Дополнитель-

ная переменная

Возраст

Пол

Элиминация

Элиминация

Ученики 8-х классов

Анкетирование,

Архивный метод

В нашем исследовании принимали участие ученики 8-х классов Юбилейной школы №1. г. Днепропетровска. Для изучения видов агрессии была использована методика диагностики показателей и форм агрессии А.Басса и А. Дарки (Приложение №1) Обработав результаты данной методики, были получены следующие результаты (таблица №1).

На гистограмме №1 мы видим, какой вид агрессии преобладает у каждого из учеников. У испытуемого под №11 ярко выражены все виды агрессии, но самый высокий коэффициент физической агрессии. У испытуемого под №1 сильно развито чувство вины и вербальная агрессия.

На гистограмме под № 2 мы отобразили индеек агрессии и индекс враждебности. Можно заметить, что высокие показатели агрессии у 7-ми из испытуемых, а показатель враждебности у 6-ти испытуемых.

Для изучения отношений в классе была проведена методики диагностики межличностных отношений Т. Лири. (Приложение №2). Результаты данных мы видим в таблице № 3.

Внимательно посмотрев на результаты методик и сравнив их, можно сделать вывод, что из 20 испытуемых с высоким уровнем агрессии выявлено 7 человек. В отношениях со сверстниками у них преобладает эгоистический и авторитарный стиль. У 13-ти испытуемых выявлен низкий уровень агрессии и стиль отношений со сверстниками дружелюбный и альтруистический.

Нами была сделана общая статистика по независимой переменной (таблица №4).

Таблица №2

Таблица первичных показателей по независимой переменной.

ФИО	Физическая	Вербальная	Косвенная	Негативизм	Раздражение	Подозрительность	Обида	Чувство вины	ИА	ИВ
1. С.С.А.	88	88	78	20	45	33	39	44	84,7	41,5
2. К.Е.А.	66	72	39	40	54	33	65	55	59	60
3. М.Н.	66	56	65	20	36	66	65	88	62,3	76,5
4. Р.М.В.	44	56	39	40	36	88	52	66	46,3	59
5. Л.Ю.	33	48	65	0	63	77	65	44	48,7	54,5
6. Д.А	66	48	65	40	72	44	65	44	59,7	54,5
7. П.Д..	55	48	52	60	63	44	91	77	51,7	84
8. З.М	77	56	52	50	45	44	65	66	61,7	65,5
9. Н.М.	66	64	65	40	36	66	65	77	65	71
10. Б.А.	44	32	52	0	27	22	26	66	42,7	46
11. С.Д.	110	88	104	100	81	88	91	88	101	89,5
12. К.А.	77	48	78	20	18	22	39	88	67,7	63,5
13. Б.Д.Д.	77	56	65	60	36	27	39	33	66	36
14. Г.Н.	44	24	26	20	9	44	26	77	31,3	51,5
15. З.А.	44	48	26	0	36	33	39	66	39,3	52,5
16. С.Е.О.	55	56	78	60	54	66	26	55	63	40,5
17. К.А.	33	24	52	0	27	33	39	55	36,3	47
18. С.А	55	48	65	60	54	33	39	33	56	36
19. Д.О.	33	64	78	60	63	44	39	55	58,3	47

Гистограмма №1

Виды агрессии

Гистограмма №2

Индекс агрессии, враждебности.

Таблица № 3

Общая статистика по независимой переменной.

ФИО	Колич показатель	средн	d	d^2	Число строк	станд отклонен
К.Е.А	84,7	59,89	24,81	615,54	20,00	5,69
Г.Н	59		-0,89	0,79		0,20
Д.А.	62,3		2,41	5,81		0,55
М.В.	46,3		-13,59	184,69		3,12
Л.Ю.	48,7		-11,19	125,22		2,57
З.М.	59,7		-0,19	0,04		0,04
Н.М.	51,7		-8,19	67,08		1,88
Б.А.	61,7		1,81	3,28		0,42
С.А.	42,7		-17,19	295,50		3,94
С.М.	101		41,11	1690,03		9,43
К.А.	67,7		7,81	61,00		1,79
Б.Д.Д.	65		5,11	26,11		1,17
С.С.А.	42,7		-17,19	295,50		3,94
М.Н.	101		41,11	1690,03		9,43
З.А.	67,7		7,81	61,00		1,79
К.А.	66		6,11	37,33		1,40
С.Д.	31,3		-28,59	817,39		6,56
С.Е.О.	39,3		-20,59	423,95		4,72
Д.О.	63		3,11	9,67		0,71
П.Д.	36,3		-23,59	556,49		5,41

= 67,7

= = 6966.45

-среднее арифметическое;

-условное отклонение,

-квадратичное отклонение,

?-стандартное отклонение

Таблица № 4

Межличностные отношения

ФИО	1	2	3	4	5	6	7	8	Доминиро- вание	Дружелю- бие	Тип отношений
К.Е.А	5	6	3	3	1	3	9	3	8,2	3,9	Альтруистический (9-16)
Г. Н.	4	5	5	6	3	5	5	4	3,8	-1,4	Авторитарный (0-8)
Д.А.	5	3	1	3	2	3	1	4	5,8	0,7	Альтруистический (0-8)
М.В.	5	1	0	6	1	3	7	2	4	5,6	Дружелюбный (0-8)
Л. Ю.	5	2	5	5	3	4	7	4	3,4	2,7	Дружелюбный (0-8)
З. М.	2	4	2	6	3	6	4	7	2,5	4,1	Дружелюбный (0-8)
Н. М.	4	1	3	2	2	10	10	11	3,4	19,6	Альтруистический (9-16)
Б. А.	6	9	4	3	3	7	8	12	12,8	8,9	Альтруистический (16)
С. А.	3	2	3	4	4	4	4	3	-0,3	1,7	Зависимый (0-8)
С. М.	3	1	1	2	4	2	3	1	-1	2	Зависимый (0-8)
К. А.	7	4	3	3	2	7	7	7	7,8	8,9	Дружелюбный (9-16)
Б. Д.Д	5	3	1	4	4	3	3	3	3,1	1,3	Альтруистический (0-4)
С.С.А.	7	5	8	7	4	6	7	4	5,1	-2,4	Авторитарный (0-8)
М. Н.	4	4	4	4	4	3	4	3	2,8	-1,4	Авторитарный (0-8)
З. А.	4	4	1	3	1	2	4	2	5,8	0,9	Альтруистический (0-8)
К. А.	5	2	1	2	2	3	3	4	5,1	4,1	Альтруистический (9-16)
С. Д.	2	2	3	1	1	1	1	0	1,7	-3,4	Эгоистический (0-12)
С.Е.О.	3	4	4	2	1	5	5	5	4,8	3,8	Альтруистический (0-8)
Д. О.	4	5	4	4	5	6	4	5	1,8	1,4	Альтруистический (0-8)
П. Д.	8	9	7	10	4	4	6	9	13,8	-5,2	Авторитарный (13-16)

Сравнительная статистика по зависимой переменной

Для подсчета сравнительной статистики по зависимой переменной используем Алгоритм подсчета критерия U Манна-Уитни.

Построим таблицу.

Подсчет ранговых сумм по выборкам учеников 8-х классов с дружелюбным и альтруистическим типом в отношениях и учеников 8-х классов с эгоистическим и авторитарным типом отношений.

Дружелюбный и Альтруистический тип	Эгоистический и авторитарный стиль
Показатель уровня агрессии	ранг	Показатель уровня агрессии	ранг
84,7	18	59	10
36,3	5	65	15
46,35	6	67,7	17
48,7	11	66	16
59,7	7	63	14
51,7	4	56	8
42,7	19	58,3	9
101	1	61,7	12
31,3	3	62,3	13
39,3	2
Суммы	541,9	76	559	114
Среднее	54,19		62,1

Общая сумма рангов: 76+114=190 Расчетная сумма:

Равенство реальной и расчетной сумм соблюдено.

Теперь мы готовы сформулировать гипотезы:

: У подростков с низким уровнем агрессии в отношениях со сверстниками преобладает дружелюбный и альтруистический тип отношений. У подростков с высоким уровнем агрессии в отношениях со сверстниками преобладает эгоистический тип отношений

: У подростков с высоким уровнем агрессии в отношениях со сверстниками преобладает дружелюбный и альтруистический тип отношений. У подростков с низким уровнем агрессии в отношениях со сверстниками преобладает эгоистический тип отношений

В соответствии со следующим шагом алгоритма определяем эмпирическую величину U:

Поскольку в нашем случае n1=n2 подсчитаем величину U и для второй ранговой суммы (114):

Для сопоставления с критическим значением выбираем меньшую величину U:

По табл. II Приложения 1 определяем критические значения для соответствующих n, причем меньшее n принимаем за и отыскиваем его в верхней строке Табл.II Приложения 1, большее n принимаем за и отыскиваем его в левом столбце Табл. II Приложения 1.

Мы помним, что критерий U является одним из двух исключений из общего правила принятия решения о достоверности различий, а именно, мы можем констатировать достоверные различия, если

Построим «ось значимости»

16 24 69,5

Ответ: не принимается.

принимается: У подростков с низким уровнем агрессии в отношениях со сверстниками преобладает дружелюбный и альтруистический тип отношений. У подростков с высоким уровнем агрессии в отношениях со сверстниками преобладает эгоистический тип отношении.

Выводы:

1. Изучив уровень агрессии, учеников 8-х классов мы выяснили, что из 20 испытуемых высокий уровень агрессии у 7-ми школьников.

2. Исследовав уровень агрессии у учеников 8-х классов, мы выявили, что самый высокий показатель агрессии 101 балл, а самый низкий показатель 31,3 балла.

3. Исследовав межличностные отношения, мы выяснили, что из 20 испытуемых преобладают следующие типы отношений:

· альтруистический тип - 8 учеников;

· дружелюбный тип - 4 ученика;

· зависимый тип - 3 ученика;

· авторитарный тип - 4 ученика;

· эгоистический тип - 1 ученик.

4. Сравнив показатели агрессии учеников в отношениях со сверстниками, которых преобладает дружелюбный и альтруистический типы учеников в отношениях со сверстниками, которых преобладает авторитарный и эгоистический тип, выяснили, что у подростков с низким уровнем агрессии в отношениях со сверстниками преобладает дружелюбный и альтруистический тип отношений. У подростков с высоким уровнем агрессии в отношениях со сверстниками преобладает эгоистический тип отношении.

5. На основании этих данных мы можем сказать, что наша гипотеза подтвердилась: У подростков с низким уровнем агрессии в отношениях со сверстниками преобладает дружелюбный и альтруистический тип отношений, а подростков с высоким уровнем агрессии в отношениях со сверстниками преобладает эгоистический и авторитарный тип.

Заключение

Итак, проблема агрессии в современном мире, особенно в российских условиях ломки устоявшихся ценностей и традиций и формировании новых, является чрезвычайно актуальной, как с точки зрения науки, так и с позиции социальной практики. Необходимо выяснить механизмы возникновения и принципы функционирования агрессии и разработать методы профилактики и коррекции агрессивного, асоциального поведения. Эти задачи мы и попытались решить в настоящей курсовой работе.

Под агрессией понимается любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.

Период взросления, подростковый возраст, сам по себе не являясь болезнью, может спровоцировать возникновение глубоких психологических проблем. При этом кризис может перейти грань, отделяющую его от болезненного состояния, требующего вмешательства специалистов - психологов и психиатров. Поэтому изучение особенностей подросткового возраста необходимо для понимания психологии агрессии в подростковом возрасте.

Причины, по которым подростки совершают агрессивные поступки, остаются до сих пор полностью не выяснены. Тем не менее, мы в ходе работы определили следующие категории, обусловливающие агрессивное поведение подростка, а именно:

Ш врожденные побуждения или задатки;

Ш потребности, активизируемые внешними стимулами;

Ш познавательные и эмоциональные процессы;

Ш актуальные социальные условия в сочетании с предшествующим научением.

Основными факторами, определяющими формирование детской агрессивности являются: семья, сверстники, средства массовой информации и пр. Дети учатся агрессивному поведению посредством прямых подкреплений так же, как и путем наблюдения агрессивных действий. общество, больное агрессией и нетерпимостью, заражает и свое молодое поколение. Опасность состоит в том, у нового поколения болезнь может стать врожденной и массовой, превратиться из социальной патологии в социальную норму, поэтому необходимо продолжать более детальное и глубокое рассмотрение данной темы, как на уровне психологической и педагогической наук, так и на уровне практической работы с подростками.

Список литературы

1. Бандура, А. Подростковая агрессия / А. Бандура, Р. Уолтерс. - М. : Владос, 2000. - 287с.

2. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология : учебник / В.Н. Дружинин. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2007. - 320с.

3. Козырев, Г.И. Внутриличностные конфликты / Г.И. Козырев // Социально-гуманитарное знание. - 1999. - № 2. - С.108-112.

4. Кон, И.С. Какими они себя видят? / И.С. Кон // Популярная психология для родителей / под ред. Бодалева А.А. - М. : Педагогика, 1988. - 256с.

5. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М., 1989.- 245с.

6. Маринина, Е. Подросток в «стае» / Е. Маринина Ю. Воронов // Воспитание школьников. - 1994. - № 6. - С. 42-43.

7. Можгинский, Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм / Ю.Б. Можгинский . - СПб, 1999.- 325с.

8. Паренс, Г. Агрессия наших детей / Г. Паренс. - М., 1997. - 280с.

9. Реан, А.А. Агрессия и агрессивность личности / А.А. Реан // Психологический журнал. - 1996. - №5. - С.3-18.

10. Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / X. Ремшмидт. - М., 1994.- 345с.

11. Савина, О.О. Особенности становления идентичности в подростковом и юношеском возрасте [Электронный ресурс] / О.О. Савина. - Режим доступа : http:// www.new.psychol.ras.ru/conf/savina.htm

12. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М. Семенюк . - М. 1996.- 280с..

13. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии /Е.В.Сидоренко. - СПб. : Речь, 2006. - 350с.

14. Экспериментальная психология : хрестоматия /под ред. Е.С. Романовой. - СПб.: Питер, 2007. - 492с.

Приложение №1

Диагностики показателей и форм агрессии А.Басса и А. Дарки

Прочитывая или прослушивая зачитываемые утверждения, примеряйте, насколько они соответствуют вашему стилю поведения, вашему образу жизни, и отвечайте одним из возможных ответов: «да» и «нет».

1. Временами не могу справиться с желанием навредить кому-либо.

2. Иногда могу посплетничать о людях, которых не люблю.

3. Легко раздражаюсь, но легко и успокаиваюсь.

4. Если меня не попросить по-хорошему, просьбу не выполню.

5. Не всегда получаю то, что мне положено.

6. Знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.

7. Если не одобряю поступки других людей, даю им это почувствовать.

8. Если случается обмануть кого-либо, испытываю угрызения совести.

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека.

10. Никогда не раздражаюсь настолько, чтобы разбрасывать вещи.

11. Всегда снисходителен к чужим недостаткам.

12. Когда установленное правило не нравится мне, хочется нарушить его.

13. Другие почти всегда умеют использовать благоприятные обстоятельства.

14. Меня настораживают люди, которые относятся ко мне более дружелюбно, чем я этого ожидаю.

15. Часто бываю не согласен с людьми.

16. Иногда на ум приходят мысли, которых я стыжусь.

17. Если кто-нибудь ударит меня, я не отвечу ему тем же.

18. В раздражении хлопаю дверьми.

19. Я более раздражителен, чем кажется со стороны.

20. Если кто-то корчит из себя начальника, я поступаю ему наперекор.

21. Меня немного огорчает моя судьба.

22. Думаю, что многие люди не любят меня.

23. Не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.

24. Увиливающие от работы должны испытывать чувство вины.

25. Кто оскорбляет меня или мою семью, напрашивается на драку.

26. Я не способен на грубые шутки.

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все чтобы они не зазнавались.

29. Почти каждую неделю вижу кого-нибудь из тех, кто мне не нравится.

30. Довольно многие завидуют мне.

31. Требую, чтобы люди уважали мои права.

32. Меня огорчает, что я мало делаю для своих родителей.

33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их щелкнули по носу.

34. От злости иногда бываю мрачным.

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не огорчаюсь.

36. Если кто-то пытается вывести меня из себя, я не обращаю на него внимания.

37. Хотя я и не показываю этого, иногда меня гложет зависть.

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.

39. Даже если злюсь, не прибегаю к сильным выражениям.

40. Хочется, чтобы мои грехи были прощены.

41. Редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.

42. Обижаюсь, когда иногда получается не по-моему.

43. Иногда люди раздражают меня своим присутствием.

44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.

45. Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам».

46. Если кто-то раздражает меня, готов сказать ему все, что о нем думаю.

47. Делаю много такого, о чем впоследствии сожалею.

48. Если разозлюсь, могу ударить кого-нибудь.

49. С десяти лет у меня не было вспышек гнева.

50. Часто чувствую себя, как пороховая бочка, готовая взорваться.

51. Если бы знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить.

52. Всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня.

53. Когда кричат на меня, кричу в ответ.

54. Неудачи огорчают меня.

55. Дерусь не реже и не чаще других.

56. Могу вспомнить случаи, когда был настолько зол, что хватал первую попавшуюся под руку вещь и ломал ее.

57. Иногда чувствую, что готов первым начать драку.

58. Иногда чувствую, что жизнь со мной поступает несправедливо.

59. Раньше думал, что большинство людей говорит правду, но теперь этому не верю.

60. Ругаюсь только от злости.

61. Когда поступаю неправильно, меня мучает совесть.

62. Если для защиты своих прав нужно применить физическую силу, я применяю ее.

63. Иногда выражаю свой гнев тем, что стучу по столу.

64. Бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.

65. У меня нет врагов, которые хотели бы мне навредить.

66. Не умею поставить человека на место, даже если он этого заслуживает.

67. Часто думаю, что живу неправильно.

68. Знаю людей, которые способны довести меня до драки.

69. Не огорчаюсь из-за мелочей.

70. Мне редко приходит в голову мысль о том, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.

71. Часто просто угрожаю людям, не собираясь приводить угрозы в исполнение.

72. В последнее время я стал занудой.

73. В споре часто повышаю голос.

74. Стараюсь скрывать плохое отношение к людям.

75. Лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.

Ключ для обработки результатов испытания по опроснику:

§ «1». физическая агрессия (к=11): 1+, 9-, 17-, 25+, 33+, 41+, 48+, 55+, 62+, 68+.

§ «2». вербальная агрессия (к=8): 7+, 15+, 23+, 31+, 39-, 46+, 53+, 60+, 66-, 71+, 73+, 74-, 75-.

§ «3». косвенная агрессия (к=13): 2+, 10+, 18+, 26-, 34+, 42+, 49-, 56+, 63+.

§ «4». негативизм (к=20): 4+, 12+, 20+, 28+, 36-.

§ «5». раздражение (к=9): 3+, 11-, 19+, 27+, 35-, 43+, 50+, 57+, 64+, 69-, 72+.

§ «6». подозрительность (к=11): 6+, 14+, 22+, 30+, 38+, 45+, 52+, 59+, 65-, 70-.

§ «7». обида (к=13): 5+, 13+, 21+, 29+, 37+, 44+, 51+, 58+.

§ «8». чувство вины (к=11): 8+, 16+, 24+, 32+, 40+, 47+, 54+, 61+, 67+.

Номера вопросов со знаком «-» требуют и регистрации ответа с противоположным знаком: если был ответ «да», то мы его регистрируем как ответ «нет», если был ответ «нет», регистрируем как ответ «да».

Сумма баллов, умноженная на коэффициент, указанный в скобках при каждом параметре агрессивности, позволяет получить удобные для сопоставления - нормированные - показатели, характеризующие индивидуальные и групповые результаты (нулевые значения не просчитываются).

Суммарные показатели: («1» + «2» + «3») : 3 = ИА - индекс агрессивности;
Суммарные показатели: («6» + «7») : 2 = ИВ - индекс враждебности.

А. Басс и А. Дарки предложили опросник для выявления важных, по их мнению, показателей и форм агрессии:

1. Использование физической силы против другого лица - физическая агрессия.

2. Выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных обращений к другим лицам (угроза, проклятия, ругань) - вербальная агрессия.

3. Использование окольным путем направленных против других лиц сплетен, шуток и проявление ненаправленных, неупорядоченных, взрывов ярости (в крике, топаний ногами и т.п.) - косвенная агрессия.

4. Оппозиционная форма поведения, направленная обычно против авторитета и руководства, которая может нарастать от пассивного сопротивления до активных действий против требований, правил, законов - негативизм.

5. Склонность к раздражению, готовность при малейшем возбуждении излиться во вспыльчивости, резкости, грубости - раздражение.

6. Склонность к недоверию и осторожному отношению к людям, проистекающим из убеждения, что окружающие намерены причинить вред - подозрительность.

7. Проявления зависти и ненависти к окружающим, обусловленные чувством гнева, недовольства кем-то именно или всем миром за действительные или мнимые страдания - обида.

8. Отношение и действия по отношению к себе и окружающим, проистекающие из возможного убеждения самого обследуемого в том, что он является плохим человеком, поступает нехорошо: вредно, злобно или бессовестно - аутоагрессия, или чувство вины.

Опросник не свободен от мотивационных искажений (например, в связи с социальной желательностью). Требует дополнительной проверки на надежность полученных результатов (либо с помощью ретеста, либо с помощью других методик). Применение данного опросника в работе с учащимися школы (с шестого класса и выше) и при работе с учителями (предметниками и проходящими подготовку по специальности «практический психолог») было достаточно диагностичным и конструктивным для последующей коррекционной работы.

Приложение №2

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Т. ЛИРИ

Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.

ТЕКСТ ОПРОСНИКА

Поставьте знак «+» против тех определений, которые с соответствуют Вашему представлению о себе (если нет пол-I ной уверенности, знак ¦+» не ставьте).

1. Другие думают о нем благосклонно

2. Производит впечатление на окружающих

3. Умеет распоряжаться, приказывать

4. Умеет настоять на своем

5. Обладает чувством собственного достоинства

6. Независимый

7. Способен сам позаботиться о себе

8. Может проявить безразличие

9. Способен быть суровым

10. Строгий, но справедливый

11. Может быть искренним

12. Критичен к другим

13. Любит поплакаться

14. Часто печален

15. Способен проявить недоверие

16. Часто разочаровывается

17. Способен быть критичным к себе

18. Способен признать свою неправоту

19. Охотно подчиняется

20. Уступчивый

21.Благородный

22.Восхищающийся и склонный к подражанию

23.Уважительный

24.Ищущий одобрения

25.Способен к сотрудничеству

26 Стремится ужиться с другими

27.Дружелюбный, доброжелательный

28.Внимательный и ласковый

29.Деликатный

30.Одобряющий

31.Отзывчивый к призывам о помощи

32.Бескорыстный

33.Способен вызвать восхищение

34.Пользуется уважением у других

35.Обладает талантом руководителя

36.Любит ответственность

37.Уверен в себе

38.Самоуверен и напорист

39.Деловит и практичен

40.Любит соревноваться

41.Строгий и крутой, где надо

42.Неумолимый, но беспристрастный

43.Раздражительный

44.Открытый и прямолинейный

45.Не терпит, чтобы им командовали

46. Скептичен

47.На него трудно произвести впечатление

48.Обидчивый, щепетильный

49.Легко смущается

50.Неуверен в себе

51.Уступчивый

52.Скромный

53.Часто прибегает к помощи других

54.Очень почитает авторитеты

55.Охотно принимает советы

56.Доверчив и стремится радовать других

57.Всегда любезен в обхождении

58.Дрожит мнением окружающих

59.Общительный и уживчивый

60.Добросердечный

61.Добрый, вселяющий уверенность

62. Нежный и мягкосердечный

63.Любит заботиться о других

64.Бескорыстный, щедрый

65Любит давать советы

66.Производит впечатление значимости

67.Начальственно-повелительный

68.Властный

69.Хвастливый

70.Надменный и самодовольный

71.Думает только о себе

72.Хитрый и расчетливый

73.Нетерпим к ошибкам других

74.Своекорыстный

75.Откровенный

76.Часто недружелюбен

77.Озлобленный

78.Жалобщик

79.Ревнивый

80.Долго помнит обиды

81.Склонный к самобичеванию

82Застенчивый

83.Безынициативный

84.Кроткий

85.Зависимый, несамостоятельный

86.Любит подчиняться

87.Предоставляет другим принимать решения

88.Легко попадает впросак

89.Легко попадает под влияние друзей

80.Готов довериться любому

91.Благорасположен ко всем без разбору

92.Всем симпатизирует

93.Прощает все

94.Переполнен чрезмерным сочувствием

95.Великодушен и терпим к недостаткам

96.Стремится покровительствовать

97.Стремится к успеху

98.Ожидает восхищения от каждого

99.Распоряжается другими

100.Деспотичный

101.Сноб (судит о людях по рангу я достатку, а не по личным качествам)

102.Тщеславный

103.Эгоистичный

104.Холодный, черствый

105.Язвительный, насмешливый

106.Злобный, жестокий

107.Часто гневливый

108.Бесчувственный, равнодушный

109.Злопамятный

110.Проникнут духом противоречия

111.Упрямый

112.Недоверчивый и подозрительный

113.Робкий

114.Стыдливый

115.Отличается чрезмерной готовностью подчиняться

116.Мягкотелый

117.Почти никогда никому не возражает

118.Ненавязчивый

119.Любит, чтобы его опекали

120.Чрезмерно доверчив

121.Стремится снискать расположение каждого

122.Со всеми соглашается

123.Всегда дружелюбен

124.Всех любит

125.Слишком снисходителен к окружающим увд

126.Старается утешить каждого

127.Заботится о других в ущерб себе

128.Портит людей чрезмерной добротой

Типы отношения к окружающим:

I. Авторитарный

13-16 - диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

9-12 - доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.

0-8 -- уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

П. Эгоистический

13-16 -- стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, но сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый.

0-12 -- эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

III. Агрессивный

13-16 - жесткий и враждебный по отношению к окружающим, резкий, жесткий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.

9-12 - требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.

0-8 - упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.

IV. Подозрительный

13'-16 - отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно жалуется на всех (шизоидный тип характера).

9-12 - критичный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.

0-8 -- критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.

V. Подчиняемый

13-16 - покорный, склонный к самоуничижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.

9-12 - застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.

0-8 - скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

VI. Зависимый

13-16 - резко неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.

9-12 - послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

0-8 -- конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый.

VII. Дружелюбный

9-12 -- дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех «быть хорошим» для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогруппы, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).

0-8 -- склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

VIII. Альтруистический

9-16 -- гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, неадекватно принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска», скрывающая личность противоположного типа).

0-8 -- ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

Размещено на Allbest.ru

...