Детско-родительские отношения, влияние климата в семье на ребенка

Семья № 2

Возраст: 39 Пол: Женский Образование: высшее Профессия: специалист УУУ Количество и возраст детей: два ребенка, девочка-9 лет, девочка 17 лет

А -- 4 балла; а -- 3 балла; б -- 2 балла; Б -- 1 балл.[31]

Мама ставит авторитет родителей на первое место в семейной роли. Ставит на первое место семейное благополучие, предпочитает работу семье.

Много общается с ребенком, ставит его наравне с собой. Строит с девочкой партнерские отношения.

Раздражительность и агрессия к ребенку не проявляется. Но забота о девочке иногда переходит за рамки возможного.

Находит выход для объяснений каких-либо спорных ситуаций без скандалов, так как боится задеть и обидеть ребенка.

Отрицательным качеством является то, что мама крайне сильно проявляет вмешательство в личное пространство девочки, подавляет выход отрицательных эмоций, агрессии.

Возраст: 42 Пол: Мужской Образование: высшее Профессия: Количество и возраст детей: два ребенка, девочка-9 лет, девочка 17 лет

А -- 4 балла; а -- 3 балла; б -- 2 балла; Б -- 1 балл.

Папа так же ставит авторитет родителей на первое место. Является человеком в семье, который решает все семейные конфликты, берет разрешение проблем на себя.

С ребенком отношения налажены. Родитель ставит ребенка наравне с собой. Строит с ней партнерские отношения и много общается. Развивает в девочке активность и любознательность.

Эмоциональных дистанций с ребенком не наблюдается.

Минусом является то, что папа активно вмешивается в личный мир ребенка.

Семья №3

Возраст: 31 Пол: Женский Образование: высшее Профессия: Руководитель отдела Количество и возраст детей: один ребенок, девочка-10 лет

А -- 4 балла; а -- 3 балла; б -- 2 балла; Б -- 1 балл.

Возраст: 42 Пол: Мужской Образование: высшее Профессия: Предприниматель Количество и возраст детей: двое детей, девочка-10 лет и 23 года

А -- 4 балла; а -- 3 балла; б -- 2 балла; Б -- 1 балл.

Умышленно "забыв" включить такого близкого в состав своей семьи, ребенок как бы нам указывает путь на выход из конфликтной ситуации и на разрядку негативной семейной атмосферы[32].

Опросник Варга-Столин

Структура опросника.

"Принятие-отвержение". Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему. Родитель стремится проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы. На другом полюсе шкалы; родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его.

"Кооперация" - социально желательный образ родительского отношения. Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, стирается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения и спорных вопросах.

"Симбиоз" - шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. При высоких баллах по этой шкале можно считать, что родитель стремится к сим биотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так - родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться в силу обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.

"Авторитарная гиперсоциализация" - отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале и родительском отношении данного родителя отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.

"Маленький неудачник" - отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении данного родителя имеются стремления инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется не приспособленным, не успешным, открытым для дурных влиянии. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия.[34]

Ключ

1. Шкала "Принятие / отвержение ребенка": 3, 5, 6, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51,-52, 53, 55, 56, 60.

2. Шкала "Кооперация": 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.

3. Шкала "Симбиоз": 1, 4, 7, 28, 32,41, 58.

4. Шкала "Контроль": 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

5. Шкала "Отношение к неудачам ребенка": 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

За каждый ответ «да» 1 балл.(Немов 2001 год).[36]

Обозначение в графике

1 шкала - принятие- отвержение

2 шкала - кооперация

3 шкала - симбиоз

4 шкала - авторитарная гиперсоциализация

5 шкала - маленький неудачник

Семья №1

Папа

1. 21 балл - положительное отношение к ребенку. В данном случае папа не до конца принимает ребенка таким, какой он есть, стремится уважать и признавать его индивидуальность, одобряет его интересы. Поддерживает планы, но не все, а выборочно. Проводит с ним все свое свободное время и не жалеет об этом.

2. 6 баллов -признак того, что взрослый проявляет искренний интерес к тому, что интересует ребенка, высоко оценивает способности ребенка, поощряет самостоятельность и инициативу ребенка, старается быть с ним на равных.[35]

3. 3 балла - эта шкала говорит нам о том, что из папы не достаточно хороший педагог, не смотря на то, что родитель хочет быть рядом с сыном и пытается его окружить заботой. Существует некая психологическая дистанция между папой и ребенком, которую надо сокращать.

4. 6 баллов - говорит нам о том, что взрослый человек ведет себя слишком авторитарно по отношению к ребенку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая ему строгие дисциплинарные рамки. Он навязывает ребенку почти во всем свою волю. Такой взрослый человек далеко не всегда может быть полезным, как воспитатель, для детей.

5. 1 балл - напротив, свидетельствуют о том, что неудачи ребенка взрослый считает случайными и верит в него.

Мама

1. 25 баллов - говорит нам о том, что у мамы имеется выраженное положительное отношение к ребенку. Взрослый в данном случае принимает ребенка таким, какой он есть, уважает и признает его индивидуальность, одобряет его интересы, поддерживает планы, проводит с ним достаточно много времени и не жалеет об этом[35]

2. 6 баллов - являются признаком того, что мама проявляет искренний интерес к тому, что интересует ребенка, высоко оценивает способности ребенка, поощряет самостоятельность и инициативу ребенка, старается быть с ним на равных. [35]

3. 2 балла - признак того, что родитель, напротив, устанавливает значительную психологическую дистанцию между собой и ребенком, мало заботится о нем. Вряд ли у мамы с ребенком может быть положительная тенденция к воспитанию

4. 5 баллов - средний балл. Тенденция к авторитарному воспитанию. Ребенка загоняют в рамки, которые удобны родителю.

5. 1 балл - как и у папы. Свидетельствуют о том, что неудачи ребенка взрослый считает случайными и верит в него.

Семья №2

Мама

1. 31 балл - у данного испытуемого имеется выраженное положительное отношение к ребенку. Взрослый в данном случае принимает ребенка таким, какой он есть, уважает и признает его индивидуальность, симпатизирует ему, одобряет его интересы, поддерживает планы, проводит с ним достаточно много времени и не жалеет об этом.[35]

2. 7 баллов - взрослый испытывает по отношению к ребенку в основном только отрицательные чувства: раздражение, злость, досаду, даже иногда ненависть. Такой взрослый считает ребенка неудачником, не верит в его будущее, ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. Взрослый также не доверяет ребенку и не уважает его, низко оценивает способности ребенка и нередко своим отношением третирует его. Понятно, что имеющий такие наклонности взрослый не может быть хорошим педагогом.[35]

3. 6 баллов - взрослый человек родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком, не устанавливает психологическую дистанцию между собой и ребенком, старается всегда быть ближе к нему, удовлетворять его основные разумные потребности, оградить от неприятностей. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется маленьким, беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться в силу обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности практически никогда.

4. 4 балла - средний балл, который говорит нам о том, что родитель дает пространство для личный дел ребенка, он доверяет ему. Контроль осуществляется в меру. Принимает его индивидуальность.

5. 1 балл - неудачи ребенка взрослый считает случайными и верит в него. Такой взрослый, скорее всего, станет неплохим учителем и воспитателем.

Папа

1. 31 балл - у данного испытуемого имеется выраженное положительное отношение к ребенку. Взрослый в данном случае принимает ребенка таким, какой он есть, уважает и признает его индивидуальность, симпатизирует ему, одобряет его интересы, поддерживает планы, проводит с ним достаточно много времени и не жалеет об этом.[35]

2. 7 баллов - взрослый испытывает по отношению к ребенку в основном только отрицательные чувства: раздражение, злость, досаду, даже иногда ненависть. Такой взрослый считает ребенка неудачником, не верит в его будущее, ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. Взрослый также не доверяет ребенку и не уважает его, низко оценивает способности ребенка и нередко своим отношением третирует его. Понятно, что имеющий такие наклонности взрослый не может быть хорошим педагогом.[35]

3. 6 баллов - взрослый человек родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком, не устанавливает психологическую дистанцию между собой и ребенком, старается всегда быть ближе к нему, удовлетворять его основные разумные потребности, оградить от неприятностей. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется маленьким, беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться в силу обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности практически никогда

4. 6 баллов - взрослый человек ведет себя слишком авторитарно по отношению к ребенку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая ему строгие дисциплинарные рамки. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами. Такой взрослый человек далеко не всегда может быть полезным, как воспитатель, для детей.[35]

5. 2 балла - неудачи ребенка взрослый считает случайными и верит в него. Такой взрослый, скорее всего, станет неплохим учителем и воспитателем.[35]

Семья №3

Мама

1. 23 балла - положительное отношение к ребенку. Мама принимает дочь такой, какая она есть. Проводит с дочерью все свободное время и поддерживает ее в начинаниях.

2. 5 баллов - тенденция к проявлению интереса к жизни дочери, не занижает способности ребенка. Старается общаться с ребенком на равных. Пытается понять точку зрения девочки.

3. 2 балла - говорит нам о том, что из мама выходит слабый воспитатель. В силу того, что мама и дочь проводят мало времени вместе, создается дистанция в отношениях.

4. 4 балла - средний балл. Контроль осуществляется по мере серьезности ситуации. Ребенок может сам принимать решение, но всегда под надзором мамы.

5. 4 балла - так же, как и в 4 пункте балл является средним. Мама не ограждает дочь от трудностей жизни, скорее наоборот хочет показать их. Есть доверие к своему ребенку. К неудачам относится более спокойно, поддерживает ребенка, но иногда считает, что дочь еще совсем не самостоятельна.

Папа

1. 9 баллов - на данный момент папа чувствует скорее злость, досаду и раздражение по отношению к ребенку, чем положительные чувства.

Такой взрослый считает ребенка неудачником, не верит в его будущее, ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. Взрослый также не доверяет ребенку и не уважает его, низко оценивает способности ребенка и нередко своим отношением третирует его.[36]

2. 4 балла - не интересуется достижениями дочери, соглашается только со своей точкой зрения.

3. 3 балла - папа находится в дистанции с ребенком, не желая наладить с ним контакт.

4. 7 баллов - это говорит нам о том, что родитель все же защищает своего ребенка от неприятностей и хочет наладить с ним контакт. Не предоставляет самостоятельность девочке.

5. 2 балла - не смотря на эти обстоятельства, родитель хочет видеть дочь в лучшем свете и считает ее неудачи временными.

Интерпретация детских рисунков

Алина - 10 лет

По рисунку можно определить, что в семье не достаточно теплые отношения. Не указан весь состав семьи, а именно старшая сестра. На вопрос о том где она, ребенок ответил, что она ушла гулять. Если смотреть на рисунок в общем, то можно сказать, что Алина больше привязана в маме, папу она ставит во главе семьи, считает его управленцем, но отношения с ним далеки от идеала. Можно сказать, что к отцу отношение негативное, девочка хочет ограничить отношение с ним и как бы «выдвинуть» его из семьи. Общение с ним трудное и Алина не хочет это исправлять. В целом в семье «прохладные» отношения. Очень низкая эмоциональная связь. Девочка чувствует себя в семье не значительной и не имеющей права высказаться. Основной синий фон говорит о том, что ребенок не особо заинтересован в окружающем его мире. Нежелание развивать себя, нет тяги к знаниям. Присутствует демонстративное поведение, желание показать себя людям. В целом ребенок не агрессивен, общителен и весьма энергичен. Без каких-либо отклонений и депрессий, но в поведение присутствует осторожность. По изображению себя самой, можно сказать, что Алина чувствует себя не реализованной в чем-либо, непригодной для начинаний. У ребенка отсутствует вера в себя, вера в свои силы, она не приспособлена к самостоятельности. И есть еще одна особенность: девочка чувствует себя комфортней вне семьи. Хотя с мамой у ребенка отношения идут в положительной тенденции. Когда из всех частей лица заметны на рисунке только одни глаза, то, вероятнее всего, ребенок Вас осведомляет, что этот член семьи все время наблюдает и следит за ним, не допуская никаких его проступков, ребячьих шалостей и баловства. И этот родственник "все вижу" - источник большинства конфликтных ситуаций для ребенка[33].

Маша - 9 лет

Во время рисования, Маша проявляла интерес к рисованию, рассказала мне про каждого члена семьи подробно. Шла на беседу свободно, много разговаривала. Рисунок разукрашивать отказалась, объяснив это тем, что торопилась идти гулять и ее ждали подруги.

Рисунок Марии может нам сказать следующее: мама была изображена первая, а это значит, что ее девочка ставит во главе семейства, но с папой у них контакт более доверительный. С сестрой девочка общается ближе всех. Судя по рисунку с мамой общение не такое тесное, как с отцом. Маша изобразила себя ближе к папе, что говорит нам о том ,что она желает больше проводить время с папой, возможно это эдипов комплекс.

К сожалению не заметила тесного эмоционального контакта между родителями. Катя видит своих родителей «твердо стоящими на земле».

Что касается девочки, то у нее имеются тревожные мысли. Она видит себя зависимой от родителей. Катя считает себя умным человеком, но самооценка немного занижена. Она заинтересована в новой информации, любознательна. Немного привышает себя над сестрой и стремится быть ближе к папе. У ребенка не выявлено агрессии, замкнутости и злобы на родителей. Маша позитивная, быстро идущая на контакт, отзывчивая и открыта для нового.

Егор - 4 года

С таким рисунком я встретилась впервые. Ребенок со мной плохо шел на контакт во время рисования, было трудно достать информацию. Создалось впечатление, что семьи как таковой и нет. Ребенок живет в каком-то своем мире и не желает оттуда вылезать. Как я писала выше, в этой семье есть папа, мама и бабушка. Егор пояснил мне, что на рисунке изображен он, мама и скамейка. О бабушке и папе нет речи. По рисунку можно предположить, что мальчик чувствует напряженность в семье, чувство одиночества и тревоги. Возможен аутизм. Егор чувствует себя покинутым. Однако, если присмотреться к семье на рисунке, то можно увидеть, что ребенок ставит себя выше мамы и фигуры далеко стоят друг от друга.

2.3 Разработка рекомендаций по итогам работы

Семья №1

Я считаю, что этой семье не хватает взаимотношений между друг другом. Папа является главой в семье и все ему подчиняются, мама не дает нужного личного пространства ребенку, не смотря на то, что ребенок большее время представлен самому себе или бабушке. При беседе я установила, что с бабушкой у ребенка довольно теплые отношения, но на рисунке он ее все же не указал. Мальчик тянется к маме, но оставляет ее все равно на расстоянии.

Климат в этой семье довольно теплый, у родителей практически одинаковый подход к воспитанию, единственное, что он не совсем правильный. Родители зажимают ребенка в рамки, проводят с ним мало времени и слишком сильно оберегают ребенка от неприятностей. На этом фоне мальчик уже сейчас не сильно тянется к общению, постоянно глазами ищет маму, когда с ним сидит незнакомый взрослый человек. У него есть друзья в садике с которыми он любит играть.

Я рекомендовала этой семье как можно чаще проводить время вместе, а именно : выходить на прогулки, заняться интересным хобби, которое может занять все семью, читать и учить стишки, песенки всем вместе, родителям не задерживаться на работе. Папе рекомендовала давать ребенку свободу в своих суждениях и давать ему выбор, немного ослабить рамки, в которые загнан ребенок. Относиться к Егору как к равному и учитывать его мнение. Заниматься ребенком рекомендовала всей семье, развивать малыша, пока не поздно. Давать ему больше любви и ласки. Ни в коем случае не ругаться и не выяснять отношения при Егоре.

Родители послушали мои рекомендации и уже на следующий день пошли после работы вместе в детский театр. Хотелось бы чтоб такие мероприятие проходили как можно чаще и родители не забывали, что ребенок нуждается в них, ведь от воспитания и климата в семье зависит будущее ребенка.

Семья №2

Эта семья является воплощением стиля гармоничного воспитания. Там, где не справляется мама, восполняет отец и наоборот. В семье две девочки, две сестренки, которые между собой ладят....