Технологии социальной работы с дезадаптированными подростками

- совместно с органами по опеки и попечительству определяет форму дальнейшего жизнеустройства ребенка, максимально отвечающего интересам несовершеннолетнего.

Выявляют обращения от различных категорий семей. Это обращения от семей с детьми-инвалидами, многодетных, неполных и малообеспеченных, вынужденных переселенцев, находящихся на социальном патронаже, получившие натуральную помощь, а также семьи, которые были обслужены выездными бригадами. СРЦ им оказзывают: социально-экономические, социально-медицинские, социально-правовые, социально-бытовые, социально-психологические и другие услуги, а также консультации, которые проводятся отделением дневного пребывания, стационарным отделением, отделением реабилитации детей с ограниченными возможностями и отделением профилактики безнадзорности.

Причины постановки семей на социальный патронаж:

1. нарушение детско-родительских отношений,

2. родители, имеющие трудности в воспитании несовершеннолетних детей,

3. родители ненадлежащим образом исполняют родительские обязанности,

4. родители, имеющие алкогольную зависимость.

На каждом отделении СРЦ используются разные технологии.

Первичная реабилитация ребенка возложена на работников приемного отделения. Психолог проводят диагностику, выявляя познавательные, игровые, творческие и интеллектуальнее способности ребенка, обращая внимание на проявление различных признаков девиантного поведения. Социальный педагог выявляет важные факторы адаптации - как ребенок питается, спит, как общается со сверстниками и взрослыми, каково его эмоциональное состояние. На основе этих данных разрабатывается и осуществляется индивидуальная программа комплексной реабилитации.

В штате СРЦ, обычно, работают педиатр, невропатолог, психиатр, медицинские сестры, диетсестра. Вместе с работниками приемного отделения они первыми встречают ребенка, проводят первичный медицинский осмотр, санитарную обработку. За время пребывания ребенка в приемном отделении в обязательном порядке проводим клиническое, лабораторное и иммунологическое обследование, посещение дерматолога, и фтизиатра. А после перехода детей в социально-реабилитационное отделение организовывается обследование детей узкими специалистами. При необходимости ребенок направляется на санаторно-курортное лечение. При жизнеустройстве детей в детский дом, интернат или под опеку приемное отделение занимаемся сбором и оформлением всей медицинской документации.

Социально-медицинская реабилитация является основной частью общей реабилитации. В ее ходе воспитанники проходят курс лечебных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья, восстановления и развития физиологических функций, нарушенных болезнью. Каждодневная работа складывается не только из выполнения медицинских назначений врачей, но и из привития детям навыков личной гигиены, бесед о вреде курения, наркомании, алкоголизма, сексуальной распущенности, о здоровом образе жизни, правильном питании.

Отделение социальной реабилитации ставит своей главной задачей создать такое пространство, где каждый ребенок может пройти свой путь сначала, переживая все этапы детства, становления личности, не взирая на личный возраст. Одним из важнейших направлений реабилитационно-воспитательной деятельности является обеспечение условий для личностно-ориентированной реабилитации. Решение этой задачи возможно через использование технологии педагогической поддержки, при которой главным предметом деятельности педагога и воспитанника является проблема ребенка. Работники отделения начинают свою работу с создания доверительной атмосферы между детьми, подготавливая их к принятию групповых правил, снятию эмоционального напряжения, формированию позитивной Я-концепции и т.д.

Для социально-трудовой адаптации несовершеннолетних организовываются кружки «Рукоделие», «Веселая кисточка», «Быстрее, дальше, сильнее». Проводятся физкультурно-оздоровительня работа. Отделение социальной диагностики является единым механизмом работы специалистов по социальной работе, социального педагога и педагога-психолога. Целью работы отделения является выявление и учёт на территории обслуживания семей и отдельных граждан из социально уязвимых групп населения и осуществление социального патронажа наиболее нуждающихся; установление причин возникающих у граждан трудностей и определение объёма и характера необходимой им социальной помощи; содействие активизации потенциала собственных возможностей патронируемых семей для разрешения имеющихся у них проблем.

Специалисты отделения взаимодействуют с такими общественными организациями и социальными службами как комиссия по делам несовершеннолетних, органы здравоохранения, органы опеки и попечительства отдел образования, подразделение по делам несовершеннолетних, городской центр занятости, органы социальной защиты населения, уголовно-исполнительной инспекцией города, Администрация города.

Основными принципами отделения социально-правовой помощи являются системность, упорство, непрерывность, межведомственность и другие. Работа строится по нескольким направлениям. Юрисконсультом проводятся беседы с воспитанниками по темам: «Право ребенка на защиту», «Имущественные права ребенка», «Право выражать свое мнение», родители могут получить консультации по интересующим их проблемам.

Основная работа специалистов отделения заключается в представлении интересов несовершеннолетних в судах, оказание им помощи в получении полисов обязательного медицинского страхования, оформлении гражданства и документов, удостоверяющих личность.

Заключение

К сожалению, современное состояние российского общества не только не способствует разрешению проблемы дезадаптации детей и подростков, но, наоборот, обостряет ее. За последние годы социально-экономические причины, обусловливающие рост числа дезадаптированных несовершеннолетних, не только не исчезли, а наоборот, получили дальнейшее развитие.

Социальное неблагополучие проявляется в распаде семейных и родственных связей, безнадзорности и бродяжничестве детей, совершении ими антиобщественных поступков и правонарушений, пьянстве и наркомании.

Ранняя социальная дезадаптация приводит к эмированию поколения, не умеющего трудиться, создавать семью.

Однако социальная дезадаптация - процесс обратимый, поэтому, по мнению многих ученых и практиков, можно не только предупреждать отклонения в социальном развитии детей и подростков, но и управлять процессом ресоциализации социально дезадаптированных детей и подростков.

У специалистов социальных служб сегодня нет, к сожалению, значимых рычагов воздействия, с тем, чтобы трансформировать социальную микросреду ребенка в нужном направлении. Масштабы социального неблагополучия в обществе достаточно значительны, поэтому затруднена также опора на социальные ресурсы семейного и соседского окружения, местной общины, возрастных приятельских группировок или школы.

Можно сказать, что одной из наиболее значительных перспектив института социальной реабилитации дезадаптированных несовершеннолетних является оздоровление социальной среды, микроокружения этих детей и подростков.

Одним из направлений в решении проблемы дезадаптации несовершеннолетних является замена ранее существовавшей "карательной" профилактики, основанной на мерах социального контроля, общественно-административного и уголовного наказания г. Новошахтинска, на охранно-защитную профилактику, представленную комплексом мер адекватной социально-правовой, медико-психологической и социально-педагогической поддержки и помощи семье, детям, подросткам, юношеству.

В качестве приоритетных задач называются: поддержка семьи как естественной среды жизнеобеспечения детей; укрепление правовой защиты детства; обеспечение безопасного материнства и охраны здоровья детей; обеспечение воспитания, образования и развития детей; поддержка детей, находящихся в особо трудных обстоятельствах, т.е. условия, которые наилучшим образом могли бы стать социальным фоном профилактики дезадаптивного поведения.

дезадаптированный психологический личностный девиация

Список литературы

1. Барсукова Т. Социально-педагогическое сопровождение детей группы риска и их семей // Социальная педагогика. 2008. № 1. С. 70.

2. Гозман Л.Я., Алешина Ю.Е. Общение и развитие взаимоотношений в супружеской паре // Общение и оптимизация совместной деятельности. - М.: Изд-во МГУ, 2009. - 584с.

3. Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях// Социс. - 2008. - № 8-9.

4. Камаева Г.И. Воспитательный дои как модель организации реабилитационного пространства для дезадаптированных детей [Текст] // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2011. №. 1. С. 75.

5. Манукян Э.А. Территориальные центры социальной помощи семье и детям: опыт, тенденции, перспективы // Российский журнал социальной работы. 2010. № 2/4. С. 40.

Размещено на Allbest.ru