Принцип развития психологии

Значение принципа развития для конструирования психологии как науки, ориентированной на изучение объективных закономерностей личности человека и его психики. Социализация как процесс и результат освоения опыта и включение человека в систему образования.

Рубрика Психология
Вид контрольная работа
Язык русский
Дата добавления 14.02.2014
Размер файла 76,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

11. Легко ли вы восстанавливаете навыки и темп работы, которую не выполняли неделями или месяцами?

12. Умеете ли вы терпеливо и спокойно давать разъяснения даже очень бестолковому человеку?

13. Любите ли вы деятельность, требующую большого умственного напряжения?

14. Испытываете ли вы непреодолимую скуку, утомление или сонливость во время каких-то монотонных, однообразных действий?

15. Можете ли вы легко и быстро уснуть после какого-нибудь сильного эмоционального потрясения, переживания?

16. Способны ли вы, когда это необходимо, воздержаться от проявления своего превосходства над другими людьми?

17. Ведете ли вы себя в обществе незнакомых людей непринужденно и просто, как в обычных условиях?

18. Легко ли вы подавляете свой гнев, раздражение или злость?

19. Способны ли вы в трудных ситуациях не упасть духом?

20. Умеете ли вы, когда это требуется, приспособить свое поведение к поведению окружающих?

21. Сохраняете ли вы бодрость и уверенность при выполнении важных ответственных дел?

22. Имеет ли среда, в которой вы находитесь, влияние на изменение вашего настроения?

23. Правда ли, что вы упорны и настойчивы и, не смотря на неудачу или поражение, не отказываетесь от своего намерения?

24. Изменяется ли ваша речь и голос в присутствии того, кто вас интересует, от кого вы зависите, кому подчиняетесь, или вы продолжаете говорить свободно?

25. Встречаете ли вы без раздражения неожиданные изменения в распорядке дня?

26. Правда ли, что вы всегда имеете на все готовый ответ, т.е. за словом в карман не лезете?

27. Умеете ли вы сохранять спокойствие, ожидая важное для вас решение?

28. Умеете ли вы хорошо организовать первые дни своего отпуска или каникул?

29. Относитесь ли вы к тем людям, которые обладают очень быстрой реакцией и большой сообразительностью?

30. Легко ли вы приспосабливаете свою походку или способ еды к людям, исполняющим эти действия медленно?

31. Быстро ли вы укладываетесь, когда ложитесь спать или отдыхать?

32. Охотно ли вы берете слово на собраниях и т.д.?

33. Легко ли вызвать у вас плохое настроение?

34. Если вы поглощены работой, увлечены ею, можете ли вы ее быстро и легко прервать?

35. Воздерживаетесь ли вы от бесед или разговоров даже шепотом, если вас об этом просят?

36. Способны ли вы не дать себя спровоцировать, разъярить?

37. При совместном выполнении какого-либо действия легко ли вы можете «сыграться» с партнером?

38. Правда ли, что вы всегда задерживаетесь для обдумывания чего-либо важного, что предстоит вам сказать?

39. Можете ли вы во время чтения какого-либо текста без труда от начала и до конца следить за ходом рассуждений автора?

40. Легко ли вы завязываете беседы с попутчиком в дороге, походе?

41. Воздерживаетесь ли вы от доказательства чей-то неправды, если это явно не целесообразно по каким-то причинам?

42. Вы охотно и быстро выполняете действия, требующие большой ловкости рук?

43. Можете ли вы изменить уже твердо принятое решение под влиянием мнений других людей?

44. Быстро ли вы привыкаете к новой системе работы, новому распорядку, смене?

45. Можете ли вы работать ночью, даже если уже работали днем?

46. Быстро ли вы прочитываете художественные произведения?

47. Часто ли вы отказываетесь от своих намерений и планов, когда возникают препятствия и трудности?

48. Можете ли вы сохранять выдержку и самообладание в ситуациях, которые этого требуют?

49. Правда ли, что вы просыпаетесь быстро и очень легко, без трудностей?

50. Можете ли вы сдерживать внезапную импульсивную реакцию?

51. Способны ли вы работать при шуме?

52. Можете ли вы удержаться, когда нужно от высказывания правды в глаза?

53. Успешно ли вы сдерживаете свое волнение перед экзаменом?

54. Быстро ли вы привыкаете к новой среде, новому окружению?

55. Любите ли вы частые перемены, внесение во все разнообразия?

56. Восстанавливаете ли вы полностью силы после ночного отдыха, если накануне выполняли тяжелую и напряженную работу?

57. Правда ли, что вы избегаете занятий и дел, требующих в очень сжатые сроки выполнить много разнообразных действий?

58. Обычно вы самостоятельно преодолеваете или разрешаете трудности?

59. Прежде чем самому говорить, ждете ли вы обычно, чтобы ваш собеседник окончил свои рассуждения, и не перебиваете его?

60. Умея плавать, бросились бы вы в воду, чтобы спасти утопающего?

61. Считаете ли вы себя способным к напряженной работе (научной, преподавательской)?

62. Способны ли вы удержаться от того, чтобы делать замечания другим людям, когда это совсем не к месту?

63. Придаете ли вы значение тому, чтобы занимать постоянное место за обеденным столом, на лекциях, в читальном зале?

64. Легко ли вы переключаетесь с одного занятия на другое?

65. Перед принятием решения всегда ли вы взвешиваете все «за» и «против»?

66. Легко ли вы преодолеваете встречающиеся вам невзгоды и трудности?

67. Легко ли вы удерживаетесь от заглядывания в чужие вещи, бумаги?

68. Проявляете ли вы склонность к дремоте, засыпанию, когда выполняете монотонную работу или деятельность, монотонно и стереотипно повторяющуюся?

69. Всегда ли вы выполняете все обязательные запрещения в общественных местах (не ходите по траве, не бросаете окурков, и т.п.)?

70. Во время беседы или выступления удерживаетесь ли вы от лишних движений, жестикуляций?

71. Любите ли вы движение и оживление вокруг себя?

72. Любите ли вы выполнять какие-либо дела, требующие от вас большого напряжения?

73. Способны ли вы долгое время концентрировать внимание на выполнение какой-либо деятельности?

74. Любите ли вы занятие или деятельность, которые требуют от вас быстрых движений?

75.Владеете ли вы собой в трудных ситуациях?

76. Правда ли, что после пробуждения вы сразу встаете с постели?

77. Можете ли вы при выполнении совместной деятельности, если закончили свою работу, терпеливо ждать, если это необходимо, до того момента, когда другие коллеги закончат свою работу?

78. Способны ли вы обычно успешно что-либо делать или выполнять при виде неприятных или отвратительных вещей?

79. Быстро ли вы просматриваете ежедневную прессу?

80. Бывает ли, что вы говорите так быстро, что вас трудно понять?

81. Можете ли вы нормально работать, когда чувствуете себя невыспавшимся?

82. Можете ли вы работать длительное время без перерыва?

83. Можете ли вы работать, когда у вас болит голова, зубы?

84. Продолжаете ли вы спокойно работать или выполнять какую-либо деятельность, которую необходимо закончить, когда вы знаете, что коллеги развлекаются или ждут вас?

85. Отвечаете ли вы на неожиданные вопросы, как правило, быстро?

86. Говорите ли вы обычно быстро?

87. Можете ли вы спокойно работать, когда ждете гостей?

88. Легко ли вы меняете свое мнение под влиянием веских и убедительных аргументов?

89. Терпеливый ли вы человек?

90. Можете ли вы приспособиться к ритму работы человека, который значительно медленнее вас?

91. Можете ли вы распланировать свои занятия так, чтобы выполнять одновременно несколько поддающихся согласованию занятий (читать и слушать)?

92. Может ли веселая компания изменить ваше угнетенное или грустное настроение?

93. Правда ли, что вы можете одновременно выполнять несколько действий без больших затруднений?

94. Сохраняете ли вы психическое равновесие при виде несчастного случая на улице?

95. Любите ли вы работу, выполнение которой требует много различных манипуляций?

96. Сохраняете ли вы спокойствие, когда страдает или болеет кто-нибудь из ваших близких?

97. Являетесь ли вы самостоятельным человеком в трудных жизненных ситуациях?

98. Чувствуете ли вы себя свободно в большой и незнакомой компании?

99. Можете ли вы немедленно прекратить, оборвать беседу, разговор, когда ситуация этого требует (начало собрания, лекции)?

100. Легко ли вы приспосабливаетесь к способам или методам работы других людей?

101. Любите ли вы часто менять род занятий?

102. В трудных ситуациях или в какой-нибудь ответственный момент (при несчастном случае) способны ли вы брать инициативу в свои руки?

103. Можете ли вы удержаться от смеха в неподходящих для смеха, но вызывающих его ситуациях?

104. Правда ли, что, начиная работу, вы сразу работаете интенсивно и вам не нужно времени для раскачки?

105. Решаетесь ли вы на выступление против общественного мнения, когда вам кажется, что вы правы?

106. Способны ли вы преодолевать состояние кратковременной депрессии?

107. Нормально ли вы засыпаете после утомительной умственной работы?

108. Способны ли вы спокойно чего-нибудь ждать долго (на остановке автобуса)?

109. Можете ли вы удержаться от вмешательства в какие-либо дела, когда заранее известно, что вмешательство в них нецелесообразно?

110. В состоянии ли вы сохранить спокойствие во время ожесточенных споров или волнующей беседы?

111. Способны ли вы мгновенно отреагировать на неожиданную ситуацию?

112. Способны ли вы вести себя спокойно, когда вас об этом просят?

113. Способны ли вы не оказывать большого сопротивления во время врачебных процедур?

114. Могли бы вы работать интенсивнее?

115. Легко ли и охотно вы меняете место отдыха и развлечений?

116. Представляет ли трудность для вас привыкание к новому распорядку дня?

117. Торопитесь ли вы на помощь людям в каких-либо чрезвычайных ситуациях

118. Бывая на спортивных выступлениях, в цирке, удерживаетесь ли вы от нежелательных выкриков, размахивания руками?

119. Любите ли вы работу и занятия, требующие проводить много разговоров и бесед с разными людьми?

120. Владеете ли вы своей мимикой?

121. Любите ли вы занятия, деятельность, требующую энергичных или напряженных движений?

122. Считаете ли вы себя человеком смелым, отважным?

123. Дрожит ли ваш голос, когда вы выступаете в непривычной обстановке, трудно ли вам говорить?

124. Умеете ли вы преодолевать разочарования, уныние или упадок сил и духа в моменты неудачи?

125. Умеете ли вы в течение долгого времени сидеть или стоять спокойно, когда вас об этом просят?

126. Способны ли вы овладевать своей веселостью, смешливым настроением, когда оно может кого-нибудь обидеть?

127. Легко ли вы переходите от грустного настроения к веселому?

128. Трудно ли вас вывести из равновесия?

129. Легко ли вы придерживаетесь правил поведения и запретов, принятых в вашей среде?

130. Любите ли вы вообще выступать публично?

131. Правда ли, что вы обычно начинаете работу быстро, без предварительной подготовки?

132. Готовы ли вы поспешить на помощь, кого-то спасти, если есть угроза для вашей собственной жизни?

133. Являются ли осуществляемые вами действия энергичными?

134. Охотно ли вы выполняете ответственные поручения, ответственную работу (старосты, начальника какого-нибудь участка)?

Код опросника

Сила процессов возбуждения:

«Да» - 3, 4, 7, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 58, 60, 66, 72, 73, 78, 81, 82, 83, 94, 97, 98, 102, 105, 106, 113, 114, 117, 121, 122, 124, 130, 132, 133, 134.

«Нет» - 47, 51, 107, 123.

Сила процессов торможения:

«Да» - 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 35, 37, 38, 41, 48, 50, 52, 53, 62, 65, 69, 70, 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, 110, 112, 118, 120, 125, 126, 129.

«Нет» - 18, 34, 36, 59, 67, 128.

Подвижность нервных процессов:

«Да» - 1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 42, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80, 85, 86, 88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 104, 111, 115, 119, 127, 131.

«Нет» - 25, 57, 63, 116.

Диагноз: сумма в 42 и выше по каждому свойству рассматривается как высокая степень выраженности факторов темперамента.

Заключение

Принцип развития имеет важнейшее значение для конструирования психологии как науки, ориентированной на изучение объективных закономерностей личности человека и его психики. Развитие психики реализуется в форме филогенеза (становление структур психики в ходе биологической эволюции вида или социокультурной историей развития человечества в целом и отдельных его этнических, социальных, культурных групп) и в форме онтогенеза (формирование психических структур в течение жизни отдельного организма - человека или животного).

В работах как отечественных, так и зарубежных ученых принцип развития трактуется как взаимосвязь изменений психологических явлений и порождающих их причин. При этом принимается во внимание зависимость происходящих преобразований психических явлений от их включенности в целостную систему.

Список использованных источников

1. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

2. Краткий философский словарь. Под ред. Алексеева А.П. М.; Проспект, 1997.

3. Маркова А.К. Закономерности возрастного развития // Советская педагогика. №9, 1988.

4. Методологические проблемы психологии развития // Принцип развития в психологии. М., 1978.

5. Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. М.; Наука, 1987); Моисеев Н.Н. Модели экологии и эволюции. М.; 1983.

6. Петровский А.В., М.Г.Ярошевский. Основы теоретической психологии. М.; Инфра-М, 1998.

7. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова и др. М.; 1983.

8. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.; Политиздат, 1990.

9. Погодин И.А. Суицидальное поведение как психологический феномен // Псiхалогiя №1, 2008.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Анализ закономерностей развития и функционирования психики как особенной формы жизнедеятельности человека. Изучение психических процессов, состояний и свойств личности. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь. Место психологии в системе наук.

    презентация [155,6 K], добавлен 20.09.2015

  • Рассмотрение основных этапов развития психологии как науки. Ознакомление с направлениями развития психологии. Изучение особенностей психики как способности к отражению окружающей действительности. Характеристика сознания и бессознательного человека.

    презентация [434,6 K], добавлен 20.09.2015

  • Донаучный период развития психологии как науки гуманитарной и естественной одновременно, изучающей внутренние и внешние (поведенческие) проявления психики. Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологической науки о личности человека.

    реферат [35,0 K], добавлен 13.12.2009

  • Предмет психологии, методология и методы науки. Эволюционное введение в психологию. Изучение проблемы возникновения и развития психики, сознания человека, нейрофизиологических основ психической деятельности, особенностей поведения в социальной среде.

    контрольная работа [28,2 K], добавлен 09.10.2014

  • Исторические этапы развития психологии как науки: основные направления психологии. Психологическая структура сознания индивида, образ "Я" как самосознание человека. Самопознание и самооценка, бессознательные явления в жизни человека как личности.

    контрольная работа [33,8 K], добавлен 12.12.2009

  • Определение психологии, как науки. Возникновение и развитие психики у животных и человека. Изучение деятельности, восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, личности, темперамента, характера, эмоций и чувств, воли, мотивации, способностей.

    контрольная работа [85,3 K], добавлен 16.02.2010

  • Трудности становления и развития психологии. Вопросы о сущности и особенностях человеческой психики. Эстетическое воспитание как целенаправленный процесс формирования творчески активной личности. Формирование мировоззренческих установок человека.

    контрольная работа [51,7 K], добавлен 02.02.2015

  • Как представить психическое явление в качестве системы? Рассмотрение понятия системности в научном знании в целом. Изучение процесса зарождения и развития системного принципа в психологии. Определение значения данного принципа для психологической науки.

    реферат [24,0 K], добавлен 23.04.2011

  • Характеристика задач психологии - познание объективных законов психической деятельности человека, развития его сознания, формирования качеств личности. Анализ методов, проблем и отраслей психологии – когнитивная, генетическая психология, неофрейдизм.

    реферат [41,2 K], добавлен 27.01.2010

  • Предмент изучения возрастной психологии, которая изучает процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека. Первая попытка системного анализа возраста, принадлежащая Л.С. Выготскому. Связь развития и обучения человека.

    реферат [37,8 K], добавлен 18.06.2014

  • Функции и структура психики, этапы ее развития. Особенности психического отражения. Психика и специфика строения мозга. Сознание - высшая ступень развития психики. Психические состояния человека. Краткая характеристика методов исследования в психологии.

    лекция [278,0 K], добавлен 12.02.2011

  • История появления термина "психология", ее сущность и место в системе наук. Исследование механизмов и закономерностей психики человека, а также процесса формирования психологических особенностей личности. Предмет психологии в традиционных представлениях.

    реферат [61,2 K], добавлен 25.02.2012

  • Категории неопределенности в научной методологии психологии, основы понимания самопричинности действий и мышления человека. Роль принципа неопределенности в преодолении редукционизма в психологии. Основные условия активности человека в современном мире.

    статья [24,6 K], добавлен 09.12.2011

  • Изучение закономерностей развития человека. Описание психических этапов развития личности, их характеристик. Стадии жизненного пути по Э. Эриксону, Д.Б. Эльконину. Социальная ситуация и движущие силы психического становления современной личности.

    презентация [144,7 K], добавлен 25.03.2015

  • Развитие психики детей. Категория деятельности в психологии. Трехчленная формула поведения человека. Двучленная схема анализа. Принцип единства деятельности и сознания. Б.Г. Ананьев об основных видах деятельности человека. Виды анализа в психологии.

    контрольная работа [30,4 K], добавлен 01.04.2010

  • Изучение предмета, структуры и задач педагогической психологии - науки о фактах, механизмах и закономерностях освоения социокультурного опыта человеком, закономерностях интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности.

    курсовая работа [60,6 K], добавлен 04.10.2010

  • Основные функции психики человека: отражательная, регулирующая, побуждающая, смыслообразующая, контролирующая и ориентирующая. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе. Мир психических явлений человека: процессы, свойства, состояния и образования.

    презентация [337,3 K], добавлен 10.11.2015

  • Воззрения М.Я. Басова и их значение для педагогической психологии. Предмет психологии по Басову - поведение человека, его активность, выявляющаяся во взаимоотношениях организма со средой. Психологическое развитие человека, динамика и процесс развития.

    реферат [22,7 K], добавлен 25.03.2009

  • Предмет, характеристика, теоретические и практические задачи возрастной психологии как науки. Организация и методы исследования в психологии развития и возрастной психологии, наблюдение и эксперимент как методы эмпирического исследования психики ребенка.

    курсовая работа [70,0 K], добавлен 14.10.2010

  • Предмет и структура педагогической психологии. Выявление, изучение и описание психологических особенностей и закономерностей интеллектуального и личностного развития человека в условиях учебно-воспитательной деятельности, образовательного процесса.

    реферат [41,7 K], добавлен 19.09.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.