Формування духовних цінностей старшокласників у діяльності шкільної психологічної служби
Психолого-педагогічні характеристики понять духовності, духовних цінностей. Соціально-психологічна модель процесу ціннісної орієнтації особистості. Психолого-педагогiчнi умови реалізації духовних цінностей у суспільно корисній діяльності старших школяpiв.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 18.11.2013 |
| Размер файла | 42,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Специфика процесса формирования духовнх ценностей старшеклассников рассматривается в работе с учётом психологических характеристик личности. Исходя из того, создана теоретическая модель высокодуховной личности. Представленне в модели 120 качеств и способностей всокодуховной личности вступают в роли концептуальной основ деятельности школьной психологической служб по формированию духовнх ценностей старшеклассников.
С помощью созданнх моделей проанализирован опт известнх психолого-педагогичских подходов к проблеме формирования духовнх ценностей личности. Установлено, что ориентация учебно-воспитательного процесса на отдельне компонент духовнх ценностей и применение таких методических приёмов как моциональное закрепление учебного материала, активизация общения, самопознания не приводят к желаемому психолого-педагогическому эффекту.
Для обеспечения эффективности процесса формирования духовных ценностей старшеклассников разработана система методов школьной психологической служб, которая соответствует таким направлениям её деятельности, как психодиагностическая, психоразвивающая, просветительская, консультационная работа.
В ходе исследования установлено, что процесс формирования духовных ценностей старшеклассников традиционными средствами психологического просвещения и психотрейнинга приводит к недолгосрочному психолого-педагогическому ффекту, при котором духовные ценности усваиваются на уровне знаний и способов поведения, принятых лишь в тех условиях, в которых осуществлялось их развитие.
Анализ данного явления в контексте теоретической модели высокодуховной личности позволил выявить, что его причиной является отсутствие в условиях школы возможностей дальнейшего закрепления и развития духовных ценностей в деятельности и социальном поведении старшеклассников. С целью предоставления старшеклассникам возможности получения и реализации духовного опыта в собственной деятельности разработаны и апробированы творческие проекты духовной самореализации старшеклассников в общественно полезной деятельности, в частности проект духовной помощи старшеклассников воспитанникам детского приюта и творческий литературный проект. Установлено, что в процессе реализации проектов у школьников активизируются и реализуются все подструктуры и компоненты деятельности высокодуховной личности. В результате происходит формирование стойких духовных ценностей как личностных качеств старшеклассника, что находит проявление в дальнейшем повседневном поведении учащихся. Таким образом установлено, что ффективность формирования духовных ценностей старшеклассников целесообразно обеспечивать путём привлечения учащихся к духовно насыщеной учебно-воспитательной и творческой социально-значимой деятельности.
Ключевые слова: духовные ценности, формирование духовных ценностей личности старшеклассника, теоретическая модель высокодуховной личности, направления деятельности школьной психологической службы, реализация духовных ценностей личности в творческой деятельности старшеклассников.
Роmіtkіn Е. А. F h t School cс . - Ма.
h ( 19.00.07) h - і i 1999. cс р сосеріо іу і а осіа рcс ое ое оіаіо а реоаіу а ое о iу реоаіу сеае. Іt has been found that the efficiency of the process of f of s of senior pupils is achieved via involvement of the pupils in a specially organized and ly rich training, educative and creative activity. The system of the methods of the school pchс s aimed at the formation of of senior pupils has been developed. Key words: , f s v a s p реоаіу, ое о iу реоаіу, the direction of the a school pcс s, realization of the s v of a реоаіу in the creative activity of s ps.
Размещено на Allbest.ur
...Подобные документы
Сутність ціннісних орієнтацій, їх функцій і місця в структурі розвитку особистості. Постановка проблеми цінностей. Цінності людини як основна максима в структурі її особистості, індивідуально інтегрована частина духовних загальнолюдських принципів.
реферат [26,2 K], добавлен 07.04.2011Дослідження професійної діяльності адвоката, яка характеризується різноманітністю та наповнює внутрішню діяльність адвоката системою цінностей, пропонує пов’язані з нею проекти, вибір, переваги. Психологічна культура в практичній діяльності адвоката.
статья [22,2 K], добавлен 05.10.2017Гуманістичні засади психолого-педагогічної характеристики. Вивчення особистості учнів – умова успішної роботи кожного вчителя. Використання діагностики в педагогічній діяльності практиканта. Психологічна карта-характеристика вихованця - учня 8-го класу.
практическая работа [27,7 K], добавлен 12.10.2010Поняття та класифікація життєвих цінностей. Сутність ціннісних орієнтацій, їх місця та роль в структурі особистості. Психологічні механізми ціннісного ставлення особистості до навколишньої дійсності. Значення справедливості для життєдіяльності людини.
статья [18,0 K], добавлен 24.11.2017Характеристика цінностей як складової психосоціального розвитку індивіда. Особливості процесу трансформації життєвих орієнтацій у свідомості. Дослідження динаміки зміни цінностей для особистості в зв'язку з її життєвими проблемами по методиці Шварца.
курсовая работа [86,2 K], добавлен 21.09.2010Дослідження та аналіз змісту проблеми вивчення сім'ї та сімейних цінностей у вітчизняній та зарубіжній психології. Розробка практичних рекомендацій щодо розвитку сімейних цінностей у студентів та усвідомлення позитивного потенціалу родинних традицій.
дипломная работа [947,1 K], добавлен 25.06.2019Структурно-динамічні і змістовно-типологічні характеристики системи ціннісних орієнтацій особистості. Соціологічні та психологічні дослідження цінностей студентів педвузу і формування у них професійних орієнтацій. Визначення духовного потенціалу молоді.
курсовая работа [152,9 K], добавлен 17.06.2015Необхідність дії психологічної служби в ДНЗ, збільшення ефективності навчально-виховного процесу як мета її діяльності. Перелік нормативно-правових документів, якими керується психологічна служба. Особливості основних напрямів роботи психологічної служби.
методичка [24,5 K], добавлен 16.10.2009Визначення психолого-педагогічних умов формування психологічної готовності в процесі професійної підготовки рятувальників до діяльності в екстремальних умовах. Впровадження регресивних умов службової діяльності майбутніх фахівців пожежного профілю.
статья [348,2 K], добавлен 05.10.2017Методологічні основи діяльності психологічної служби у сфері освіти. Принципи і цілі діяльності психолога в школі. План роботи психологічної служби в початковій школі. Складання плану роботи практичного психолога в початковій школі на поточний рік.
курсовая работа [61,2 K], добавлен 16.07.2011Соціально-психологічна сутність мистецтва, як значного фактору впливу на становлення особистості в підлітковому віці. Особливості використання різних видів мистецтва в діяльності соціального педагога. Дослідження ціннісних орієнтацій старшокласників.
курсовая работа [64,4 K], добавлен 22.04.2010Методологічні і теоретичні проблеми дослідження тривожності особистості. Поняття про тривогу й тривожність. Причини и основні фактори шкільної тривожності. Психолого-педагогічні умови, шляхи і засоби подолання шкільної тривожності молодших школярів.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 10.06.2010Категорія "цінність" у закордонній, радянській психології. Особливості цінностей студентської молоді. Поняття електорального вибору в політичній психології. Дослідження взаємозв'язку особливостей цінностей й електорального вибору в політичній психології.
дипломная работа [63,6 K], добавлен 08.06.2010Особистість як самокерована система. Розвиток фізичних, моральних і духовних якостей. Самовиховання у видатних людей. Методика визначення самооцінки. Значення саморегуляції у житті людини. Формування Я-концепції. Рівнева репрезентація самооцінок учнів.
реферат [26,4 K], добавлен 20.07.2011Педагогічне спілкування як система соціально-психологічної взаємодії викладача та студіюючої молоді. Зведена матриця оцінки розвиненості комунікативних умінь. Тест на об’єктивність сприйняття партнера по спілкуванню. Класифікація жестів співрозмовників.
дипломная работа [99,7 K], добавлен 21.09.2011Психологічна сутність гри як провідного виду діяльності дошкільників. Характеристика видів, класифікація за походженням і змістом. Роль гри у психічному розвитку дитини в дошкільні роки. Психолого-педагогічні особливості використання ігрової технології.
курсовая работа [212,9 K], добавлен 20.05.2014Аналіз питання адаптаційної здатності особистості. Сутність психологічної та соціально-психологічної адаптації, їх місце у професійному становленні майбутнього фахівця. Модель адаптації майбутнього медичного працівника до умов професійної діяльності.
статья [292,0 K], добавлен 05.10.2017Психолого-педагогічні засади вивчення гіперактивності. Загальна характеристика гіперактивної поведінки дітей молодшого шкільного віку: особливості, причини та фактори ризику. Особливості соціально-педагогічної та психологічної діяльності з дітьми.
курсовая работа [117,5 K], добавлен 02.09.2014Вивчення залежності між віком дитини і ступенем його соціалізації. Умови формування нових потреб, їх усвідомлення і переведення у систему цінностей. Реалізація потреби самоствердження школярів, орієнтація на особисті інтереси. Оцінка ступеня агресивності.
курсовая работа [584,1 K], добавлен 12.07.2015Складання психолого-педагогічної характеристики класного колективу. Участь шкільного психолога в педрадах, класних і шкільних батьківських зборах. Особливості роботи психологічної служби в альтернативних учбових закладах. Взаємодія психолога і вчителя.
реферат [43,9 K], добавлен 26.09.2009
