Становление волевых качеств личности

Размещено на http://allbest.ru

Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины

Черниговский национальный педагогический университет им. Т.Г. Шевченко

Реферат

Становление волевых качеств личности

Выполнил: студент кафедры украинознавства,

политологии и социологии

Психолого-педагогического факультета

Холенёв Роман

Чернигов 2014

План

1. Классификация волевых качеств личности: базальные волевые качества, системные волевые качества, сила воли и расстройства сложного волевого действия

2. Развитие и воспитание волевой активности человека

Литература

1. Классификация волевых качеств личности: базальные волевые качества, системные волевые качества, сила воли и расстройства сложного волевого действия

Своеобразие активности личности воплощается в волевых качествах личности. Волевые качества - это относительно устойчивые, независимые от конкретной ситуации психические образования, удостоверяющие достигнутый личностью уровень сознательной саморегуляции, ее власти над собой. Индивидуальные особенности свободы присущи отдельным людям. К достоинствам относят такие качества, как настойчивость, целеустремленность, выдержка и т.д. Качества, характеризующие слабость воли личности, определяются такими понятиями, как беспринципность, безынициативность, несдержанность, робость, упрямство и т.п.

А) Базальные волевые качества. Перечень положительных и отрицательных волевых качеств очень велик, поэтому рассмотрим основные из них. Четкую классификацию волевых качеств, сделал В.К. Калин. Такие волевые качества, как энергичность, терпеливость, выдержку и смелость, относят к базальным (первичным) качествам личности, и Функциональные проявления этих качеств является однонаправленными регуляторными действиями сознания, приобретают форму волевого усилия.

С энергичностью понимают способность волевым усилием быстро поднимать активность до необходимого уровня.

Терпение определяют, как умение поддерживать путем вспомогательного волевого усилия интенсивность работы на заданной ном уровне в условиях возникновения внутренних препятствий (например, при усталости, плохом настроении, при незначительных болезненных проявлениях).

Выдержка - это способность волевым усилием быстро тормозить (ослаблять, замедлять) действия, чувства и мысли, мешающие осуществлению принятого решения.

Смелость - это способность при возникновении опасности (для жизни, здоровья или престижа) сохранить устойчивость организации психических функций и не снизить качество деятельности. Иначе говоря, смелость связана с умением противостоять страху и идти на оправданный риск ради определенной цели.

Б) Системные волевые качества. Остальные проявлений волевой регуляции личности сложные. Они представляют собой определенные сочетания однонаправленных проявлений сознания. Системность волевых качеств, связана с широким спектром функциональных проявлений различных сфер (волевой, эмоциональной, интеллектуальной). Такие волевые качества являются вторичными, системными. Так, храбрость включает в себя, как составные: смелость, выдержку, энергичность; решительность - выдержку и смелость.

Целый ряд волевых качеств личности являются системными - настойчивость, дисциплинированность, самостоятельность, целеустремленность, инициативность, организованность. При этом важно знать, что базальные (первичные) волевые качества составляют под-Грунт системных (вторичных) качеств, их ядро. Низкий уровень каких-то базальных качеств очень затрудняет образование более сложных, системных волевых качеств.

Целеустремленность заключается в умении человека, руководствоваться в своих действиях и поступках общими и устойчивыми целями, обусловленными ее твердыми убеждениями. Целенаправленная личность всегда опирается на общую, часто отдаленную цель и подчиняет ей свою конкретную цель. Такая личность хорошо знает, чего хочет достичь и что делать. Ясность цели - в этом заключается ее достоинство.

Настойчивость-это умение постоянно и длительно добиваться цели, не снижая энергии в борьбе с трудностями. Настойчивая личность правильно оценивает обстоятельства, находит в них то, что помогает достижению цели. Такая личность способна к длительному, и неослабевающему напряжению энергии, неуклонного движения к намеченной цели.

Принципиальность - это умение личности руководствоваться в своих поступках устойчивыми принципами, убеждениями в целесообразности определенных нравственных норм поведения, которые регулируют взаимоотношения между людьми. Принципиальность проявляется в устойчивой дисциплинированности поведения, в правдивых, чутких поступках. Противоположные этих качества имеет человек беспринципный.

К волевым качествам, которые наиболее характеризуют силу воли личности, относятся самостоятельность и инициативность.

Самостоятельность - это умение обходиться в своих действиях без чужой помощи, а также умение критически относиться к чужим воздействиям, оценивая их согласно своим взглядам и убеждениям. Самостоятельность личности проявляется в способности по собственному почину организовывать деятельность, ставить цели, в случае необходимости вносить в поведение изменения. Самостоятельная личность не ждет подсказок, указаний от других людей, активно отстаивает свои взгляды, может быть организатором, повести за собой к реализации цели.

Инициативность - это умение находить новые, нешаблонные решения и средства их осуществления. Противоположным качествами являются безынициативность и зависимость. Безынициативная человек легко поддается влиянию других людей, их действий, поступков, собственные решение ставит под сомнение, не уверена в их правильности и необходимости. Особенно отчетливо эти качества выступают в форме внушения.

Одной из важных волевых качеств человека является его решимость. Решительность - это умение принимать обдуманные решения, последовательность, но воплощать их в жизнь. Нерешительность является проявлением слабости воли. Нерешительный человек склонен или отвергать окончательное принятие решения, или без конца его пересматривать.

Воля личности характеризуется также ее организованностью, которая заключается в умении человека руководствоваться в своем поведении твердо намеченному плану. Это качество требует умения не только неуклонно воплощать в жизнь свой план, но и проявлять необходимую гибкость при изменении обстоятельств действительности.

В) Сила воли. Расстройства сложного волевого действия. Совокупность положительных (базальных и системных) волевых качеств образует силу воли личности. Установлено, что людям с сильной волей присущ высокий уровень мотивации достижения. Мотивация достижения - это настойчивость в достижении своей цели, стремления к улучшению результатов, неудовлетворенность достигнутым, стремление добиться своего любой ценой. Так, люди с высокой потребностью в достижении всегда в поисках ситуаций, где они могли бы проверить свои возможности, уверены в успешном завершении дела, готовы взять на себя ответственность, решительны в экстремальных ситуациях, не теряют равновесия в условиях соревнования, проявляют большую настойчивость при преодолении внешних или внутренних препятствий.

Освещенные негативные качества характеризуют волевую слабость человека. Крайняя степень слабоволие человека находится за пределами норм. К значительным расстройствам сложного волевого действия приводят абулия и апраксия.

Абулия связана с неспособностью принять необходимое решение, действовать. Причины заключаются в нарушении динамического соотношения между корой больших полушарий и подкоркой. Нормальный волевой акт предусматривает оптимальную (не слабую и не сильную) импульсивность. Если интенсивность импульсов низкая, то волевой акт невозможен. Так же и при повышенной импульсивности, когда желание дает мгновенную разрядку в действие (как в состоянии аффекта), т.е. отсутствуют сознательное учета последствий, обдумывания цели, исключается уравновешивания мотивов - действие теряет характер сознательной, выборочной, волевой. Понимая необходимость выполнять распоряжения, больной абулию не может заставить себя это сделать. Для него характерно подчинение в поведении случайным стимулам, которые появляются в поле его зрения. Например, такой человек, увидев клумбу цветов, начинает их срывать, хотя никаких намерений по созданию букета у нее не было и она не знает, что делать с этими цветами.

Апраксия - сложное нарушение целенаправленности действий, вызываемое локальными расстройствами лобных участков мозга. Она проявляется в нарушении произвольной регуляции движений, действий и поведения в целом. Действия не подчиняются заданной про-мы (программе, которая идет от врача к больному), хотя в обычной, конкретной ситуации такие действия возможны. Так, больной мог высунуть язык, чтобы смочить губы, когда они у него пересохли, но не мог выполнить такого действия по просьбе врача, другой больной мог пользоваться ложкой и стаканом во время еды, но без конкретной ситуации он эти действия не способен выполнять, не может закрыть глаза на просьбу врача, хотя когда ему предлагают лечь спать, он это делает. Все действия больных апраксии прикованы к конкретным, непосредственно данным ситуациям, из которых они не в состоянии освободиться.

личность волевой базальный психологический

2. Развитие и воспитание волевой активности человека

Воля, как и весь психический мир, не является сверхъестественной силой, а возникает и развивается в процессе жизни и воспитания. Развитие волевой регуляции поведения неразрывно связано, с развитием побуждений. Для детей характерны неустойчивость побуждений, зависимость их от непосредственной ситуации, чем обусловлены импульсивность и бессистемность действий. На следующих возрастных этапах ситуативные побуждения объединяются в более устойчивые образования с постепенным переходом в единую мотивационную систему, которая определяет направленность поведения.

Вместе с тем происходит развитие сознательной волевой регуляции поведения и в целом активности личности. Человек приобретает способность оценивать себя, чтобы руководствоваться в своем поведение не произвольными поездами, а системой усвоенных и принятых для себя правил и норм нравственного поведения.

Активность волевого самоутверждения начинается в подростковом возрасте. Для подросткового воспитания выступает как самоцель. Это период сложного и противоречивого становления волевых качеств личности. Целеустремленность, самостоятельность, решительность, с которой подросток преодолевает трудности на пути к осуществлению цели, свидетельствуют, что он из объекта воли других людей постепенно превращается в субъект собственной воле. Но то, наберет этот процесс положительных, форм или же начнут возникать отклонения, зависит от воспитания.

Для юношеского возраста характерны дальнейшее интенсивное развитие волевых качеств и соответственно относительная завершенность их формирования. Волевые качества становятся компонентами и чертами характера личности. В поведении старшеклассников проявляется устойчивость в распределении волевых усилий, согласно, доминирующих интересов. Волевая активность уже соответствует общественным требованиям. Но какие волевые качества и на какой стадии завершенности включаются в структуру характера личности - это зависит от многих обстоятельств, в том числе и от течения процесса подросткового самоутверждения, от социального выбора и самоопределения в юности, от самовоспитания каждой личности.

Воспитание воли - это, собственно, процесс воспитания личности в целом, а не определенного качества. Исходными положениями воспитания свободы подрастающего поколения являются:

1) правильное сочетание сознательного убеждения с требовательностью к поведению человека,

2) обеспечение реального влияния требований на жизненные взаимоотношения личности с окружающими, а также на его отношение к самому себе,

3) сочетание сознательного убеждения с организацией практического опыта осуществления личностью волевых действий и поступков.

Положительное значение для воспитания воли имеют целенаправленные упражнения, связанные с сознательным стремлением личности научиться владеть собой, овладеть волевой способ поведения. Важным условием развития воли является интерес к самовоспитанию воли. Существует немало способов воспитания волевой регуляции поведения личности в ситуациях повседневной жизни.

Каждое действие можно превратить в упражнение, если осуществлять ее сознательно, а не по привычке или из чувства долга. Назначение свободы заключается в том, чтобы направлять, а не в том, чтобы принуждать к чему-то. Приведем некоторые приемы вправления и воспитания воли (по Р. Ассаджоли):

- Сделайте что-нибудь, чего никогда раньше не делали.

- Запланируйте что-нибудь, а затем осуществите свой план.

- Продолжайте делать то, что делали, еще пять минут, даже когда Вы устали и Вас начало привлекать что-то другое.

- Сделайте что-нибудь достаточно медленно.

- Когда легче сказать «да», но правильнее сказать «нет», говорите «нет».

- Делайте то, что, как Вы считаете, сейчас самое главное.

- В незначительных ситуациях выбора делайте его без колебаний.

- Делайте вопреки всем ожиданиям.

- Воздерживайтесь говорить то, что Вас подталкивают сказать.

- Отложите то, выполнению чего Вы предпочитаете именно сейчас.

- Сначала выполните то, что Вы хотели отложить.

- Выполняйте ежедневно; одно упражнение в течение месяца, даже если это кажется Вам невыгодным.

Литература

1. Скрипченко А., Роменская Л., Огоднийчук С., Зелинская Т., Общая психология. - М.: АПН, 1999.

2. Максименко С.Д., Соловиенко В.А. Общая психология. - М.: Юристъ, 2000.

Размещено на Allbest.ru