Главная Коллекция "Revolution" Психология Развитие общения детей

Развитие общения детей

Общение - взаимодействие двух или более людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью налаживания отношений и достижения результата. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. Роль взрослого в становлении контактов.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 26.01.2014
Размер файла 43,8 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

- интерактивную (обмен действиями).

В дошкольном возрасте перестраивается вся психическая жизнь ребёнка и его отношение к окружающему миру. Суть этой перестройки заключается в том, что у дошкольника возникает внутренняя психическая жизнь и внутренняя регуляция поведения. Ребёнок может устойчиво соотносить мотивы своих действий, долгое время удерживать цели действия, и даже выполнять его, несмотря на непривлекательность ситуации. Ребёнок контролирует свои действия.

У ребёнка развивается произвольность, т.е. способность управлять своими действиями, контролировать их. Главной чертой произвольного и волевого действия является его осознанность. Без осознания своих действий невозможно управлять ими и контролировать их.

Центральную роль в становлении осознанности поведения ребёнка принадлежит речи и речевому общению со взрослым. Важнейшая функция речи состоит в том, что она является средством преодоления актуально воспринимаемой ситуации и связывает действия ребёнка во времени, благодаря чему становится возможным «действовать во времени»,

т.е. планировать своё поведение.

Особенностями развития психики ребёнка являются:

- ведущий мотив деятельности;

- социальная ситуация развития;

- новообразования.

В дошкольном возрасте общение со взрослыми приобретает внеситуативный характер. Выделяются две внеситуативные формы общения ребёнка со взрослым: познавательная и личностная. В 4-5 лет складывается внеситуативно - познавательная форма, для которой характерны познавательные мотивы и потребность в уважении взрослых. К старшему дошкольному возрасту появляется внеситуативно - личностная форма общения, которую отличают потребности во взаимопонимании, сопереживании и личностные мотивы общения. Главным средством для внеситуативных форм общения является речь.

В дошкольном возрасте общение со сверстниками становится важной частью жизни ребёнка. Примерно к четырем годам сверстник является более предпочитаемым партнёром по общению, чем взрослый. Общение со сверстниками отличает ряд специфических особенностей, среди которых: богатство и разнообразие коммуникативных действий; чрезвычайная эмоциональная насыщенность; нестандартность и нерегламентированность коммуникативных проявлений; преобладание инициативных действий над ответными, нечувствительность к воздействиям сверстника.

Развитие общения со сверстниками в дошкольном возрасте проходит через ряд этапов. На первом из них (2-4 года) сверстник является партнёром по эмоционально-практическому взаимодействию, «невидимым зеркалом», в котором ребёнок видит в основном себя.

На втором этапе (4-6 лет) возникает потребность в ситуативно-деловом сотрудничестве со сверстником; содержанием общения становится совместная игровая деятельность; параллельно возникает потребность в признании и уважении сверстника.

На третьем этапе (6-7 лет) общение со сверстником приобретает черты внеситуативности, общение становится внеситуативно - деловым; складываются устойчивые избирательные предпочтения.

Список используемой литературы

1. Смирнова Е.О. Детская психология. - М.,2010

2. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками. - М.,2000

3. Шаграева О.А. Детская психология.Теоретический и практический курс. - М.,2001

4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте.- СПб.,2008

5.Межличностные отношения от рождения до семи лет / Под ред. Е.О.Смирновой. - М. - Воронеж, 2001.

6. Гамгузова А.С., Смирнова Е.О. Искусство общения с ребёнком от года до шести лет. - М.,2004

7. Ильина М.Н. Развитие ребёнка с 1-го дня жизни до 6-ти лет. - М.,2004

8. Лисина М.И. Формирование личности ребёнка в общении. - СПб.,2009

9. Чернецкая Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников. - Ростов-на-Дону.,2005

10. Обухова Л.Ф., Возрастная психология, М.,2004.

11. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития, СПб.,2005.

12. Мухина В.С. Психология дошкольника. - М.,1975.

13. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред.

А.Г.Рузской. - 1989.

14. Развитие личности и деятельности дошкольника / Под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. - М., 1965

15. Смирнова Е.О., Утробина В.Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте // Вопросы психологии, 1996 - №3.

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены