Психология как наука. Исторические этапы развития психологии

Периодизация процессов формирования и развития гуманистических теорий личности в психологии. Рассмотрение взглядов наиболее яркого представителя исследовавшего мотивацию - Абрахама Маслоу. Определение самоактуализации, идентификации и отчуждения.

Рубрика Психология
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 23.04.2014
Размер файла 28,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Кафедра: Философия, история и право

Психология как наука. Исторические этапы развития психологии

Выполнил:

Горбунков В.Ю.

Липецк, 2013 год

1. Сущность гуманистического направления психологии

Формирование гуманистических теорий личности относятся к середине XX века. В этих теориях человек позиционировался как изначально хороший, имеющий врожденные потенциальные духовные потребности и качества (потребности к саморазвитию, самосовершенствованию, к познанию мира, к пониманию смысла своей жизни, добру, гармонии и пр.).

Но при этом хорошие потребности могут быть временно заблокированы неблагоприятными условиями жизни и не иметь проявлений в реальном поведении человека.

Согласно гуманистической теории личности Роджерса, каждый организм наделен стремлением заботиться о своей жизни с целью её сохранения ее и улучшения. Основу человеческого характера составляют положительные, здоровые, конструктивные импульсы, действие которых начинается с самого рождения. На основе разнообразного жизненного опыта общения с другими людьми и поведения людей в отношении к человеку у него происходит формирование системы представлений о себе - "реальное Я". То, каким человеку хотелось бы стать в результате реализации своих возможностей, образует "Идеальное Я". "Я реальное" стремится приблизиться к "Идеальному Я".

Т. к., человек имеет потребность в самоуважении и хочет получать положительное отношение к себе людей, то порой скрывает свои истинные мысли и чувства, желания, внешне демонстрируя вместо них те, что одобряемы окружающими. В результате человек все меньше остается самим собой, формируется внутренний разлад между желаниями и внешним поведением человека, какая-то часть личности подавляется, прячется, что вызывает внутреннюю напряженность, нервозность и дальнейшее отдаление от "Идеального Я". Личность уравновешена тем больше, чем больше имеется согласия или конгруэнтности между "реальным Я" и его чувствами, мыслями, поведением, что способствует его приближению к "Идеальному Я", а именно в этом заключается суть актуализации. Стремление к саморазвитию, к самоактуализации, к пониманию и реализации смысла жизни - это высшая духовная потребность человека, потенциально присущая каждому, но часто не нашедшая реализации в реальной жизни.

Максимальный личностный рост человека происходит в том случае, когда человек получает от другого человека искреннее сопереживание, когда его принимают таковым, каков он есть, когда ему нет необходимости притворяться и лгать.

Роджерс считал, что единственным способом не мешать тенденции актуализации и развития личности человека является предоставление ему безусловного позитивного внимания, т. е., когда человека любят и принимают без критики и оговорок. Безусловное позитивное внимание не означает одобрение опасных, ошибочных или антисоциальных действий. По мнению Роджерса, например, наилучшей родительской стратегией в отношении ребенка, который ведет себя нежелательным образом, будет сказать ему: "Мы тебя очень любим, но то, что ты делаешь, огорчает нас и поэтому лучше бы ты этого не делал". Ребенка всегда следует любить и уважать, но не следует терпеть его плохое поведение. Безусловное позитивное внимание и принятие ребенка со стороны других лиц обусловливает и позитивное отношение человека к самому себе, искренность его поведения и чувств, раскрывает его естественную тенденцию самоактуализации, присущую каждому человеку.

А. Маслоу один из ведущих психологов США в области исследования мотивации, заложил основные принципы гуманистической психологии, предложив в качестве модели личности ответственного человека, свободно делающего свой жизненный выбор, и разработал иерархию потребностей. Она состоит из следующих ступеней:

- первая - физиологические потребности - это низшие, управляемые органами тела потребности, такие, как дыхание, пищевая, сексуальная, потребность в самозащите;

- вторая - потребность в надежности - стремление к материальной надежности, здоровью, обеспечению в старости и т. д.;

- третья - социальные потребности в общении, ласке, понимании людьми;

- четвертая - потребность в уважении, осознании собственного достоинства - здесь идет речь об уважении, престиже, социальном успехе, вряд ли эти потребности удовлетворяются отдельным лицом, для этого требуются группы;

- пятая - потребность в развитии личности, в осуществлении самого себя, в самореализации, самоактуализации, в осмыслении своего назначения в мире.

Маслоу выявил следующие принципы мотивации человека:

1) иерархическая структура;

2) чем выше уровень мотива, тем менее жизненно необходимыми являются соответствующие потребности: тем дольше можно задержать их реализацию;

3) до тех пор, пока не удовлетворены нижние потребности, высшие остаются сравнительно неинтересными. С момента выполнения низшие потребности перестают быть потребностями, т. е., они теряют мотивирующую силу;

4) с повышением потребностей повышается готовность к большей активности.

Таким образом, возможность к удовлетворению высших потребностей является большим стимулом активности, чем удовлетворение низших.

Маслоу отмечает, что нехватка благ, блокада базовых и физиологических потребностей в еде, отдыхе, безопасности приводит к тому, что эти потребности могут стать для обычного человека ведущими («Человек может жить хлебом единым, когда не хватает хлеба»).

Но при наличии полного удовлетворения базовых, первичных потребностей человек испытывает высшие потребности, метамотивация (потребности к развитию, к пониманию своей жизни, к поиску смысла своей жизни). Для многих людей характерны так называемые «неврозы существования», когда человек не понимает, зачем живет, и получает от этого страдание. При условии человеческого стремления к пониманию смысла своей жизни, максимально полной самореализации он постепенно переходит на высшую ступень личностного саморазвития. Гуманистическая психология способствовала распространению методов воспитания детей, основанных на уважении к уникальности каждого ребенка, на позитивном теплом принятии каждого ребенка таким, какой он есть.

2. Основные идеи теории самоактуализации А. Маслоу

Самоактуализация связана с умением понять себя, свою внутреннюю природу и научиться «сонастраиваться» в соответствии с этой природой, строить свое поведение исходя из нее. Это не одномоментный акт, а процесс, не имеющий конца, это способ «проживания, работы и отношения с миром, а не единичное достижение». Маслоу выделял в этом процессе наиболее значимые моменты, которые изменяют отношение человека к самому себе и к миру и стимулируют личностный рост. Это может быть мгновенное переживание «пик-переживание» или длительное «плато-переживание». Описывая самоактуализирующуюся личность, Маслоу говорил, что такому человеку присуще принятие себя и мира, в том числе и других людей. Это, как правило, люди адекватно и эффективно воспринимающие ситуацию, центрированные на задаче, а не на себе. В то же время им свойственно и стремление к уединению, к автономии и независимости от окружающей среды и культуры. Так в теорию Маслоу входят понятия идентификации и отчуждения, хотя полностью эти механизмы не были раскрыты. Однако общее направление его рассуждений и экспериментальных исследований дает нам возможность понять его подход к психическому развитию личности, его понимание связей между личностью и обществом. Маслоу считал, что именно осознанные стремления и мотивы, а не бессознательные инстинкты составляют суть человеческой личности. Однако стремление к самоактуализации, к реализации своих способностей наталкивается на препятствия, на не понимание окружающих и собственные слабости. Многие люди отступают перед трудностями, что не проходит бесследно для личности, останавливает ее рост. Общество по самой своей сути не может не препятствовать стремлению человека к самоактуализации. Ведь любое общество стремится сделать человека своим шаблонным представителем, отчуждает личность от ее сути, делает ее конформной.

В то же время отчуждение, сохраняя «самость», индивидуальность личности, ставит ее в оппозицию к окружающему и также лишает ее возможности самоактуализироваться. Поэтому человеку необходимо сохранить равновесие между этими двумя механизмами, которые постоянно подстерегают его, не дают возможности простым путем сделать определенный выбор. Оптимальными, считал Маслоу, являются идентификация во внешнем плане, в общении с окружающим миром, и отчуждение во внутреннем плане, в плане развития самосознания. Именно такой подход дает человеку возможность эффективно общаться с окружающими и в то же время оставаться самим собой. В последней книге Маслоу «Дальние достижения человеческой природы» изложены 8 путей, которыми индивидуум может самоактуализироваться, 8 типов поведения, ведущих к самоактуализации:

1) «Прежде всего, самоактуализация означает переживание полное, живое, беззаветное, с полной концентрацией и полным впитыванием, полным сосредоточением и погруженностью, т. е., переживание без подростковой застенчивости. В момент самоактуализации индивид является целиком и полностью человеком. Это момент, когда Я реализует самое себя… Ключом к этому является бескорыстие». Маслоу отмечает, что обычно люди сравнительно мало сознают, что происходит в них и вокруг них (в качестве примера можно привести общеизвестный факт, что при даче свидетельских показаний об определенном событии большинство версий расходится). Однако у человека бывают моменты повышенного познавания и интенсивного интереса, и эти моменты Маслоу называет самоактуализирующими;

2) Если мыслить жизнь как процесс выборов, то самоактуализация означает: в каждом выборе решать в пользу роста. В каждый момент имеется выбор: продвижение или отступление. Либо движение к еще большей защите, безопасности, боязни, либо выбор продвижения и роста. Выбрать развитие вместо страха 10 раз в день - значит 10 раз продвинуться к самоактуализации. Самоактуализация - это непрерывный процесс, она означает многократные отдельные выборы: лгать или оставаться честным, воровать или не воровать. Самоактуализация означает выбор из этих возможностей возможности роста, - то, что называется движением самоактуализации;

3) Актуализироваться - значит становиться реальным, существовать фактически, а не только в потенциальности. Под самостью же Маслоу понимает сердцевину, или природу индивидуума, включая темперамент, уникальные вкусы и ценности. Таким образом, самоактуализация - это учение сонастраиваться со своей собственной внутренней природой. Это значит, например, решить для себя, нравится ли тебе самому определенная пища или фильм, независимо от мнений и точек зрения других;

4) Честность и принятие ответственности за свои действия являются существенными моментами самоактуализации. Согласно Маслоу, рекомендовано искать ответы внутри, а не позировать, не стараться хорошо выглядеть или пытаться удовлетворить своими ответами других. Каждый раз, когда человек ищет ответы внутри, он соприкасается со своей внутренней самостью. Всякий раз, когда человек берет на себя ответственность, он самоактуализуется;

5) Первые 5 шагов помогают развить способность лучшего жизненного выбора. Человек учимся верить своим суждениям и инстинктам и действовать в соответствии с ними. Маслоу полагает, что это ведет к лучшим выборам в искусстве, музыке, пище, как и в серьезных проблемах жизни, таких как брак или профессия;

6) Самоактуализация - это также постоянный процесс развития своих возможностей и потенциала. Это может быть развитие умственных способностей посредством интеллектуальных занятий. По сути, это использование своих способностей и разума и «работа ради того, чтобы делать хорошо то, что ты хочешь делать». Большой талант или разумность - не то же самое, что самоактуализация. Многие одаренные люди не смогли полностью использовать свои способности, другие же, может быть, со средним талантом, сделали невероятно много;

7) «Пик-переживания» - переходные моменты самоактуализации. В эти моменты человек более целостен, более интегрирован, больше сознает себя и мир в моменты «пика». В такие моменты он думает, действует и чувствует наиболее ясно и точно. Человек больше любит и в большей степени принимает других, более свободен от внутреннего конфликта и тревожности, более способен конструктивно использовать свою энергию;

8) Следующий шаг самоактуализации - это обнаружение своих «защит» и работа по отказу от них. Найти самого себя, раскрыть, что ты собой представляешь, что для тебя хорошо, а что плохо, какова цель твоей жизни - все это требует разоблачения собственной психопатологии Пи. Человек должен лучше сознавать, как он искажает образы себя и образы внешнего мира посредством репрессий, проекций и других механизмов защиты.

Таким образом, Маслоу в совей теории самоактуализации был едва ли не первым, кто обратил внимание не только на отклонения, трудности и негативные стороны личности, одним из первых исследовал достижения личного опыта, раскрыл пути для саморазвития и самосовершенствования любого человека. Согласно этой теории, мотивационный статус нормального человека состоит прежде всего в стремлении к самоактуализации, понимаемой как свершений своей миссии, постижение призвания, судьбы. Самоактуализация предполагает выход глубинной природы человека на поверхность, примирение с внутренней самостью, сердцевиной личности, ее максимальное самовыражение, т. е., реализацию скрытых способностей и потенциальных возможностей, идеальное функционирование.

Самоактуализация - чрезвычайно редкое явление.

Ее достигают, по мнению Маслоу, менее одного процента людей, поскольку большинство просто не знает о собств. потенциале, сомневается в себе, боится своих способностей. психология мотивация самоактуализация

Это явление получило название Ионы комплекса, характеризующегося страхом успеха, мешающим человеку стремиться к самосовершенствованию. Кроме того, нередко людям не хватает позитивного внешнего окружения.

Препятствием для самоактуализации является также сильное негативное влияние потребности в безопасности, в то время как процесс роста требует постоянной готовности рисковать, ошибаться, отказываться от удобных привычек.

Ко всему, реализация потребности в самоактуализации требует от человека мужества и открытости новому опыту.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Различные теории личности. Роль гуманистических теорий А. Маслоу, К. Роджерса, В. Франкла в развитии психологии личности. Основные принципы гуманистической психологии. Критика отечественной методологии личности.

    доклад [14,3 K], добавлен 21.03.2007

  • Предмет и методы психологии, ее взаимосвязь с другими науками. Исторические этапы развития психологических знаний. Развитие экспериментальной и дифференциальной психологии. Представители русской психосоциологической мысли: Потебня, Юркевич, Ушинский.

    книга [317,7 K], добавлен 29.01.2011

  • Основные этапы истории развития социальной психологии. Суть взглядов на предмет социальной психологии в психологических теориях. Особенности развития отечественной социальной психологии. Предмет, структура и задачи современной социальной психологии.

    реферат [38,5 K], добавлен 15.02.2011

  • Основные этапы развития психологии как науки: психология, как наука о душе, как наука о сознании, науки о поведении, а также, как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. Выделение психологии в самостоятельную науку.

    презентация [153,2 K], добавлен 24.09.2019

  • Определение психологии как научное исследование поведения и внутренних психических процессов и практическое применение получаемых знаний. Психология как наука. Предмет психологии. Связь психологии с другими науками. Методы исследования в психологии.

    контрольная работа [123,5 K], добавлен 21.11.2008

  • Развитие проблемы самоактуализации личности в психологии. Положения о формировании личности как непрерывном выходе за пределы самого себя. Концепция самоактуализации А. Маслоу. Основные методы исследования и обработки данных: беседа, наблюдение, тест.

    курсовая работа [187,5 K], добавлен 10.06.2011

  • Формирование феномена самоактуализации и способы ее достижения через манипуляции. Использование эффекта ложного подозрения. Иерархия потребностей по Маслоу. Рассмотрение личности с позиции гуманистической психологии. Анализ свойств сознания человека.

    курсовая работа [483,4 K], добавлен 06.09.2014

  • Возникновение и этапы развития гуманистической парадигмы в рамках гуманистической психологии, ее принципы. Содержание теории личностных черт Г. Олпорта, а также самоактуализации А. Маслоу. Понятие и значение конгруэнтности личности в теории К. Роджерса.

    контрольная работа [41,1 K], добавлен 03.10.2014

  • Основные принципы и направления гуманистической психологии. Мотивация: иерархия потребностей. Психология третьей силы Маслоу. Внутренняя природа человека и творческий потенциал. Дефицитарная мотивация и мотивация роста. Неудовлетворение метапотребностей.

    реферат [25,9 K], добавлен 27.02.2009

  • Определение личности и классификация ее теорий. Главные признаки гуманистического подхода Бугентала. Основные периоды развития психологии личности. Сущность Я-концепции и ее функции. Строение личности в общей психологии. Факторы, влияющие на самооценку.

    реферат [42,8 K], добавлен 23.04.2010

  • Психология как научное исследование поведения и психических процессов. Исследование воздействия различных факторов на поведение личности. Исторические основания психологии. Обзор развития основных школ в психологии, их основные положения, значение.

    курсовая работа [150,9 K], добавлен 11.10.2009

  • Влияние изменения социальной ситуации на процесс формирования психологии в России. Основные этапы и роль интеллигенции в развитии психологии. Психологические школы в России в начале XX века. Специфика подхода к проблеме личности в российской психологии.

    контрольная работа [49,3 K], добавлен 14.10.2010

  • Предмет и задачи общей психологии. Этапы развития психологии как науки. Основные отрасли современной психологии. Отличия житейских психологических знаний от научных. Постулаты ассоцианизма Аристотеля, Т. Гоббса. Основы идеалистического понимания души.

    презентация [176,8 K], добавлен 23.11.2011

  • Характеристика психологии развития и возрастной психологии как науки. Непосредственно-эмоциональное общение как ведущая деятельность в младенчестве. Развитие сенсорных процессов и их связь с моторикой. Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина.

    шпаргалка [79,2 K], добавлен 03.02.2011

  • Личность как предмет гуманистической психологии. Гуманистическая теория Эриха Фромма: свобода и экзистенциальные потребности человека. Психология Абрахама Маслоу: иерархия мотивов, самоактуализация и творчество человека. Виктор Франкл о смысле жизни.

    реферат [19,0 K], добавлен 17.09.2008

  • Задача и роль философских теорий в психологии. Основные цели медицинской психологии как прикладной науки. Тесная взаимосвязь между психологией и правоведением. Переплетение менеджмента и психологии. Связь психологии с обучением и воспитанием ребенка.

    реферат [28,4 K], добавлен 19.12.2010

  • Исторические этапы развития психологии как науки. Главные отрасли и процесс дифференциации современной психологии. Задачи и место психологии в системе наук. Основные направления психологии ХІХ в.: фрейдизм и бихевиоризм. Поведенческая концепция Скиннера.

    лекция [146,7 K], добавлен 12.02.2011

  • Особенности психологии в системе наук. Классификация методов психологического исследования. Основные этапы развития психологической науки. Психические явления и психологические факты. Предмет и задачи общей психологии. Этапы развития психики в филогенезе.

    шпаргалка [56,4 K], добавлен 22.09.2010

  • Предмет, объект и основные категории психологии как научной дисциплины. Методы изучения общей психологии: наблюдение, беседа, эксперимент, тесты. Разделение отраслей психологии по принципу развития, отношения к личности и обществу, видам деятельности.

    реферат [92,9 K], добавлен 23.10.2014

  • Определение, структура, цель и задачи клинической психологии. История ее развития. Характеристика отраслей науки: нейропсихологии, патопсихологии, психосоматики, психологии аномального развития (дизонтогенеза психики), психотерапии, психокоррекции.

    презентация [5,9 M], добавлен 12.05.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.