Стереотипы восприятия красоты современными школьниками

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рижская 10 средняя школа

Научно-исследовательская работа по психологии.

Стереотипы восприятия красоты современными школьниками

Рижская 10 средняя школа

Ученица 12А класса

Куцева Диана

Руководитель работы,

Учитель психологии

Галина Ильинична Белуха

Рига, 2014



Содержание

Введение

1.Стереотип восприятия красоты современными школьниками

1.1 Понятие стереотип и его классификаии

1.2 Образ тела и я концепция

1.3 Образ идеалов в подростковом возрасте

2. Практическая часть. Изучение влияния социальных факторов и интерес к собственной внешности на стереотип подростка

2.1 Общая характеристика исследования

2.2 Восприятие внешности подростков 8ых-12ых классов

2.3 Анализ выявления влияние социальных факторов и повышенный интерес внешности в подростковом возрасте

Выводы по практической части

Заключение

Аннотация

Список используемой литературы и ссылки

Приложение



Введение

Цель исследования - изучить содержание стереотипов восприятия подростками красоты.

Объект исследования - социальный стереотип как психологическое явление.

Предмет исследования - содержание стереотипов восприятия подростками.

Гипотезы исследования

1. Мы предполагаем, что у каждого современного подростка существует в сознании свой стереотип красоты;

2. Исходя из первой гипотезы, мы позволили себе предположить, что на существующий стереотип влияют социальные факторы (общественное мнение, интернет, глянцевые журналы, телевидение) и резко повышенный интерес внешности в подростковом возрасте.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутыми гипотезами в работе предстоит решить следующие задачи:

1. Раскрыть содержание понятия "стереотип восприятия красоты";

2. Определить сущность стереотипов восприятия подростками;

3. Изучить содержание стереотипов;

4. Выявить влияние социальных факторов и повышенный интерес внешности в подростковом возрасте.

5. Дать анализ содержания выявленного стереотипа восприятия красоты подростками.

Методы исследования:

· Анкетирование

· Беседа

· Количественная и качественная обработка полученной информации

База исследования:

· Ученики Рижской средней школы № 10, учащиеся 8-ых, 9-ых, 10-ых, 11-ых, 12-ых классов (66 мальчиков и 67 девочек, 14-18 лет)

Теоретическое значение работы состоит в том, что результаты исследования позволяют получить новую информацию о психологических особенностях идеалов современных подростков. Дана характеристика самопонимания в подростковом возрасте. Выявлено влияние нравственного идеала на развитие самопонимания подростка. Установлена взаимосвязь между структурой идеала, уровнем его развития и характером понимания подростком смысла своего существования

Практическая ценность работы состоит в определении содержания, источников и мотивов выбора идеалов современными подростками, что позволяет сформулировать методические рекомендации по учету психологических особенностей и условий формирования нравственных идеалов подростков, повышению их действенности. Анализ ведущих ориентационных ценностей и идеалов дает важные для психологов и педагогов - практиков данные об уровне социальной адаптации современных подростков.



1. Стереотипы восприятия красоты современными школьниками

1.1 Понятие стереотип и его классификации

Стереотип (греч. stereos - твердый, typos - отпечаток) - относительно устойчивый и упрощенный образ социального объекта (группы, человека, события, явления и т.п.), складывающийся в условиях дефицита информации как результат обобщения личного опыта индивида и нередко предвзятых представлений, принятых в обществе.

К стереотипам относятся как более частные случаи этнические, гендерные, политические и целый ряд других стереотипов. Их изучением наряду с психологией занимается социология, культурология, философия.

В западной психологии, политологии и социологии разрабатываются теории стереотипов. В этих исследованиях содержатся различные интерпретации стереотипа как некого образования с определенными психологическими механизмами, формирующимися под воздействием разнообразных внешних и внутренних факторов.

В отечественной психологии стереотип рассматривался как достаточно примитивное или эмоционально окрашенное представление о действительности, неадекватно отражающее объективные процессы.

Восприятие окружающего мира каждым человеком субъективно. Оно базируется на множестве внутренних критериев, формирующихся у индивида в течение всей его жизни. Эти критерии обусловлены образованием, жизненным опытом, его интеллектом, расовой, этнической, половой принадлежностью и, как это ни странно, его генетикой. Невозможно объяснить человеку, у которого отсутствует музыкальный слух красоту музыкального произведения. Но ещё существуют и внешние критерии оценки - это интегрально-субъективные оценки компактно проживающего сообщества индивидуумов, формируемые во временном интервале: общественное мнение, культура, традиции и т.д. Общество, формируя свои стереотипы восприятия, заставляет нас примерять чужие «одёжки», использовать чужие модели, пытаться достичь чужих целей. Да и в самом обществе понятие красоты никогда не оставалось постоянным. «Толстушки» Рубенса, или тощие модели с подиумов. И те и другие когда-то считались в обществе эталонами красоты. Красота тела в гармонии с красотой души, баланс внутренней и внешней сущности, формы и содержания. Внимание к особенностям внешнего облика человека - одна из базовых установок человеческого сознания: «Интерес человека к собственной внешности и внешности окружающих его людей - бесспорный факт. Для мужчины, как правило, красота не является приоритетной характеристикой. Так, в одном из социологических исследований на вопрос, что вы цените больше всего в мужчине - красота занимает пятое место. Для женщины же привлекательная внешность является одним из главных преимуществ. Это типично гендерная характеристика, закрепленная в социокультурной матрице человеческих отношений. Конечно, есть и другие характеристики подчеркивающие преимущество женщин. Например в „Пигмалионе“ говорится: «У женщин необыкновенная способность порождать иллюзии, быть не такими, каковы они на самом деле. Женщины полны очарования. Женская стихия - стихия космическая, основа творения. Лишь через женственность человек приобщается к жизни космоса». Согласно нашей гипотезе, красота женщины является признаком более целостного восприятия её. Если женщина воспринимается как красивая, то одновременно с большой долей вероятности и другие стороны ее личности будут восприниматься в положительной модальности. В этом и состоит достоинство красоты. Красота - это не только эстетическая характеристика. Человек склонен связывать с понятием красоты и другие характеристики нравственного, социального, интеллектуального характера.

Динамика стереотипов

Стереотип начинает действовать еще до того, как включается разум. Это накладывает специфический отпечаток на данные, которые воспринимаются нашими органами чувств еще до того, как эти данные достигают рассудка. Ничто так не сопротивляется образованию или критике, как стереотип, так как Он накладывает свой отпечаток на фактические данные в момент их восприятия.

В определенной степени внешние стимулы, особенно сказанные или напечатанные, активизируют некоторую часть системы стереотипов, так что непосредственное впечатление и ранее сложившееся мнение появляются в сознании одновременно.

В случаях когда опыт вступает в противоречие со стереотипом, возможен двоякий исход: если индивид уже утратил определенную гибкость или ему в силу какой-то значительной заинтересованности крайне неудобно менять свои стереотипы, он может проигнорировать это противоречие и счесть его исключением, подтверждающим правило, или найти какую-то ошибку, а затем забыть об этом событии. Но если он не утратил любопытства или способности думать, то новшество интегрируется в уже существующую картину мира и изменяет ее.

Восприятие красоты и формирование стереотипа у подростков.

Восприятие красоты в подростковом и юношеском возрасте отличается, от восприятия красоты в более позднем возрасте. Важным содержанием самосознания в подростковом и юношеском возрасте является образ физического «Я». В этот период происходит не только становление духовного мира и мировоззрения, осознание и обогащение качеств личности, но и овладение собственным телом.

Осознание своего физического облика, его эстетического эффекта, является одним из важных условий, активно участвующих в формировании личности и одним из регулирующих факторов поведения любого человека. Та или иная оценка своей внешности влечет за собой изменение самочувствия и может определять характер взаимоотношений между людьми.

Благодаря бурному росту и перестройке организма в подростковом возрасте резко повышается интерес к внешности. Многие авторы подчеркивают, что в подростковом возрасте, когда изменения тела многообразны и становятся важными в социальном функционировании, внешний облик подростка и его физические черты существенно влияют на ту картину, которую он составил о себе, и на его мысли о том, как он выглядит в глазах других. Вначале выделяются чисто внешние, физические характеристики, затем качества, связанные с выполнением каких-либо видов деятельности, и, наконец, личностные качества, более скрытые свойства внутреннего мира.

В образе воспринимаемого человека любого возраста главными для подростка являются физические особенности, элементы облика, затем одежда, прическа и выразительное поведение. В этом возрасте процесс закрепления знаний о своем организме и чертах собственной внешности неразрывно связан с формированием таких важных качеств личности, как уверенность в себе, жизнерадостность, замкнутость, индивидуализм. Было показано, что у пятиклассника в оценке себя преобладает перечисление своих физических качеств, в 6 классе в самооценке начинают преобладать фиксации на личностных особенностях. Позже, в 7-10 классах, в самооценке «физического Я» преобладают качества «красивый», «стройный», и др., приобретая, таким образом, ценностный характер. С возрастом увеличиваются объем и адекватность оцениваемых признаков, расширяется круг используемых категорий и понятий; снижается категоричность суждений, и появляется большая гибкость и разносторонность. В физическом облике другого человека, его одежде, прическе чаще отмечаются признаки, отражающие характер, своеобразие, индивидуальность, неповторимость. Установка воспринимать определенным образом может быть обусловлена также влиянием индивидуальных особенностей, влиянием группового мнения, а также влиянием стереотипов. Поэтому я выделяю такие виды стереотипов как:

1)Возрастные

2)Статусные

2)Групповые

Из этого всего можно сделать вывод, что подростки очень зависят от различных стереотипов. Для ребят очень важно, насколько их тело и внешность соответствуют стереотипному образу. При этом юношеский эталон красоты и просто приемлемой внешности нередко завышен, нереалистичен. В ходе чего появляются комплексы связанные с тем, что у подростка не получается выглядеть, так как идеал, который он выдумал. Стоит заметить интересную закономерность: чем больше подросток пытается достигнуть идеала, тем больше у него появляются новых требований к идеализированию себя.

1.2 Образ тела и Я - концепция

Я - концепция - это обобщенное представление человека о самом себе, система его установок относительно собственной личности.

Я - концепцию можно определить как совокупность всех представлений о себе, полученных в результате критического взгляда на себя, свои поступки, образ жизни и т.п. Описательную составляющую Я - концепции часто называют образом Я, составляющую связанную с отношением к себе или отдельным своим качествам, принято называть самооценкой. подросток стереотип самооценка комплекс

Самооценка - компонент самосознания, включающих наряду со знаниями о себе оценку человеком своих физических характеристик, способностей, нравственных качеств и поступков.

Необходимость реконструкции телесного образа Я, построение мужской или женской «родовой» идентичности и постепенный переход к взрослой генитальной сексуальности являются одними из основных задач периода пубертатного развития.

Этими задачами во многом и определяется развитие Я - концепции подростков, и в частности их самооценка.

В этот возрастной период другой человек начинает занимать в жизни подростка совершенно особое место. С этим связана специфика восприятия подростками физического облика других людей. И уже посредством восприятия и понимания другого подросток приходит к пониманию себя. При этом сохраняется та же последовательность, что и в познании качеств другого, т.е. вначале выделяются чисто внешние, физические характеристики, затем качества, связанные с выполнением каких-либо видов деятельность и, наконец, личностные качества, более скрытые свойства внутреннего мира.

Мнение ученых

По данным В. Н. Кунициной, в образе воспринимаемого человека любого возраста, главными для подростка являются физические особенности, элементы облика, затем одежда, прическа и выразительное поведение. С возрастом увеличиваться объем и адекватность оцениваемых признаков: расширяется круг используемых категорий и понятий; снижается категоричность суждений и появляется большая гибкость и разносторонность; в физическом облике другого человека, его одежде, прическе начинают отмечаться признаки, отражающие характер, своеобразие, индивидуальность, неповторимость (Куницина В.Н., 1968)

Из этого всего мы можем сделать выводы, что на наше восприятие красоты влияет:

А) Установка восприятия

- в большинстве случаев, мы предполагаем увидеть то, что когда либо уже видели. Прошлый опыт, серьезно довлеет над нашим восприятием.

Б) Потребности и мотивация

- также сильно влияют на восприятие. Причем это влияние может сыграть как положительную роль, так и отрицательную.

В) Прошлый опыт

Интересно, что из всего объема информации, которая потоком идет через нас, мы воспринимаем только тот аспект стимула, которому научен прошлым опытом. Новая, возможно более конструктивная информация, проходит мимо сознания,

Г) Я - концепция

Мир воспринимается нами с позиции восприятия себя.

Д) Личностные особенности

Оптимисты с радостью смотрят в завтрашний день, ожидая чуда. Не факт, что оно придет, но по крайней мере, спасет от хронических заболеваний и продлит жизнь, что тоже не плохо. С такими людьми общаться легко и приятно, они коммуникабельны, открыты. У них, как правило, много друзей. Пессимисты предпочитают искать во всем негатив, пребывая в состоянии депрессии.

1.3 Образ идеалов в подростковом возрасте

Через восприятие красоты образуется идеал человека. Для каждого человека он свой, но есть и схожесть идеалов каждого человека, но для начала нужно узнать, что вообще такое идеал.

Идеал [греч. idйa -- идея, образ] -- образ человека, являющегося образцом для других. Идеал является предметом изучения разных наук и рассматривается как нечто совершенное, чего быть может еще нет, но к чему следует стремиться. В качестве идеала. может выступать совокупность норм поведения; образ, воплощающий наиболее ценные и привлекательные человеческие черты, образ, который служит образцом. И. человека не всегда представляет собой его идеализированное отображение. В идеале нередко воплощается то, чего не достает человеку, то, к чему он стремится для того, чтобы быть удовлетворенным в своих планах и мечтах. Стремление достичь идеала может выступить как важнейший мотив поведения человека стать тем, что составляет смысл его жизни. Идеал в своей развитой форме присущ человеку, который способен предварять реальное действие идеальным, представлять результаты труда до его начала. Идеал формируются под влиянием социальной среды и в значительной степени определяются мировоззрением человека и менталитетом общества.

В отличие от моральных норм, которые определяют поведение людей в повседневных жизненных ситуациях, идеал указывает на конечную цель нравственного воспитания и самовоспитания человека, дает ему высший образец, к которому он должен стремиться. Возможно, мы отдаем предпочтение более красивым людям потому, что подсознательно считаем их более общительными. И есть результаты, которые подтверждают это. Так, например, красивые мужчины склонны в большей мере искать общения с женщинами, чем с лицами своего пола. Однако любой из читателей может легко вспомнить случаи, когда слишком красивая внешность той или иной девушки “отпугивала” от нее потенциальных партнеров по танцам, поскольку человек опасался получить отказ на свое приглашение. Так бывает и в других жизненных ситуациях.

Итак, часть людей имеет подсознательный стереотип: “красивый значит хороший” и наоборот. С точки зрения этики, подобный вывод вряд ли приемлем. Неужели природа действительно ошиблась, и мы теперь находимся в плену своего рода “психологического расизма”, согласно которому человеку для достижения уважения и успеха в жизни достаточно иметь привлекательные внешние данные и не заботиться об интеллекте, способностях и других качествах, которые не сразу бросаются в глаза?

Оказывается не все так просто, и картина здесь гораздо более пестрая, чем можно было бы подумать. Красивых выбирают чаще, но далеко не всегда. Имеется и противоположная тенденция - выбирать людей не более красивых, а похожих на себя - и по внешности, и по характеру. Идеал для каждого человека - свой.

И, наконец, последний аргумент. Психологи провели любопытный эксперимент, в ходе которого группе испытуемых предлагалось выбирать из большого количества фотографий снимки людей с наиболее симпатичной, на их взгляд, внешностью. Как выяснилось в результате, не осталось ни одной фотографии, которую хоть кто-то да ни выбрал. Отсюда вывод: нет людей некрасивых, есть люди, которые довольно быстро располагают к себе многих, а есть такие, которые нравятся немногим, но нравятся независимо от своей внешности. Просто этим людям труднее найти свою “половину”. Но причин для отчаяния нет ни у кого.

Вывод: И так стереотипы у подростов строятся на множестве критериев, таких как жизненный опыт, интеллект, расовая принадлежность и т.д. Стереотипы красоты формируют идеал, которым часто следуют подростки. Следование эти идеалам сопутствует причина стремление к лучшему и удовлетворения своей мечты.

Таким образом, проверка гипотеза исследования - « У каждого современного подростка существует в сознании свой собственный стереотип красоты», основывается на изучении выявления влияния социальных факторов( интернет, глянцевые журналы, телевидение, общественное мнение) и повышенный интерес к внешности в подростковом возрасте. Особенно хочется подчеркнуть последнее. В возрасте 14-18 лет образ тела и я-концепция стоит на главном месте. Подросток изучает себя, сравнивает себя со своими друзьями и одноклассниками. Масло в огонь подливают, в современном мире, средства массовой информации, навязывающие мнение о том, что именно так как показывают в телевизоре или журналах и есть правильно! Такое навязывание, особенно для подростка с ещё не устоявшейся психикой и не выработанным мнением, легко усваивается в голове.



2. Практическая часть - Изучение влияния социальных факторов и интерес к собственной внешности на стереотип подростка

2.1 Общая характеристика исследования

Задачи исследования

· Выявить влияние социальных факторов и повышенный интерес внешности в подростковом возрасте.

· Дать анализ содержания выявленного стереотипа восприятия красоты подростками.

Методы исследования

· Анкетирование

· Беседа

· Количественная и качественная обработка полученной информации

База исследования:

· Ученики Рижской средней школы № 10, учащиеся 8-ых, 9-ых, 10-ых, 11-ых, 12-ых классов (66 мальчиков и 67 девочек, 14-18 лет)

2.2 Восприятие внешности подростков 8ых-12ых классов

К сожалению, наш мир далек от идеала и много людей проецируют неудовлетворенность жизнью на свою внешность. Практически каждый из нас, глядя на себя в зеркало, находит какой-либо «изъян» - слишком большие уши, слишком маленькая грудь, длинный нос и т.д. Если взрослые люди с годами становятся мудрее и принимают свою внешность как должное или пытаются исправить недостатки с помощью пластических операций, то для детей подростков такие «изъяны» являются настоящей катастрофой. Именно в подростковом возрасте человек «обрастает» комплексами, которые при неблагоприятных и стрессовых ситуациях могут перерасти в настоящую фобию (дисморфофобию). В подростковом возрасте главным оценивающим фактором является внешность. У юных людей нередко возникают проблемы в процессе знакомства, нахождении друзей, общении и т.п.. Ведь человеку, не имеющему ни жизненного опыта, ни знаний в области психологии, трудно увидеть своего собеседника или партнера изнутри, оценить его и найти верную стратегию общения с ним - первая оценка происходит у молодых людей именно оцениванием внешности другого. Тот облик, который подросток создал для себя, играет важную роль в его самоопределении. Поэтому если, смотря каждый день в зеркало, он видит, что его лицо и тело изменяются и приобретают пропорции, как у взрослого, то все мысли ребенка будут устремлены на то, что он видит. Хотя маленькие дети иногда беспокоятся о своей внешности, их всегда можно успокоить мыслью, что, когда они вырастут, все будет хорошо. Но с подростком дело обстоит иначе, ведь он почти взрослый. И если его не удовлетворяет то, что он видит в зеркале, он боится, что останется с этим «недостатком» на всю жизнь. И если он не находит это привлекательным, то это может со временем перерасти в разные психические нарушения, может появиться боязнь собственной внешности (дисморфофобию), закомплексованность, озлобленность на мир и на окружающих вокруг людей. В таком случае следовало бы обратится к специалистам, таким как психологи и психотерапевты.

Среди учеников восьмых, девятых, десятых, одиннадцатых, двенадцатых классов был проведён опрос об «удовлетворенности своей внешностью» (см. опрос №1), всего в опросе участвовало 113 учеников 8ых-12ых классов (см. приложение №1 таблица №1).

Результаты опроса показали (см. приложение №1 диаграмма №1), что больше всего обеспокоены своей внешностью 83% учеников 8ых классов. Именно в этот период(13-14 лет) внешность выходит на первый план. Она дает возможность подчеркнуть сексуальность и половые различия. Кроме того, когда еще нет навыков и опыта, внешность - самый доступный и простой инструмент, помогающий завоевать окружающий мир. Красота - это первое, что бросается в глаза. На нее откликаются все сразу, без исключения. Отсюда - эксперименты с одеждой и внешностью, страдания из-за слишком большого носа или маленькой груди и т.д.

Среди учеников 9ых классов заметен значительный спад обеспокоенностью своей внешности, всего 42% неудовлетворенны своей внешностью. Теперь внешность отходит на второй план. Главная потребность этого возраста(14-15 лет) - потребность в общении со сверстниками. Общение - это познание себя через других, поиск самого себя, внимание к своей внутренней жизни, самоутверждение личности. Поэтому обеспокоенность свое внешностью не такая большая в этом возрасте.

Меньше всего неудовлетворенность во внешности нашли ученики 10-ых классов, всего (31%). В этот период(16-17) учеба для подростка отступает на второй план. Как и в 9 классе центр жизни переносится из учебной деятельности в деятельность общения. Именно через общение осваиваются нормы социального поведения, система моральных и этических ценностей, устанавливаются отношения равенства и уважения друг к другу. В этот период заметен значительный спад учёбы.

У остальных учеников 11-ых и 12-ых классов (32% и 29%) тоже не заметна сильная неудовлетворенность свое внешностью, так как в этот период(17-18 лет) группа ровесников-единомышленников теряет свое безусловное влияние, ее место занимают несколько близких друзей. Внимание молодого человека сейчас занято перспективами: образованием, поиском подработки, карьерными и финансовыми амбициями, поиском спутника жизни, а не сколько не внешностью.

Подростковый возраст недаром называют переходным. Организм взрослеет, изменяются внешность и поведение ребенка. В подростковом возрасте у детей очень часто возникают всевозможные комплексы, от которых потом очень трудно избавиться. Как избежать подобных комплексов? Нужно как можно раньше объяснить девочке, что на самом деле внешность - далеко не самая важная вещь в жизни. Объясните, что даже самым красивым девушкам тоже приходится в жизни тяжело, часто даже тяжелее, чем остальным. Да и мальчики не всегда предпочитают красивых девочек. Многие популярные у противоположного пола девушки обладают далеко не идеальной внешностью, они покоряют своим умом, чувством юмора, раскованностью.

Таким образом подросткам в этот период сложно воспринимать учебный материал, так как они обеспокоены своей внешностью, общением со сверстниками, а только потом уже ближе к 18 годам они думают о своей учебе, будущей профессии и т.д.

2.3 Анализ выявления влияние социальных факторов и повышенный интерес внешности в подростковом возрасте

Этот опрос выявлял (см. приложение, опрос №2) то как они воспринимают собственную красоту и подвержены ли они вообще влиянию социальных факторов таких как: интернет, телевидение, глянцевые журналы, общественное мнение.

Опрос показал(см. приложения, диаграмма №2):

Больше всего подвержены влиянию социальных факторов (общественное мнение, телевидение, глянцевые журналы, интернет) (85% учеников) ученики восьмого класса, возраст которых был от 13 до 14 лет (см. диаграмма №1)

Именно в 13 и 14 лет подростки больше напоминают картину резких контрастов: чёрный и белый становятся их любимыми цветами в описании и восприятии мира. Это самый долгий переходный период, который характеризуется рядом физических изменений. В это время происходит интенсивное развитие личности, ее второе рождение.

Психологические особенности подросткового возраста получили название "подросткового комплекса". Вот его проявления:

1) чувствительность к оценке посторонних своей внешности

2) крайняя самонадеянность и безапелляционные суждения в отношении окружающих

3) внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость с развязностью, желанием быть признанным и оцененным другими - с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами.

Меньше всего подвержены влиянию социальных факторов (57% учеников) ученики десятого класса, возраст которых был от 16 до 17 лет (см. таблица номер 2).

Говорить в общем, о юношеском возрасте достаточно сложно, очень многое здесь зависит от того, что происходило в предыдущие этапы переходного периода, особенно в 13 лет подростки переживают события, эхом отражающиеся на всей остальной жизни. Однако психология подростка 16-17 лет в большей степени базируется на более спокойных показателях, нежели, в предыдущие возрастные периоды, но и на большей самостоятельности. Если не затрагивать патологии и сложные случаи, то типичная картина будет такой:

1) Физически подростки развиты окончательно, именно поэтому они уделяют своему здоровью большое внимание и не зацикливаться на общественном мнении и внешности.

2) Абсолютно уверены в себе.

Изначально проекта « Восприятия красоты современными школьниками (8-12 класс) я хотела прояснить, что такое красоты и как она воспринимается подростками, сравнить идеал красоты у подростков в 13 и 18 лет и провести анкетирование среди подростков.

Получилось подробно описать понятие «красота», прояснить, откуда появляться стереотипы у людей и на чем строятся идеалы подростка. Получилось так же провести анкетирование.



Заключение

«Стереотип восприятия красоты современными школьниками» очень актуальная тема, потому что в данный период у учеников происходит множество перемен в жизни, которые могут повлиять и на психику подростка и на его учёбу, поэтому нужно узнать как можно больше о том насколько подростки подвержены стереотипам и влиянию на них, о том, как они восприимчивы к мнению окружающих и как они расценивают свою внешность, на которые, влияют множество социальных факторов. Так же у них возникают проблемы, с которыми они не могут справиться в одиночку и тут не должно быть давление со стороны своих сверстников, родителей и учеников, так как внешность в этот период у подростов это самый важный фактор. Нужна поддержка от близких, друзей и учителей.

Проведя теоретический анализ, мы выявили, что стереотип восприятия внешности очень важен в период с 13 и до 14 лет и в этом же возрасте влияние социальных факторов (телевидение, общественное мнение, интернет, глянцевые журналы) высоко, поскольку это самый ранимый возраст у подростка. А ученики в старших классов меньше всего подвержены влиянию стереотипов внешности, так как в этот период они больше задумываются о своем будущем, о том, какой путь выбрать и правильный ли он. Внешность уходит на второй план.

В целом результаты опроса подтвердили, что в определённые возрастные периоды у подростков меняется представление о мире, о красоте и с возрастом они понимают, что различные стереотипы о внешности не столь важны. Каждая внешность уникальна.



Аннотация

Куцева Диана

Психология - «Стереотипы восприятия красоты современными школьниками».

Руководитель работы: Галина Ильинична Белуха, преподаватель по психологии.

Объем работы: 13 страниц

Эта проектная работа знакомит со стереотипами восприятия и влиянием социальных факторов на школьников. Эта работа состоит из четырёх частей.

1. Введение

2. Теоретическая часть. Стереотипы.

3. Практическая часть. Анкетирование

4. Заключение

Ключевые слова: Психология, стереотипы, восприятие, школьники, подростковый возраст, идеал.

1. В введение описан термин стереотип, так же гипотеза, цели, задачи, объект исследования и методы исследования.

2. В теоретической части идет полное описания понятия «стереотип восприятия подростками», так же подробно описаны причины появления идеалов у подростка.

3. В практической части было рассмотрено и подробно описано тестирование, которое выявляло влияние на подростка социальных факторов: общественное мнение, телевидение, глянцевые журналы, интернет.

4. В заключение описан желаемый и полученный результат проектной работы



Используемая литература

1. А.А. Реан «Психология подростка («трудный» возраст от 11 до 18 лет)»

2. «Психология подростка» Хухлаева О.В. Издательство: Академия 2008

3. Франсуаза Дольто « На стороне подростка» Издательство: Рама Паблишинг 2010

4. «Пять путей к сердцу подростка» Гэри Чепмен Издательство: Библия для всех 2002



Приложение

8 классы	13-14 лет	25 учеников
9 классы	14-15 лет	21 учеников
10 классы	15-16лет	24 ученика
11 классы	16-17 лет	23 ученика
12 классы	17-18 лет	25 учеников

Диаграмма №1 Неудовлетворенность своей внешностью

Диаграмма №2 Влияние социальных факторов (телевидение, глянцевые журналы, общественное мнение, интернет)

Размещено на Allbest.ru

...