Анализ учения социальной ситуации развития, предложенного Л.С. Выготским
Понятие, основные характеристики, история возникновения учения о социальной ситуации развития. Применение учения Л. Выготского в психологических исследованиях. Определение актуальности теории в современных условиях. Последователи советского психолога.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.11.2013 |
| Размер файла | 54,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Положение о значении социальной среды и общения ребенка со взрослыми и сверстниками для психического развития и формирования личности является общепризнанным в современной психологии.
Данная работа отобразила насколько актуален вопрос социального развития, почему его стоит изучать. Востребованность изучения механизмов развития свидетельствует о высокой эффективности и значительном потенциале концепции психического развития ребенка Л.С. Выготского-А.Н. Леонтьева-Д.Б. Эльконина и ее категориального строя в решении задач разработки программ оказания психологической помощи детям и подросткам, испытывающим трудности в развитии. На современном этапе развития практической возрастной психологии было показано, что особенности социальной ситуации развития решающим образом определяют направление, содержание и характер развития ребенка в нормативном пространстве возрастного развития. Вместе с тем в современной детской психологии все более остро осознается необходимость конкретизации понятия "социальная ситуация развития ребенка" как в теоретическом отношении, так и для решения неотложных и важных задач оптимизации, профилактики и коррекции психического развития детей. Рост числа детей с трудностями психического развития, обусловленный влиянием множественных факторов риска, настоятельно требует целенаправленной организации профилактической превентивной работы на основе обращения к структуре и динамике социальной ситуации развития ребенка. Анализ динамической структуры социальной ситуации развития в целостном единстве и взаимосвязях ее компонентов на макро- и микро- уровнях позволит уточнить научные представления о роли социальной среды в развитии ребенка и обосновать теоретическую модель для проектирования и осуществления коррекционной и профилактической работы с детьми.
Список использованных источников
1. Ахутипа, Т.В. Преодоление трудностей учения: нейропсихологичсский подход / Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева. - М.: Питер, 2008.
2. Божович Л.И., 1978.
3. Большой психологический словарь/ под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - 3-е изд., доп. И перераб. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2006. - 672 с.
4. Выготский Л.С. Собр. Соч.: В 6 т. - М.: Педагогика, 1982. Т. 1-370 с.
5. Выгодская Г.Л., Т.М. Лифанова. Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету. - М.: Смысл, 1996-424 с.
6. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1986 г., № 4.
7. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1986 г., № 6.
8. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1988 г., № 5.
9. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1989 г., № 1.
10. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1989., № 2.
11. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1993., № 4.
12. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1993., № 5.
13. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1994 г., № 3.
14. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1994 г., № 5.
15. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1996 г., № 5.
16. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1996 г., № 6.
17. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1997 г., № 1.
18. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1997 г., № 2.
19. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1997 г., № 5.
20. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1998 г., № 1.
21. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1998 г., № 2.
22. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 1999 г., № 4.
23. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2000 г., № 2.
24. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2000 г., № 6.
25. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2001 г., № 2.
26. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2001 г., № 4.
27. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2002'1.
28. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2002 г., № 2.
29. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2002 г., № 4.
30. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2003 г., № 2.
31. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2004 г., № 1.
32. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2004 г., № 2.
33. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2004 г., № 3.
34. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2004 г., № 4.
35. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2004 г., № 5.
36. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2004 г., № 6.
37. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2006 г., № 1.
38. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2006 г., № 5.
39. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2008 г., № 1.
40. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2008 г., № 2.
41. Ежеквартальный научно-практический журнал "Вопросы психологии" 2008 г., № 6.
42. Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. - М.: Проспект, 2009. - 560 с.
43. Из записных книжек Лидии Ильиничны Божович // Журнал: Культурно-историческая психология (№4 / 2008).
44. Краткий психологический словарь /Ред. - сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2 изд.; расш., испр. и доп. - Ростов н/Д: изд-во "Феникс", 1999. - 512 с.
45. Мещеряков Б.Г. Психология. Тематический словарь / Б.Г. Мещеряков. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. - 439 с.
46. Немов Р.С. Психология. Словарь - справочник: В 2 ч. - М.: изд-во ВЛАДОС - ПРЕСС, 2007. - Ч. 1. - 303 с.
47. Немов Р.С. Психология: Словарь-справочник: В 2 ч. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - Ч.2. - 352 с.
48. Словарь практического психолога/сост. С. Ю. Головин. - Минск: Харвит, 1998. - 800 с.
49. Психологический словарь /под общей науч. ред. П.С. Гуревича. - М.: ОЛМА Медиа Групп, ОЛМА ПРЕСС Образование, 2007. - 800 с.
50. Психология развития. Словарь / под ред. А.Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. - сост. Л.А. Карпенко. Под общ. Ред. А.В. Петровского. - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 176 с.
Здесь приведены названия статей, номера журналов, а так же год выпуска, в которых встречаются упоминания о Л.С. Выготском:
1. Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в истории советской психологии; 86'4, с. 109.
2. Ярошевский М.Г. Л.С. Выготский: поиск принципов построения общей психологии (к 90-летию со дня рождения); 86'6, с. 95.
3. Ван дер Веер Р. Культурно исторические исследования в западной психологии; 86'6, с. 108.
4. Божович Л.И. О культурно-исторической концепции Л.С. Выготского и ее значении для современных исследований психологии личности; 88'5, с. 108.
5. Тутунджян О.М. Психологическое наследие Л.С. Выготского в Западной Европе; 89'1, с. 156.
6. Леонтьев Д.А., Стеценко А.П., Эйдман Е.В. Научное наследие Л.С. Выготского и мировая психология; 89'2, с. 171.
7. Эткинд А.М. Еще о Л.С. Выготском: забытые тексты и ненайденные контексты; 93'4, с. 37.
8. Ярошеский М.Г. Л.С. Выготский - жертва "оптического обмана"; 93'4, с. 55.
9. Бейн Б., Панарин И.А. Билингвистическое воспитание детей (вновь обращаясь к Л. Выготскому и А. Лурия); 94'3, с. 68.
10. Научная жизнь; 94'4, с. 150.
11. Салмина Н.Г. Концепция Л.С. Выготского и проблема развития символической функции; 94'5, с. 69.
12. Давыдов В.В. Понятие деятельности как основание исследований научной школы Л.С. Выготского; 96'5, с. 20.
13. Мелик-Пашаев А.А. Л.С. Выготский и М.М. Бахтин: подготовительные материалы к несостоявшемуся диалогу; 96'5, с. 51.
14. Эльконин Б.Д. Л.С. Выготский-Д.Б. Эльконин: знаковое опосредствование и совокупное действие; 96'5, с. 57.
15. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. "Интересная психология": Л.И. Божович и Л.С. Выготский; 96'5, с. 63.
16. Хомская Е.Д. Роль Л.С. Выготского в творчестве А.Р. Лурия; 96'5, с. 72.
17. Ахутина Т.В. Л.С. Выготскийи-А.Р. Лурия: становление нейропсихологии; 96'5, с. 83.
18. Дьяченко О.М. Проблема развития способностей: до и после Л.С. Выготского; 96'5, с. 98.
19. Ярошевский М.Г. Когда Л.С. Выготский и его школа появились в психологии?; 96'5, с. 110.
20. Н.О. Лосский - Л.С. Выготский: неслышный диалог; 96'5, с. 134.
21. Лифанова Т.М. Полная библиография трудов Льва Семеновича Выготского; 96'5, с. 137.
22. Лобок А.М. Диалог с Л.С. Выготским по поводу письменной речи; 96'6, с. 41.
23. Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С. Выготского и М.И. Лисиной; 96'6, с. 76.
24. Субботский Е.В. Концепция Л.С. Выготского о высших и низших психических функциях и современные исследования познавательного развития в младенчестве; 96'6, с. 88.
25. Шоттер Дж. М.М. Бахтини Л.С. Выготский: интериоризация как "феномен границы"; 96'6, с. 107.
26. Лубовский В.И. Л.С. Выготский и специальная психология; 96'6, с. 118.
27. Полуянов Ю.А. Перспективы реализации идей Л.С. Выготского о детском художественном творчестве; 97'1, с. 98.
28. Стеценко А.П. Заметки о популярности Л.С. Выготского на Западе; 97'1, с. 107.
29. Конференция, посвященная 100-летию Л.С. Выготского; 97'2, с. 144.
30. Ярошевский М.Г. Новая книга воспоминаний о Л.С. Выготском; 97'5, с. 135.
31. Леонтьев А.Н. Учение о среде в педологических работах Л.С. Выготского (критическое исследование); 98'1, с. 108.
32. Ярошевский М.Г. Трактовка истории поведения в научной школе Выготского-Лурия; 98'2, с. 118.
33. Мещеряков Б.Г. Логико-семантический анализ концепции Л.С. Выготского: систематика форм поведения и законы развития высших психических функций; 99'4, с. 3.
34. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология (Критический анализ книги М. Коула); 00'2, с. 102.
35. Степанова М.А. Предпосылки теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий: Л.С. Выготский и П.Я. Гальперин; 00'6, с. 90.
36. Чтения, посвященные памяти Л.С. Выготского; 01'2, с. 143.
37. Брунер Дж. Торжество разнообразия: Пиаже и Выготский; 01'4, с. 3.
38. Степанова М.А. Проблема обучения и развития в трудах Л.С. Выготского и П.Я. Гальперина; 01'4, с. 106.
39. Вторые чтения памяти Л.С. Выготского; 02'1, с. 136.
40. Коротко о книгах; 02'2, с. 124.
41. Фрагмент письма А.Р. Лурия к Л.С. Выготскому; 02'4, с. 19.
42. Леонтьев А.А. Алексей Николаевич Леонтьев рассказывает о себе; 03'2, с. 33.
43. Орлов А.Б. А.Н. Леонтьев - Л.С. Выготский: очерк развития схизиса; 03'2, с. 70.
44. Соколова Е.Е. Развитие идей Л.С. Выготского в ранних работах А.Н. Леонтьева; 03'2, с. 95.
45. IV чтения памяти Л.С. Выготского; 04'1, с. 156.
46. Сурмава А.В. Психологический смысл исторического кризиса (Опыт исторического психоанализа); 04'3, с. 71.
47. Орлов А.Б. Нищета "исторического психоанализа"; 04'3, с. 90.
48. Братусь Б.С. Леонтьевские основания смысловых концепций личности; 04'4, с. 102.
49. Мясоед П.А. Психология в аспекте типов научной рациональности; 04'6, с. 3.
50. Глозман Ж.М., Степанченко Т.В. Л.С. Выготский и А.Р. Лурия: истоки сотворчества; 04'6, с. 93.
51. Сурмава А.В. Полтора кило мозгов или живое мыслящее тело? (Взгляд на психологию через призму психофизической проблемы); 06'1, с. 128.
52. Кудрявцев В.Т. На путях к вершинно-глубинной психологии; 06'5, с. 113.
53. Сенющенков С.П. Типы интериоризации в теории Л.С. Выготского; 06'5, с. 134.
54. Палкин А.Д. Л.С. Выготский глазами японских исследователей; 06'5, с. 143.
55. Завершенева Е.Ю. Записные книжки, заметки, научные дневники Л.С. Выготского: результаты исследования семейного архива; 08'1, с. 132.
56. Завершнева Е.Ю. Записные книжки, заметки, научные дневники Л.С. Выготского: результаты исследования семейного архива; 08'2, с. 120.
57. Зарецкий В.К. Эвристический потенциал понятия "зона ближайшего развития"; 08'6, с. 13.
Журналы с упоминаниями о социальной ситуации развития:
1. Мель Ю. Социальная компетентность как цель психотерапии: проблема образа Я в ситуации социального перелома; 95'5, с. 61.
2. Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций; 97'1, с. 121.
3. Колосова С.Л. Особенности дезадаптивных проявлений у детей с агрессивным поведением при переходе от дошкольного возраста к младшему школьному; 06'6, с. 24.
4. Венгер А.Л., Морозова Е.И. Культурно-исторический подход к коррекции посттравматической регрессии. На материале психологической работы в Беслане (2004-2006 гг.); 07'1, с. 62.
5. Салмина Н.Г., Тиханова И.Г., Иовлева Т.Е. Социально желательное поведение детей и построение отношений в новой социальной ситуации; 07'4, с. 24 [6].
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Краткая биография и научно-творческое наследие Льва Семеновича Выготского. Истоки и современное состояние развития научной школы Л.С. Выготского. Современные последователи учения Л.С. Выготского. Продолжение идей Л.С. Выготского в трудах Д.Б. Эльконина.
контрольная работа [21,8 K], добавлен 01.06.2010Рассмотрение проблем сознания в аспекте исторического и онтогенетического развития, влияние социальных условий жизни и речевого общения между людьми. Динамика детского развития, понятия социальной среды, социальной ситуации развития, ближайшего развития.
эссе [14,8 K], добавлен 28.04.2010Сущность теории "жизненного сценария", его основоположники и последователи. Основные понятия и вехи учения психолога Эрика Берна. Теория о семейном воспитании в литературе. Практический анализ и социометрические исследования жизненных сценариев.
курсовая работа [370,3 K], добавлен 30.10.2014Проблема мотивации учения в психологических исследованиях. Роль содержания учебного материала в мотивации учения. Организация учебной деятельности как один из путей формирования мотивации. Значение оценки в учебной мотивации младших школьников.
курсовая работа [61,6 K], добавлен 05.10.2011Теоретические основы социальной безопасности старших школьников. Особенности проявления тревожности у детей подросткового возраста. Экспериментальное исследование влияние чувства социальной безопасности на успешность учения у старших школьников.
курсовая работа [189,2 K], добавлен 20.05.2011Теоретические аспекты психологии мотивации в контексте учебной деятельности. Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии. Методические основы изучения развития мотивов учения у детей 6-7 лет. Диагностика мотивов учения младших школьников.
курсовая работа [99,5 K], добавлен 21.01.2013Отношение к слабоумным и развитие учения о слабоумии в Древней Греции и Риме. Средневековые представления о людях с неполноценно развитой умственной деятельностью. Влияние французской революции на развитие учения по проблеме "умственная отсталость".
реферат [39,9 K], добавлен 14.11.2010Вопросы, определяющие процессы учения и воспитания как деятельность. Предпосылки к формированию деятельностной теории. Основные положения концепции Л.С. Выготского. Краткий сравнительный анализ деятельностных теорий А.Л. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна.
реферат [42,2 K], добавлен 06.01.2012Значение тела в составе человеческой природы. Воля в свете православной антропологии. Состояние учения о воле в современной психологии. Сопоставительный анализ христианского учения о воле и психологического взгляда на него. Группы волевых расстройств.
дипломная работа [123,6 K], добавлен 30.01.2013Предмет изучения социальной психологии, основные причины ее двойственности в системе научных знаний и история развития идей. Задачи социальной психологии и решаемые ею проблемы общества. Анализ социально-психологических явлений в системе марксизма.
курсовая работа [52,9 K], добавлен 06.07.2009Общие подходы к изучению мотивации учения младших школьников, а также основные факторы, влияющие на формирование данной психологической категории. Принципы активизации учебной деятельности младших школьников, методы и принципы развития данных мотивов.
курсовая работа [39,0 K], добавлен 01.12.2015Предпосылки современного бурного развития психологической науки, обусловленного многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. Область явлений, изучаемых психологией. Сравнение видения психологии Выготским с предшественниками.
эссе [7,5 K], добавлен 07.11.2010Педагогическая деятельность А.С. Макаренко - советского педагога-психолога, основателя теории коллектива и человека, который провел большое количество исследований и экспериментов в сфере "трудной" подростковой психологии. Учения и методики воспитания.
реферат [26,1 K], добавлен 07.03.2016Проблема развития мотивов учения младших школьников в работах отечественных и зарубежных ученых. Структура и особенности мотивации на начальном этапе обучения, условия ее формирования. Диагностика мотивов учения младшего школьника. Анализ результатов.
дипломная работа [198,1 K], добавлен 18.11.2010Связь методологии и методов в социально-психологическом исследовании. Анализ основных приемов и средств. Наблюдение, изучение документов, опросы, тесты и эксперименты. Характеристика избирательного внимания к различным методам в современных исследованиях.
курсовая работа [36,1 K], добавлен 19.01.2012История становления и развития социальной психологии. Анализ наблюдений за человеческим поведением, представленный в трудах философов античности, Средневековья и эпохи Возрождения. Начало исследования социально-психологических научных проблем в России.
реферат [35,9 K], добавлен 17.07.2011Основные этапы истории развития социальной психологии. Суть взглядов на предмет социальной психологии в психологических теориях. Особенности развития отечественной социальной психологии. Предмет, структура и задачи современной социальной психологии.
реферат [38,5 K], добавлен 15.02.2011История психологии как научное направление, предмет и методы ее исследования, этапы развития и современное состояние. Принципы историко-психологического анализа. Фома Аквинский и сущность его учения о душе. Развитие психологических знаний Рене Декартом.
шпаргалка [116,3 K], добавлен 04.02.2011Психологический анализ понятий "мотив" и "мотивация". Особенности мотивации учения при переходе в среднее звено. Методы формирования учебной мотивации школьников. Диагностика сформированности мотивации учения. Реализация методов учебной мотивации.
дипломная работа [436,9 K], добавлен 13.10.2011Психическое развитие ребенка. Основные особенности младенческого возраста. Характеристика младенческого возраста в разных психологических школах. Характеристика социальной ситуации развития и особенностей общения со взрослыми в младенческом возрасте.
реферат [27,9 K], добавлен 13.11.2008
