Вплив телебачення на агресію особистості

Логіко-смисловий аналіз проблеми впливу телебачення на агресію особистості та поведінку аудиторії. Емпіричне дослідження проблеми за допомогою опитувальника Баса-Даркі. Аналіз опитування батьків і професіонала ЗМІ, щодо впливу телебачення на підлітків.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык украинский
Дата добавления 01.03.2014
Размер файла 52,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Висновки

В курсові роботі ми досліджували вплив телебачення на агресію особистості. Перш за все, слід відзначити, що проблема впливу телебачення на особистість є досить актуальною на даний час. Оскільки телебачення сьогодні для багатьох є основним джерелом інформації або засобом проведення вільного часу. Інколи телеглядачі, просиджуючи годинами за екраном, забувають, що телебачення може приносити не лише користь, а й шкідливо впливати на стан як фізичного, так і психічного здоров'я.

У своїх дослідженнях і екперментах до цієї проблеми зверталися багато вчених, зокрема А.Бандура, Р. Берон, Фешбах, Зінгер та інші. Численні експерименти доводять, що телебачення впливає на подальшу поведінку телеглядача і часто це проявляється і підвищенні агресії особистості.

Провівши декілька досліджень, ми дійшли висновків про те, що телебачення здійснює вплив на агресію особистості. Та все ж таки варто відзначити, що вплив телебачення не є однозначним. Яким буде цей вплив (позитивним чи негативним) залежить від багатьох речей. Насамперед від того, що дивитися. Тому слід збільшити перегляд позитивних, пізнавальних передач. Багато чого залежить від самого телеглядача. Адже перегляд одних і тих самих сцен може на різних людей впливати зовсім по-різному. Так, для одного побачене втілиться у бажанні відтворити у власному житті, а іншого навчить ніколи такого не робити. Тобто інколи навіть показ агресивних сцен може впливати на телеглядачів позитивно, так званий ефект катарсису.

Особливу увагу слід приділити до дітей, які дивляться телевізор. Вони є найуразливішими глядачами, які самостійно неспроможні повністю і добре проаналізувати побачене. Саме тому досить часто телебачення впливає на них негативно, що проявляється в подальшому в їхній поведінці. В результаті опитування, яке було проведене серед телеглядачів, я дійшла висновків, що телеглядачі розуміють, що інколи телебачення може впливати негативно. Однак, поряд з цим вони не намагаються якось виправити цю проблему.

Варто відзначити і те, що з часом кількість агресивних сцен на телебаченні лише зростає. Це пов'язане з тим, що саме такі сцени привертають більше уваги телеглядачів, допомагають її втримати. Часто журналісти відображаючи криваві події, забувають про свої етичні норми, вдаючись до будь-яких методів, щоб завоювати телеглядача. А наслідки інколи просто вражають. Тому, показуючи криваві сцени, потрібно задуматись до чого це може призвести і хто за це понесе відповідальність.

Отже, занадто велика кількість насилля на телебаченні може погано впливати на подальшу поведінку телеглядачів, зокрема виявлятися у збільшені агресії особистості. Тому, слід пам'ятати про те, що телебачення може приносити не лише користь, а поганий вплив. Слідкувати за часом, проведеним перед телеекраном. Ретельніше обирати передачі для перегляду. Щоб ми могли отримувати від телебачення лише корисну інформацію, не псуючи при цьому свого здоров'я.

Список використаної літератури

1. Берон Р., Річардсон Д. Агресія[ електронний ресурс] - Режим доступу : // http://krotov.info/libr_min/b/bahtin/baron00.html

2. Екранне насильство: вплив мас-медіа(частина друга) [електронний ресурс] - Режим доступу: // http://www.mediakrytyka.info/za-scho-krytykuyut-media/ekranne-nasylstvo-vplyv-mas-media-chastyna-druha.html

3. Девід Маєрс. Соціальна психологія. Інтенсивний курс/ Девід Маєрс. - Санкт-Петербург : прайм - ЄВРОЗНАК, 2009.

4. Допира А.И. Воздействие экранного насилия на подростающее поколение: история социально-психологических исследований/ Допита А. И. // Практична психологія та соціальна робота: Науково-практичний та освітньо-методичний журнал.--№8., 2000.- 7-9с.

5. Енциклопедія українознавства. У 10-х т. / Гол. ред. Володимир Кубійович. -- Париж; Нью-Йорк: Молоде Життя, 1954--1989.

6. Змановская Е.В. Девиантология /Змановская Е.В. - Москва: Издательский центр "Академия", 2003.- 288с

7. Ляхова М. Вплив телебачення на людину [Цит. 2011, 23 лютого] [електронний ресурс] - Режим доступу : // http//lyakhova/info/2011/02/вплив-телебачення-на-людину-3/?lang=uk

8. Мак-Квейл Д. Теорія масової комунікації / Д. Мак-Квейл ; [пер. з англ. Оля Возьна, Галина Сташків]. - Львів : Літопис, 2010. - 538 с.

9. Потятиник Б. Екранне насильство. Вплив медіа / Потятиник Б. // Медіакритика. - 2008. - 5 груд.

10. Психологічний словник / під ред. В.П. Зінченко, Б.Г. Мещерякова. - Москва: Педагогіка-Прес, 1996р.

11. Ролінський В.І. Агресивність на телеекрані та проблеми неповнолітніх / Ролінський В.І. // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Збірник наукових праць. - Київ-Житомир: ЖДУ, 2004.--Кн.1.- 363с.

12. Скуратівський В. Л. Екранні мистецтва у соціокультурних процесах ХХ століття: Генеза. Структура. Функція : у 2 ч. / В. Л. Скуратівський. - Київ. : КМЦ "Поезія", 1997. Ч. 1. - 1997. - 224 с.

13. Суховеева И.А. Криминальные программы на ТВ: влияние на образ современной России/ Суховеева И.А. // Relga. - 2011. - №18

14. Тарасов К.А. Глобализованное кино как школа насилия / Тарасов К.А. // Кино в мире и мир кино. М., 2003.

15. Федоров А.В. Права ребенка и проблема насилия на российском экране/ Федоров А.В. - Таганрог: Изд-во Кучма, 2010. - 418 c.

16. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций [електронний ресурс ] - Режим доступу : http://evartist.narod.ru/text5/01.htm.

Додатки

Опитувальник агресії Баса-Даркі

Інструкція

Опитувальник складається із 75 тверджень, на які ви маєте дати відповідь "Так" чи "Ні".

1. Часом я не можу впоратися з бажанням заподіяти шкоду іншому.

2. Іноді брешу про людей, яких не люблю.

3. Я легко дратуюся, але швидко заспокоююся.

4. Якщо мене не попросять по доброму, я не виконаю прохання.

5. Я не завжди одержую те, що належить.

6. Я не знаю, що люди говорять про мене за моєю спиною.

7. Якщо я не схвалюю поведінки друзів, я даю їм це відчути.

8. Коли мені траплялося обдурити кого-небудь, я відчував болісні каяття совісті.

9. Мені здається, що я не здатний ударити людину.

10. Я ніколи не дратуюся настільки, щоб кидатися предметами.

11. Я завжди поблажливий до чужих недоліків.

12. Якщо мені не подобається встановлене правило, мені хочеться порушити його.

13. Інші вміють майже завжди користуватися сприятливими обставинами.

14. Я тримаюся насторожено з людьми, що ставляться до мене трохи більш дружньо, ніж я очікував.

15. Я часто буваю не згодний з людьми.

16. Іноді до мене приходять думки, від яких мені соромно.

17. Якщо хто-небудь першим ударить мене, я не відповім йому.

18. Коли я дратуюся, я грюкаю дверима.

19. Я набагато більш дратівливий, ніж здається.

20. Якщо хтось уявляє себе начальником, я завжди дію йому всупереч.

21. Мене трохи засмучує моя доля.

22. Я думаю, що багато людей не люблять мене.

23. Я не можу втриматися від суперечки, якщо люди не згодні зі мною.

24. Люди, які ухиляються від роботи, мають відчувати почуття провини.

25. Той, хто ображає мене і мою родину, напрошується на бійку.

26. Я не здатний на грубі жарти.

27. Мене охоплює лють, коли наді мною посміхаються.

28. Коли люди вдають із себе начальників, я роблю все, щоб вони не зазнавалися.

29. Майже щотижня я бачу кого-небудь, хто мені не подобається.

30. Досить багато людей заздрять мені.

31. Я вимагаю, щоб люди поважали мене.

32. Мене гнітить те, що я мало роблю для своїх батьків.

33. Люди, що постійно дратують вас, заслуговують на те, щоб їх "клацнули" по носі.

34. Я ніколи не буваю похмурий від злості.

35. Якщо до мене ставляться гірше, ніж я заслуговую, я не засмучуюся.

36. Якщо хтось виводить мене із себе, я не звертаю уваги.

37. Хоча я і не показую цього, мене іноді гризе заздрість.

38. Іноді мені здається, що з мене глузують.

39. Навіть якщо я злюся, я не вдаюся до "сильного" висловлювання.

40. Мені хочеться, щоб мої гріхи були прощені.

41. Я рідко даю здачі, навіть якщо хто-небудь ударить мене.

42. Коли виходить не по моєму, я іноді ображаюся.

43. Іноді люди дратують мене однією своєю присутністю.

44. Немає людей, яких би я по справжньому ненавидів.

45. Мій принцип: "Ніколи не довіряти "чужинцям".

46. Якщо хто-небудь дратує мене, я готовий сказати, що я про нього думаю.

47. Я роблю багато такого, про що згодом шкодую.

48. Якщо я розлючуся, я можу вдарити кого-небудь.

49. З дитинства я ніколи не виявляв вибухів гніву.

50. Я часто почуваюся як порохова бочка, що готова вибухнути.

51. Якби всі знали, що я відчуваю, мене б вважали людиною, з якою нелегко працювати.

52. Я завжди думаю про те, які таємні причини змушують людей робити що-небудь приємне для мене.

53. Коли на мене кричать, я починаю кричати у відповідь.

54. Невдачі засмучують мене.

55. Я б'юся не рідше і не частіше ніж інші.

56. Я можу згадати випадки, коли я був настільки злим, що брав річ, яка потрапила мені під руку, і ламав її.

57. Іноді я відчуваю, що готовий першим почати бійку.

58. Іноді я відчуваю, що життя поводиться зі мною несправедливо.

59. Раніше я думав, що більшість людей говорить правду, але тепер я в це не вірю.

60. Я лаюся тільки від злості.

61. Коли я вчиняю неправильно, мене мучить совість.

62. Якщо для захисту своїх прав мені потрібно застосувати фізичну силу, я застосовую її.

63. Іноді я виражаю свій гнів тим, що стукаю кулаком постолу.

64. Я буваю грубуватий щодо людей, які мені не подобаються.

65. У мене немає ворогів, які б хотіли мені нашкодити.

66. Я не вмію поставити людину на місце, навіть якщо вона на це заслуговує.

67. Я часто думаю, що жив неправильно.

68. Я знаю людей, що здатні довести мене до бійки.

69. Я не засмучуюся через дріб'язки.

70. Мені рідко приходить на думку, що люди намагаються розлютити чи образити мене.

71. Я часто тільки загрожую людям, хоча і не збираюся виконувати погрози.

72. Останнім часом я став занудою.

73. У суперечці я часто підвищую голос.

74. Я намагаюся зазвичай ховати своє погане ставлення до людей.

75. Я краще погоджуся з чим-небудь, ніж стану сперечатися.

Обробка та інтерпретація.

Індекси різних форм агресивних і ворожих реакцій визначаються підсумовуванням отриманих відповідей.

Ключ

Фізична агресія:

відповідь "Так": 1, 25, 41, 48, 55, 62, 68;

відповідь "Ні": 9, 17.

Непряма агресія:

відповідь "Так": 2, 10, 18, 34, 56, 63;

відповідь "Ні": 26, 49.

Роздратування:

відповідь "Так": 3,19,27,43,50,57,64,72;

відповідь "Ні": 11,35, 69.

Негативізм:

відповідь "Так": 4,12,20,28;

відповідь "Ні": 36.

Образа:

відповідь "Так": 5, 13, 21, 29, 37, 44, 51, 58.

відповідь "Ні" - .

Підозрілість:

відповідь "Так": 6. 14, 22, 38, 45, 52, 59;

відповідь "Ні": 65, 70.

Вербальна агресія:

відповідь "Так": 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60,71, 73;

відповідь "Ні": 39, 66, 74, 75.

Почуття провини:

відповідь "Так": 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.

відповідь "Ні": -.

Індекс ворожості містить у собі 5 і 6 шкалу, а індекс агресивності (як прямої, так і мотиваційної) містить у собі такі шкали 1,3,7.

Нормою агресивності є величина її індексу, рівна 21 плюс мінус 4, а ворожості - 6,5-7 плюс мінус 3.

Фізична агресія - використання фізичної сили проти іншої особи.

Непряма агресія - агресія, що обхідним шляхом спрямована на іншу особу (злісні плітки, жарти) та агресія ні на кого не спрямована (зриви люті, лемент, тупання ногами, биття кулаками по столу).

Роздратування - готовність до прояву негативних почуттів при найменшому роздратуванні (запальність, брутальність).

Негативізм - опозиційна манера в поведінці від пасивного опору до активної боротьби проти сталих звичаїв і законів.

Образа - заздрість і ненависть до оточення за дійсні і вигадані дії.

Підозрілість - виявляється в діапазоні від недовіри й обережності щодо людей до переконання втому, що інші люди мають намір нанести шкоду.

Вербальна агресія - вираження негативних почуттів як через форму (лемент, вереск), так і через зміст словесних відповідей (проклинання, погрози).

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Історія впливу телебачення на агресію особистості. Аналіз психічного стану аудиторії, зокрема дітей після перегляду агресивних сцен по телебаченню. Дослідження поведінки телеглядачів після побаченого на екрані за допомогою опитувальника Баса-Даркі.

    курсовая работа [58,8 K], добавлен 04.03.2014

  • Теоретичні основи впливу масмедіа на розвиток підлітків. Психологічні особливості підліткового віку. Дослідження психологічного впливу телебачення на рівень тривожності, агресивності та життєвих цінностей дітей за допомогою методик Айзенка і анкетування.

    дипломная работа [144,2 K], добавлен 12.03.2012

  • Посилення негативного впливу на дітей засобів масової інформації: інтернету і телебачення. Класифікація основних видів девіантної поведінки підлітків. Необхідність створення просвітницьких програм та розробки уроків кінокритики у шкільному курсі.

    реферат [39,1 K], добавлен 29.02.2012

  • Медіа-освіта у сучасних школах. Соціально-педагогічні проблеми впливу ЗМІ на молодь. Дослідження актів насилля, демонстрованих глядачеві телебачення. Інтернет-залежність та її вплив на виховання підлітків та юнацтва. Вплив мульфільмів на психіку дитини.

    курсовая работа [294,0 K], добавлен 17.05.2015

  • Психологія і проблеми функціональних станів людини, методики їх дослідження та прояви при заняттях тхеквондо. Дослідження впливу функціональних станів на розвиток особистості: експериментальна і контрольна групи, кількісний, якісний, порівняльний аналіз.

    курсовая работа [41,7 K], добавлен 07.03.2009

  • Концепції психологічних основ виховання в сучасній педагогічній психології. Роль дитинства в становленні особистості. Поняття виховного впливу. Ефективність психогімнастики як засобу емоційного впливу на формування особистості дитини дошкільного вiку.

    курсовая работа [52,3 K], добавлен 09.02.2011

  • Теоретичні аспекти дослідження проблеми впливу життєвих ситуацій на психічний стан особистості. Психічні стани особистості в різних ситуаціях життєдіяльності. Зміст та підходи до класифікації психічних станів особистості, негативні психічні стани.

    курсовая работа [74,9 K], добавлен 19.10.2011

  • Теоретичний аспект дослідження проблеми толерантності та шляхів її формування. Ефективність засобів масової інформації в системі соціального формування особистості. Емпіричне дослідження особливостей впливу преси на розвиток толерантності у студентів.

    курсовая работа [117,5 K], добавлен 24.02.2015

  • Характерологічні типи дітей підліткового віку. Проблема формування шкідливих звичок у підлітків у контексті акцентуйованих рис характеру особистості. Дослідження взаємозалежності впливу акцентуацій характеру підлітків на формуванням шкідливих звичок.

    курсовая работа [598,0 K], добавлен 16.06.2010

  • Аналіз самоставлення до образу фізичного "Я" у загальній структурі Я-концепції особистості. Соціально-психологічні чинники формування феноменів, їх вплив на розвиток особистості юнацького віку. Проблеми, пов'язані з викривленим сприйманням власного тіла.

    статья [22,9 K], добавлен 06.09.2017

  • Проблеми психологічної адаптації та розладів. Теорія і практика психотерапії за допомогою трансактного аналізу. Виявлення его-станів в груповій терапії трансактним аналізом, аналіз взаємодій та ігор. Вивчення структури особистості та концепції Берна.

    курсовая работа [235,2 K], добавлен 04.08.2014

  • Визначення сутності поняття характеру. Психологічні особливості розвитку особистості у підлітковому віці. Опис процедури дослідження характеру в підлітків, аналіз результатів. Рекомендації щодо впливу психолого-педагогічних умов на формування характеру.

    курсовая работа [111,1 K], добавлен 17.04.2015

  • Дослідження конкретних об'єктів і явищ в соціальній психології. Вплив меншостей і поляризація установок. Функція соціального впливу: зберігання й зміцнення соціального контролю. Аналіз процесів групового впливу як проявів конформності, однобічного впливу.

    реферат [22,2 K], добавлен 18.10.2010

  • Аналіз наукової літератури з проблеми соціально-психологічного змісту підліткової тривожності. Дослідження психологічних особливостей соціальної тривожності підлітків та стратегій її подолання. Оцінка та інтерпретація результатів проведеної роботи.

    курсовая работа [80,0 K], добавлен 27.07.2015

  • Характеристика сучасних сімейних стосунків. Психологія сімейного виховного впливу на розвиток особистості. Сутність конфліктів: їх причини, наслідки та вплив на характер і особливості розвитку дитини. Особливості корекції дитячо-батьківських відносин.

    дипломная работа [109,7 K], добавлен 19.10.2011

  • Концепції психологічних основ виховання в сучасній педагогічній психології. Роль дитинства в становленні особистості. Поняття виховного впливу і їх класифікація. Застосування колекційних психогімнастичних програм для розвитку особистості дошкільника.

    курсовая работа [48,1 K], добавлен 09.03.2011

  • Особистість як об'єкт дослідження в психології, спроби її визначення, структура та елементи. Етапи формування та розвитку особистості людини як багатогранного процесу, фактори, що чинять вплив на нього. Проблеми, що негативно відбиваються на особистості.

    курсовая работа [31,9 K], добавлен 16.03.2010

  • Теоретичний аналіз літературних джерел з проблеми самосвідомості у зарубіжній і відчизняній психології. Виникнення проблеми самосвідомості. Рефлексія і внутрішній діалог як необхідні умови її формування. Поняття "Я - концепції" та самооцінка особистості.

    курсовая работа [63,7 K], добавлен 07.01.2011

  • Особистість як соціологічне поняття. Психологія особистості та етапи її формування. Проблема впливу сім'ї на становлення особистості як проблема соціальної психології. Вплив неповної сім'ї, як проблематичної у виховному плані, на становлення особистості.

    курсовая работа [133,5 K], добавлен 11.03.2011

  • Теоретико-методологічні засади вивчення проблеми когнітивної сфери особистості у психологічній науці. Структура когнітивної сфери особистості та вплив на її розвиток. Когнітивний стиль як індивідуальна інтеграція особливостей пізнавальних процесів.

    курсовая работа [42,8 K], добавлен 24.04.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.