Психолого-педагогическое сопровождение развития детской одаренности
Возрастные особенности одарённости. Система работы МБДОУ №10 "Улыбка". Опросник креативности Рензулли. Методика "Закончи историю" (Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина). Организация работы с интеллектуально-одаренными детьми, имеющими склонность к математике.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.06.2014 |
| Размер файла | 208,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Задание 1. Разминка команд. Необходимо не только дать ответ, но и разыграть условие. “Эрудиты” Семь воробьев опустились на грядки, Скачут и что-то клюют без оглядки. Котик-хитрюга внезапно подкрался, Мигом схватил одного и умчался. Вот как опасно клевать без оглядки. Сколько теперь их осталось на грядке?
“Знатоки” Барсучиха-бабушка, испекла оладушков, Угостила двух внучат Двух драчливых барсучат. А внучата не наелись, С ревом блюдцами стучат. Ну-ка сколько барсучат Ждут добавки и молчат?
Задание 2. Необходимо восстановить фотографию лисы и гуся (игра «Танграм»). “Эрудиты” Я -- веселая лиса, Мне вцепилась в хвост оса, Я бедняжка, так вертелась, Что на части разлетелась! Три сороки возле пня Стали складывать меня. Между ними вспыхнул спор! Получился мухомор. Помогите! Помогите! Из кусков меня сложите. “Знатоки“ Золотой веселый гусь, Ничего я не боюсь! Но вчера упал я с кочки, Развалился на кусочки. Собирал меня енот -- Получился пароход! Помогите! Помогите! Из кусков меня сложите.
Пока команды выполняют задание, ведущий загадывает загадки болельщикам. “Эрудиты” Черен, да не ворон. Рогат, да не бык, Шесть ног без копыт Летит -- жужжит, Упадет -- землю роет. (Жук) “Знатоки“ Две плетенки, две сестрички Из овечьей пряжи тонкой. Как гулять, так надевать, Чтоб не замерзли пять да пять. (Варежки) Жюри подводит итоги, а в это время дети исполняют математические частушки. 1. Ноль на месте на пустом, ставят, как известно, Только он при всем при том не пустое место. 2. Вид ее -- как запятая, хвост крючком и не секрет: Любит всех она лентяев, а лентяи ее нет. З. Брату скоро стукнет пять, я учу его считать. А учиться он не хочет, кувыркается, хохочет. 4. Там в углу лежат игрушки, ожидают в тишине... Пять игрушек в день рожденья, подарили гости мне.
Задание 3. “Ты -- мне, я -- тебе” “Эрудиты“ Возле леса на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадай-ка без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя)
“Знатоки” У него глаза цветные, Не глаза, а три огня. Он по очереди ими Сверху смотрит на меня (Светофор)
“Эрудиты“ На четырех ногах стою, Ходить же вовсе не могу. На мне станешь отдыхать, Когда устанешь ты гулять (Стул)
“Знатоки” Восемь ног, как восемь рук, Вышивают шелком круг. Мастер в шелке знает толк Покупайте, мухи, шелк! (Паук)
Жюри подводит итоги. Звучит музыка. Появляется Буратино. Ведущий: «Здравствуй, Буратино!» Буратино: «Ой, здравствуйте! А куда я попал?» Ведущий: «На математический КВН». Буратино: «К -- куда, В -- ведут, Н -- ноги?» Ведущий: «Да нет, Буратино. КВН это...» Буратино: «А, знаю, знаю! К -- когда, В -- все, Н -- надоедает». Ведущий: «Нет, Буратино. КВН -- это клуб веселых и находчивых». Буратино: «Как здорово. Мне-то вы и нужны. Дело в том, что мне надо нарисовать рисунки, а я ничего не могу понять, что здесь делать?» Ведущий: «Ребята! Поможем Буратино?»
Задание 4. Дорисуй справа так, как слева (на усмотрение воспитателя).
Задание 5. Исключи лишнее (на усмотрение воспитателя).
Задание 6. Эстафета “Выбери предмет определенной фигуры” Жюри подводит итоги. Буратино играет с болельщиками в игру “Так или не так” 1. Летом очень холодно. Когда я иду кататься на лыжах или на коньках, надеваю теплую куртку и валенки. Еще летом бывает Новый год. Ребята наряжают елку. К ним в гости приходят Дед Мороз и Снегурочка. Это так? 2. Осенью на деревьях распускаются листочки. Прилетают из теплых стран птицы. Мы с ребятами вешаем скворечники. Это так? 3. Весной на землю падают первые снежинки. Переодевается в белую шубку заяц, залезает в берлогу медведь, а птицы улетают в теплые края. Это так? 4. Зимой все ходят в лес за грибами и ягодами. В садах зреют яблоки, груши, вишни. Разноцветные бабочки перелетают с цветка на цветок. Ребята загорают на солнышке и едят вкусные арбузы. Это так? Жюри сообщает общий счет. Дети приветствуют победителей.
Процедурные логические задачи
Задача 1.Мише 7 лет. Разница в возрасте Миши и его сестры Маши 5 лет. Сколько лет Маше? Решение. С детьми полезно обсудить различные варианты записи ответа, подчеркивая тем самым богатство выбора записей условий и зависимость от этого записи результатов. Возможные ответы:
если Маша старше Миши, то ей 12 лет, иначе ей 2 года;
если Маша младше Миши, то ей 2 года, иначе ей 12 лет;
если Миша старше Маши, то ей 2 года, иначе ей 12 лет;
если Миша младше Маши, то ей 12 лет, иначе ей 2 года.
Задача 2. У Коли было 5 машин, а у Андрея - 4. Андрею могут купить еще 2 машины. У кого из ребят будет больше машин? Решение. Если Андрею купят 2 машины, то у Андрея будет машин больше, иначе если Андрею купят 1 машину, то машин будет поровну, иначе больше машин будет у Коли. Задача 3. Леопольд посадил 6 горошин. Несколько из них дали ростки. Сколько горошин не дали ростков? Решение:
если дала росток одна горошина, то не дали 5;
если дали росток две горошины, то не дали 4;
если дали росток три горошины, то не дали 3;
если дали росток четыре горошины, то не дали 2;
если дали росток пять горошин, то не дала 1;
иначе все горошины взошли.
Задача 4. Маша купила 8 тетрадей. 4 она отдала Юре и некоторое количество тетрадей взял Дима. Сколько тетрадей осталось у Маши? Решение:
если Дима взял 1 тетрадь, то у Маши осталось 3;
если Дима взял 2 тетради, то у Маши осталось 2;
если Дима взял 3 тетради, то у Маши осталась 1;
если Дима взял 4 тетради, то у Маши ничего не осталось.
Приложение 7
одаренность креативность ребенок методика
Примерный перечень рекомендуемых мероприятий ДОУ в работе с одаренными детьми
|
№ п/п |
Мероприятия |
|
|
Совершенствование нормативно-правовой базы организации работы с одаренными детьми |
||
|
Формирование координационного органа по работе с одаренными детьми (н-р: рабочая группа, центр одаренности) |
||
|
Разработка инновационного проекта |
||
|
Проведение фестивалей и конкурсов детского художественного творчества, олимпиад, научных мини-конференций слетов юных натуралистов, спортивных мероприятий среди дошкольников. Участие в муниципальных и региональных конкурсах, фестивалях и т.д. |
||
|
Формирование системы дополнительной работы с одаренными воспитанниками: организация работы кружков различных направлений; организация системы исследовательской работы дошкольников; организация научного сообщества воспитанников ДОУ. |
||
|
Создание сборника творческих работ победителей конкурсов (юных исследователей, поэтов и т.д.). Выставки юных художников, юных фотографов, дизайнеров и т.д. |
||
|
Повышение квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми, обучение специалистов-психологов и педагогов новым образовательным технологиям и методикам обучения, использованию диагностического инструментария в работе с одаренными детьми, включая дистанционные |
||
|
Материальная поддержка одаренных детей, учреждение ежегодных премий (призов) одаренным детям |
||
|
Разработка нормативно-правовой базы по материальной поддержке педагогов, работающих с одаренными детьми (премии и другие виды морального и материального поощрения) |
||
|
Создание перспективных планов, программ и методических материалов для организации воспитательно-образовательного процесса в системе повышения квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми |
||
|
Организация мониторинга состояния работы с одаренными детьми |
||
|
Участие в конкурсах «Воспитанник года», «Лидер группы» |
||
|
Ведение «Портфолио успеха» |
||
|
Информационная поддержка победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований средствами муниципальных СМИ, официального сайта |
||
|
Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по направлению одаренные дети. Обеспечение распространения информации, издания методических, авторских педагогических разработок, альманахов, периодических изданий, творческих работ одаренных детей. |
||
|
Подготовка и обновление сайт-страницы "Одаренные дети" на официальном сайте ДОУ. |
||
|
Ведение электронного банка данных «Одаренные дети» |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Социально-психологический портрет одаренного ребёнка. Условия совершенствования работы с одаренными детьми. Особенности их выявления в современных условиях. Характеристика подходов к организации работы с одаренными детьми в образовательных учреждениях.
дипломная работа [102,0 K], добавлен 28.01.2015Подходы к изучению детской одаренности, их краткая характеристика. Сущность одаренности, особенности ее проявления у детей. Прикладные аспекты изучения одаренности младших школьников. Синтез способностей к запоминанию. Особенности склонностей и интересов.
курсовая работа [75,9 K], добавлен 13.01.2016Понятие и классификация способностей. Задатки человека как основа развития его способностей. Сущность и основные функции одаренности. Влияние социальной среды на одаренность. Технология работы с одаренными детьми. Талант как высокий уровень одаренности.
реферат [27,4 K], добавлен 27.11.2010Формирование нового отношения к лицам с ограниченными возможностями здоровья, к их гражданским правам. Практика работы с детьми с комплексными нарушениями развития. Ранняя коррекция недостатков развития ребенка. Психолого-педагогическое сопровождение.
реферат [39,1 K], добавлен 13.02.2009Возрастная периодизация в отечественной психологии. Особенности развития детей 3-4-х лет. Психическое развитие детей 4-5 лет. Формирование психологической готовности к школьному обучению. Направления работы психолого-педагогического сопровождения.
статья [24,0 K], добавлен 25.04.2010Исследования детской одаренности учеными психологами. Виды и основные составляющие детской одаренности. Изучение условий социально-педагогической поддержки детей в дошкольном учреждении. Рекомендации по работе с детьми для педагогов и родителей.
курсовая работа [485,8 K], добавлен 31.08.2010Виды и проявления одаренности в детском возрасте. Формирование индивидуальных способностей. Возрастные особенности одарённых детей, проблемы развития. Обучение и воспитание одаренных детей в семье и школе. Оценка изученности проблемы детской одаренности.
курсовая работа [57,1 K], добавлен 06.01.2015Терминология сложного нарушения развития детей. Психолого–педагогическое сопровождение детей со сложными нарушениями в развитии за рубежом. Особенности американской программы обучения основам научных знаний для детей со сложными сенсорными нарушениями.
контрольная работа [56,9 K], добавлен 01.02.2011Анализ теории и практики профориентационной работы в школе. Система сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников. Организация работы учебно-методического кабинета в межшкольном учебном комбинате: роль, формы и методы сопровождения.
аттестационная работа [54,8 K], добавлен 19.05.2009Понятие, структура и предпосылки развития способностей; их количественная и качественная характеристика. Активности и саморегуляция как основные психологические особенности одаренных детей. Принципы работы педагога и психолога с талантливыми детьми.
контрольная работа [54,2 K], добавлен 24.09.2013Понятие и содержание креативности как уровня творческой одаренности и устойчивой психологической характеристики личности. Анализ проблем определения креативности как умственного процесса и возрастных аспектов ее развития. Современные теории креативности.
презентация [1,1 M], добавлен 18.06.2016Сущность основных понятий одаренности и ее теоретические модели. Виды и проявления одаренности в детском возрасте и факторы, влияющие на ее развитие. Проведение анализа психологических исследований проблемы детской одаренности. Оценка степени изученности.
курсовая работа [60,6 K], добавлен 28.07.2010Изучение явления одарённости в истории психологии и педагогики. Основные признаки, виды и формы проявления одарённости. Содержание отдельных концепций диагностики, прогнозирования, обучения и развития одаренных детей в зарубежной и отечественной практике.
реферат [274,2 K], добавлен 06.09.2015Понятие, сущность, виды и способы выявления одарённости как уровня развития способностей, а также роль личностных факторов в ее становлении. Анализ возрастных особенностей и развития личности одарённых детей. Взаимосвязь одаренности и адаптации человека.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 02.03.2010Концепции одарённости, её качественные и количественные аспекты. Интеллект как фактор социальной одарённости. Черты лидерской одарённости. Социометрическая методика исследования. Элементы социальной компетенции. Основы социального взаимодействия.
контрольная работа [178,6 K], добавлен 28.11.2011Трудные дети и подростки, особенности работы психолога с ними. Анализ работы с трудными детьми Комплексного центра социального обслуживания населения г. Москвы. Разработка коррекционной программы для трудных подростков с проявлением агрессии в личности.
отчет по практике [691,5 K], добавлен 25.10.2012Психолого-педагогические особенности и трудности обучения детей младшего школьного возраста. Основные направления работы школьного психолога. Методические рекомендации и диагностика готовности студентов к организации психокоррекционной работы с детьми.
курсовая работа [251,7 K], добавлен 18.02.2010Творческие способности индивида: проблема тестирования и диагностики креативности и дивергентной продуктивности. Параметры творческой одаренности и креативности, специализированный тест Торренса для оценки их беглости, оригинальности и разработанности.
презентация [780,8 K], добавлен 21.10.2016Понятие подростки "группы риска", их психологические особенности. Особенности психолого-педагогического сопровождения подростков такой категории в коррекционном образовательном учреждении с учетом социального положения и личностных особенностей подростка.
дипломная работа [107,3 K], добавлен 23.06.2013Одаренность и её компоненты. Определение понятий, видов, проявлений и признаков одаренности. Методы исследования показателей творческой одаренности. Особенности и виды детской одаренности, влияние социальной среды на ее формирование. Понятие гениальности.
курсовая работа [49,5 K], добавлен 05.11.2014
