Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава 1. Анализ проблемы психологических особенностей обусловленных гендерным различием в зарубежной и отечественной литературе

1.1 Понятие личностные черты (основные теории)

1.2 Влияние гендерных различий в формировании личности

Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических особенностей разного пола

2.1 Описание организации и методик исследования

2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов

Выводы

Список литературы



Введение

Актуальность.

В последние годы представления о мужских и женских социальных ролях подвергаются критике со стороны ряда авторов. Мужчинам и женщинам предписываются противоположные и социальные роли. Первые являются преимущественно «инструментальными», а вторые - «экспрессивными».

Присутствие значительных психологических отличий между мужчинами и женщинами само по себе ни у кого не вызывает сомнений. Однако эмпирические данные на этот счет, не смотря на большое число исследований, недостаточны и нередко противоречивы.

Ученые рассмотрели и обобщили большинство исследований о половых особенностях восприятия, обучаемости, памяти, интеллекта, когнитивного стиля, мотивации, самосознания, темперамента, степени активности и эмоциональности, общительности и доминантности. Исследователи психологии половых отличий нередко испытывает соблазн дедуцировать эмпирически наблюдаемые факты из общих принципов биологического полового диморфизма. Но половой диморфизм неодинаково проявляется у разных видов, причем варьирует не только степень различий между мужчинами и женщинами, но и сам характер таких различий. Кроме того, при изучении половой дифференциации у человека нельзя не учитывать социально-исторических факторов, таких, как половое разделение труда, которое далеко не одинаково в разных обществах, а от этого непосредственно зависят и полоролевые предписания, и стиль жизни, и психологические особенности мужчин и женщин. Мужские

Современному обществу присуще стереотипное мышление и восприятие гендерных отличий. При первом впечатлении множество людей приписывают собеседнику не те качества, которыми он обладает, а те, которыми в его представлении должен обладать представитель данного пола. Чрезвычайно важно обращать внимание на стереотипы, чтобы не поддаваться их воздействию на восприятие и жизнедеятельность. Одни из наиболее распространенных стереотипов это представление о типично женских и типично мужских качествах. Наличие разных социальных ролей, которые воспринимаются как фундаментальные различия между мужчинами и женщинами в их психике, деятельности и мировоззрении.

Объект исследования - личностные черты мужчин и женщин.

Предмет исследования-социально-психологические особенности личности мужчин и женщин.

Цель исследования - социально-психологические личностные черты, обусловлены их гендерной принадлежностью.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

Анализ исследований проблем личностных черт в отечественной и зарубежной психологии.

Выявить особенности личностных черт в группе мужчин и женщин.

Гипотезы:

1. Существуют статистически значимые различия между мужчинами и женщинами по некоторым социально-психологическим особенностям.

2. Мужчины превосходят женщин в качествах: властный - лидирующий, независимый - доминирующий, прямолинейный - агрессивный, недоверчивый - скептический. А у женщин более высокий показатель по качествам: покорно - застенчивый, зависимый - послушный, сотрудничающий - конвенциальный, ответственно - великодушный.

3. Взаимодействуя с окружающими, мужчины проявляют большее стремление к самореализации, уверенность в себе, склонность к соперничеству, упорство в отстаивании собственной точки зрения. Для женщин характерна потребность в помощи, доверии и дружелюбном отношении со стороны окружающих, конформность, развитое чувство ответственности.

Структура курсовой работы: данная работа состоит из введения, двух основных глав с выводами, заключения, списка использованной литературы и приложения.

гендерный личностный социальный психологический



Глава 1. Анализ проблемы психологических особенностей обусловленных гендерным различием в зарубежной и отечественной литературе

1.1 Понятие личностные черты (основные теории)

Личность - это важный определяющий фактор мыслей, чувств и поведения человека. Исследователи потратили немало времени и сил в попытках описать эти типы. Один из наиболее значимых способов изучения личности, найденный учеными, - это описание его черт. Черта - это особая составляющая личности, описывающая определенные склонности человека в отношении его образа мыслей, чувств и поведения, например склонности к застенчивости или общительности, недоверчивости или доверчивости, обязательности или беспечности. Таким образом, говоря о личности человека, мы в действительности называем совокупность черт, описывающих общее направление мыслей, чувств и поведения человека.

Ученые определили множество черт личности, и большинство психологов согласны с тем, что черты, составляющие личность человека, могут быть представлены в виде иерархии. В иерархической модели личности - «Большая пятерка» - сверху можно расположить пять основных черт: экстраверсия, невротизм, уживчивость, добросовестность и открытость опыту. Каждая черта «Большой пятерки» состоит из различных особых черт. Например, экстраверсия (склонность к положительному отношению к жизни) состоит из таких специфических черт, как положительный эмоциональный настрой, общительность и душевность. Черты «Большой пятерки» и специфические черты, расположенные в иерархии ниже, универсальны. Их можно использовать для описания личности человека независимо от его возраста, пола, расы, этнической принадлежности, религии, социально-экономического уровня или страны проживания.

Дж. Л. Адамс предлагает определение личностной черты: «это особая составляющая личности, описывающая определенные склонности человека в отношении его образа мыслей, чувств и поведения… говоря о личности человека, мы в действительности называем совокупность черт, описывающих общее направление мыслей, чувств и поведения человека» Адамс Дж. Л. Модель личностных черт «Большая пятерка» // Дж. Л. Адамс / Элитариум : центр дистанционного образования. - 2009. - URL : elitarium/2009/01/23/model_lichnostnykh_chert.html .

Говоря о чертах личности, нельзя не упомянуть диспозициональную теорию личности Г. Олпорта. В ней личностная черта имеет восемь критериев определения Зиглер Д., Хьелл Л. Теории личности / Д. Зиглер, Л. Хьелл. - СПб. : Питер, 2009. - 607 с.:

1) черта личности - это не только номинальное обозначение. Черты личности являются реальной и жизненно важной частью существования человека;

2) черта личности - более обобщённое качество, чем привычка.

3) черты личности обусловливают сравнительно неизменные и общие особенности поведения человека;

4) черта личности - определяющий элемент поведения;

5) существование черт можно установить эмпирически;

6) черта личности лишь относительно независима от остальных черт. Черты личности могут высоко коррелировать друг с другом;

7) черта личности не является синонимом моральной или социальной оценки. Черты личности являются истинными особенностями индивидуума;

8) черту личности можно рассматривать либо в контексте личности, у которой она обнаружена, либо по её распространённости в обществе;

то, что поступки и привычки не согласуются с чертой личности, не является доказательством отсутствия данной черты. Во-первых, не у каждого человека черты имеют одинаковую степень интегрированности. Во-вторых, один и тот же индивидуум может обладать противоречивыми чертами. В-третьих, в некоторых случаях внешние условия в большей мере, чем личностные черты, являются детерминантами определённого поведения.

Первая развернутая концепция черт личности была разработана на рубеже 30-х - 40-х гг. XX века уже упоминавшимся в статье о гуманистичеком направлении в психологии американским психологом Г. Олпортом. Согласно его представлениям, черта личности не только обусловливает определенную поведенческую реакцию на широкий спектр внешних стимулов, субъективно воспринимаемых как схожие, но и является мотиватором, побуждающим человека искать и создавать явления внешнего мира (например социальные ситуации), адекватные наличествующей черте.

Г. Олпорт разделял черты на общие, или измеряемые, которыми обладает множество людей в большей или меньшей степени, и индивидуальные, или морфологические, уникальные для каждого индивида и наиболее полно, с точки зрения Г. Олпорта, отражающие особенности его личности. В дальнейшем, развивая свою теорию, Г. Олпорт стал применять термин «черты личности» только для обозначения общих черт, а для черт индивидуальных он ввел новый термин - индивидуальные диспозиции (по этой причине теории черт стали часто обозначать как диспозициональное направление в психологии, что не следует путать с получившей распространение в отечественной психологии диспозиционной концепцией В. А. Ядова). Г. Олпорт различал три вида индивидуальных диспозиций: кардинальные, центральные и вторичные.

Кардинальные диспозиции - максимально генерализированная, первазивная (всепроникающая) черта личности, определяющая всю жизнь человека. Ею наделены очень немногие люди, которые, как правило, становятся широко известными именно благодаря наличию кардинальной диспозиции. Более того, имена этих людей становятся нарицательными для определенного стиля жизни или поведенческих стратегий, например, дон Жуан, Фома Неверующий, маркиз де Сад и т. п.

Центральные диспозиции - хорошо узнаваемые другими людьми устойчивые характеристики, позволяющие достаточно полно и точно описать личность. На основании результатов своих исследований Г. Олпорт пришел к выводу, что количество центральных диспозиций для каждого конкретного индивида колеблется в пределах от пяти до десяти. Центральные диспозиции наиболее универсальны и в содержательном плане близки к чертам личности. Вторичные диспозиции - менее устойчивые и менее узнаваемые по сравнению с центральными. К ним обычно относятся вкусовые предпочтения, ситуативно обусловленные краткосрочные установки и т. п.

Г. Олпорт настаивал на необходимости изучения психически здоровых людей, введя понятие зрелая личность. С его точки зрения, поведение зрелого субъекта автономно и осознанно, в то время как личностно незрелый, невротичный индивид руководствуется неосознанными мотивами, связанными с детскими переживаниями. Согласно Г. Олпорту, зрелая личность развивается в процессе становления, продолжающегося всю человеческую жизнь. Он также был привержен принципу холизма, рассматривая здоровую личность как интегрированное целое разнородных частей. Организующее и объединяющее начало в человеческой природе, одновременно являющееся главной движущей силой развития личности, Г. Олпорт обозначал как проприум.

Г. Олпорт проводил различия между общими и индивидуальными чертами Оллпорт Г.В. Личность в психологии / Г.В. Оллпорт. - М.: КСП+, СПб: Ювента, 2008. - 345 с.:

общие черты (называемые также измеряемыми или узаконенными) - любые характеристики, присущие какому-то количеству людей в пределах данной культуры;

индивидуальные черты (называемые также морфологическими) - такие характеристики индивидуума, которые проявляются уникально у каждого конкретного человека и отражающие наиболее точно его личностную структуру.

Г. Айзенк считал, что все элементы или черты личности объединены в иерархическую структуру и могут быть сведены к универсальным суперчертам. Поскольку такие сперчерты в большей или меньшей степени присущи всем людям, он обозначил их как типы. Первоначально Г. Айзенк выделил два типа: экстраверсия - интроверсия и нейротизм - стабильность.

Первый тип непосредственно связан с процессами возбуждения и торможения, или, в терминах Г. Айзенка, «корковой активацией». С его точки зрения, интроверты более возбудимы, чем экстраверты, в силу чего склонны избегать сильной внешней стимуляции, связанной, в частности, с социальными ситуациями. Экстраверты, испытывая дефицит возбуждения, напротив, постоянно ищут дополнительных стимулов во внешней среде. Второй тип отражает особенности реакции нервной системы на тот или иной стимул. Люди, склонные к нейротизму острее, чем стабильные личности реагируют на стресс и иные вызывающие беспокойство ситуации, и их реакция носит более устойчивый и длительный характер. При определенном внешнем сходстве психологического «наполнения» этих двух типов, Г. Айзенк характеризует их как ортогональные измерения личности, т. е. считает, что между ними отсутствует корреляционная связь. Впоследствии Г. Айзенк добавил к двум исходным типам третий - психотизм, связанный с интенсивностью выработки андрогенов. Однако к настоящему времени данное предположение остается во многом гипотетическим, не имеющим достаточного эмпирического подтверждения. Предполагается, что высокий уровень психотизма опосредствует склонность к нонкомформизму, а в крайних случаях к девиантному поведению. Г. Айзенком разработан ряд психодиагностических методик для выявления индивидуальных особенностей по трем типам личности. Наиболее известен из них «Личностный опросник Айзенка» (Eysenck Personality Questionnaire - EPQ), его использование существенно продвинуло исследования психопатологии и криминального поведения.

Р. Кеттел в своей структурной теории черт личности определял черты личности как «гипотетические психические структуры, обнаруживающиеся в поведении, которые обуславливают предрасположенность поступать единообразно в различных обстоятельствах и с течением времени» Зиглер Д., Хьелл Л. Теории личности / Д. Зиглер, Л. Хьелл. - СПб. : Питер, 2009. - 607 с. Иначе говоря, по мнению Р. Кеттела, черты личности отражают устойчивые и предсказуемые психологические характеристики, проявляющиеся в поведении и не имеющие никакой реальной нейрофизиологической локализации как таковые, а лишь наблюдаемые признаки существования.

Р. Кеттел предлагает несколько классификаций личностных черт:

1.1) конституциональные черты. Развиваются из биологических и физиологических данных индивидуума;

1.2) черты, сформированные окружающей средой. Обусловлены влияниями в социальном и физическом окружении;

2.1) общие черты; присутствуют в различной степени у всех представителей одной и той же культуры;

2.2) уникальные черты. Имеются лишь у немногих или вообще у кого-то одного;

3.1) поверхностные черты. Представляют собой совокупность поведенческих характеристик, которые при наблюдении выступают в «неразрывном» единстве.

3.2) исходные черты. Представляют собой основополагающие структуры, которые, являются основой личности. Исходные черты существуют на «более глубоком» уровне личности и определяют различные формы поведения на протяжении длительного периода времени.

В результате длительных многоплановых исследований Р. Кеттел выделил 16 исходных черт или личностных факторов, которые легли в основу разработанной им и получившей широкое распространение психодиагностической методики «Шестнадцать личностных факторов» (16 PF).

Дальнейшие исследования в данном направлении, в частности, работы американских психологов П. Коста и Р. Мак-Крэ, привели к вычленению пяти исходных факторов, получивших название «Большая пятерка». В нее вошли нейротичность (N), экстраверсия (E), открытость (O), согласие (A), сознательность (C). Для измерения степени выраженности каждого фактора был разработан опросник NEO - PI. Модель «Большой пятерки» получила широкое распространение в организационной психологии и психологии менеджмента не только благодаря своей простоте, но и достаточно высокой валидности и прогностической надежности.

Концепции Г. Айзенка и Р. Кеттела многим специалистам представляются слишком сложными, перегруженными статистическими процедурами и при этом излишне «углубленными» в нейрофизиологию, в силу чего они тяжело адаптируются к практическому применению. Более того, неоднократно высказывались сомнения в надежности и валидности теста 16 PF, несмотря на огромный объем выборки испытуемых и мощный статистический аппарат, на которых базировалась его разработка. Тем не менее работы апологетов теорий черт стали, по сути дела, классикой современной психологии, а разработанные ими психодиагностические методики до сих пор используются в социально-психологических исследованиях самого широкого спектра применения.

1.2 Влияние гендерных различий в формировании личности

В обыденном сознании прочно утвердилось мнение, что мужчины и женщины существенно отличаются друг от друга не только по физическим и физиологическим характеристикам, но и по психологическим свойствам, чертам личности и особенностям поведения. Слишком привычными стали представления о том, что мужской образ - набор черт, связанных с компетенцией и рациональными способностями, активностью и эффективностью. Типично женский образ, напротив, включает в себя такие черты как эмоциональная поддержка, теплота чувств, высокий уровень эмпатии, он ориентирован на социальные и коммуникативные умения. Эти стереотипные представления якобы поддерживаются авторитетом психологической науки, хотя подавляющему большинству обычных людей не известны результаты сравнения психологических характеристик между мужчинами и женщинами. Психологи уже не одно десятилетие проводят исследования с целью выяснения того, какие психологические различия между полами установлены строго научно, в отличие от расхожих мнений и стереотипов женщины имеют более низкую самооценку, чем мужчины. В отношении мужчин не доказано, что они более активны, чем женщины, предприимчивы, самодостаточны, независимы, легко принимают решения, любят математику и науку, неэмоциональны.

В истории развития проблематики половых различий в зарубежной психологии выделяется ряд этапов:

1) В 1910-20-х годах XX века все немногочисленные исследования психологических особенностей мужчин и женщин подводились под рубрику психология пола , причем пол зачастую отождествлялся с сексуальностью.

2) В 1930-60-е годы психологию пола сменила психология половых различий (sex differences), которые уже не сводились к сексуальности, но большей частью считались заданными природой.

3) В конце 1970-х годов, по мере того, как круг исследуемых психических явлений расширялся, а биологический детерминизм ослабевал, этот термин сменился более мягким - различия, связанные с полом.

4) В 1980-х годах их стали называть гендерными различиями которые могут вообще не иметь биологической основы.

Похожие этапы в развитии направления, связанного с изучением психологических различий между мужчинами и женщинами, можно выделить и в отечественной психологической науке:

1) До 1970-х годов в советской психологии проблемы половой дифференциации почти не изучались, а те крайне малочисленные работы, которые были опубликованы, относились к психологии пола и отождествлялись с вопросами сексуальных отношений (преимущественно супружеских).

2) В 1970-80-е годы стали появляться редкие работы, в которых ставились специальные задачи, связанные с изучением различий между полами. Это направление определялось как психология половых различий, а основные выявленные различия считались биологически детерминированными.

3) И лишь в 1990-е годы в отечественной психологии стали проводиться исследования, ориентированные на изучение гендерных различий, не обусловленных биологическим полом.

Таким образом, в истории изучения проблемы половой дифференциации можно выделить два периода: догендерный и собственно гендерный.

Исследовательским итогом догендерного периода явился перечень тех половых различий, наличие которых было убедительно доказано и обосновано в эмпирических исследованиях, другими словами, представители психологического сообщества пришли к согласованному мнению по поводу наличия этих различий (о них сказано выше).

Особую важность приобретал вопрос о природе выявленных психологических различий между полами. В рассматриваемый период (на Западе до 1980-х, а в России до 1990-х годов) дискуссии о детерминации половых различий осуществлялись в рамках двух альтернативных парадигм: социокультурной и социобиологической.

Согласно социокультурной модели, половая дифференциация является результатом социализации и влияний культуры в направлении освоения конкретных социальных ролей. Социокультурные факторы создают необходимые условия для обучения традиционным женским и мужским ролям.

В рамках социобиологической модели половая дифференциация - универсальный биологический процесс, который культура только оформляет и осмысливает с теми или иными вариациями. Анатомо-физиологические различия между полами настолько очевидны, что обусловленность психологических различий главным образом биологическими факторами представляется весьма возможной.

В догендерный период социобиологическая модель половой детерминации была более популярна, ее принимало значительное число и зарубежных, и отечественных ученых.

Следующий период в развитии психологии половых различий - гендерный - знаменовался акцентированием внимания на социокультурной парадигме. Феминистски ориентированные психологи стремились доказать, что основными детерминантами в общем-то немногих научно обоснованных половых различий и половой дифференциации являются социокультурные факторы. Для утверждения данной точки зрения использовались следующие системы доказательств: первая система доказательств строилась на анализе общепринятой процедуры психологического исследования, вторая - опиралась на результаты изучения психологических различий между представителями разного пола в динамике.

Гендерные и женские исследования в психологии убедительно продемонстрировали ведущую роль процесса социализации в формировании половых различий. Многие из существующих различий в чертах личности людей мужского и женского пола поддаются изменению в ходе обучения, при перемене жизненного уклада и социальных ожиданий. Феминистская критика результатов психологических исследований половых различий доказала, что различия в психологических характеристиках и поведении мужчин и женщин могут получить адекватное объяснение лишь в том случае, если будут приняты социальные обстоятельства, опосредующие их возникновение и проявление.

Самые последние тенденции изучения проблем половой дифференциации связаны с развитием социально-конструктивистского подхода, в рамках которого акцент сделан не на измерении и описании гендерных различий, а на анализе процесса их конструирования. Другими словами, гендерные различия изучаются не как продукт и результат, а как процесс. Акцент на изучении таких процессов обусловил и методы их исследования, это преимущественно качественные, а не количественные методы, среди которых основным является анализ дискурсивных практик, как средства конструирования реальности вообще и гендера в чаcтности.

Присутствие значительных психологических отличий между мужчинами и женщинами само по себе ни у кого не вызывает сомнений. Однако эмпирические данные на этот счет, не смотря на большое число исследований, недостаточны и нередко противоречивы.

Ученые рассмотрели и обобщили большинство исследований о половых особенностях восприятия, обучаемости, памяти, интеллекта, когнитивного стиля, мотивации, самосознания, темперамента, степени активности и эмоциональности, общительности и доминантности. Маккоби Э. Два пола: растем поразнь, живем вместе. Юнив Пресс.: 20088 г. Исследователи психологии половых отличий нередко испытывает соблазн дедуцировать эмпирически наблюдаемые факты из общих принципов биологического полового диморфизма. Но половой диморфизм неодинаково проявляется у разных видов, причем варьирует не только степень различий между самцами и самками, но и сам характер таких различий. Кроме того, при изучении половой дифференциации у человека нельзя не учитывать социально-исторических факторов, таких, как половое разделение труда, которое далеко не одинаково в разных обществах, а от этого непосредственно зависят и полоролевые предписания, и стиль жизни, и психологические особенности мужчин и женщин.

Сведение всех этих условий к биологии было бы недопустимым упрощением Гендерные проблемы и развитие. - М. Проспект., 2010 г..

На более высоких уровнях развития культуры и философской рефлексии предпочтение обычно отдается второй модели, сулящей большую степень взаимопонимания полов, тогда как в первом случае их отношения мыслятся как иерархические, основанные на господстве и подчинении Холоткина З.А., Пушкарева Л.Н, Гендерный подход. Женщина. Гендер. Культура - М.: Изд-во МЦГИ, 2006г..

Если рассматривать этот вопрос исторически, нельзя не заметить, что традиционная система дифференциации половых ролей и связанных с ними стереотипов маскулинности - феминности отличалась следующими характерными чертами:

1) мужские и женские виды деятельности и личные качества различались очень резко и казались полярными;

2) эти различия освящались религией или ссылками на природу и представлялись ненарушимыми;

3) мужские и женские функции были не просто взаимодополняющими, но и иерархическими - женщине отводилась зависимая, подчиненная роль, так что даже идеальный образ женщины конструировался с точки зрения мужских интересов.;

Сегодня половое разделение труда потеряло былую жесткость, количество исключительно мужских и исключительно женских деятельностей резко снизилось, а взаимоотношения мужчин и женщин в семье и на работе стали равноправными.

Весьма многие социальные роли и деятельности вообще не делятся на «мужские» и «женские».

Общее обучение и совместная трудовая деятельность мужчин и женщин нивелируют также традиционные отличия в их нормах поведения и психологии.

Психологические изучения показывают, что женщины, которые заняты главным образом «мужскими» профессиями, раскрывают и более маскулинный тип - стиль мышления и черты характера, хотя остается открытым вопрос, выбирается ли род занятий в соответствии с индивидуальными свойствами, или же последние формируются под влиянием деятельности Чирикова А.Е. Женщина - менеджер в современной организации. Гендерный калейдоскоп.- ПАСТ ,2001 г..

Эти необратимые и в целом прогрессивные социальные сдвиги порождают перемены и в культурных стереотипах маскулинности - феминности, которые стали в наше время менее ясными и полярными. Некоторая неопределенность ролевых ожиданий вызывает у многих людей психологический дискомфорт и тревогу. Одни говорят об опасности феминизации мужчин, другие - об угрозе маскулинизации женщин. Холоткина З.А., Пушкарева Л.Н, Гендерный подход. Женщина. Гендер. Культура - М.: Изд-во МЦГИ, 1999 г..

Современному обществу присуще стереотипное мышление и восприятие гендерных отличий. При первом впечатлении множество людей приписывают собеседнику не те качества, которыми он обладает, а те, которыми в его представлении должен обладать представитель данного пола. Чрезвычайно важно обращать внимание на стереотипы, чтобы не поддаваться их воздействию на восприятие и жизнедеятельность. Одни из наиболее распространенных стереотипов это представление о типично женских и типично мужских качествах. Наличие разных социальных ролей, которые воспринимаются как фундаментальные различия между мужчинами и женщинами в их психике и деятельности, формирует гендерные стереотипы. В первую очередь гендерные стереотипы формируются в рамках определенной культуры.

Вильямс и Бест (Williams & Best, 1990 а), Хоффман и Херст (Hoffman & Hurst, 1990), Игли (Eagly, 1987) утверждают, что гендерные стереотипы возникают на основе гендерных ролей. Установившиеся стереотипы выступают как нормы для женщин и мужчин и являются моделями для гендерно-ролевой социализации (Eagly, 1987; Williams & Best, 1990).

Уже в процессе первичной социализации стереотипы активно функционируют как гендерные схемы.

Гендерные схемы - это когнитивные категории гендера. Они управляют процессами обработки поступающей информации таким образом, что увиденнное начинает восприниматься, запоминаться и интерпретироваться в соответствии с представлениями о гендере.

Кондри и Росс установили, что гендер ребенка влияет на то, каким образом его воспринимают взрослые. Исследователи пришли к выводу, что такая когнитивная социальная категория, как гендер, преимущественно направляет восприятие одного и того же качества, предчувствия и ожидания по отношению к ребенку в зависимости от его гендера. Вера в то, что ребенок является мальчиком, настраивает на одни ожидания, а вера в то, что ребёнок окажется девочкой - на совершенно противоположные.

Таким образом, родители и окружающие ребенка люди формируют его представление о себе и своей гендерной идентичности.

Гендерная идентичность - базовая структура социальной идентичности, которая характеризует человека с точки зрения принадлежности к мужской или женской группе. Наиболее значимо, как человек сам оценивает свою идентичность, что формируется в определенной культуре при взаимодействии «Я» и «других». Психологический пол - это совокупность личностно психологических, социокультурных и поведенческих характеристик личности .

Взаимодействуя и следя за окружающими его людьми, человек приобретает мнение о том, к какой группе относиться и предпочитает те типы деятельности и поведения, которые соответствуют его мнению о мужском и женском поведении и увлечениях Бендас Т.В. Гендерная психология. Учебное пособие для ВУЗов -- СПб «Питер», 2008..

Стереотипы выявляются на всех стадиях развития. В младшем и дошкольном возрасте отмечается ясное деление полов. Они почти не общаются, у них нет общих интересов. На старших стадиях развития женщины и мужчины начинают стремиться к общению и заново попадают во власть своих стереотипов - как следствие, им нелегко осмыслить поведение друг друга.

Стили социального гендерного поведения так же различаются, так как имеются половые отличия в таких типах поведения: инструментальное и экспрессивное, деятельное и коммуникативное, конкурентное и кооперативное поведение, а также поведение, связанное с ориентацией на задачу или на взаимоотношения.

Личностный стиль зависит от возраста испытуемых и полового состава группы: в младенческом возрасте половых различий по уровню активности нет. Они рождаются в дошкольном возрасте - когда дети начинают участвовать в социальных играх. Поскольку в этих играх отражаются гендерные роли взрослых людей, как правило, мальчики показывают значительную активность, чем девочки,

Определено, что взрыв активности мальчиков наблюдается в наличии других мальчиков - возможно, из-за конкуренции с ними.

Женщины оказывают гибкость в реакции на ситуацию: с экспрессивными коллегами они более экспрессивны, с инструментальными - инструментальны. Для мужчин это не характерно - они склонны оказывать свой инструментальный стиль во всех ситуациях, вероятно, потому, что эти стили сносятся с маскулинностью и феминностью.

Считается, что мужчины будут представлять в своем поведении направленность на задачу, а женщины - на взаимоотношения. Порой этот стереотип имеет уточнение: ориентированное на задачу поведение будут показывать не все, а лишь маскулинные мужчины, а ориентацию на людей - фемининные женщины.

Стиль поведения представителя определенного пола не является врожденным, а развивается обществом. Совмещение индивидуальных качеств и требований социума влияет на тип подчинения гендерным нормам.

Шон Берн выделяет три типа подчинения людей гендерным нормам: уступчивость, одобрение и идентификацию.

Уступчивость - это такой тип подчинения социальным нормам, когда человек не приемлет их, но приводит свое поведение в соответствие с ними, чтобы избежать наказания и приобрести социальное одобрение.

Одобрение, или интернализация это тип подчинения, когда человек целиком согласен с гендерными нормами.

Идентификация - это воспроизведение воздействий ролевой модели (мужчины, женщины, отца, матери).

Обществу нужно, чтобы женщины были направлены на взаимоотношения, а мужчины - на задачу. Это соответствует исторически определившемуся делению ролей - мужчина занимался делом, а женщина заботилась о психологическом климате.

В привычных условиях, т. е. при решении стереотипной задачи (где, как правило, преимущество на их стороне) женщины не уступают мужчинам по инструментальности, но в сложной ситуации (возможно, из-за того, что они не знают решения задачи) женщины прибегают к гендерно - типичному поведению и не решают задачу, а проявляют эмоции, выясняют отношения с окружающими .

Нередко стереотип преувеличивает гендерные различия, которые на самом деле не является постоянной характеристикой некоторых личностей.

Социальные представления в отношении мужчин и женщин касаются норм их социального поведения, а также того, чем должны отличаться друг от друга мужчины и женщины по своим социальным и психологическим качествам Холоткина З.А., Пушкарева Л.Н, Гендерный подход. Женщина. Гендер. Культура - М.: Изд-во МЦГИ, 1999г..

В таких случаях несоответствие стереотипу может проявляться в осуждение или непонимании со стороны общества, это непонимание может травмировать личность.

В последние годы представления о мужских и женских половых ролях подвергаются критике со стороны ряда авторов. Представители новой точки зрения считают, что традиционные половые роли ограничивают и сдерживают развитие не только женщин, но и мужчин. Они служат источником психической напряженности.

Первый отрицательный эффект содержится в том, что имеющиеся стереотипы типов мужчин и женщин влияют как увеличительное стекло, и отличия между мужчинами и женщинами подчеркиваются в гораздо большей степени, чем они есть в реальности.

Второй отрицательный эффект половых стереотипов - это разная интерпретация и оценка одного и того же события в зависимости от того, к какому полу относится участник этого события.

Дж. Рубин с коллегами опросили родителей, имевших однодневный опыт общения со своим младенцем в первый день его появления на свет.

Младенцы мужского и женского пола не отличались в оценках по активности и другим поведенческим признакам. Однако девочек изображали как маленьких, хорошеньких, красивеньких, а мальчиков как более настороженных, уверенных и сильных.

Третий отрицательный эффект гендерных стереотипов состоит в торможении формирования тех качеств, которые не соответствуют данному полоролевому стереотипу.

Для лица мужского пола проявить чувства - значит, нарушить норму мужественности. В результате у мальчиков может развиться феминофобия, т. е. страх перед проявлением у себя женственности. Поэтому мужчины с выраженным традиционным подходом к мужской роли могут считать, что раз мужчина не должен быть эмоциональным, то не за чем совершенствовать экспрессивные способности и способность понимать эмоции других.

Наиболее распространенный стереотип о подчиненном, зависимом положении женщины проявляется в обществе на подсознательном уровне, вне зависимости от сознательного восприятия.

Мужчинам и женщинам предписываются противоположные и социальные роли. Первые являются преимущественно «инструментальными», а вторые - «экспрессивными». Мужчина - это «кормилец», который в семье осуществляет общее руководство и несет главную ответственность за дисциплинирование детей; женщина должна выполнять семейно-бытовые обязанности и обеспечивать дома душевное тепло и уют. Уже из этого перечня следует, что речь идет не просто о распределении функций между мужчинами и женщинами, но и об иерархии, подчинении женщины мужчине Холоткина З.А., Пушкарева Л.Н, Гендерный подход. Женщина. Гендер. Культура - М.: Изд-во МЦГИ, 1999г..

Хотя в современном обществе представление о мужественности и женственности становятся более гибкими для восприятия, все же многим людям нужна помощь психолога для того, чтобы принять себя и свои качества, которые не всегда одобряются традиционными взглядами общества.

Из вышеприведенных фактов следует: понимание гендерного стереотипа чрезвычайно важно, поскольку многие талантливые люди вынуждены бороться с химерами не только общества, но и своими собственными. Осознание и принятие того факта, что каждый человек, вне зависимости от его гендерной принадлежности, является индивидуальностью, со своим набором психологических качеств и свойств, совзаимоотношение м маскулинности и феминности в психике, позволит каждой индивидуальности и обществу в целом стать более продуктивным, развивающимся и гармоничным.



Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических особенностей разного пола

2.1 Описание организации и методик исследования

Цель исследования - социально-психологические личностные черты, обусловлены их гендерной принадлежностью.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:;

Проанализировать методики, используемые в исследованиях личностей и разработать программу эмпирического исследования.

Провести опрос в 2-х обследуемых группах: среди мужчин и женщин.

Для достижения поставленной цели необходимо:

Провести первичную статистическую обработку данных: вычисление основных данных как средние значения, определение статистически значимых и не значимых различий характеристик.

Выявить наличие/отсутствие различий в социально-психологических характеристиках сотрудников разного пола.

Объем выборки составил 40 человек. В обеих выборках были представлены различные возрастные группы и сферы бизнеса (производство, обслуживание, банковская деятельность, оптовая и розничная торговля, биржевая деятельность, посреднические услуги).

В процессе исследования социально-психологических особенностей сотрудников было использовано несколько методик: Стандартизированное интервью для изучения социально-психологических особенностей сотрудников.;

Метод диагностики межличностных отношений (модифицированный Л.Н. Собчик вариант интерперсональной диагностики Т. Лири); анкета половых ролей Сандры Бэм.

Последующая статистическая обработка осуществлялась с применением метода U - критерия Манна - Уитни для выявления различий на достоверном уровне, а также были рассчитаны среднеарифметические показатели выборок при помощи статистического пакета STATISTICA 6.0.

Основным методом сбора эмпирической информации явилось стандартизированное интервью по специально разработанному опроснику, а также социально-психологические шкалы для оценки индивидуальных особенностей личности.

Исследовались психологические отношения сотрудников к условиям предпринимательской деятельности и факторам развития бизнеса. Выявлены и проанализированы мотивы выбора предпринимательской деятельности, взаимоотношение сотрудников к риску, конкуренции, особенности взаимоотношений с партнерами.

Опрос респондентов проводился в индивидуальной форме. Испытуемым была изложена цель исследования, дано описание, устная и письменная инструкция.

Диагностика стиля межличностных отношений (модифицированный вариант теста интерперсональной диагностики Т. Лири)

Методика представляет собой набор лаконичных характеристик, по которым испытуемый оценивает себя - свое актуальное «Я». Это - образ собственного «Я» на момент обследования. Каждая из 128 характеристик имеет свой порядковый номер.

В модифицированном варианте методики предусмотрена специальная сетка - регистрационный лист, на котором номера - от 1 до 128 - размещены по порядку таким образом, чтобы дальнейший подсчет баллов по каждому октанту приближался к автоматизированному.

Для этого используется «ключ», с помощью которого выделяются 16 номеров, формирующих каждый из 8-ми октантов психограммы методики. Количество перечеркнутых испытуемым номеров в каждой ячейке, выносится на таблицу количественных результатов соответственно каждому октанту, отражающий тот или иной вариант межличностных отношений. Из

Анкета половых ролей Сандры Бэм

С помощью данной анкеты можно получить показатели маскулинности и фемининности. Совзаимоотношение этих показателей определяет тип гендернойроли индивида: маскулинный половой тип (высокая маскулинность - низкая фемининность), фемининный половой тип (высокая фемининность - низкаямаскулинность), высокий уровень андрогинии (высокая маскулинность - высокая фемининность) и низкий уровень андрогинии (низкая маскулинность - низкая фемининность). Число, предшествующее каждому определению, является порядковым номером данного пункта в анкете.

Испытуемый указывает, насколько каждое из определений описывает его (ее) по следующей шкале: 17 - всегда или почти всегда неверно, 2 - обычно неверно, 37 - верно очень редко, 4 7- иногда верно, 57 - часто верно, 67 - обычно верно. 7 - всегда или почти всегда верно.

2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов

Мотивация деятельности у мужчин и женщин. В ходе данного исследования проверялась частная гипотеза о существовании различий в структуре мотивации предпринимательской деятельности у мужчин и женщин. Из вышеприведенных фактов следует: Для выявления структуры мотивов использовался стандартный вопрос программы исследования сотрудников.



Таблица 1. Оценки значимости мотивов выбора предпринимательской деятельности в группах мужчин и женщин различий (средние значения показателей исследования и оценки уровня значимости различий)

Мотивация деятельности	мужчины	женщины	Показатель уровня значимости
Независимость	1,90 (2) 7	2,41 (2) 7	0,0877
Возможность самореализации	2,82 (3) 7	2,52 (3) 7	0,3457
Материальная обеспеченность	1,89 (1)	1,64 (1)	0,5917
Полезность работы для других	5,00 (6) 7	5,18 (6) 7	0,3077
Стремление завоевать авторитет	4,50 (4)	4,23 (4)	0,4857
Возможность руководить людьми	4,95 (5) 7	5,00 (5) 7	0,7887

*Первая цифра означает средний ранг значимости мотива по выборке, вторая - присвоенный ранг

Сравнительный анализ полученных данных позволяет выявить общие особенности структуры мотивов предпринимательской деятельности. Так, и у мужчин, и у женщин мотив «материальной обеспеченности» оказался ведущим. Второе место по значимости занимает мотив «независимости», на третьем месте - мотив самореализации, мотив «стремление завоевать авторитет у окружающих» на четвертом месте, на пятом - «возможность руководить людьми» и на последнем месте по значимости в обеих выборках - полезность работы для других. Полученные данные позволяют сделать вывод о сходстве структуры мотивов выбора предпринимательской деятельности в мужской и женской выборках. Вместе с тем на уровне тенденции выявились некоторые различия в оценке значимости мотивов у мужчин и женщин. Так в мужской выборке более значимыми оказались следующие мотивы: «независимость» и «полезность работы для других».

По большинству других показателей, полученных с помощью стандартизированного интервью и характеризующих психологические отношения сотрудников к различным сторонам предпринимательской деятельности, также не было зафиксировано статистически значимых различий между двумя выборками (см. табл. 2).

Взаимоотношение к конкуренции мужчин и женщин. Результаты показывают, что в целом взаимоотношение опрошенных людей к конкуренции умеренно положительное.

При этом в группе мужчин отношения конкуренции, соревнования с остальными людьми оцениваются более положительно, чем в группе женщин. Мужчины чаще отмечают, что им нравится соревноваться с людьми, что они предпочитают жить и работать в условиях конкуренции (такое мнение высказывают почти половина респондентов - мужчин). Из вышеприведенных фактов следует:

Женщины же в большинстве отмечают нейтральное взаимоотношение к конкуренции и чаще, чем мужчины, отмечают, что не любят соревнования (см. таблицу 47). Из вышеприведенных фактов следует:

Таблица 2. Взаимоотношение к конкуренции среди мужчин и женщин ( в % к числу опрошенных)

Взаимоотношение к конкуренции	мужчины	женщины
Очень отрицательное (мне чуждо это чувство) 7	0227	4,8227
Отрицательное (я не люблю соревноваться) 7	10,77227	13,62272
Нейтральное (бывает всякое: и соревнуюсь, и нет) 7	44,72277	63,6227
Положительное (мне нравиться соревноваться с людьми)	28,97	97
Очень положительное (предпочитаю работать в условиях конкуренции) 7	15,7227	9227

Эти данные совпадают с результатами ранее проведенных исследований и подтверждают положение о том, что мужчины в целом более положительно относятся к конкуренции по сравнению с женщинами). Из

Вместе с тем, выдвинутая нами гипотеза о том, что существуют различия в отношении мужчин и женщин к конкуренции в данном исследовании подтвердилась лишь частично, на уровне тенденции.

Рис. 1. Взаимоотношение мужчин и женщин к конкуренции (в % к числу опрошенных)

Таблица 3. Взаимоотношение к конкуренции среди мужчин и женщин (в баллах по 5-и бальной шкале: 1-негативное, 5-положительное)

Показатель	Мужчины	женщины	Показатель уровня значимости*
Взаимоотношение к конкуренции	3,47227	3,05227	0,085227

*Различия между выборками людей значимы на уровне р<=0,17

При сравнении характеристик собственной деловой активности не было обнаружено статистически значимых различий в оценках, полученных в мужской и женской выборках.

Таблица 4. Средние значения оценок мужчинами и женщинами различных характеристик своей деловой активности.

Характеристики деловой активности	мужчины	женщины
Степень деловой активности	4,7422	5,2722
Успешность деятельности в настоящее время	4,6822	5,1422
Удовлетворенность результатами	4,2422	4,5022
Оценка собственных возможностей	5,0822	5,3222
Оценка конкурентоспособности	4,8422	4,8622

Рис. 2. Оценка степени деловой активности мужчин и женщин.:

При этом, в отличие от результатов, которые были выявлены в ранее проведенных исследованиях, когда оценки таких показателей как: «оценка собственных возможностей» и «оценка конкурентоспособности» были выше у сотрудников - мужчин, в данном исследовании оценки этих показателей оказались несколько выше у сотрудников - женщин.

Полученные данные говорят о серьезной динамике самооценок деловой активности женщин, которые практически приблизились к мужским. Из

Это свидетельствует о формировании психологически однородной группы, характеризующейся большим сходством социально - психологических характеристик внутри этой группы и незначительными различиями между мужчинами и женщинами.

Специальной задачей данного исследования было выявление гендерных особенностей межличностного взаимодействия российских сотрудников. Для решения этой задачи проводился сравнительный анализ данных, полученных на мужской и женской выборках по методикам Т. Лири и С. Бэм

Особенности межличностного взаимодействия мужчин и женщин. Анализ результатов диагностики по тесту ДМО обнаруживает как сходство, так и различия в стилях межличностных отношений между данными двух выборок. В обеих обследуемых группах наиболее выраженными являются такие типы межличностных отношений как: властный лидирующий, независимый - доминирующий и прямолинейный - агрессивный. В наименьшей степени выражен покорно - застенчивый и зависимый - послушный типы.

При этом в группе мужчин более проявлен независимый - доминирующий тип (выявляет такой стиль межличностных отношений, как - уверенный, независимый, соперничающий) и прямолинейный - агрессивный тип межличностных отношений (различия статистически значимы).



Таблица 5. Особенности межличностного взаимодействия мужчин и женщин

	мужчины	женщины	U-критерий Манна-Уитни
Властный - лидирующий	8,867	7,9527	33
Независимый - доминирующий	6,737	5,407	0
Прямолинейный - агрессивный	6,157	4,817	0
Недоверчивый - скептический	4,75227	3,5422	0
Покорно - застенчивый	3,18227	3,00272	29
Зависимый - послушный	3,0022	3,18227	29
Сотрудничающий - онвенциальный	5,15227	4,957	527
Ответственно - великодушный	4,77227	4,97227	5.5

В группе женщин относительно более выражены зависимый - послушный (потребность в помощи и доверии со стороны окружающих, в их признании) и ответственный - великодушный (выраженная готовность поддерживать окружающим, развитое чувство ответственности) типы межличностных отношений (различия между выборками статистически не значимы).

Таким образом, в данном исследовании раскрыты общие, свойственные для группы людей в целом социально-психологические личностные характеристики, которые проявляются в сравнительно высоком уровне оценок выраженности властного - лидирующего, прямолинейного - агрессивного и независимого - доминирующего стилей межличностных отношений и сравнительно низкими оценками по таким показателям как: покорный - застенчивый и зависимый - послушный стиль.

Для женщин, несколько более, чем для мужчин, характерна потребность в помощи, доверии и дружелюбном отношении со стороны окружающих, развитое чувство ответственности (об этом говорит большая по сравнению с мужчинами выраженность у них показателей по ответственно великодушному типу межличностных отношений.

Так же, стоит обратить внимание что по критерию Манна-Уитни рассчитано, являются ли различия между качествами значимыми. Расчеты показали что значимыми являются только различия по качествам: независимый-доминирующий, прямолинейный-агрессивный, недоверчивый-скептический. А остальные показатели различий не являются статистически значимыми.

Из данных, представленных в таблице 62, видно, что в обеих обследуемых группах раскрыты высокие значения как по маскулинным, так и пофемининным качествам. Причем женщин выраженность обоих показателей оказалась выше, чем у мужчин - 95,187 и 97,4527 баллов. Это высокий показатель, что позволяет сделать вывод об андрогинии данной группы. Так же как и предыдущие показатели, показатель нейтральности у женщин - сотрудников выше, чем у мужчин - сотрудников.

;Характерными особенностями людей андрогинного типа должны быть ситуативная гибкость, мотивация к достижениям, высокое самоуважение, способность влиять на других людей.

Таблица 6. Выраженность половых ролей среди сотрудников (баллы)

Полоролевые качества77	Мужчины7	Женщины7
Маскулинные7	91,73227	95,18 22
Фемининные7	95,15 227	97,45 22
Нейтральные7	92,57 227	97,07 22



Складывается такое впечатление, что выявленные в нашем исследовании социально-психологические характеристики женщин, с точки зрения выраженности полоролевых особенностей (маскулинности или фемининности) не соответствует тем культурным ожиданиям и стереотипам, которые принято соотносить с типично мужским или женским поведением. Однако данное положение нуждается в дополнительной проверке в ходе специальных дальнейших исследований.



Выводы

Существуют статистически значимые различия между мужчинами и женщинами по некоторым социально-психологическим особенностям.

Для женщин, несколько более, чем для мужчин, характерна потребность в помощи, доверии и дружелюбном отношении со стороны окружающих, развитое чувство ответственности (об этом говорит большая по сравнению с мужчинами выраженность у них показателей по ответственно великодушному типу межличностных отношений.

...