Специфика психологии как науки

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Специфика психологии как науки. Цели и задачи преподавания психологии

Первым вопросом, закономерно возникающим перед началом изучения учебной дисциплины, является: каковы ее содержание, специфика и цели? Начнем с расшифровки названия учебного предмета:

Методика - выработанный способ организации деятельности

Преподавание - организация учебной деятельности студента по самостоятельному усвоению им учебного материала

Психология - наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности

Таким образом, курс «Методика преподавания психологии» предназначен для обучения студентов приобретению профессиональной компетентности в области преподавательской деятельности.

Специфика методики преподавания психологии заключается в особенностях ее объекта - психологии как науки.

1. Психология относится к области гуманитарного знания. Гуманитарное познание - особый тип научного познания: в его центре не вещь, а личность. Личность как познаваемое требует не "точности" познания, но глубины "проникновения". Поэтому в основе гуманитарного познания лежат субъект-субъектные отношения как диалог познающего субъекта и субъекта познаваемого.

В отношении психологии это означает, что изучающий психологию человек сам для себя является одновременно и предметом (психика и ее проявления), и объектом (носитель психики) познания. Другими словами, предмет и объект познания слиты, научное познание человека становится его научным самопознанием.

2. Необходимо подчеркнуть еще одно свойство гуманитарного познания, важное в понимании особенностей изучения психологии. Психологическое познание принципиально гетерогенно и предполагает не только научно-теоретическое, понятийно-знаковое, логическое мышление, в значительной мере формализуемое, но и мышление образное, художественное, наглядно-действенное, наконец, созерцание, основанное на символическом сознании, символизации и интерпретации символов, с помощью которой психолог проникает в области бессознательного.

3. Практические результаты изучения психологии позволяют человеку научиться управлять собой и эффективно взаимодействовать с другими людьми. Т.е. в изучающем психологию человеке происходят существенные изменения, затрагивающие его внутриличностную и межличностную сферы. Речь идет о мировоззренческой функции психологии.

Мировоззрение - система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и к самому себе, а также обусловленные этими взглядами жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы,

1.1 принципы познания и деятельности, ценностные ориентации. цель обучения психологии - овладение теоретическими и практическими знаниями и методами построения взаимодействия и общения с людьми в различных условиях их жизнедеятельности, направленное не только на овладение способами понимания и преобразования условий, определяющих образ мыслей и образ действий других людей, но и на само преобразование условий собственной жизнедеятельности и сознания.

Таким образом, только теоретическое познание вне освоения способов конструирования ситуаций поведения и действования, которые могут быть направлены двусторонне - на себя и на других людей, - не есть профессиональное психологическое знание.

как подчеркивает Ляудис, эта общая цель реализуется в целой системе подцелей. Кроме того, она вписана в систему более глобальных целей формирования личности специалиста, характерных для гуманистического воспитания, - становление мировоззрения, направленности личности на действенное участие в продуктивной профессиональной деятельности, в культурной и общественной жизни.

в методике преподавания психологии собственно целями обучения психологии являются:

Для преподавателя:

внедрить психологические знания в сознание студента и научить его пользоваться ими, т.е. формировать психологическое мышление (умение мыслить психологически)

Для студента:

изучить науку психологию, в дальнейшем применять свои психологические знания для научного объяснения фактов и явлений психики человека в интересах развития его личности и личностного преобразования (посредством не манипуляции, а коррекции, воспитания и обучения)

Задачи преподавания психологии:

1) дать знания об основных психических процессах, функциях, состояниях и способах управления ими; 2) дать знания о личностных, индивидуально-типологических особенностях и свойствах человека;

3) дать студенту знания о самом себе и научить его получать эти знания;4) развивать умения и навыки самопознания и саморегуляции; 5) помочь осознать свои личные особенности с целью формирования индивидуального стиля деятельности;

6) способствовать развитию творческого потенциала человека;

7) обучить методам и приемам рефлексивной деятельности: формировать рефлексирующую личность; 8) развивать личностную (что я думаю о себе) и социально-психологическую (я знаю, что другие думают обо мне) рефлексию;

9) развитие коммуникативных способностей; 10) развивать умения и навыки конструктивного межличностного взаимодействия;

11) развивать речь: учить человека вербализовать и объяснять свое внутреннее психическое состояние; 12) способствовать адаптации людей с трудностями в общении.

психология мировоззрение культура

2. Понятие «психологическая культура»: подходы к определению; функции (нормативная, креативная, мировоззренческая, гуманистическая)

Культура - феномен духовной жизни человека; это все то, что создано человеком (материальное и духовное) и чего не было в природе.

Культура - это специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в предметах материального и духовного труда, в системе социальных норм, духовных ценностей, в совокупности отношений людей к природе, к себе и друг к другу.

В широком смысле функциями культуры являются: нормативная, креативная, мировоззренческая (создает картину мира), гуманистическая (создана во и на благо человека).

Вместе с валеологической, нравственно-этической культурами среди прочих выделяют культуру личности и общества. Последние рассматриваются как способ вхождения человека в общественную жизнь, как механизм самосознания, осмысливания своей неотделимости от другого человека и собственной автономности, уникальности. Как мы видим, психологический компонент в виде системы отношений человека с миром, другими людьми и с самим собой, превалирует в структуре культуры личности и общества, что привело к необходимости выделения собственно психологической культуры.

Единого определения термину «психологическая культура» нет. Например В. Н. Дружинин рассматривает психологическую культуру составной частью системной культуры общества. В нее входят: 1) обыденное психологическое знание и психологические практики, присутствующие в рамках религиозной жизни, общественно-политической, экономической, образовательной деятельностей; 2) психологическая профессиональная деятельность и практическое знание, имеющее научное обоснование и вместе с тем долю искусства (психотехники, различные школы психологического консультирования и психотерапии и т. д.); 3) психологическая наука и образование (в основном высшее), образующие сферу психологии.

Психологическая культура - это совокупность психологических зунов, обеспечивающих способность и готовность решать проблемы взаимодействия с социальным окружением и с самим собой так, чтобы не тормозить процесс личностного развития.

Виды психологической культуры. Выделяют психологическую культуру личности, психологическую культуру общества, общую и профессиональную психологическую культуру.

Психологическая культура личности - это индивидуальная психологическая культура, проявляющаяся в совокупности житейских и научных знаний и представлений, степени осознания особенностей собственной психики и психики другого, способах самоконтроля и саморегуляции, способах взаимодействия и воздействия на другого, общих принципах отношения личности к 2.1 себе, другим людям и обществу в целом. Психологическая культура личности формируется в детстве и развивается в течение жизни человека по мере накопления жизненного опыта и образования. Процесс развития психологической культуры личности в процессе жизни человека представляет собой так называемую «возрастную вертикаль психологической культуры».Являясь специфической системой ценностей, она синтезирует в себе достижения психологической науки, которая является базовой основой психологической культуры. Одновременно с этим психологическая культура неразрывно связана с общекультурными ценностями и традициями, которые доминируют в обществе и определяют характер отношения к психологическим знаниям. В связи с этим выделяют психологическую культуру общества.

Психологическая культура общества - это отношение общества к личности, к психологии как к науке и использование ее достижений. Другими словами, это принятая в обществе и культивируемая концепция личности (отношение к личности: человек как придаток технологий, человек как индивидуальность, человек полезный обществу и т.д.), а также уровень развития психологии как науки (теоретической и прикладной), степень информированности о ее достижениях и восстребованность в обществе.

Общая психологическая культура - это присущий детям и взрослым определенный желательный минимум осведомленности в области достоверных сведений о внутреннем мире, духовной жизни человека, о личности в норме и патологии, об индивидуально-типологических особенностях и способах взаимодействия людей.

Общая психологическая культура, другими словами, есть присущий каждому члену общества минимум представлений о психической сфере и способах взаимодействия, оптимизирующих жизнь и деятельность в социокультурной среде. О психологической культуре человека можно говорить в контексте различных сфер жизнедеятельности (профессиональной, личной), с учетом ряда особенностей (национальных, возрастных и т. д.). Если общая психологическая культура, это фоновая психологическая культура, которая нужна всем, любому человеку: историку, юристу и т.д., то профессиональная психологическая культура определяется спецификой той или иной деятельности (учителя, врача, менеджера и т. д.), особенностями решаемых задач.

Профессиональная психологическая культура - это совокупность психологических знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения узкоспециальных задач в профессиональной деятельности.

Профессиональная психологическая культура отражает концептуализацию уровня психологической культуры личности, а ее развитие представляет собой «профессиональную горизонталь психологической культуры». К профессиональной психологической культуре относится и психологическая культура психолога.

Виды психологической культуры и их характеристика. «Возрастная вертикаль» и «профессиональная горизонталь» психологической культуры

Размещено на Allbest.ru