Психология как наука. Психические процессы, свойства и состояния

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Внимание: понятие, свойства и виды

Внимание является непременным условием всякой деятельности. Внимание - это активная сосредоточенность и направленность сознания на объектах, которые мы в процессе своей деятельности воспринимаем и представляем, о которых мыслим и говорим.

Физиологической основой внимания является общая активизация деятельности мозга, обеспечивающая переход от сна к бодрствованию и от пассивного бодрствования к активному бодрствованию, активизация, связанная с возбуждением ретикулярной формации, которое повышает и тонус коры.

Виды внимания:

Непроизвольным вниманием называется внимание, которое возникает без нашего намерения. Непроизвольное внимание появляется без усилий со стороны человека как ответная реакция на сильный раздражитель, необычность, новизну. Причинами, вызывающими непроизвольное внимание, являются, прежде всего, особенности действующих на нас раздражителей, а именно: красочность, яркость, сила, величина, подвижность, длительность, внезапность, контрастность. Например, сильный звук (гром, выстрел) невольно привлекает наше внимание.

Произвольное внимание. Этот вид внимания обычно связан с внутренним напряжением, усилием, стремлением заставить себя сосредоточиться на чем-то. Для произвольного внимания характерно наличие задачи, которая побуждает к сосредоточенности. Если человек читает письмо, он может и не заметить в нем грамматических ошибок, но когда учитель проверяет письменную работу ученика, он сосредоточивается на орфографии, чтобы не пропустить ни одной ошибки. Произвольным называется внимание, которое создается сознательно, с заранее поставленной целью и предварительным выбором объекта внимания

Послепроизвольное внимание - это как бы новое качество произвольного внимания. Оно появляется, когда в процессе сознательной деятельности, значимой и ценной для личности, происходит увлечение. Человек перестает отвлекаться, сосредоточивается, раскованно и с удовольствием, а следовательно, и продуктивно, работает.

Свойства внимания:

Переключение внимания - это перемещение его с одного объекта на другой, от одного вида деятельности к другому. Например, от чтения книги я могу переключить свое внимание на рассматривание картины, с картины - на изложение своих мыслей. Переключение внимания может проходить непроизвольно и произвольно.

Распределяемость внимания. В процессе деятельности внимание может быть направлено не только на один объект, но и на два, и на три объекта. Внимание называется распределенным, если оно в процессе одной и той же сложной работы направлено на несколько объектов и связано с различными приемами деятельности.

Например, учителю во время объяснения урока приходится распределять свое внимание на поведение учащихся, показ различных пособий, классную доску и т.п.

Объем внимания - количество объектов, которые могут быть охвачены вниманием в самый короткий промежуток времени (как бы одновременно). По объему внимание может быть узким или широким.

Сила и устойчивость внимания. Внимание может быть сильным и слабым. Чем сильнее внимание, тем больше оно сосредоточено на объекте внимания, тем меньше отвлекается посторонними. Самое слабое внимание называется обычно рассеянным вниманием, или рассеянностью.

Внимание той или иной силы может быть устойчивым и неустойчивым.

Устойчивым называется внимание, которое в продолжение длительного времени остается сосредоточенным на одном и том же объекте. Если же внимание в процессе какой-либо деятельности через короткие промежутки времени отвлекается на ненужные предметы или быстро ослабевает и погасает, то такое внимание называется неустойчивым.

2. Понятие и типы темперамента

Темперамент - это проявление типа высшей нервной деятельности в поведении, в деятельности человека, это индивидуально - психологические особенности личности, в которых проявляются подвижность и уравновешенность его нервных процессов.

Прежде всего, темперамент - биологическое, врожденное, а не приобретенное качество человека. Темперамент определяет и обеспечивает скорость, силу и уравновешенность реакций на раздражитель, изменившиеся условия внешней и внутренней среды. С точки зрения нейрофизиологии, это взаимосвязь процессов возбуждения и торможения в центральной нервной системе, их подвижность, сменяемость.

Физиологические основы типов темперамента. Учение И.П. Павлова составляет естественно-научную основу современной психологии, и в свете этого учения многие явления психической деятельности человека, ранее бывшие загадочными, а подчас и таинственными, получают научное объяснение.

Психологическая характеристика типов темперамента

Психологическая характеристика	Тип нервной системы
Сангвиник Громко хохочет. Несущественный факт может сильно рассердить. Живо и с большим возбуждением откликается на все, привлекшее его внимание. Живая мимика и выразительные движения. По его лицу легко угадать, каково его настроение, отношение к предмету или человеку. Высокий порог чувствительности. Очень энергичный и работоспособный, часто тянет руку на уроке, может долго работать, не утомляясь, энергично принимается за новое дело. Его легко дисциплинировать. Быстрые движения, быстрый темп речи, быстро включается в новую работу. Быстрота ума, находчивость. Высокая пластичность Чувства, настроения, интересы и стремления очень изменчивы. Он легко сходится с новыми людьми. Легко привыкает к новым требованиям и обстановке. Быстро переключается с одной работы на другую. Гибкость ума.	Сильный, уравновешенный подвижный
Холерик Как и сангвиник отличается малой сензитивностью, высокой реактивностью и активностью. Но реактивность преобладает над активностью. Поэтому он необуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Менее пластичен и более ригиден. Отсюда большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, затруднения в переключении внимания. Быстрый, психический темп.	Сильный, неуравновешенный, инертный
Флегматик Малая сензитивность. Мало эмоционален. Трудно рассмешить, разгневать или опечалить. При больших неприятностях остается спокойным. Мимика бедная. Движения невыразительны. Энергичен, отличается работоспособностью. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием Медленный темп движений и речи, ненаходчив. Медленно сосредоточивает внимание. С трудом переключает внимание, с трудом приспосабливается к новой обстановке и перестраивает навыки и привычки. С трудом сходится с новыми людьми с трудом откликается на внешние впечатления.	Сильный, уравновешенный инертный
Меланхолик Повышенная чувствительность (невысокие пороги ощущений). Незначительный повод может вызвать слезы на глазах. Чрезмерно обидчив. Болезненно чувствителен. Мимика и движения невыразительны Голос тихий, движения бедны. Плачет тихо. Редко смеется во весь голос. Очень редко поднимает руку на уроке, неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет опускать руки, неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и малоработоспособен.	Слабый

3. Психология ощущений: понятие, виды, закономерности

Ощущения - познавательный психический процесс, отражение человеком отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств. Органы чувств - это единые каналы, посредством которых внешний мир проникает в психику и сознание человека.

Физиологическая основа ощущений - сложная деятельность органов чувств, нервной системы, мозга.

Виды ощущений:

Зрительные ощущения. Они возникают в результате воздействия световых лучей (электромагнитных волн) на чувствительную часть нашего глаза - сетчатку, являющуюся рецептором зрительного анализатора.

Слуховые ощущения. Раздражителем для слухового анализатора являются звуковые волны - продольные колебания частиц воздуха, распространяющиеся во все стороны от источника звука. Слуховые ощущения отражают: высоту звука, которая зависит от частоты колебания звуковых волн; громкость, которая зависит от амплитуды их колебаний; тембр звука-- формы колебаний звуковых волн.

Вибрационные ощущения -возникают при действии на поверхность тела колебаний воздуха, производимых движущимися или колеблющимися телами. У нормально слышащих людей этот вид ощущений развит слабо. Однако при потере слуха, особенно у слепоглухих, он заметно развивается.

Обонятельные ощущения. Они относятся к дистантным ощущениям, которые отражают запахи окружающих нас предметов. Органы обоняния - обонятельные клетки, расположенные в верхней части носовой полости.

Вкусовые ощущения - вызываются действием на вкусовые рецепторы химических свойств веществ, растворенных в слюне или воде. Имеются четыре элементарных вкусовых ощущения: ощущение сладкого, кислого, горького и соленого.

Двигательные и кинестезические ощущения - это ощущения движения и положения органов тела. Двигательные ощущения сигнализируют о степени сокращения мышц и о положении частей нашего тела, о том, например, насколько согнута рука в плечевом, локтевом суставе и т.п.

Органы ощущения равновесия находятся во внутреннем ухе и дают сигналы о движении и положении головы.

Органические ощущения (интерорецептивные). К органическим ощущениям относятся ощущения голода, жажды, насыщения, тошноты, внутренних болей и т.д. Рецепторы этих ощущений находятся в стенках большинства внутренних органов: пищевода, желудка, кишечника.

Общие закономерности ощущений:

Пороги чувствительности - предельные возможности интенсивности ощущений. Нижний порог ощущений -- минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение. Сигналы, интенсивность которых меньше этой величины, человеком не ощущаются. Верхний порог -- максимальная величина раздражителя, которую способен адекватно воспринимать анализатор. Минимальное различие между двумя раздражителями, которое вызывает едва заметное различие ощущений - дифференциальный порог чувствительности (порог различения).

Адаптация - постепенное понижение чувствительности при длительном действии сильных раздражителей или повышение ее под воздействием длящихся в течении некоторого времени слабых раздражителей. Значение адаптации состоит в том, что благодаря этому свойству анализаторы могут приспособиться к весьма изменчивым условиям окружающей среды.

Сенсибилизация - повышение чувствительности под влиянием внутренних факторов, состояния организма (в результате взаимодействия анализаторов и упражнений).

Синестезия - это возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для другого анализатора. Различные анализаторы в процессе своей работы взаимодействуют друг с другом, понижая или повышая при этом свою чувствительность, а также проникая друг в друга ("цветной слух" у музыкантов).

4. Понятие воли. Особенности и этапы волевого действия. Волевые качества личности

Воля есть сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних препятствий. Воля является важным моментом психики человека, неразрывно связанной с мотивами, познавательными и эмоциональными процессами данного человека.

Волевые качества личности

Целеустремленность - умение человека подчинять свои действия поставленным целям;

Настойчивость - умение человека мобилизовать свои возможности для длительной борьбы с трудностями;

Выдержка -- умение затормозить действия, чувства и мысли, мешающие осуществлению принятого решения;

Решительность - умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения;

Инициативность - умение работать творчески, предпринимая действия и поступки по собственному почину;

Самостоятельность - умение не поддаваться влияниям различных факторов, которые могут от влечь от достижения цели, критически оценивать советы и предложения других, действовать на основе своих взглядов и убеждений;

Организованность - разумное планирование и упорядоченная организация своей деятельности;

Дисциплинированность - сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку;

Смелость - умение побороть страх и идти на оправданный риск ради достижения цели, несмотря на опасности для личного благополучия или даже жизни;

Исполнительность - старательность, выполнение в срок поручений и своих обязанностей.

Схема этапов волевого действия

Борьба мотивов - этап волевого действия, связанный с принятием решения.

Волевое усилие - переживание усилия, являющегося субъективным компонентом волевого действия.

Импульсивные действия - совершаемые непроизвольно и недостаточно контролируемые сознанием.

Принятие решения - выбор одного из вариантов решения задачи.

Сила волн - степень необходимого волевого усилия для достижения цели. Силу воли характеризуют: решительность, настойчивость и др.

5. Характеристика памяти и ее процессов

Память -- процессы запоминания, сохранения, воспроизводства и переработки человеком разнообразной информации. Память человека носит избирательный характер.

Память включает ряд процессов: прежде всего это запечатление (запоминание) и последующее узнавание или воспроизведение.

Запоминание -- один из процессов памяти, обозначающий введение в память вновь поступающей информации. Роль ее особенно велика в высших проявлениях памяти. Запоминание и особенно заучивание является в значительной мере волевым актом, сознательным выполнением определенного задания.

Установка запомнить является существенным условием запоминания, без нее простое повторение предъявленного ряда не дает эффекта. Эмоционально насыщенное будет сильнее запечатлеваться, чем эмоционально нейтральное.

Основное значение приобретает поэтому вопрос о зависимости запоминания от характера деятельности, в ходе которой оно совершается.

Узнавание -- отнесение воспринимаемого объекта к категории уже известных. Узнавание является генетически (во всяком случае, в онтогенезе) более ранним проявлением памяти. Узнать - это опознать: узнавание - акт познания.

Узнавание может происходить в нескольких планах. Самая элементарная первичная его форма - это более или менее автоматическое узнавание в действии. Следующей ступенью являются формы узнавания, которые связаны с чувством знакомости. Третьей ступенью узнавания является отожествление предмета.

Воспроизведение может совершаться непроизвольно, в таком случае определяясь в основном ассоциативным механизмом и неосознанными установками. Оно может происходить на основе сознательной установки на воспроизведение, превращаясь в таком случае в сознательный процесс вспоминания или - при затруднениях - припоминания.

Воспоминание (припоминание) -- воспроизведение по памяти какой-либо ранее воспринятой информации. Один из основных процессов памяти.

6. Структура (отрасли) современной психологии. Связь психологии с другими науками

Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений.

Общая психология - область психологической науки, изучающая природу и общие законы психики человека, разрабатывающая основные понятия этой науки.

Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей).

Педагогическая психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания.

Возрастная психология - особенности людей разного возраста, их психологическое развитие при переходе из одного возраста в другой: от младенчества до старости, и в связи с этим делится на детскую психологию, психологию юности и зрелого возраста, геронтопсихологию.

Детская психология изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития.

Психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков.

Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники.

Авиационная, космическая психология как специфичные области инженерной психологии анализируют психологические особенности деятельности летчика, космонавта.

Медицинская психология изучает психические явления и поведение человека с целью диагностики и лечения различных заболеваний, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии.

Психофизиология изучает физиологические основы психической деятельности, дифференциальная психология -- индивидуальные различия в психике людей.

Юридическая психология изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, психологические требования к допросу и т.п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника.

Военная психология изучает поведение человека в условиях боевых действий в армии.

Психология религии пытается понять и объяснить поведение верующих в целом или представителей различных сект.

Генетическая психология изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа.

Дифференциальная психология выявляет и описывает индивидуальные различия людей, их предпосылки и процесс формирования.

Дифференциальная психология - отрасль психологии, изучающая и объясняющая индивидуальные различия людей.

Нейропсихология - отрасль психологической науки, изучающая связь психических процессов, свойств и состояний человека с работой его мозга.

Патопсихология - область исследований, связанная с изучением отклонений в психике и поведении человека при различных заболеваниях.

Психология спорта - область, где знания психологии используются для подготовки спортсменов.

Психология управления - отрасль психологической науки, в которой изучаются психологические аспекты управления различными объектами: организациями, людьми, экономическими и техническими системами.

Этническая психология - изучает этнические особенности психики людей, национальный характер, закономерности формирования и функции национального самосознания, этнических стереотипов и т.п.

Связь психологии с другими науками:

1. Естественные науки (биология, физиология, физика, химия и др.) - в изучении структуры физиологических и биологических процессов мозга, лежащих в основе психики.

2. Кибернетика - в изучении процессов психической саморегуляции человеческой личности.

3. Общественные науки (Социология, история, экономика, этнография, и др. - в решении задач социальной психологии, изучение роли психологии в социопрогрессе).

4. Педагогика - в решении задач обучения и воспитания и формирования личности.

5. Технические науки - в разработке технических средств для исследования техники, а также оптимальных условий деятельности человека в условиях технического прогресса.

6. Медицинские науки - на основе анатомофизиологических особенностей человека, психологи пытаются понять факты и законы психической жизни.

7. Этапы развития психологии как науки. Предмет и задачи современной психологии

Своим названием и первым определением психология обязана греческой мифологии.

Психология - это наука о душе человека. Она изучает внутренний уклад человека и его поведение. Она изучает причины, почему люди думают, чувствуют и ведут себя определенным образом. Как мы влюбляемся, общаемся друг с другом, решаем проблемы и обучаемся чему-то новому?

Психология - наука и система знаний о закономерностях, механизмах, психических фактах я явлениях в жизни человека.

Объект изучения психологии - психически здоровый человек.

Предмет изучения психологии - факты, закономерности психической жизни человека.

Основные этапы развития психологии:

1 этап психология как наука о душе	2 этап психология как наука о сознании	3 этап психология как наука о поведении	4 этап психология как наука,	5 этап современная психологическая наука
Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека	Возникает в ХУII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов (Интроспекция- самонаблюдение).	Возникает в ХХ веке. Задача психологии -- ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).	Изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. Сформировалась на базе материалистического взгляда на мир.	Изучает психику, сознание, бессознательное, личность, поведение, деятельность.

Задачи современной психологии

1. Изучение законов психической деятельности в ее развитии.

2. Выявление объективных связей социальных и природных свойств человека.

3. Возникновение профессиональной практической психологии.

4. Включение психологической науки в решение практических задач.

8. Психика как отражение. Физиологический механизм психического

Психика - это свойство головного мозга, заключающееся в отражении окружающего мира.

Психика - это свойство высоко организованной материи (мозга) отражать объективную действительность и на основе формируемого при этом психического образа целесообразно регулировать деятельность субъекта и его поведения.

Функции психики:

1. Отражение человеком своего места в окружающем мире

- обеспечивает правильную адаптацию и ориентацию человека в мире.

- с помощью психики, сознания человек осознает себя как личность, наделенную определенными индивидуальными и социально-психологическими особенностями, как представителя конкретного общества, социальной группы, отличающегося от других людей и вступающего с ними в межличностные отношения.

2. Регуляция поведения и деятельности

- с помощью данной функции человек осознает свои мотивы и потребности, ставит перед собой цели и задачи, вырабатывает способы и приемы достижения результата.

- человек регулирует свои действия либо чтобы начать их, либо чтобы затормозить.

3. Отражение воздействий окружающей действительности

- это процесс познания человеком объективного мира. Возникающие образы материального мира являются слепками, снимками, копиями существующих предметов, явлений, событий.

- происходит с помощью познавательных психических процессов.

- зависит от ряда условий:

· Характера

· Темперамента

· Интересов

· Знаний

· Возраста

· Профессии и др.

- оно не является зеркальным, пассивным; воспринимая мир, человек активно его преобразует.

- носит опережающий характер (человек может предвидеть будущее).

Виды отражения

физическое	физиологическое	психическое
Простейший вид отражения, способный отражать лишь начальные формы движения. Элементарная чувствительность (тропизм) - начальная форма приспособления простейших организмов к внешней среде на основе раздражимости.	Более сложный вид отражения, соответствующий органической жизни. Сначала, - простейшая рефлекторная деятельность, далее - Предметное восприятие.	Самый сложный и наиболее развитый вид отражения. Низшая стадия - интеллектуальное поведение животных, высшая - сознание и самосознание людей.

9. Методы современной психологии

Всякая наука основана на фактах. Она собирает факты, сопоставляет их и делает выводы, устанавливает законы той области деятельности, которую изучает. Способы получения этих фактов называются методами научного исследования.

Наблюдение - это систематическое, целенаправленное прослеживание проявлений психики человека в определенных условиях. Научное наблюдение требует постановки четкой цели и планирования. Заранее определяется, какие именно психические процессы и явления будут интересовать наблюдателя. Особенность наблюдения в психологии состоит в том, что непосредственно видеть и фиксировать можно только факты, относящиеся к внешнему поведению (движения, словесные высказывания и т.д.). Наблюдение должно быть целенаправленным. Наблюдение следует проводить систематически.

Эксперимент в психологии состоит в том, что ученый (экспериментатор) намеренно создает и видоизменяет условия, в которых действует изучаемый человек (испытуемый), ставит перед ним определенные задачи и по тому, как они решаются, судит о возникающих при этом процессах и явлениях.

Лабораторный эксперимент проводят в специально организованных условиях, он требует специального оснащения, а порой и применения технических приспособлений. Недостаток - его некоторая искусственность, которая при определенных условиях может привести к нарушению хода психических процессов, а следовательно, к неправильным выводам.

Естественный эксперимент строится так, что испытуемые не подозревают о том, что они подвергаются психологическому исследованию - это обеспечивает естественность их поведения.

Социометрический эксперимент. Он используется для изучения взаимоотношений между людьми, положения, которое занимает человек в той или иной группе (заводской бригаде, школьном классе, группе детского сада). При изучении группы каждый отвечает на ряд вопросов, касающихся выбора партнеров для совместной работы, отдыха, занятий. По результатам можно определить наиболее и наименее популярного человека в группе.

Метод беседы и анкетный метод. При правильном их проведении они позволяют выявлять индивидуально-психологические особенности личности: склонности, интересы, вкусы, отношения к жизненным фактам и явлениям, другим людям, себе.

Сущность этих методов заключается в том, что исследователь задает испытуемому заранее подготовленные и тщательно продуманные вопросы, на которые тот отвечает (устно- в случае беседы, или письменно при применении анкетного метода) . В процессе беседы вопросы изменяются и дополняются в зависимости от ответов испытуемых. Анкетирование представляет собой перечень вопросов, которые дают изучаемым лицам для письменного ответа. Достоинство этого метода в том, что он позволяет сравнительно легко и быстро получить массовый материал. Недостаток - отсутствие личного контакта с испытуемым. Вопросы должны быть четкими, ясными, понятными, не должны внушать тот или иной ответ.

Тест - это особый вид экспериментального исследования, представляющий собой специальное задание или систему заданий. Испытуемый выполняет задание, время выполнения которого обычно учитывают.

Изучение результатов деятельности. Результаты деятельности людей- это созданные ими книги, картины, архитектурные проекты, изобретения и т.д. По ним можно в известной мере судить об особенностях деятельности, которая привела к их созданию, и включенных в эту деятельность психических процессах и качествах. Анализ результатов деятельности считается вспомогательным методом исследования, так как дает надежные результаты только в сочетании с другими методами (наблюдением, экспериментом) .

Самонаблюдение. Самонаблюдением называют наблюдение и описание человеком протекания у себя самого тех или иных психических процессов и переживаний. Самостоятельного значения как метод непосредственного исследования психики на основе анализа собственных психических проявлений метод самонаблюдения не имеет. Причина ограниченного его применения - явная возможность непроизвольного искажения и субъективного истолкования наблюдаемых явлений.

10. Психология характера: понятие, структура, формирование

Характер -- совокупность свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельства. Характер - устойчивое поведение человека.

Физиологической основой характера является соединение черт типа нервной системы и жизненных впечатлений, которые закрепляются в коре больших полушарий в виде временных нервных связей. Временные нервные связи возникают при воздействии второй сигнальной системы (речь).

При плохих жизненных условиях формируются отрицательные черты характера.

Первая попытка классификации характеров принадлежит Платону, который создал типологию характеров, основанных на этических принципах.

Ф. Полан отмечет, что строение характера определяется стремлениями человека, которые комбинируются по строгим законам:

1) закон систематической задержки заключается в способности одних стремлений подавлять другие, прямо противоположные;

2) закон систематической ассоциации состоит в том, что отдельные стремления способны вызвать к деятельности другие стремления, находящиеся с ними в зависимости.

Структура характера может быть осмыслена как организация потребностей и эмоций внутри каждого человека, приспособленная для адекватного реагирования на основные социальные ценности группы.

Характер состоит из привычных положений и отношений человека, постоянного паттерна его реакции на различные ситуации. Он включает сознательное отношение и ценности, стиль поведения (застенчивость, агрессивность т. п.) физические позы, привычки держаться и двигаться и др. Каждое характерное отношение имеет соответствующую ему физическую позу, поэтому характер человека выражается в его теле в виде мышечной ригидности, мышечного панциря.

На формировании характера влияют: биологические (тип нер. системы, наследственность) и соц. среда (окружающие люди, среда)

11. Понятие, свойства и виды восприятия

Восприятие -- процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств. Завершается формированием образа.

Восприятие человека предметно и осмысленно. Оно не сводится к одной лишь чувственной основе. Мы воспринимаем не пучки ощущений и не структуры, а предметы, которые имеют определенное значение.

Специальных органов восприятия нет. Материал для восприятия дают анализаторы.

Физиологической основой восприятия являются различные связи между анализаторами.

Виды восприятия:

Восприятие пространства включает восприятия расстояния или отдаления, в котором предметы расположены от нас и друг от друга, направления.

Восприятие величины. Воспринимаемая величина предметов зависит от их угловой величины и расстояния, с которого они наблюдаются. Зная величину предмета, мы по его угловой величине определяем расстояние, на котором он находится; обратно, зная, на каком он расстоянии, мы по его угловым размерам определяем величину предмета. ром они находятся, величины и формы предметов.

Восприятие формы. Восприятие плоскостной формы предполагает отчетливое различение очертаний предмета, его границ. Оно зависит от четкости изображения, получающегося на сетчатке, т.е. от остроты зрения.

Восприятие движения. Если предмет объективно движется в пространстве, то мы воспринимаем его движение вследствие того, что он выходит из области наилучшего видения и этим заставляет нас передвигать глаза или голову, чтобы вновь фиксировать на нем взгляд.

Восприятие времени. В восприятии времени мы различаем: 1) составляющее его чувственную основу непосредственное ощущение длительности, обусловленное в основном висцеральной чувствительностью, 2) собственно восприятие времени, развивающееся на этой чувственной органической основе.

Свойства восприятия:

Предметность восприятия состоит в том, что получаемые нами из внешнего мира впечатления мы всегда относим к тем или другим предметам и явлениям.

Осмысленность - воспринимая что-либо, мы используем свой опыт. Невольно добавляем к полученным впечатлениям те, которые были получены нами раньше, и именно поэтому узнаем предметы, которые служат источником впечатлений.

Константность (постоянство) - это относительная независимость восприятия свойств предметов - их формы, величины, цвета - от условий, в которых это восприятие происходит.

12. Классификация видов памяти и их характеристика

Память -- процессы запоминания, сохранения, воспроизводства и переработки человеком разнообразной информации. Память человека носит избирательный характер.

Виды памяти:

Виды памяти дифференцируются в зависимости от того, что запоминается или воспроизводится.

По объекту запоминания:

Двигательная память - запоминание собственных движений. Оно выражается в виде образования навыков. Когда мы пользуемся этой памятью, нам не нужно специально представлять себе ход действия.

Эмоциональная память - память чувств. Она проявляется в том. Что попадая в места, где мы испытывали какие - либо чувства, мы их снова вспоминаем., переживаем.

Образная память фиксирует средства и результаты действий, образного мышления и воображения, т.е. все виды образов. У отдельных людей наблюдается особая форма образной памяти - эйдетическая память, отличающаяся фотографической точностью.

Словесно-логическая память - это сохранение мыслей, выраженных словами. Именно мыслей, а не самих слов. Это память, фиксирующая средства, способы и результаты логического мышления - понятия и рассуждения.

По волевому усилию:

Произвольная - мы ставим перед собой цель запомнить что-либо и выполняем действия, специально направленные на достижение этой цели - действия запоминания.

Непроизвольная - это запоминание, которое происходит без специальной цели запомнить. Так запоминается большая часть нашего опыта. Это дополнительный результат действий восприятия, мышления, воображения.

По длительности сохранения:

Кратковременная - на короткий период времени.

Долговременная - на длительный срок.

Оперативная

По способу запоминания:

Осмысленная - чтобы запомнить нужно поставить усилия.

Механическая - запоминается само по себе, без усилий.

13. Воображение: понятие и виды. Приемы создания творческих образов

Воображение - это психический познавательный процесс, который состоит из создания новых образов, на основе которых возникают новые действия и предметы.

Воображение - это создание образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком ранее.

Основная функция воображения - его преобразование опыта.

Физиологическая основа воображения - образование новых сочетаний из временных нервных связей, уже сформировавшихся в коре больших полушарий мозга.

В психологии выделяют виды воображения по следующему основанию:

1. Степень активности создания человеком новых образов и осознанности этих образов:

А) Непроизвольное или пассивное воображение - новые образы возникают под воздействием малоосознанных или неосознанных потребностей. Это сновидения, галлюцинации, грезы, состояния "бездумного" отдыха.

Сновидения - это "небывалые комбинации бывалых впечатлений".

Галлюцинации - это тоже пассивное, непреднамеренное воображение. У людей психически не здоровых, образы фантазии приобретают черты реальности.

Грезы - это пассивное, но преднамеренное воображение. Это мечты, не связанные с волей, направленной на их выполнение. Люди грезят о чем-то приятном, радостном, заманчивом.

Б) Произвольное или активное воображение - это процесс преднамеренного построения образов в связи с сознательно поставленной целью в той или иной деятельности, прилагая волевые усилия.

1) Воссоздающее, или репродуктивное воображение - это построение образа предмета, явления в соответствии с его словесным описанием или по чертежу, схеме, картине.

2) Творческое воображение - это самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности.

В) Выделяют особый вид воображения - мечта - создание образов желаемого будущего.

Фантазия - здесь желаемое будущее не связывается непосредственно с настоящим. К образам фантазии относят сказочно-фантастические и научно-фантастические образы.

"Пути создания творческого воображения":

1. Комбинирование - сочетание отдельных элементов различных образов предметов в новых, более или менее необычных комбинациях.

2. Агглютинация - способ создания нового образа путем соединения, склеивания совершенно разных объектов или их свойств.

3. Акцентирование - подчеркивание тех или иных черт (например, образ великана).

4. Гиперболизация - это увеличение или уменьшение предмета, или частей предмета.

5. Аналогия - выявление общей характеристики животных, растений и перенос на новый образ.

6. Реконструкция - создание целого по частям (например, пазлы).

7. Уподобление - использование аллегорий, символов.

Выделяются следующие этапы решения творческой задачи:

1. зарождение идеи

2. созревание идеи

3. воплощение идеи

4. результат

14. Понятие личности в психологии. Структура личности

Личность -- понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность.

Личность -- как социально- психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, общественно - исторического опыта человечества (личностью мы становимся под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия).

Личность -- не только объект и продукт общественных отношений, но и активный субъект деятельности, общения, сознания, самосознания.



психология темперамент воображение характер

Биологическое "входя" в личность становится социальным"

Направленность - важнейшее свойство личности, в котором выражается динамика развития человека как общественного существа, главные тенденции его поведения.

Потребность - испытываемая человеком нужда в определенных условиях жизни и развития.

Мотивы - связанные с удовлетворением определенных потребностей побуждения к деятельности, отвечающие на вопрос:

Мотивация - относительно устойчивая и индивидуально неповторимая система мотивов.

Темперамент - характеристика индивида со стороны нервно- динамических особенностей его психической деятельности.

Способности - психические свойства, являющиеся условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности.

Характер - совокупность стержневых прижизненно формируемых свойств -- отношений человека к миру, накладывающих отпечаток на все его действия и поступки.

Эмоциональность- совокупность качеств, описывающих динамику возникновения, протекания и прекращения эмоциональных состояний; чувствительность к эмоциогенным ситуациям.

Активность -- мера взаимодействия субъекта с окружающей действительностью; интенсивность, продолжительность и частота выполняемых действий или деятельности любого рода.

Саморегуляция -- регуляция субъектом своего поведения и деятельности.

Побуждения - мотивационный компонент характера.

Воля -- потребность в преодолении препятствий, сознательная мобилизация личностью своих психических и физических возможностей для преодоления трудностей и препятствий, для совершения целенаправленных действий и поступков.

15. Специфика мышления как высшего познавательного процесса. Виды мышления

Мышление -- психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности. Мышление - сложный психический процесс, который имеется у человека, обобщенное и опосредованное познание окружающего мира.

Физиологическая основа мышления - работа второй сигнальной системы. Временные связи образуются между словами и понятиями, т.е. в коре больших полушарий образуются условные рефлексы.

Мышление как познавательная теоретическая деятельность теснейшим образом связано с действием. Человек познает действительность, воздействуя на нее, понимает мир, изменяя его. Мышление не просто сопровождается действием или действие - мышлением; действие - это первичная форма существования мышления. Первичный вид мышления - это мышление в действии и действием, мышление, которое совершается в действии и в действии выявляется.

Виды мышления:

1. Наглядно - действенное мышление - связан с практическими действиями над предметами. Это мышление, при котором решение задачи включают внешние двигательные пробы. Это мышление часто применяется в быту, но нередко оно оказывается необходимым в разных видах труда, когда заранее невозможно полностью предусмотреть результаты каких-либо действий. Задача дается наглядно в конкретной форме.

2. Наглядно - образное мышление тоже включает пробы, направленные на поиски решения задачи, но эти пробы выполняются в уме, при помощи образов. Именно образы служат средствами решения задачи, а способами становятся внутренние пробы.

3. Словесно-логическое мышление (абстрактное) - мышление понятиями лишенными непосредственной наглядности, это мышление при помощи рассуждений. Рассуждать - это значит связывать между собой разные знания для того, чтобы в итоге получить ответ на стоящий перед нами вопрос, решить мыслительную задачу.

Элементы словесно - логического мышления:

Анализ - разделение предметов на части.

Синтез - объединение свойств предметов в один.

Абстракция - отличение от всех свойств и выделение одного.

Конкретизация - Выделение конкретного определенного свойства.

Обобщение - объединение предметов в определенную группу.

16. Операции (процессы) мышления. Понятие интеллекта

Абстракция -- мысленное выделение какого-либо признака или свойства предмета, явления с целью его более детального изучения.

Обобщение -- (см. абстракция) -- выделение общего из множества частных явлений. Перенос однажды сформированных знаний, умений и навыков на новые задачи и ситуации.

Анализ - прием разложения целого на части. В процессе умственной работы человеку приходится делать и обратную мыслительную деятельность - синтез - прием объединения отдельных элементов или частей в целое.

Сравнение - установление сходства и различий между объектами или их отдельными элементами. Сравнивать предметы можно по одному признаку или по целому ряду признаков.

Конкретизация - если мы говорим о предмете и указываем на конкретный признак.

Понятие интеллекта:

Интеллект -- совокупность умственных способностей человека и некоторых высших животных, например, человекообразных обезьян.

17. Понятие и структура самосознания. Самооценка и ее виды

Самосознание -- осознание человеком самого себя, своих собственных качеств.

* сознание отличия себя от остального мира;

* сознание как активного начала субъекта деятельности;

* сознание своих психических свойств, эмоциональные самооценки;

* социально-нравственная самооценка, самоуважение, которое формируется на основе накопленного опыта общения и деятельности.

Критерии самосознания:

1) выделение себя из среды, сознание себя как субъекта, автономного от среды (физической среды, социальной среды)

2) осознание своей активности -- "Я, управляю собой"

3) осознание себя "через другого" ("То., что я вижу в других, это может быть и мое качество);

4) Моральная оценка себя, наличие рефлексии -- осознание своего внутреннего опыта.

В структуре самосознания можно выделить:

1) осознание близких и отдаленных целей, мотивов своего "Я" ("Я" как действующий субъект);

2) осознание своих реальных и желаемых качеств ("Реальное Я" и "Идеальное Я");

3) познавательные, когнитивные представления о себе ("Я как наблюдаемый объект");

4) эмоциональное, чувственное представление о себе.

Таким образом, самосознание включает в себя:

* самопознание (интеллектуальный аспект познаний себя);

* самоотношение (эмоциональное отношение к самому себе).

В целом можно выделить три пласта сознания человека:

1) отношение к себе;

2) отношение к другим людям;

З) ожидание отношения других людей к себе (атрибутивная проекция).

Самооценка - суждение человека о наличии, отсутствии или слабости тех или иных качеств, свойств в сравнении их с определенным образцом - эталоном.

Средства самооценки: самонаблюдение, самоанализ, самоотчет, сравнение.

В структуре самооценки психологами выделяются два компонента: когнитивный -- знание о себе. доводы, анализ, сравнение, синтез суждение, умозаключение и эмоциональный -- отношение к себе, удовлетворенность, раскаяние, одобрение. Самооценка выражается в двух формах -- общей и частной.

18. Направленность личности. Виды мотивов

Личность -- понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность.

Направленность личности -- это совокупность взглядов, идей и убеждений человека, ставших руководящими в его активной деятельности, направленной на достижение относительно далеких и сложных, жизненно важных для него целей. В направленности надо различать ее качества и формы.

Направления развития личности:

· Умственное развитие

· Духовно-нравственное

· Эстетическое

· Физическое

· Творческое

· Коммуникативное и др.

Мотивы - связанные с удовлетворением определенных потребностей побуждения к деятельности, отвечающие на вопрос:

"Ради чего она совершается?" Мотив предполагает знание о тех материальных или идеальных объектах, которые способны удовлетворить потребность, и тех действиях, которые способны привести к ее удовлетворению.

Виды мотивов:

1. Органические - без чего человек существовать не может;

2. Материальные - создание орудий труда для блага общества;

3. Функциональные;

4. Социальные - человек стремиться занять среди других определенное место;

5. Духовные - проявляется в самосовершенствовании.

19. Понятие деятельности. Структура деятельности. Виды деятельности

Деятельность -- специфический вид человеческой активности, направленной на творческое преобразование, совершенствование действительности и самого себя.

В процессе деятельности человек познает окружающий мир и изменяет его. Качества личности, сознание; создаются материальные ценности и духовные ценности и т.д.

Деятельность человека отличается от деятельности животных:

1. деятельность носит сознательный характер;

2. деятельность связана с изготовлением, употреблением и хранением орудий труда;

3. деятельность носит общественный характер;

4. деятельность тесно связана с психикой человека.

Структура деятельности:

Прежде всего, различают цели и мотивы деятельности. Всякая деятельность определяется целями, задачами, которые он перед собой ставит. Если нет цели, нет деятельности.

Цель - это то, ради чего действует человек; мотив - это то, почему действует человек. Деятельность человека определяется не каким-нибудь одним мотивом и одной целью, а целой системой целей и мотивов - ближайшими и все более общими и определенными.

Составную часть (отдельный акт) деятельности называют действием. Действия человека совершаются по тем или иным мотивам и направлены на достижение определенных целей. Действия человека всегда осознаны, но степень осознанности действий может быть различна. Действия бывают вполне осознанными, когда поставлена и осознана цель, намечен порядок и последовательность движений и предполагаются определенные результаты действия. Действия не вполне осознанны, когда недостаточно осознана цель, последовательность движений и контроль. Такие малоосознанные действия, производимые под влиянием сильных чувств, сильнодействующих раздражителей, часто неожиданных, называют импульсивными. Различают действия практические и умственные, они связаны между собой. Практические действия имеют большое значение в познавательной деятельности. На основе практических действий возникают умственные - действия в уме.

Во всякой деятельности можно выделить компоненты:

Этап постановки цели (ясное осознавание конкретной задачи);

Этап планирования работы (выбор наиболее рационального способа действия);

Этап выполнения, осуществления деятельности;

Проверка результатов, исправление ошибок;

Подведение итогов работы и ее оценка.

Виды деятельности:

Деятельность людей многообразна, но при этом ее можно свести к трем основным видам: учебной, трудовой и игровой.

Учение - это деятельность, направленная на приобретение знаний, умений, навыков, необходимых для широкого образования и последующей трудовой деятельности.

Труд - деятельность, направленная на создание общественно-полезного продукта, удовлетворяющая материальным и духовным потребностям людей.

Игра имеет свободную организационную структуру. Мотивом игры является удовольствие, которое ребенок получает от игры.

Разнообразные виды деятельности дополняют друг друга и занимают определенное место в жизни человека.

20. Понятие, особенности и структура сознания

Сознание - особая форма отражения, которая является общим качеством всех психических функций человека.

Сознание обеспечивает разумное, целенаправленное поведение человека, которое основано на понимании законов объективного (реально-существующего) мира.

Условия (факторы), повлиявшие на развитие сознания человека:

· Трудовая деятельность (общественный труд, использование орудий труда)

· Возникновение языка (речь)

Черты отличия сознательной деятельности человека от поведения животного:

1. сознательная деятельность человека не обязательно связана с биологическими мотивами (ситуации, когда сознание не подчиняется биологическим влияниям и потребностям, но и входит в конфликт с ними и даже подавляет их (например, героизм)).

2. в отличие от поведения животного сознательная деятельность необязательно определяется наглядными впечатлениями от среды.

3. подавляющее большинство знаний и умений человека формируются путем усвоения общечеловеческого опыта, накопленного в общественной истории и передающегося в обучении. То есть подавляющее большинство знаний, умений и приемов поведения, которыми располагает человек, не является результатом его собственного опыта, а приобретается усвоением общественно-исторического опыта поколений, что коренным образом отличает сознательную деятельность человека от поведения животного.

Таким образом, сознание - это высшая форма психики, которая возникла в процессе общественной трудовой деятельности и общения с помощью языка. Сознание человека не остается на одном уровне, оно меняется в зависимости от эпохи (строй государства, экономика, политика), т.е. в ходе своего исторического развития.

Функции сознания:

1. познание

2. переживание

3. отношение к миру

4. рефлексия

5. регуляция поведения

На самом деле сознание больше похоже на здание с лифтом: оно имеет разные уровни, по которым перемещается информация в процессе обработки. Вот эти уровни сознания:

Ш неосознаваемое (информация, которой нет в памяти или сознании, но она необходима для физической или психической активности, например, информация, контролирующая сердцебиение или давление крови).

Ш предсознательное содержит все знания человека. Эту информацию человек "забывает", если она не нужна ему в данный момент, но может извлечь ее, когда потребуется. Если я спрошу вас, что вы ели вчера на обед, в вашем предсознательном откроется нужная папка, и искомая информация перейдет в ваше сознательное распоряжение. Вам не нужно постоянно помнить ваше меню, ноесли вас спрашивают, вы легко можете дать ответ.

Ш подсознание хранит информацию, которая не представлена в сознании, может быть вызвана специальными средствами с помощью процедур осознания. Отличие от предсознательного в том, что сведения о вчерашнем обеде когда-то прошли через ваше сознание, а "секретная служба" отвечает за неизвестную для самого человека информацию. Например, под гипнозом бывший пациент хирурга может в деталях воспроизвести разговоры, происходившие в операционной, пока он был "без сознания", и которые совершенно не помнил наяву.

Ш бессознательное По мнению Фрейда, в бессознательном таятся "проклятые" воспоминания, идеи, переживания, слишком сильные и страшные, чтобы их осознавать.

21. Характеристика эмоций и чувств

Эмоции -- элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей.

...