Аддикция игровых автоматов: личностная и поведенческая детерминация
Теоретический аспект исследования аддиктивного поведения и его понятие в психологии. Виды зависимого поведения и факторы ему способствующие. Социально-психологическая характеристика лиц, склонных к зависимости от игровых автоматов и азартных игр.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.01.2014 |
| Размер файла | 105,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
38. Я так сильно переживаю неудачи, что у меня ухудшается самочувствие.
39. Я всегда бываю упрям в тех случаях, когда уверен в своей правоте.
40. Если в компании я не нахожусь в центре внимания, мне становится скучно и неинтересно.
41. Никто не может навязать мне свое мнение.
42. Мне нравится путешествовать с разными, каждый раз новыми попутчиками.
43. Я могу изменить свое мнение под давлением окружающих.
44. В поезде я с удовольствием провожу время в беседе с попутчиками.
45. Я никогда не вру.
46. Я никогда не откладываю на завтра то, что следовало бы сделать сегодня.
47. Я вечно ни чем не доволен.
48. Я люблю одиночество, позволяющее мне сосредоточиться на своих мыслях.
49. Я умею заинтересовать людей и повести их за собой.
50. Мне нравится командовать другими.
51. Я умею дать отпор тем, кто вмешивается в мои дела.
52. Мне бывает неловко за высказывания и поступки моих близких.
53. Мне нередко приходилось в драке защищать свои права.
54. Я испытываю чувство вины (или даже стыда), если меня преследуют н 5удачи.
55. Мое настроение находится в сильной зависимости от настроя тех, кто меня окружает.
56. Я добиваюсь своего упорством и настойчивостью.
57. Мне часто бывает скучно, когда вокруг все веселятся.
58. Мое грустное настроение легко исправляется, если я смотрю в кино или по телевизору комедийное представление.
59. Ради сохранения добрых отношений я могу отказаться от своих намерений.
60. Я всегда придерживаюсь общепринятых правил поведения.
61. Меня любят все мои друзья.
62. У меня трагичная судьба.
63. У меня много близких людей.
64. Я самый несчастный человек на свете.
65. Мне проще надеяться на других, чем брать на себя ответственность, даже если речь идет о моих проблемах.
66. Я стараюсь быть таким как "все", не выделяться среди других.
67. Я - человек спокойный, уравновешенный.
68. Я могу долго не реагировать на чьи - то шутки, но потом "взорваться" гневной реакцией.
69. Я очень чувствителен к изменениям погоды.
70. Я не люблю присутствовать на шумных застольях.
71. Я могу проявить безалаберность в делах, а потом понемногу приводить их в порядок.
72. Я люблю ходить в гости.
73. Мне все равно, что обо мне думают окружающие.
74. Я волнуюсь только по поводу очень больших неприятностей.
75. Я никогда не испытываю желания выругаться.
76. Я никого никогда не обманывал
77. Мне никто не нужен и я никому не нужен.
78. Я - человек застенчивый.
79. Мне ужасно не везет в жизни.
80. Я часто стараюсь следовать советам более авторитетной личности.
81. Я бы очень переживал, если бы кто-то задел или обидел.
82. Меня ничем не испугать.
83. Я часто пользуюсь чужими советами при решении своих проблем.
84. В своих неудачах я в первую очередь виню самого себя.
85. Я совершенно не обращаю внимания на свой стиль одежды.
86. Я не стараюсь планировать свое ближайшее будущее и работу.
87. Когда меня зовут в гости, я чаще всего думаю: "Лучше бы мне остаться дома".
88. Я ничего не знаю о личных проблемах окружающих меня людей.
89. Малейшая неудача резко снижает мое настроение.
90. Я никогда не сержусь.
91. Я отвечал на все вопросы очень правдиво.
Приложение В
Методика "Ценностные ориентации" (М. Рокич)
Терминальные ценности:
1. Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность)
2. Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)
3. Здоровье (физическое и психическое)
4. Интересная работа
5. Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве)
6. Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)
7. Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений)
8. Наличие хороших и верных друзей
9. Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе)
10. Познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие)
11. Продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей)
12. Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование)
13. Развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей)
14. Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)
15. Счастливая семейная жизнь
16. Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)
17. Творчество (возможность творческой деятельности)
18. Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений)
Инструментальные ценности:
1. Аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах
2. Воспитанность (хорошие манеры)
3. Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)
4. Жизнерадостность (чувство юмора)
5. Исполнительность (дисциплинированность)
6. Независимость (способность действовать самостоятельно, решительно)
7. Непримиримость к недостаткам в себе и других
8. Образованность (широта знаний, высокая общая культура)
9. Ответственность (чувство долга, умение держать слово)
10. Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)
11. Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)
12. Смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов
13. Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)
14. Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать других их ошибки и заблуждения)
15. Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)
16. Честность (правдивость, искренность)
17. Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)
18. Чуткость (заботливость)
Приложение Г
Методика оценка выбора нравственных ценностей (Матусевич)
Испытуемому предлагается описание 21-го стиля жизни, характерных для различных людей. Эти стили жизни соответствуют ряду ценностей.
1. Ценность удобства жизни;
2. Ценность социальной активности;
3. Ценность потребительства;
4. Ценность власти, доминирования;
5. Ценность нравственного авторитета;
6. Ценность творчества;
7. Ценность гедонизма;
8. Ценность патриотизма;
9. Ценность бережливости;
10. Ценность пассивного наблюдения (зрительство);
11. Ценность эстетическая;
12. Ценность эсхатологическая (религиозная);
13. Ценность снобизма;
14. Ценность плутовства, мошенничества;
15. Ценность действования;
16. Ценность семейной жизни;
17. Ценность мизантропии и недоверия к людям;
18. Ценность любви, дружбы;
19.Ценность оппортунизма;
20. Ценность профессионализма;
21. Ценность цинизма, скептицизма.
После внимательного прочтения текстов, описывающих эти стили жизни, испытуемому предлагается выбрать один, который больше всего сходен с его собственным. Если среди 21 описания испытуемый такого стиля не найдет, он может дописать, согласно образцам, свой собственный 22-й. Далее испытуемому предлагается оценить каждый стиль по следующей шкале:
мне этот стиль очень нравится (5 баллов);
мне этот стиль в общем нравится (4 балла);
мне этот стиль безразличен (3 балла);
мне этот стиль в общем не нравится (2 балла);
мне этот стиль совсем не нравится (1 балл).
Приложение Д
Таблица 1 - Результаты по опроснику Леонгарда-Шмишека
|
№ |
Тип акцентуации |
|||||||||||
|
Г |
Эм |
Т |
Дем |
Дис |
З |
П |
Ц |
В |
Экз |
Шкала лжи |
||
|
1 |
24 |
6 |
3 |
18 |
3 |
8 |
14 |
12 |
9 |
18 |
2 |
|
|
2 |
18 |
12 |
9 |
14 |
15 |
16 |
6 |
15 |
15 |
6 |
4 |
|
|
3 |
18 |
9 |
3 |
6 |
3 |
18 |
8 |
9 |
12 |
18 |
2 |
|
|
4 |
18 |
9 |
3 |
12 |
3 |
8 |
10 |
15 |
12 |
18 |
2 |
|
|
5 |
21 |
9 |
12 |
12 |
3 |
4 |
8 |
9 |
12 |
18 |
2 |
|
|
6 |
15 |
21 |
3 |
16 |
6 |
12 |
10 |
15 |
9 |
6 |
4 |
|
|
7 |
24 |
6 |
9 |
14 |
6 |
20 |
10 |
15 |
21 |
24 |
3 |
|
|
8 |
24 |
3 |
9 |
8 |
6 |
12 |
10 |
12 |
21 |
18 |
1 |
|
|
9 |
21 |
12 |
6 |
14 |
3 |
18 |
14 |
15 |
15 |
24 |
4 |
|
|
10 |
24 |
21 |
3 |
16 |
3 |
14 |
14 |
9 |
15 |
18 |
5 |
|
|
11 |
21 |
18 |
21 |
14 |
12 |
24 |
20 |
21 |
12 |
24 |
2 |
|
|
12 |
18 |
12 |
6 |
12 |
6 |
12 |
12 |
18 |
12 |
12 |
1 |
|
|
13 |
18 |
15 |
6 |
16 |
9 |
10 |
4 |
12 |
9 |
18 |
4 |
|
|
14 |
9 |
12 |
15 |
6 |
15 |
8 |
14 |
18 |
18 |
24 |
2 |
|
|
15 |
12 |
9 |
9 |
6 |
12 |
12 |
14 |
12 |
12 |
12 |
2 |
|
|
16 |
18 |
9 |
3 |
6 |
3 |
18 |
8 |
9 |
12 |
18 |
2 |
|
|
17 |
21 |
12 |
6 |
14 |
3 |
18 |
14 |
15 |
15 |
24 |
4 |
|
|
18 |
21 |
18 |
21 |
14 |
12 |
24 |
20 |
21 |
12 |
24 |
2 |
|
|
19 |
24 |
6 |
3 |
18 |
3 |
8 |
14 |
12 |
9 |
18 |
2 |
|
|
20 |
18 |
12 |
9 |
14 |
15 |
16 |
6 |
15 |
15 |
6 |
4 |
|
|
21 |
18 |
9 |
3 |
6 |
3 |
18 |
8 |
9 |
12 |
18 |
2 |
|
|
22 |
18 |
9 |
3 |
12 |
3 |
8 |
10 |
15 |
12 |
18 |
2 |
|
|
23 |
21 |
9 |
12 |
12 |
3 |
4 |
8 |
9 |
12 |
18 |
2 |
|
|
24 |
15 |
21 |
3 |
16 |
6 |
12 |
10 |
15 |
9 |
6 |
4 |
|
|
25 |
24 |
6 |
9 |
14 |
6 |
20 |
10 |
15 |
21 |
24 |
3 |
|
|
26 |
24 |
3 |
9 |
8 |
6 |
12 |
10 |
12 |
21 |
18 |
1 |
|
|
27 |
21 |
12 |
6 |
14 |
3 |
18 |
14 |
15 |
15 |
24 |
4 |
|
|
28 |
24 |
21 |
3 |
16 |
3 |
14 |
14 |
9 |
15 |
18 |
5 |
|
|
29 |
21 |
18 |
21 |
14 |
12 |
24 |
20 |
21 |
12 |
24 |
2 |
|
|
30 |
18 |
12 |
6 |
12 |
6 |
12 |
12 |
18 |
12 |
12 |
1 |
|
|
31 |
18 |
15 |
6 |
16 |
9 |
10 |
4 |
12 |
9 |
18 |
4 |
|
|
32 |
9 |
12 |
15 |
6 |
15 |
8 |
14 |
18 |
18 |
24 |
2 |
|
|
33 |
12 |
9 |
9 |
6 |
12 |
12 |
14 |
12 |
12 |
12 |
2 |
|
|
34 |
18 |
9 |
3 |
6 |
3 |
18 |
8 |
9 |
12 |
18 |
2 |
|
|
35 |
21 |
12 |
6 |
14 |
3 |
18 |
14 |
15 |
15 |
24 |
4 |
|
|
36 |
21 |
18 |
21 |
14 |
12 |
24 |
20 |
21 |
12 |
24 |
2 |
|
|
% |
89 |
28 |
16 |
50 |
11 |
50 |
44 |
56 |
39 |
78 |
Обозначения к таблице:
Г - гипертимный;
Эм - эмотивный;
Т - тревожный;
Дем - демонстративный
Дис - дистимичный;
З - застревающий;
П - педантичный;
Ц - циклоидный
В - возбудимый;
Экз - экзальтированный
Таблица 2 - Результаты по индивидуально-типологическому опроснику (ИТО)
|
№ |
Ложь |
Агграв. |
Экст. |
Сп. |
Агр. |
Риг. |
Интр. |
Сенз. |
Тр. |
Лаб. |
|
|
1 |
4 |
1 |
5 |
6 |
8 |
6 |
1 |
1 |
5 |
1 |
|
|
2 |
3 |
3 |
7 |
1 |
4 |
9 |
1 |
6 |
3 |
5 |
|
|
3 |
1 |
0 |
6 |
4 |
6 |
3 |
2 |
7 |
5 |
5 |
|
|
4 |
1 |
0 |
7 |
4 |
6 |
4 |
4 |
6 |
5 |
6 |
|
|
5 |
3 |
1 |
8 |
5 |
6 |
2 |
2 |
3 |
2 |
5 |
|
|
6 |
4 |
2 |
7 |
6 |
8 |
5 |
3 |
5 |
4 |
6 |
|
|
7 |
1 |
1 |
8 |
7 |
7 |
8 |
2 |
3 |
6 |
7 |
|
|
8 |
0 |
0 |
7 |
4 |
6 |
5 |
2 |
3 |
4 |
6 |
|
|
9 |
4 |
2 |
4 |
7 |
5 |
6 |
2 |
4 |
5 |
7 |
|
|
10 |
4 |
1 |
8 |
6 |
6 |
6 |
2 |
6 |
7 |
5 |
|
|
11 |
0 |
3 |
6 |
4 |
9 |
7 |
7 |
4 |
7 |
9 |
|
|
12 |
3 |
1 |
5 |
7 |
7 |
5 |
5 |
6 |
5 |
6 |
|
|
13 |
3 |
1 |
9 |
8 |
6 |
7 |
1 |
2 |
3 |
7 |
|
|
14 |
2 |
0 |
4 |
5 |
6 |
3 |
5 |
8 |
6 |
5 |
|
|
15 |
2 |
0 |
5 |
3 |
6 |
2 |
7 |
5 |
3 |
6 |
|
|
16 |
1 |
0 |
6 |
4 |
6 |
3 |
2 |
7 |
5 |
5 |
|
|
17 |
3 |
2 |
4 |
7 |
5 |
6 |
2 |
4 |
5 |
7 |
|
|
18 |
0 |
3 |
6 |
4 |
9 |
7 |
7 |
4 |
7 |
9 |
|
|
19 |
4 |
1 |
5 |
6 |
8 |
6 |
1 |
1 |
5 |
1 |
|
|
20 |
3 |
3 |
7 |
1 |
4 |
9 |
1 |
6 |
3 |
5 |
|
|
21 |
1 |
0 |
6 |
4 |
6 |
3 |
2 |
7 |
5 |
5 |
|
|
22 |
1 |
0 |
7 |
4 |
6 |
4 |
4 |
6 |
5 |
6 |
|
|
23 |
3 |
1 |
8 |
5 |
6 |
2 |
2 |
3 |
2 |
5 |
|
|
24 |
4 |
2 |
7 |
6 |
8 |
5 |
3 |
5 |
4 |
6 |
|
|
25 |
1 |
1 |
8 |
7 |
7 |
8 |
2 |
3 |
6 |
7 |
|
|
26 |
0 |
0 |
7 |
4 |
6 |
5 |
2 |
3 |
4 |
6 |
|
|
27 |
4 |
2 |
4 |
7 |
5 |
6 |
2 |
4 |
5 |
7 |
|
|
28 |
4 |
1 |
8 |
6 |
6 |
6 |
2 |
6 |
7 |
5 |
|
|
29 |
0 |
3 |
6 |
4 |
9 |
7 |
7 |
4 |
7 |
9 |
|
|
30 |
3 |
1 |
5 |
7 |
7 |
5 |
5 |
6 |
5 |
6 |
|
|
31 |
3 |
1 |
9 |
8 |
6 |
7 |
1 |
2 |
3 |
7 |
|
|
32 |
2 |
0 |
4 |
5 |
6 |
3 |
5 |
8 |
6 |
5 |
|
|
33 |
2 |
0 |
5 |
3 |
6 |
2 |
7 |
5 |
3 |
6 |
|
|
34 |
1 |
0 |
6 |
4 |
6 |
3 |
2 |
7 |
5 |
5 |
|
|
35 |
3 |
2 |
4 |
7 |
5 |
6 |
2 |
4 |
5 |
7 |
|
|
36 |
0 |
3 |
6 |
4 |
9 |
7 |
7 |
4 |
7 |
9 |
|
|
% |
83 |
56 |
94 |
67 |
28 |
50 |
67 |
94 |
Обозначения к таблице:
Агграв. - аггравация
Экст. - экстраверсия 83%
Сп. - спонтанность 56%
Агр. - агрессивность 94%
Риг. - ригидность 67%
Интр. - интроверсия 28%
Сенз. - сензитивность 50%
Тр. - тревожность 67%
Лаб. - лабильность 94%
Таблица 3 - Результаты по методике "Ценностные ориентации" (М. Рокича) (Терминальные ценности)
|
И |
Терминальные ценности |
||||||||||||||||||
|
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
|
|
1 |
9 |
10 |
5 |
6 |
14 |
12 |
4 |
3 |
17 |
13 |
8 |
15 |
7 |
2 |
1 |
16 |
18 |
11 |
|
|
2 |
13 |
9 |
7 |
8 |
16 |
6 |
5 |
4 |
14 |
12 |
10 |
11 |
2 |
1 |
3 |
18 |
17 |
15 |
|
|
3 |
7 |
10 |
1 |
6 |
5 |
17 |
2 |
5 |
8 |
13 |
12 |
11 |
9 |
3 |
15 |
18 |
16 |
4 |
|
|
4 |
6 |
10 |
1 |
4 |
12 |
17 |
8 |
3 |
9 |
15 |
7 |
13 |
5 |
11 |
16 |
18 |
14 |
2 |
|
|
5 |
12 |
11 |
9 |
10 |
18 |
7 |
8 |
1 |
13 |
4 |
14 |
15 |
2 |
3 |
6 |
16 |
17 |
5 |
|
|
6 |
18 |
12 |
4 |
3 |
10 |
2 |
6 |
5 |
13 |
14 |
8 |
11 |
16 |
7 |
1 |
15 |
17 |
9 |
|
|
7 |
10 |
15 |
3 |
2 |
18 |
5 |
6 |
4 |
9 |
16 |
11 |
13 |
7 |
1 |
12 |
17 |
14 |
8 |
|
|
8 |
11 |
5 |
1 |
7 |
18 |
12 |
2 |
6 |
8 |
9 |
11 |
10 |
14 |
3 |
13 |
16 |
17 |
4 |
|
|
9 |
15 |
3 |
5 |
17 |
18 |
6 |
1 |
2 |
9 |
14 |
7 |
12 |
10 |
11 |
4 |
13 |
8 |
16 |
|
|
10 |
14 |
15 |
10 |
12 |
4 |
17 |
7 |
13 |
2 |
18 |
3 |
16 |
1 |
11 |
8 |
6 |
9 |
5 |
|
|
11 |
8 |
13 |
3 |
5 |
18 |
7 |
2 |
9 |
16 |
17 |
12 |
11 |
6 |
4 |
10 |
14 |
15 |
1 |
|
|
12 |
7 |
6 |
4 |
5 |
17 |
2 |
3 |
1 |
18 |
15 |
8 |
10 |
9 |
11 |
12 |
13 |
16 |
14 |
|
|
13 |
10 |
13 |
9 |
8 |
18 |
7 |
6 |
5 |
15 |
16 |
1 |
17 |
4 |
3 |
2 |
12 |
14 |
11 |
|
|
14 |
12 |
13 |
11 |
6 |
18 |
2 |
5 |
4 |
8 |
15 |
3 |
7 |
14 |
9 |
1 |
16 |
17 |
10 |
|
|
15 |
9 |
15 |
5 |
11 |
4 |
3 |
13 |
6 |
18 |
2 |
14 |
7 |
17 |
1 |
12 |
10 |
16 |
8 |
|
|
16 |
9 |
14 |
5 |
12 |
17 |
13 |
4 |
3 |
8 |
10 |
1 |
11 |
2 |
6 |
16 |
18 |
15 |
7 |
|
|
17 |
9 |
10 |
5 |
12 |
17 |
18 |
3 |
8 |
7 |
14 |
6 |
13 |
1 |
2 |
4 |
15 |
16 |
11 |
|
|
18 |
1 |
13 |
6 |
4 |
16 |
8 |
5 |
7 |
2 |
12 |
3 |
9 |
15 |
10 |
14 |
17 |
18 |
11 |
|
|
19 |
9 |
10 |
5 |
6 |
14 |
12 |
4 |
3 |
17 |
13 |
8 |
15 |
7 |
2 |
1 |
16 |
18 |
11 |
|
|
20 |
13 |
9 |
7 |
8 |
16 |
6 |
5 |
4 |
14 |
12 |
10 |
11 |
2 |
1 |
3 |
18 |
17 |
15 |
|
|
21 |
7 |
10 |
1 |
6 |
5 |
17 |
2 |
5 |
8 |
13 |
12 |
11 |
9 |
3 |
15 |
18 |
16 |
4 |
|
|
22 |
6 |
10 |
1 |
4 |
12 |
17 |
8 |
3 |
9 |
15 |
7 |
13 |
5 |
11 |
16 |
18 |
14 |
2 |
|
|
23 |
12 |
11 |
9 |
10 |
18 |
7 |
8 |
1 |
13 |
4 |
14 |
15 |
2 |
3 |
6 |
16 |
17 |
5 |
|
|
24 |
18 |
12 |
4 |
3 |
10 |
2 |
6 |
5 |
13 |
14 |
8 |
11 |
16 |
7 |
1 |
15 |
17 |
9 |
|
|
25 |
10 |
15 |
3 |
2 |
18 |
5 |
6 |
4 |
9 |
16 |
11 |
13 |
7 |
1 |
12 |
17 |
14 |
8 |
|
|
26 |
11 |
5 |
1 |
7 |
18 |
12 |
2 |
6 |
8 |
9 |
11 |
10 |
14 |
3 |
13 |
16 |
17 |
4 |
|
|
27 |
15 |
3 |
5 |
17 |
18 |
6 |
1 |
2 |
9 |
14 |
7 |
12 |
10 |
11 |
4 |
13 |
8 |
16 |
|
|
28 |
14 |
15 |
10 |
12 |
4 |
17 |
7 |
13 |
2 |
18 |
3 |
16 |
1 |
11 |
8 |
6 |
9 |
5 |
|
|
29 |
8 |
13 |
3 |
5 |
18 |
7 |
2 |
9 |
16 |
17 |
12 |
11 |
6 |
4 |
10 |
14 |
15 |
1 |
|
|
30 |
7 |
6 |
4 |
5 |
17 |
2 |
3 |
1 |
18 |
15 |
8 |
10 |
9 |
11 |
12 |
13 |
16 |
14 |
|
|
31 |
10 |
13 |
9 |
8 |
18 |
7 |
6 |
5 |
15 |
16 |
1 |
17 |
4 |
3 |
2 |
12 |
14 |
11 |
|
|
32 |
12 |
13 |
11 |
6 |
18 |
2 |
5 |
4 |
8 |
15 |
3 |
7 |
14 |
9 |
1 |
16 |
17 |
10 |
|
|
33 |
9 |
15 |
5 |
11 |
4 |
3 |
13 |
6 |
18 |
2 |
14 |
7 |
17 |
1 |
12 |
10 |
16 |
8 |
|
|
34 |
9 |
14 |
5 |
12 |
17 |
13 |
4 |
3 |
8 |
10 |
1 |
11 |
2 |
6 |
16 |
18 |
15 |
7 |
|
|
35 |
9 |
10 |
5 |
12 |
17 |
18 |
3 |
8 |
7 |
14 |
6 |
13 |
1 |
2 |
4 |
15 |
16 |
11 |
|
|
36 |
1 |
13 |
6 |
4 |
16 |
8 |
5 |
7 |
2 |
12 |
3 |
9 |
15 |
10 |
14 |
17 |
18 |
11 |
Таблица 4 - Результаты по методике "Ценностные ориентации" (М. Рокича) (Инструментальные ценности)
|
Р |
Инструментальные ценности |
||||||||||||||||||
|
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
|
|
1 |
14 |
8 |
13 |
7 |
6 |
1 |
18 |
9 |
2 |
11 |
12 |
10 |
3 |
16 |
15 |
4 |
5 |
17 |
|
|
2 |
7 |
12 |
2 |
3 |
14 |
1 |
11 |
16 |
10 |
8 |
17 |
4 |
5 |
15 |
9 |
6 |
13 |
18 |
|
|
3 |
6 |
3 |
17 |
5 |
16 |
1 |
18 |
4 |
10 |
2 |
9 |
8 |
7 |
12 |
14 |
15 |
11 |
13 |
|
|
4 |
8 |
7 |
14 |
5 |
17 |
1 |
18 |
4 |
3 |
2 |
9 |
13 |
12 |
16 |
11 |
6 |
10 |
15 |
|
|
5 |
1 |
3 |
18 |
4 |
6 |
5 |
12 |
11 |
15 |
16 |
14 |
17 |
13 |
8 |
9 |
10 |
7 |
2 |
|
|
6 |
9 |
1 |
15 |
8 |
7 |
2 |
17 |
18 |
12 |
6 |
14 |
10 |
13 |
11 |
3 |
5 |
4 |
16 |
|
|
7 |
4 |
3 |
12 |
2 |
9 |
6 |
18 |
15 |
5 |
13 |
14 |
11 |
1 |
16 |
8 |
7 |
10 |
17 |
|
|
8 |
16 |
4 |
13 |
8 |
11 |
2 |
17 |
10 |
15 |
12 |
9 |
5 |
3 |
6 |
7 |
14 |
1 |
18 |
|
|
9 |
3 |
6 |
14 |
7 |
18 |
4 |
13 |
5 |
15 |
1 |
2 |
10 |
17 |
11 |
12 |
16 |
8 |
9 |
|
|
10 |
6 |
15 |
2 |
14 |
4 |
18 |
1 |
17 |
10 |
16 |
3 |
9 |
8 |
11 |
5 |
13 |
7 |
2 |
|
|
11 |
12 |
14 |
7 |
3 |
17 |
2 |
13 |
6 |
1 |
9 |
16 |
8 |
4 |
15 |
11 |
10 |
5 |
18 |
|
|
12 |
18 |
1 |
8 |
7 |
5 |
4 |
6 |
3 |
2 |
9 |
10 |
12 |
11 |
13 |
14 |
15 |
17 |
16 |
|
|
13 |
7 |
15 |
8 |
9 |
14 |
1 |
18 |
2 |
10 |
3 |
4 |
5 |
6 |
16 |
13 |
12 |
11 |
17 |
|
|
14 |
9 |
7 |
18 |
5 |
17 |
10 |
16 |
15 |
2 |
1 |
12 |
11 |
13 |
4 |
8 |
3 |
14 |
6 |
|
|
15 |
12 |
4 |
17 |
8 |
9 |
3 |
15 |
13 |
10 |
1 |
2 |
11 |
14 |
5 |
6 |
7 |
18 |
16 |
|
|
16 |
10 |
9 |
2 |
4 |
8 |
1 |
14 |
13 |
7 |
17 |
15 |
11 |
3 |
16 |
12 |
5 |
6 |
18 |
|
|
17 |
12 |
11 |
6 |
3 |
16 |
5 |
10 |
13 |
4 |
9 |
15 |
2 |
1 |
19 |
14 |
7 |
8 |
17 |
|
|
18 |
11 |
10 |
4 |
1 |
9 |
3 |
18 |
13 |
8 |
2 |
14 |
5 |
6 |
15 |
16 |
12 |
7 |
17 |
|
|
19 |
14 |
8 |
13 |
7 |
6 |
1 |
18 |
9 |
2 |
11 |
12 |
10 |
3 |
16 |
15 |
4 |
5 |
17 |
|
|
20 |
7 |
12 |
2 |
3 |
14 |
1 |
11 |
16 |
10 |
8 |
17 |
4 |
5 |
15 |
9 |
6 |
13 |
18 |
|
|
21 |
6 |
3 |
17 |
5 |
16 |
1 |
18 |
4 |
10 |
2 |
9 |
8 |
7 |
12 |
14 |
15 |
11 |
13 |
|
|
22 |
8 |
7 |
14 |
5 |
17 |
1 |
18 |
4 |
3 |
2 |
9 |
13 |
12 |
16 |
11 |
6 |
10 |
15 |
|
|
23 |
1 |
3 |
18 |
4 |
6 |
5 |
12 |
11 |
15 |
16 |
14 |
17 |
13 |
8 |
9 |
10 |
7 |
2 |
|
|
24 |
9 |
1 |
15 |
8 |
7 |
2 |
17 |
18 |
12 |
6 |
14 |
10 |
13 |
11 |
3 |
5 |
4 |
16 |
|
|
25 |
4 |
3 |
12 |
2 |
9 |
6 |
18 |
15 |
5 |
13 |
14 |
11 |
1 |
16 |
8 |
7 |
10 |
17 |
|
|
26 |
16 |
4 |
13 |
8 |
11 |
2 |
17 |
10 |
15 |
12 |
9 |
5 |
3 |
6 |
7 |
14 |
1 |
18 |
|
|
27 |
3 |
6 |
14 |
7 |
18 |
4 |
13 |
5 |
15 |
1 |
2 |
10 |
17 |
11 |
12 |
16 |
8 |
9 |
|
|
28 |
6 |
15 |
2 |
14 |
4 |
18 |
1 |
17 |
10 |
16 |
3 |
9 |
8 |
11 |
5 |
13 |
7 |
2 |
|
|
29 |
12 |
14 |
7 |
3 |
17 |
2 |
13 |
6 |
1 |
9 |
16 |
8 |
4 |
15 |
11 |
10 |
5 |
18 |
|
|
30 |
18 |
1 |
8 |
7 |
5 |
4 |
6 |
3 |
2 |
9 |
10 |
12 |
11 |
13 |
14 |
15 |
17 |
16 |
|
|
31 |
7 |
15 |
8 |
9 |
14 |
1 |
18 |
2 |
10 |
3<... |
Подобные документы
Понятие аддиктивного поведения. Факторы, способствующие развитию аддиктивного поведения. Особенности зависимости от азартных игр, от компьютерных игр. Анализа данных, полученных по опросникам Маслоу, Леонгарда - Шмишека, Спилбергера - Ханина.
дипломная работа [119,2 K], добавлен 20.02.2004Понятие зависимого поведения: сущность, этапы формирования. Классификация аддикций. Факторы, способствующие развитию аддиктивного поведения. Интернет-зависимость как одна из форм аддиктивного поведения: ее сущность, симптомы проявления, профилактика.
курсовая работа [98,6 K], добавлен 05.04.2017Соотношение понятий "зависимость" и "аддикция" в психологии, медицине, социологии, философии. Психологические особенности подросткового возраста. Основные подходы к проблеме зависимого (аддитивного) поведения. Формы зависимого поведения у подростков.
курсовая работа [72,5 K], добавлен 14.11.2014Современные концепции зависимого поведения. Психологические особенности лиц с аддиктивными формами поведения. Факторы предрасположенности к аддикциям. Формы девиантного поведения. Оказание помощи при возникающих проблемах, ведущих к Интернет-зависимости.
реферат [51,1 K], добавлен 05.05.2015Понятие и особенности формирования зависимого поведения. Интернет зависимость как форма аддиктивного поведения личности. Двигательная рекреация как средство профилактики зависимого поведения. Социально-психологический портрет компьютерного аддикта.
дипломная работа [78,6 K], добавлен 17.06.2017Компьютерная зависимость как социально-педагогическая и социально-психологическая проблема. Специфика компьютерных игр, факторы, способствующие развитию зависимого поведения. Рекомендации родителям по профилактике компьютерной зависимости подростков.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 15.10.2012Понятие и общая характеристика аддиктивного поведения, основные факторы, способствующие его развитию. Курение как форма аддиктивного поведения: понятие и причины, психологические последствия. Анализ распространения табакокурения в обществе на сегодня.
курсовая работа [46,7 K], добавлен 01.10.2013Факторы развития зависимого поведения. Направленность профилактической деятельности в связи с проблемой аддиктивного поведения детей. Индивидуально личностные особенности подростков как факторы, оказывающие влияние на развитие табачной аддикции.
дипломная работа [522,3 K], добавлен 04.12.2013Аспекты исследования аддиктивного поведения у подростков, факторы, способствующие его формированию. Психологические особенности аддиктивного поведения в подростковом возрасте. Типы семейного дисгармоничного воспитания. Нарушения воспитания в семье.
курсовая работа [816,8 K], добавлен 17.04.2014Аддикция как одна из форм деструктивного поведения, ее характеристика и отличительные признаки, типы и виды реализации. Деструктивная сущность аддиктивного поведения, степень и основные причины распространения в современном обществе, меры профилактики.
курсовая работа [46,4 K], добавлен 17.01.2010Понятие аддиктивного поведения, его проявление в форме алкоголизма и наркомании. Критерии зависимого поведения в девиантной психологии. Особенности диссоциации и изоляции внутренней реальности. Биологическая база психической зависимости индивида.
курсовая работа [44,3 K], добавлен 27.10.2010Психолого-педагогический аспект аддиктивного поведения. Зависимость эффективности психотерапии аддиктов от учета личностных способностей. Факторы формирования отклоняющегося поведения. Методы и процедуры исследования. Общий анализ полученных результатов.
дипломная работа [86,6 K], добавлен 10.02.2014Обзор общих характеристик межличностных отношений как социально-психологического феномена. Возрастные особенности межличностного взаимодействия у подростков. Виды и отличительные черты зависимого поведения. Интернет-аддикция, как новый вид зависимости.
дипломная работа [425,9 K], добавлен 19.11.2012Понятие, причины возникновения и формы агрессивного поведения в подростковом возрасте. Разработка и реализация психокоррекционной программы с использованием дискуссий, игровых упражнений и арт-терапии, направленной на профилактику агрессии подростков.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 26.06.2012Факторы, способствующие развитию аддиктивного поведения. Типология акцентуаций характера как личностных особенностей. Алкогольная зависимость как форма аддиктивного поведения. Профилактика склонности к алкоголю и психокоррекционная работа с подростками.
дипломная работа [638,6 K], добавлен 04.05.2015Возрастные особенности межличностного взаимодействия у подростков. Общая характеристика зависимого поведения, интернет-аддикция как новый вид зависимости. Эмпирическое исследование межличностностных отношений у подростков в условиях интернет-аддикции.
дипломная работа [450,3 K], добавлен 18.09.2016Общая характеристика зависимого поведения. Типы психологических зависимостей. Факторы развития зависимостей у студентов. Этапы становления зависимости. Профилактика зависимого поведения. Исследование склонности к разным зависимостям у студентов.
курсовая работа [68,4 K], добавлен 04.12.2008Аддиктивное поведение как одна из форм деструктивного поведения, изменение психического и биологического состояния человека. Исследование разрушительного характера аддикции, изучение широкого спектра зависимости и патологии различной степени тяжести.
реферат [26,6 K], добавлен 11.03.2015Девиантное поведение личности. Природа аддиктивного поведения. Направленность профилактической деятельности в связи с проблемой аддиктивного поведения. Основные этапы профилактической деятельности. Комплексная профилактика аддиктивного поведения.
презентация [276,7 K], добавлен 09.10.2013Характеристика видов аддикции. Типология компьютерных игр. Компьютерная зависимость как вид аддиктивного поведения. Причины и механизмы формирования компьютерной зависимости у подростков. Психодиагностические методы исследования личности подростка.
курсовая работа [96,4 K], добавлен 07.01.2013
