Психологічні особливості формування комунікативних здібностей у майбутніх вчителів
Основні принципи гуманістичної організації міжособистісної взаємодії в педагогічному процесі. Вплив комунікативної активності особистості на спілкування. Соціальні проблеми сучасної молоді. Організація групової психодіагностичної роботи зі студентами.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 25.06.2014 |
| Размер файла | 55,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В первой главе раскрываются теоретико-экспериментальные предпосылки разработки проблемы формирования коммуникативных способностей у будущих учителей, анализируются различные научные подходы, в которых определяется содержание и структура коммуникативных способностей индивида, раскрываются особенности коммуникативных способностей учителя, осуществляется последовательный анализ взаимосвязи понятий “коммуникативные способности”, “коммуникативная готовность”, “коммуникативная компетентность педагога”, “индивидуальный стиль педагогического общения”, изучается роль коммуникативных способностей педагога в гуманизации педагогического общения и педагогического процесса в целом, определены вопросы, которые требуют дальнейшего изучения. Формирование коммуникативных способностей учителя рассматривается как условие оптимизации обучения, воспитания и развития личности учащихся с позиций субъект-субъектного взаимодействия.
Теоретическое обоснование проблемы обуславливает специфику построения экспериментальной части исследования как изучения психологических условий формирования коммуникативных способностей у будущих учителей.
Во второй главе представлены материалы эмпирического исследования особенностей проявления коммуникативных способностей в процессе профессиональной подготовки будущих учителей, совершается анализ коммуникативной деятельности учителя. На основе обобщения существующих подходов к обсуждаемой проблеме формулируется прогностическая модель формирования коммуникативных способностей у будущих учителей, которая включает следующие компоненты: психодиагностический, мотивационный, когнитивный, операционно-речевой, коррекционно-профилактический, актуализацию познавательных свойств личности, активизацию межличностных отношений в академической студенческой группе.
Обобщение результатов аналитико-теоретического и констатирующего этапов исследования показало актуальность и необходимость активизации формирования коммуникативных способностей у будущих учителей.
В третьей главе сформулировано общее понимание целей и задач коммуникативной подготовки будущих педагогов как формирование у них способностей к общению, сотрудничеству и диалогу. В исследовании подтвердились гипотезы о взаимосвязи между эффективностью формирования коммуникативных способностей у будущих учителей и рядом психологических условий: уровнем потребности в общении студента (обусловленной мотивацией педагогической деятельности, желанием контактировать с профессиональной средой, осознанием профессионально важных коммуникативных характеристик учителя), особенностями общения в студенческой группе (интенсивностью внутригрупповых контактов, эмоциональной удовлетворённостью в процессе межличностного общения, уровнем взаимопонимания).
Выявлено, что результативность коммуникативной подготовки обеспечивается при следующих условиях: установление партнёрских личностно-равноправных отношений между преподавателем и студентами, создание положительной, доверительной атмосферы обучения, учёта значения этнопсихологических факторов формирования коммуникативных способностей личности будущего педагога, современных тенденций развития и становления личности современной украинской молодёжи, динамики её ценностных ориентаций, потребностей и мотивов.
Обосновано пути формирования коммуникативных способностей у будущих учителей: организация в вузе специальной коммуникативной подготовки; психологическое консультирование студентов, совершенствование содержания и программ цикла психолого-педагогических дисциплин в системе академической подготовки будущих учителей, а также содержания студенческой практики, руководство социально-психологическим развитием студенческой группы.
Ключевые слова: коммуникативные способности, коммуникативная подготовка, педагогическое общение, потребность в общении, индивидуальный стиль общения.
SUMMARY
Vityuk N.R. Psychological peculiarities of communicative abilities formation of the teachers to be. - Manuscript.
The dissertation is presented for a Candidate of Sciences degree in psychology; speciality 19.00.07 - pedagogical and age psychology. - Rivne State Humanitarian University, Rivne, 2002.
The dissertation contains the results of theoretical and experimental research of the process of communicative abilities formation of the teachers to be. The structure of essential characteristics of the teachers' communicative abilities is given and their specific features in the humanistic paradigm of education are described.
The model of communicative abilities formation of the teachers to be is grounded theoretically and tested in terms of an experiment. The interdependence between the results of communicative abilities formation of the teachers to be and a number of psychological conditions (the necessity of intercourse, the peculiarities in the students' group intercourse) are shown. It is determined that the condition of communicative abilities formation of the teachers to be is their communicative preparation during their studies in a higher educational establishment. The psychological prerequisites of the effective communicative preparation are viewed in the work; the use of psychological and pedagogical forms of communicative preparation is grounded; the directions of overcoming the communicative unreadiness and incompetence of the students are determined; the ways of optimizing the process of communicative abilities formation of the teachers to be are established.
Key words: communicative abilities, communicative preparation, pedagogical intercourse, necessity of intercourse, individual style of intercourse.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Поняття про спілкування та його функції. Теоретичне обґрунтування психологічних особливостей процесу спілкування та експериментальне вивчення його впливу на розвиток особистості у юнацькому віці. Методи організації дослідження комунікативної активності.
курсовая работа [158,9 K], добавлен 10.09.2011Роль комунікації в професійній діяльності ОВС, психологічні особливості спілкування працівників. Комунікативна підготовка у підрозділах МВС. Комунікативно-характерологічні тенденції особистості. Рекомендації з розвитку комунікативної компетентності.
дипломная работа [242,2 K], добавлен 26.12.2012Вербальне та невербальне спілкування в структурі міжособистісних взаємин. Дослідження соціально-психологічних особливостей спілкування в процесі групової діяльності. Рекомендації щодо покращення здатності до взаємодії в процесі спільної діяльності.
курсовая работа [150,9 K], добавлен 27.06.2015Психолого-педагогічні проблеми формування особистості у підлітковому віці. Характеристика рівнів спілкування. Методи психологічного вивчення спілкування підлітків. Особливості сучасного спілкування підлітків з дорослими, однолітками й батьками.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 12.03.2012Теоретичні засади психологічних особливостей та поняття культури спілкування, його структурні компоненти. Психологічні особливості підліткового віку, особливості міжособистісного спілкування. Визначення рівнів сформованості міжособистісної культури.
курсовая работа [436,2 K], добавлен 16.06.2010Психологічні особливості розвитку особистості підлітків; якість, зміст і характер їх взаємодії з електронними ресурсами; проблеми визначення комп'ютерної залежності. Практичні рекомендації для вчителів інформатики, психологів і соціальних педагогів.
дипломная работа [120,5 K], добавлен 23.03.2011Поняття та погляди вчених до вивчення взаємодії, як сутності спілкування. Характеристика комунікативної взаємодії особистості та групи. Розробка методичного комплексу для емпіричного дослідження впливу комунікативної взаємодії учасників групи на групу.
курсовая работа [73,6 K], добавлен 22.04.2013Природа та сутність здібностей як психологічного явища. Психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Індивідуалізація розвитку художніх здібностей дітей, їх психологічний вплив на формування особистості, рекомендації щодо подальшого розвитку.
курсовая работа [358,1 K], добавлен 21.08.2015Педагогічне спілкування як фактор ефективності організації навчального процесу. Готовність до спілкування як умова професійної діяльності. Технологія розвитку комунікативної компетентності педагога. Методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі.
курсовая работа [48,5 K], добавлен 22.01.2013Особливості впливу комунікативних здібностей на соціометричний статус дошкільника в групі. Здібності як індивідуально-психологічні особливості людини. Комунікативна обдарованість, її прояв й розвиток у дошкільному віці. Поняття соціометріческого статусу.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 27.04.2009Пізнавальна активність як психологічна проблема. Шляхи формування, значення та розвиток пізнавальної активності та здібностей дітей молодшого шкільного віку. Діагностика рівня пізнавальних здібностей та пізнавальної активності молодших школярів.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 15.06.2010Аналіз проблеми спрямованості особистості у філософської, психологічної та педагогічної літератури. Формування відповідних компонентів професійної спрямованості майбутніх психологів. Методики діагностування типу спрямованості особистості студентів.
автореферат [61,0 K], добавлен 19.04.2013Педагогічне спілкування як система соціально-психологічної взаємодії викладача та студіюючої молоді. Зведена матриця оцінки розвиненості комунікативних умінь. Тест на об’єктивність сприйняття партнера по спілкуванню. Класифікація жестів співрозмовників.
дипломная работа [99,7 K], добавлен 21.09.2011Теоретичний аналіз проблеми толерантності та етнічної толерантності особистості. Психологічні особливості та засоби формування етнічної толерантності у студентів. Розробка методичного інструментарію вимірювання толерантності як багаторівневого феномену.
курсовая работа [826,0 K], добавлен 04.02.2015Розуміння основної природи людини. Основні принципи гуманістичної психології. Теорія особистісних рис Г. Олпорта, самоактуалізації А. Маслоу. Поняття конгруентності особистості в теорії К. Роджерса. Системи вищих мотивів як центральне ядро особистості.
реферат [28,4 K], добавлен 16.06.2010Особливе місце бесіди в арсеналі методів дослідження особи. Загальні положення, принципи, моральні та психологічні вимоги до організації індивідуальної розмови. Основні етапи діалогу співрозмовників. Вербальне та невербальне спілкування в процесі бесіди.
курсовая работа [31,1 K], добавлен 15.01.2011Самосприймання студентів як психологічна проблема; вплив соціальних факторів на формування самосвідомості молоді, її складові і діагностика: характеристика і специфіка розвитку особистості студентського віку; аналіз і оцінка результатів дослідження.
курсовая работа [100,8 K], добавлен 13.01.2011Особливості когнітивної та регулятивної сфери дошкільників, їх емоційного розвитку. Вплив батьків на розвиток дошкільників. Дослідження психологічних особливостей матерів з різним рівнем комунікативної активності, їх вплив на мовленнєву активність дітей.
курсовая работа [56,5 K], добавлен 16.03.2011Ознайомлення із поняттям, структурою, функціями, рівнями (інтерес до нових фактів, істотних властивостей предметів, причинно-наслідкових зв'язків виникнення явищ) та критеріями сформованості пізнавальної активності школярів як психологічної проблеми.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 16.06.2010Актуальність проблеми виховання майбутнього фахівця з вищою освітою. Мета, завдання та зміст виховання студентської молоді. Особливості розвитку моральної свідомості студентів. Специфіка психологічних механізмів, критерії та етапи формування особистості.
контрольная работа [25,2 K], добавлен 16.05.2011
