, на упрочение семейных связей, на умение прислушиваться друг к другу.

Все 20 пар согласились на проведение занятий.

Всего программа рассчитана на 4 занятия, по 1 занятию в неделю. В основном упражнения направлены на обучение у испытуемых самоконтроля, умения выслушать другого человека, на способность корректировать свое поведение.

Блок занятий представлен в Приложении 4.

После проведения тренинговых занятий, нами была проведена повторная диагностика по показателю самооценки конструктивного взаимодействия между супругами, и диагностики семейного состояния. Данные представлены наглядно на рис. 5 и 6.



Рис. 5. Результаты диагностики уровня готовности к конструктивному взаимодействию в супружеских отношениях в экспериментальной выборке после проведения формирующего эксперимента

Рис. 6. Распределение показателей испытуемых по шкалам семейного состояния после проведения тренинга

Сравнительные диаграммы по вышеуказанным результатам представлены на рис. 7 и по шкалам на рис. 8, 9, 10.



Рис. 7. Результаты диагностики уровня готовности к конструктивному взаимодействию в супружеских отношениях в экспериментальной выборке на двух этапах практической работы

Рис. 8

Рис. 9



Рис. 10

Как видно из сравнительной характеристики обоих этапов эксперимента, у испытуемых показатели улучшились, прослеживается позитивная динамика супружеских отношений, что не может не повлиять на то, что причин для развода стало меньше.

На двух этапах эксперимента, и спустя месяц нами был проведен опрос по вопросу: "Задумываетесь ли Вы в последнее время о возможности развода в вашей семье ?". Результаты анонимного опроса представлены наглядно на рис. 11.

Рис. 11. Результаты анонимного опроса "Задумываетесь ли Вы о возможности развода в вашей семье?"

Как видно из рисунков, большинство респондентов, после проведения тренингов стали меньше задумываться о возможности развода, и спустя месяц позитивная динамика сохраняется. Такие данные говорят об эффективности нашего формирующего эксперимента, о том, что возможна профилактика психологических причин развода, возможна коррекция супружеских отношений и предупреждение возникновения психологического дискомфорта в семейных парах.

Для того, чтобы проверить достоверность различий между двумя этапами эксперимента, нами применялись методы математической статистики, а именно, U-критерий Манна-Уитни.

Гипотезы U - критерия Манна-Уитни

H₀: Показатели уровня готовности к конструктивному взаимодействию в супружеских отношениях на этапе констатирующего эксперимента не ниже уровня готовности к конструктивному взаимодействию в супружеских отношениях после проведения формирующего эксперимента.

H₁: Показатели уровня готовности к конструктивному взаимодействию в супружеских отношениях на этапе констатирующего эксперимента ниже уровня готовности к конструктивному взаимодействию в супружеских отношениях после проведения формирующего эксперимента.

Таблица 4

Расчет U-критерия Манна-Уитни

...

№	Показатели до тренинга	Ранг 1	Показатели после тренинга	Ранг 2
1	3.25	17	4.25	26
2	4	21	5	38.5
3	4.75	33.5	4.75	33.5
4	3	11	4	21
5	1.5	1.5	2	3
6	3	11	4.25	26
7	4.75	33.5	5	38.5
8	3.25	17	4.25	26
9	4	21	4.75	33.5

Подобные документы

• Развод: причины, последствия

  Определение основных последствий развода у детей и бывших супругов. Исследование кризисных периодов брака и супружеских конфликтов. Основные социально-психологические особенности развода, стадии, мотивы. Реакция на расторжение брака у мужчин и женщин.
  
  курсовая работа [58,8 K], добавлен 09.09.2015
  

• Факторы риска в браке

  Понятие, роль института брака. Социально-психологические особенности развода, отношение к этому явлению в обществе. Классификация факторов риска, вызывающих расторжение брака. Последствия непродуманных поспешных решений супругов, влияние развода на детей.
  
  контрольная работа [18,8 K], добавлен 24.12.2013
  

• Анализ проблем в ситуации развода в семьях и психологические условия стрессовых реакций

  Характеристика стресса, социально-психологические особенности развода. Причины и последствия разводов в семье. Условия преодоления стрессовых реакций. Экспериментальное исследование динамики состояний супругов в процессе развода и в послеразводный период.
  
  курсовая работа [45,3 K], добавлен 09.08.2011
  

• Причины и последствия разводов

  Актуальность проблемы разводов в обществе. Анализ исторических тенденций развода в России, долговременные перспективы института брака. Особенности конфликта в семье, причины и последствия развода. Влияние развода на психологическое состояние детей.
  
  реферат [23,6 K], добавлен 16.07.2011
  

• Организация воспитания ребенка после развода

  Выявление проблем организации воспитания ребенка после развода. Виды и основные причины образования неполной семьи. Отношения детей и родителей в состоянии развода. Психологические проблемы детей. Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн.
  
  курсовая работа [162,3 K], добавлен 12.10.2012
  

• Отношение к себе разведенных женщин в контексте проблемы вступления в повторный брак

  Особенности социально-психологического статуса женщин после развода, причины заключения повторного брака. Стратегии совладеющего поведения, становление и развитие семейных отношений, особенности взаимоотношений взрослых и детей в случае повторного брака.
  
  дипломная работа [191,3 K], добавлен 14.10.2010
  

• Психологическое сопровождение женщин в период после развода

  Развод как социально-психологический феномен. Психологические последствия развода для женщин. Направления психологического сопровождения женщин. График проведения занятий групповой терапии. Определение алгоритма по разрешению возникшей проблемы.
  
  курсовая работа [58,6 K], добавлен 05.02.2014
  

• Ролевые ожидания молодёжи от брака

  Анализ факторов, влияющих на успешность адаптации супругов в первые годы совместной жизни. Исследование особенностей распределения семейных ролей. Изучение взаимосвязи ролевых ожиданий молодежи и установок от брака в паре. Смещение ролевых обязанностей.
  
  реферат [16,1 K], добавлен 22.10.2015
  

• Влияние развода родителей на психическое состояние подростков

  Кризис подросткового возраста. Психологические особенности адаптации подростка после развода в социальной среде. Особенности взаимоотношений "родитель - ребенок" в ситуации распада семьи. Анализ изменения поведения ребенка в коллективе и со сверстниками.
  
  дипломная работа [124,6 K], добавлен 18.10.2013
  

• Психологические особенности переживания подростками ситуации развода родителей

  Взаимоотношения "родитель - ребенок" в ситуации распада семьи. Особенности адаптации подростка после развода в социальной среде. Преодоление психологических переживаний подростка после распада семьи. Работа социального педагога и семейная психотерапия.
  
  курсовая работа [43,8 K], добавлен 29.03.2012
  

• Этапы становления молодой семьи. Профилактика разводов

  Психологические и социальные основы современного брака. Особенности супружеского взаимодействия в молодой семье на разных этапах. Формирование семейно-брачных представлений юношей и девушек. Особенности психологической работы по профилактике разводов.
  
  презентация [748,5 K], добавлен 22.03.2016
  

• Психологические условия успешного функционированию молодой студенческой семьи как социально-психологической среды обитания

  Социокультурные проблемы студенческой семьи. Общая характеристика семьи и брака. Базовая схема исследований по выделению групп студенческих семей с разной степенью удовлетворенности браком и последующее их сравнение на основании эмпирических данных.
  
  курсовая работа [20,2 K], добавлен 30.08.2011
  

• Развод в современном обществе

  Кризисные периоды брака и супружеских конфликтов. Фазы жизненных циклов семьи. Причины разводов и причины их роста. Постразводная ситуация (последствия разводов для бывших супругов и детей, повторные браки). Принципы совместной супружеской жизни.
  
  курсовая работа [63,4 K], добавлен 25.10.2009
  

• Причины супружеских конфликтов в молодых семьях

  Особенности взаимоотношения между супругами и основные психологические проблемы молодой семьи. Рассмотрение распространенных причин супружеских конфликтов: отсутствие взаимопонимания и уважения; влияние родителей; социально-экономические проблемы.
  
  курсовая работа [41,1 K], добавлен 19.05.2014
  

• Проблемы молодой семьи

  Молодая семья как особая социальная категория, теоретические подходы к понятиям "брак", "семья". Типы и функции молодой семьи; стадии её развития. Социально-экономические и психологические проблемы молодых супругов, некоторые пути их разрешения.
  
  курсовая работа [54,5 K], добавлен 14.06.2010
  

• Эмоциональное переживание развода и его преодоление

  Падение педагогического потенциала и престижа семейных ценностей. Характеристика развода как социально-психологического феномена и критического события в жизни человека. Возврат к равновесию после развода, рекомендации по преодолению переживаний развода.
  
  реферат [58,8 K], добавлен 17.01.2011
  

• Причины и мотивы внебрачных связей

  Общая характеристика ненормативных кризисов в семье, их причины и предпосылки. Измена как психологическая травма, особенности и факторы внебрачных связей. Отличительные признаки и причины измен у женщин и мужчин, их главные психологические последствия.
  
  курсовая работа [44,9 K], добавлен 27.06.2015
  

• Особенности влияния развода на самочувствие и социализацию подростка

  Семья как институт социализации ребенка. Понятие нормативного и ненормативного кризисов семьи. Особенности реагирования детей на ситуацию развода в семье. Влияние развода родителей на подростков. Изучение самочувствия подростков в неполных семьях.
  
  курсовая работа [89,9 K], добавлен 10.06.2011
  

• Социально-психологические проблемы подготовки юношей и девушек к семейно-брачным отношениям

  Психологические и социальные основы современного брака. Формирование адекватных семейно-брачных представлений юношей и девушек, становление готовности к семейной жизни. Примерная программа курса для старших классов общеобразовательных учреждений.
  
  курсовая работа [49,6 K], добавлен 30.11.2009
  

• Психологические особенности подготовки и проведения деловых бесед и переговоров

  Теоретические основы и современные тенденции процесса делового общения. Методы и техника ведения деловой беседы и переговоров. Анализ коммуникативных способностей у мужчин и женщин. Психологические особенности национальных стилей ведения переговоров.
  
  курсовая работа [41,0 K], добавлен 06.12.2010
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам