Психологическая подготовка беременных женщин к родам
Особенности психологической подготовки беременных женщин к родам. Основные проблемы, встречающиеся в период беременности. Психофизические особенности в поведении беременной женщины. Роль психологической подготовки беременной к предстоящему материнству.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 14.05.2014 |
| Размер файла | 76,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Заключение
Изучение психологии материнства - одна из малоразработанных отечественной наукой областей. Актуальность психологического изучения материнства продиктована противоречием между остротой демографических проблем, связанных с падением рождаемости, огромным числом распадающихся семей с лавинообразным увеличением числа детей-сирот при живых родителях, с ростом числа случаев жестокого обращения с ребенком и неразработанностью программ социальной и психологической помощи семье и в первую очередь женщине.
Материнство - одна из социальных женских ролей, поэтому даже если потребность быть матерью и заложена биологически, общественные нормы и ценности оказывают определяющее влияние на его содержание и проявление у каждой конкретной женщины. Исследования второй половины XX в. свидетельствуют, что в становлении и реализации материнско-детского взаимодействия центральным и определяющим является материнское отношение. Именно оно лежит в основе всего поведения матери, тем самым создавая уникальную для ребенка ситуацию развития, в которой формируются его индивидуально-типологические и личностные особенности. Считается, что нормы материнского отношения нет, так как содержание материнских установок меняется от эпохи к эпохе. В то же время всегда существовали явления, которые во все исторические периоды считались отклоняющими проявления материнского отношения. Они могли носить более скрытые или открытые формы. Само понятие «материнское отношение» не является в настоящий момент строго определенным и общепринятым, но тем не менее достаточно популярным как предмет психологического исследования. Имеющиеся в литературе данные свидетельствуют, что материнское отношение не возникает одномоментно и сразу после рождения ребенка, а проходит определенный путь становления и имеет тонкие механизмы регуляции, свои сензитивные периоды и запускающие стимулы. В этом аспекте особую важность приобретают исследования, связанные с возможностями выявления уже в процессе беременности особенностей состояния и поведения будущей матери, по которым можно прогнозировать успешность материнства, и более конкретно - особенности отношения матери к ребенку после его рождения как определяющего фактора в развитии диадических отношений.
В целях предсказания еще во время беременности будущего типа отношения матери к ребенку традиционно изучаются материнские (и шире - родительские) ожидания, установки, воспитательные стратегии, ожидание удовлетворенности материнской ролью, компетентность матери и пр. Учитываются и другие факторы: личностные особенности, история жизни, адаптация к супружеству, особенности адаптации, удовлетворенность эмоциональными взаимоотношениями со своей матерью, репродукции моделей материнства в семье, культурные, социальные и семейные особенности, физическое и психическое здоровье женщины.
В некоторых отечественных исследованиях для этих же целей используется комплексный мультидисциплинарный подход. Однако и в этих исследованиях анализируются лишь отдельные факторы, не объединенные в целостные конструкты, которые отражали бы взаимосвязь разных качеств и их целостной динамики у конкретной женщины. С одной стороны, обобщая все предыдущие исследования, можно говорить о наличии закономерных изменений психического функционирования женщин во время беременности и после деторождения. С другой стороны, ранее проведенное нами изучение психологического состояния женщин, вынашивающих нежеланную беременность и впоследствии отказывающихся от ребенка, обнаружило резкие, но также вполне стереотипные изменения в психической сфере. Отсюда возникло предположение, что, по-видимому, существует стереотипная динамика психического состояния беременных, предшествующая эффективному («нормативному») материнству (которое можно было бы условно принять за норму), и особая динамика этих же функций, предшествующая отклоняющимся типам материнского отношения (и поведения). Выявление этих закономерностей поможет обнаружить предикторы отклоняющегося материнского поведения. Для решения данной задачи необходима разработка методов диагностики и критериев оценки получаемых данных, основываясь на которых можно прогнозировать указанные особенности, выявлять возможности их девиации и строить индивидуально ориентированную психологическую помощь.
Исходя из имеющихся исследований в этой области, мы предположили, что:
Готовность к материнству, которую мы рассматриваем как способность матери обеспечивать адекватные условия для развития ребенка, проявляется в определенном типе отношения матери к ребенку.
Тип материнского отношения, соответствующий готовности или неготовности к материнству, связан с ценностью ребенка для матери.
В период беременности можно обнаружить особенности психологического состояния и его динамики, которые являются прогностичными для выявления типа отношения матери к ребенку после родов.
Связующим показателем, соответствующим типу материнского отношения и динамике психологического состояния в период беременности, является ценность ребенка для матери.
Таким образом, разумный режим жизни, занятия физкультурой, соблюдение гигиены, правильное и рациональное питание сохраняют здоровье беременной женщины и её будущего ребёнка, способствуют нормальному течению родов и послеродового периода, а доброе и внимательное отношение родных и близких призваны поддерживать у неё бодрое настроение, оберегать от лишних волнений и забот, тогда ничем не будет омрачена радость предстоящего материнства.
Список использованной литературы
Абрамова Г. С. Психология материнства / Г. С. Абрамова. - М. : Академический проект, 2006. - 704 с.
Айламазян Э. К. Акушерство: Учебник для медицинских вузов. 4-е изд., доп. / Э. К. Айламызян. - СПб. : СпецЛит, 2003. - 528 с.
Акушерство и гинекология: Краткое пособие по практическим умениям. / Под ред. Д. Ф. Костючек. - СПб: СПбГМА, 2001. - 116 с.
Алешина Ю. А. Индивидуальное и семейное консультирование / Ю. А. Алешина. М. : Класс, 2000. - 242 с.
Аптулаева А. Г. Я скоро стану мамой. / А. Г. Аптулаева, О. Д. Ворожцова. - СПб. : У-Фактория, 2001. - 460 с.
Аршавский И. А. Очерки по возрастной физиологии / И. А. Аршавский. - М. : Просвещение, 1997. - 88 с.
Батуев А. С. Учение о доминанте как теоретическая основа формирования системы «мать-дитя» / А. С. Батуев, Л. В. Соколова. - М. : - СПб, 1994. - 245 с.
Браун Дж. Антенатальная охрана плода / Дж. Браун, Г. Диксон, М. : Медицина, 2002. - 520 с.
Браш Х. Самые важные девять месяцев / Х. Браш, И. М. Рихберг. - М. : Сигма-Пресс, 2005. - 256 с.
Брутман В. И. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности. / В. И. Брутман, М. С. Радионова. - М. : Смысл, 2003. - 160 с.
Вельвовский И. З. Система профилактического обезболивания родов / И. З. Вельвовский. - М. : Медицина, 2003. - 156 с.
Винникотт Д. В. Семья и развитие личности. Мать и дитя. - Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР», 2004. - 400 с.
Гинекология: Учебник. / Под ред. Г. М. Савельевой, В. Г. Бреусенко. - М. : ГЭОТАР-МЕД, 2004. - 480 с.
Детская психиатрия. Учебник. / Под ред. Э. Г. Эйдемиллера. - СПб: Питер, 2005. - 1120 с.
Добряков И. В. В ожидании ребенка. / И. В. Добряков. - СПб. : ИК - Комплекс, 2004. - 415 с.
Жариков Ж. В. Отношение к беременной в народной традиции. / Ж. В. Жариков. - М. : Рождение, 1995. - 87 с.
Карвасарский Б. Д. Медицинская психология / Б. Д. Карвасарский. - М. : Медицина, 2002. - 350 с.
Кондаков В. С. Психологическая и психотерапевтическая помощь молодой семье. / В. С. Кондаков Т. Ю. Кондакова. - Ижевск: Литра - Информ, 2000. - 180 с.
Кошелева А. Д. Алексеева А. С. Диагностика и коррекция материнского отношения. / А. Д. Кошелева, А. С. Алексеева. - М. : НИИ Семья, 1997. - 154 с.
Медицинская помощь: учебн. пособие/ Научные основы сестринского дела. - М. : Медицина, 1996 № 5. - 231 с.
Мещерякова С. Ю. Психологическая готовность к материнству. / С. Ю. Мещерякова. - М. : Мир, 2000. - 231 с.
Минухин С. Техника семейной психотерапии. / С. Минухин, Г. Фишман. - М. : Класс, 1998. - 464 с.
Мухамедрахимов Р. Мать и дитя: психологическое взаимодействие. / Р. Мухамедрахимов. - СПб. : СПб ГУ, 1999. - 400 с.
Навайтис Г. Семья в психологической консультации. - М. : МОДЭК, 1997. - 352 с.
Нарциссова Г. П. О материнстве. / Г. П. Нарциссова. - М. : AKADEMA, 2005. - 144 с.
Овчарова Р. В. Психология родительства. / Р. В. Овчарова. - М. : AKADEMA, 2005. - 368 с.
Перну, Л., Я жду ребенка. / Л. Перну. - М. : Медицина, 1996. - 224 с.
Практическая психология: учеб. пособие. - М. : АСТ-ПРЕСС, 2000. - 368 с.
Рамих В. А. Материнство как социокультурный феномен. / В. А. Рамих. - Ростов-на-Дону. : Ростовский ГУ, 1997. - 407 с.
Рыжков В. Д. Психопрофилактика и психотерапия функциональных расстройств нервной системы у беременных женщин. / В. Д. Рыжков. - М. : Медицина, 1996. - 33 с.
Скоробогатова Л. Г. Книга о гармоничной беременности. / Л. Г. Скоробогатова. - СПб. : У-Фактория, 2006. - 272 с.
Соловьев Н. Я. Брак и семья сегодня. / Н. Я. Соловьев. - Вильнюс: Минтис, 1977. - 288 с.
Сорокина Т. Т. Роды и психика: Практическое руководство - Мн. : Новое знание, 2003. - 352с. : ил.
Фадеева В. Самая важная российская книга мамы. Беременность. Роды. Первые годы. - М. : АСТ, Астрель, 2010. - 768 с.
Филиппова Г. Г. Психология материнства и ранний онтогенез. / Г. Г. Филиппова. - М. : Жизнь и мысль, 1999. - 232 с.
Филиппова Г. Г. Психология материнства. Учебное пособие. - М. : Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 240 с.
Чарлиш А. Ваша беременность. / А. Чарлиш. - М. : Ниола - Пресс, 1998. - 185 с.
Чеботарева И. С. Эмоционально-личностные особенности беременных женщин и динамика их изменений в процессе позитивной психотерапии / И. С. Чеботарева. - Казань: Медицина, 2001. - 490 с.
Эйдемиллер Е. Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия. / Э. Г. Эйдемиллер, И. В. Добряков, И. М. Никольская. - СПб. : Речь, 2003. - 336 с.
Приложение 1
Личностная шкала проявлений тревоги (Дж. Тейлор, адаптация Т. А. Немчина)
Опросник состоит из 50 утверждений. Он может предъявляться испытуемому либо списком, либо как набор карточек с утверждениями.
Инструкция к тесту
Вам предлагается ознакомиться с набором высказываний, касающихся черт характера. Если вы согласны с утверждением, отвечайте «Да», если не согласны - «Нет». Долго не задумывайтесь, важен первый пришедший вам в голову ответ.
Тест
1. Обычно я спокоен и вывести меня из себя нелегко.
2. Мои нервы расстроены не больше, чем у других людей.
3. У меня редко бывают запоры.
4. У меня редко бывают головные боли.
5. Я редко устаю.
6. Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым.
7. Я уверен в себе.
8. Практически я никогда не краснею.
9. По сравнению со своими друзьями я считаю себя вполне смелым человеком.
10. Я краснею не чаще, чем другие.
11. У меня редко бывает сердцебиение.
12. Обычно мои руки достаточно теплые.
13. Я застенчив не более, чем другие.
14. Мне не хватает уверенности в себе.
15. Порой мне кажется, что я ни на что не годен.
16. У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте.
17. Мой желудок сильно беспокоит меня.
18. У меня не хватает духа вынести все предстоящие трудности.
19. Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие.
20. Мне кажется порой, что передо мной нагромождены такие трудности, которые мне не преодолеть.
21. Мне нередко снятся кошмарные сны.
22. Я замечаю, что мои руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что-либо сделать.
23. У меня чрезвычайно беспокойный и прерывистый сон.
24. Меня весьма тревожат возможные неудачи.
25. Мне приходилось испытывать страх в тех случаях, когда я точно знал, что мне ничто не угрожает.
26. Мне трудно сосредоточиться на работе или на каком-либо задании.
27. Я работаю с большим напряжением.
28. Я легко прихожу в замешательство.
29. Почти все время я испытываю тревогу из-за кого-либо или из-за чего-либо.
30. Я склонен принимать все слишком серьезно.
31. Я часто плачу.
32. Меня нередко мучают приступы рвоты и тошноты.
33. Раз в месяц или чаще у меня бывает расстройство желудка.
34. Я часто боюсь, что вот-вот покраснею.
35. Мне очень трудно сосредоточиться на чем-либо.
36. Мое материальное положение весьма беспокоит меня.
37. Нередко я думаю о таких вещах, о которых ни с кем не хотелось бы говорить.
38. У меня бывали периоды, когда тревога лишала меня сна.
39. Временами, когда я нахожусь в замешательстве, у меня появляется сильная потливость, что очень смущает меня.
40. Даже в холодные дни я легко потею.
41. Временами я становлюсь таким возбужденным, что мне трудно заснуть.
42. Я человек легко возбудимый.
43. Временами я чувствую себя совершенно бесполезным.
44. Порой мне кажется, что мои нервы сильно расшатаны и я вот-вот выйду из себя.
45. Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит.
46. Я гораздо чувствительнее, чем большинство других людей.
47. Я почти все время испытываю чувство голода.
48. Ожидание меня нервирует.
49. Жизнь для меня связана с необычным напряжением.
50. Меня нередко охватывает отчаяние.
Обработка и интерпретация результатов теста
Ключ к тесту
Подсчитывается количество ответов испытуемого, свидетельствующих о тревожности.
* Ответы «Да» на высказывания: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50.
* Ответы «Нет» на высказывания: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 8, 9, 10, 11, 12, 13.
Ответы, совпадающие с ключом оцениваются в 1 балл. Количество баллов суммируется.
Оценка результатов теста
* 40-50 баллов рассматриваются как показатель очень высокого уровня тревожности,
* 25-40 баллов свидетельствуют о высоком уровне тревожности,
* 15-25 баллов - о среднем (с тенденцией к высокому) уровне тревожности,
* 5-15 баллов - о среднем (с тенденцией к низкому) уровне тревожности,
* 0-5 баллов - о низком уровне тревожности.
Приложение 2
Исследование тревожности (Ч. Д. Спилбергер, адаптация Ю. Л. Ханин)
Шкала ситуативной тревожности
Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных и неправильных ответов нет.
|
Вопросы |
Нет, это не так |
Пожалуй, так |
Верно |
Совершенно верно |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
||
|
1. Я спокоен |
|||||
|
2. Мне ничто не угрожает |
|||||
|
3. Я нахожусь в напряжении |
|||||
|
4. Я внутренне скован |
|||||
|
5. Я чувствую себя свободно |
|||||
|
6. Я расстроен |
|||||
|
7. Меня волнуют возможные неудачи |
|||||
|
8. Я ощущаю душевный покой |
|||||
|
9. Я встревожен |
|||||
|
10. Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения |
|||||
|
11. Я уверен в себе |
|||||
|
12. Я нервничаю |
|||||
|
13. Я не нахожу себе места |
|||||
|
14. Я взвинчен |
|||||
|
15. Я не чувствую скованности, напряжения |
|||||
|
16. Я доволен |
|||||
|
17. Я озабочен |
|||||
|
18. Я слишком возбужден и мне не по себе |
|||||
|
19. Мне радостно |
|||||
|
20. Мне приятно |
Шкала личной тревожности (ЛТ)
Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Над вопросами долго не думайте, поскольку правильных или неправильных ответов нет.
|
Вопросы |
Нет, это не так |
Пожалуй, так |
Верно |
Совершенно верно |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
||
|
21. У меня бывает приподнятое настроение |
|||||
|
22. Я бываю раздражительным |
|||||
|
23. Я легко расстраиваюсь |
|||||
|
24. Я хотел бы быть таким же удачливым, как и другие |
|||||
|
25. Я сильно переживаю неприятности и долго не могу о них забыть |
|||||
|
26. Я чувствую прилив сил и желание работать |
|||||
|
27. Я спокоен, хладнокровен и собран |
|||||
|
28. Меня тревожат возможные трудности |
|||||
|
29. Я слишком переживаю из-за пустяков |
|||||
|
30. Я бываю вполне счастлив |
|||||
|
31. Я все принимаю близко к сердцу |
|||||
|
32. Мне не хватает уверенности в себе |
|||||
|
33. Я чувствую себя беззащитным |
|||||
|
34. Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей |
|||||
|
35. У меня бывает хандра |
|||||
|
36. Я бываю доволен |
|||||
|
37. Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня |
|||||
|
38. Бывает, что я чувствую себя неудачником |
|||||
|
39. Я уравновешенный человек |
|||||
|
40. Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах |
Обработка и интерпретация результатов теста
Ключ к тесту
|
Ситуативная тревожность |
Личностная тревожность |
|||||||||
|
№ ответа |
1 |
2 |
3 |
4 |
№ ответа |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
1 |
4 |
3 |
2 |
1 |
21 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
2 |
4 |
3 |
2 |
1 |
22 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
23 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
24 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
25 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
6 |
1 |
2 |
3 |
4 |
26 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
7 |
1 |
2 |
3 |
4 |
27 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
8 |
4 |
3 |
2 |
1 |
28 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
9 |
1 |
2 |
3 |
4 |
29 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
10 |
4 |
3 |
2 |
1 |
30 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
11 |
4 |
3 |
2 |
1 |
31 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
32 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
13 |
1 |
2 |
3 |
4 |
33 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
34 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
15 |
4 |
3 |
2 |
1 |
35 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
16 |
4 |
3 |
2 |
1 |
36 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
17 |
1 |
2 |
3 |
4 |
37 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
18 |
1 |
2 |
3 |
4 |
38 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
19 |
4 |
3 |
2 |
1 |
39 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
20 |
4 |
3 |
2 |
1 |
40 |
1 |
2 |
3 |
4 |
Обработка и анализ результатов теста
При анализе результатов самооценки тревожности надо иметь в виду, что общий итоговый показатель по каждой из подшкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов. При этом чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности (ситуативной или личностной).
При интерпретации показателей можно использовать следующие ориентировочные оценки тревожности:
до 30 баллов - низкая,
31 - 44 балла - умеренная;
45 и более - высокая.
Личности, относимые к категории высокотревожных, склонны воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выражает у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа.
Лицам с высокой оценкой тревожности следует формировать чувство уверенности и успеха. Им необходимо смещать акцент с внешней требовательности, категоричности, высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по подзадачам.
Для низкотревожных людей, напротив, требуется пробуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, возбуждение заинтересованности, высвечивание чувства ответственности в решении тех или иных задач.
Приложение 3
Результаты тестов исследования тревожности по Ч. Д. Спилбергеру в адаптации Ю. Л. Ханина
|
Беременная |
I триместр |
II триместр |
III триместр |
|
|
Первородящие |
||||
|
1 |
32 |
27 |
29 |
|
|
2 |
29 |
21 |
31 |
|
|
3 |
35 |
35 |
33 |
|
|
4 |
37 |
31 |
29 |
|
|
5 |
44 |
21 |
39 |
|
|
6 |
41 |
24 |
40 |
|
|
7 |
39 |
27 |
31 |
|
|
8 |
27 |
25 |
33 |
|
|
9 |
28 |
26 |
39 |
|
|
10 |
31 |
21 |
29 |
|
|
11 |
35 |
26 |
31 |
|
|
12 |
32 |
24 |
35 |
|
|
13 |
39 |
27 |
37 |
|
|
14 |
41 |
27 |
31 |
|
|
15 |
24 |
20 |
21 |
|
|
16 |
27 |
21 |
24 |
|
|
17 |
31 |
35 |
27 |
|
|
18 |
29 |
29 |
27 |
|
|
19 |
44 |
45 |
45 |
|
|
20 |
41 |
43 |
52 |
|
|
Среднее значение |
34. 3 |
27. 75 |
33. 15 |
|
|
Повторнородящие |
||||
|
21 |
20 |
21 |
27 |
|
|
22 |
29 |
25 |
29 |
|
|
23 |
31 |
21 |
24 |
|
|
24 |
37 |
35 |
27 |
|
|
25 |
44 |
21 |
39 |
|
|
26 |
41 |
24 |
39 |
|
|
27 |
39 |
25 |
29 |
|
|
28 |
29 |
37 |
31 |
|
|
29 |
31 |
44 |
21 |
|
|
30 |
27 |
41 |
24 |
|
|
31 |
28 |
39 |
27 |
|
|
32 |
31 |
25 |
27 |
|
|
33 |
35 |
21 |
26 |
|
|
34 |
32 |
18 |
29 |
|
|
35 |
39 |
21 |
29 |
|
|
36 |
29 |
26 |
35 |
|
|
37 |
31 |
24 |
37 |
|
|
38 |
21 |
19 |
26 |
|
|
39 |
24 |
21 |
23 |
|
|
40 |
27 |
27 |
31 |
|
|
41 |
31 |
27 |
29 |
|
|
Среднее значение |
31. 2380952 |
26. 7619048 |
29 |
|
|
Беременные, у которых был негативны опыт |
||||
|
42 |
44 |
57 |
52 |
|
|
43 |
41 |
43 |
41 |
|
|
44 |
46 |
51 |
43 |
|
|
45 |
37 |
38 |
29 |
|
|
46 |
44 |
41 |
32 |
|
|
47 |
41 |
39 |
29 |
|
|
48 |
39 |
43 |
37 |
|
|
49 |
65 |
67 |
46 |
|
|
50 |
57 |
56 |
49 |
|
|
51 |
63 |
68 |
56 |
|
|
Среднее значение |
47. 7 |
50. 3 |
41. 4 |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Суть психологического дискомфорта беременной женщины. Основные проблемы, встречающиеся в период беременности. Психофизические особенности в поведении беременной женщины. Значение психологической подготовки беременной к предстоящим родам и материнству.
курсовая работа [79,2 K], добавлен 24.04.2014Сущность и содержание беременности. Психофизическое состояние беременной женщины. Роль психологической подготовки женщины к предстоящим родам. Технология проведения исследования эффективности психологической подготовки беременной к предстоящим родам.
курсовая работа [89,5 K], добавлен 03.10.2014Роль и значение психологической подготовки беременной женщины к родам для создания гармоничных взаимоотношений между матерью и ребенком. Ключевые факторы, влияющие на отношение женщины к беременности и родам. Этапы проведения занятий, их структура.
отчет по практике [49,2 K], добавлен 30.04.2014Психологический анализ беременности с точки зрения различных теоретико-методологических подходов. Стили переживания женщиной беременности. Роль значимых отношений в процессе беременности. Изучение методов психологической подготовки беременной к родам.
дипломная работа [160,4 K], добавлен 02.03.2014Влияние психологических характеристик матери на состояние плода. Психологическая подготовка беременных к родам. Особенности нервно-психических реакций беременных и характер их эмоциональных переживаний. Проявление адаптации организма к беременности.
курсовая работа [44,3 K], добавлен 19.07.2011Анализ проблемы материнства, изучение особенностей смысловой сферы женщины в период беременности. Проведение исследования отношения к материнству и особенностей смысловой сферы беременных женщин. Рекомендации по психологической работе с беременными.
дипломная работа [196,5 K], добавлен 29.09.2010Современное состояние репродуктивного здоровья в Российской Федерации. Психологическая готовность женщины к материнству. Онтогенез материнской потребностно-мотивационной сферы. Психологические особенности женщины в период беременности и во время родов.
дипломная работа [734,8 K], добавлен 16.12.2012Отношение к материнству у женщин в период гестации, онтогенез и содержание материнской сферы. Смысловая сфера женщины в период беременности и психологические проблемы, с ней связанные. Исследование отношения к материнству женщины в период беременности.
дипломная работа [225,9 K], добавлен 10.09.2010Исследования женской перинатальной телесности. Телесное самовосприятие беременной женщины. Практические исследования беременных женщин в рамках классического психоанализа путем анализа сновидений. Типы и характеристика стилей переживания беременности.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 15.12.2012Понятие "материнство" и его функции. Психологическая готовность к материнству. Психофизиологическая готовность женщин к материнству. Исследование степени психологической готовности к материнству женщин различных возрастов.
дипломная работа [128,5 K], добавлен 08.08.2007Беременность и ее влияние на эмоциональное состояние женщины. Классификация мотивов беременности. Борьба мотивов и изменение мотивации на протяжении беременности. Тяжелые роды. Психопрофилактическая подготовка к родам. Медитации во время беременности.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 22.12.2011Определение понятия "психологическая готовность к материнству" и характеристика ее составляющих. Изучение характеристик социально-личностной, когнитивно-операционной, потребностно-мотивационной готовности к материнству женщин различных возрастных групп.
курсовая работа [473,0 K], добавлен 15.12.2014Изучение психологического состояния женщин во время вынашивания ребенка. Определение понятия нервно-психической устойчивости. Причины тревожности женщин во время беременности. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы беременной женщины.
курсовая работа [128,1 K], добавлен 30.09.2010Психологические особенности лыжников-гонщиков 14-16 лет. Особенности предсоревновательного периода лыжников-гонщиков. Методы и средства психологической подготовки в лыжном спорте. Разработка методики применения средств психологической подготовки.
дипломная работа [423,4 K], добавлен 16.08.2021Сущность понятия "временная перспектива" личности. Беременность как психологический феномен. Особенности переживаний и представлений о прошлом, настоящем и будущем во время беременности. Исследование особенности временной перспективы беременных женщин.
дипломная работа [97,8 K], добавлен 15.03.2011Психологическое сопровождение личности. Беременные женщины как субъект психологического сопровождения. Основные подходы к психологическому сопровождению беременных женщин в условиях женской консультации и главные критерии оценки его эффективности.
дипломная работа [696,6 K], добавлен 22.08.2015Определение тревоги и тревожности в психологии. Физиологические изменения в организме беременных женщин, оценка их состояния в эмоциональном, когнитивном и поведенческом аспектах. Диагностика личностной и ситуативной тревожности в период беременности.
дипломная работа [245,8 K], добавлен 27.06.2012Методы работы психолога-консультанта с будущими родителями. Задачи психолога в консультировании беременных женщин. Внимание к субъективному миру человека. Оказание психологической поддержки клиенту. Фиксация на чувствах и их невербальном выражении.
курсовая работа [78,6 K], добавлен 17.04.2015Цели, задачи и принципы психологической подготовки юриста к действиям в экстремальных условиях. Особенности экстремальных ситуаций в правоохранительной деятельности. Методы психологической подготовки к деятельности в особых и экстремальных условиях.
контрольная работа [25,2 K], добавлен 30.09.2013Разновидности консультативной психологической помощи семье. Медицинская и психологическая помощь семье в период рождения ребенка: воспитание родительской ответственности, методы работы с будущими родителями. Авторская программа подготовки к материнству.
реферат [27,8 K], добавлен 09.11.2011
