Смысловое переживание материнства как новообразование в сфере самосознания женщины проявляется посредством особой внутренней деятельности - «смыслостроительства», осуществляющейся во внутреннем диалоге матери. В этом диалоге происходит развертывание и развитие смысловых позиций, которые отражают переживание матерью отношений с ребенком в реальной жизненной среде (интерпсихический уровень), а также переживание ею особенностей развития собственного внутреннего мира в векторах «Я как мать», «Мой внутренний ребенок», «Мой реальный ребенок» (интрапсихический уровень).

На интерпсихическом уровне внутреннего диалога каждая позиция выстраивается вокруг критериев, отражающих взаимодействие матери и ребенка в реальной жизненной среде, которое по своему содержанию носит негативный характер: «контроль» и «тревожность за ребенка», «отвержение» и «эмоциональная дистанция», «отсутствие сотрудничества», «строгость» и «отсутствие удовлетворенности отношениями с ребенком». Представляется, что в полученном результате зафиксированы определенные болевые точки переживания матерью своей родительской роли. Именно анализируя сложные ситуации обыденной реальности, в которых она проявляет себя отрицательно, женщина постепенно вырабатывает собственную родительскую позицию.

На интрапсихическом уровне внутреннего диалога при этом актуализируется содержание смысловых позиций, которое связано с интеграцией женщиной своего детского опыта и опыта собственного материнства. Во-первых, это решение вопроса о возможности предоставления ребенку автономии. Во-вторых, рефлексия по поводу установления эмоциональной связи с ребенком. В-третьих, дилемма относительно того, может ли мать позволить себе не вступать в активное взаимодействие с ребенком и наслаждаться личной свободой. В-четвертых, проработка темы возможной утраты женщиной позитивного образа себя при выполнении материнской роли. Обдумывая эти проблемы, женщина обращается к собственному опыту детства, рефлексирует по поводу того, как ее поведение будет воспринято ребенком.

В России в последние десятилетия число детей, рожденных вне брака, выросло почти в три раза по сравнению с началом 1970_х гг. Внебрачную рождаемость нельзя считать чисто российским феноменом подобная тенденция наблюдается во многих европейских странах, где доля таких рождений превышает 30%, а в некоторых - 50% и выше.

Сегодня важно понять суть происходящего, выявить закономерности и механизмы, лежащие в основе этого относительно нового демографического явления, а главное, уяснить природу репродуктивного поведения женщин, предпочитающих иметь детей вне зарегистрированного брака. Ведь показатели рождаемости в большой степени зависят от репродуктивных действий и поступков людей, регулируемых их представлениями, установками, мотивами в сфере деторождения. Современные объяснения процессов рождаемости уже немыслимы без обращения демографов к социальной природе внебрачной рождаемости с позиций репродуктивного поведения одиноких матерей.

Изучение жизненных ценностей женщин, родивших детей вне брака, представляется существенно важным, поскольку любое социальное поведение человека немыслимо без выяснения его ценностно-смысловых ориентации, являющихся важнейшим внутренним содержанием личности, определяющим ее поведение и отношение к окружающему миру. В работе анализируются семейные ценности одиноких матерей.

Интерес к данной проблеме вызван тем, что реальная модель репродуктивного поведения одиноких матерей - рождение вне брака, представляет собой, на первый взгляд, ориентацию на внесемейный образ жизни, падение ценности семьи в сознании незамужних матерей, возможно, даже ее кризис. Действительно ли это так? Результаты социологических опросов последних лет показывают, что семья, дом, семейный образ жизни занимают ведущее место в иерархии материальных и духовных ценностей россиян.

Данные, положенные в основу статьи, были получены на выборке из 150 незамужних женщин, имеющих внебрачных детей в возрасте до семи лет. Эта группа не является однородной, внутри нее мы выделили две возрастные подгруппы: младшая репродуктивная группа и старшая репродуктивная группа. В ходе опроса женщинам предлагалось последовательно проранжировать 19 наименований терминальных ценностей в порядке убывания от наиболее предпочитаемых к наименее предпочитаемым. Иерархия ценностных ориентации, полученная в исследовании, выглядит следующим образом.

Неожиданным представляется расхождение в оценке ценности «дети»: ее значимость у матерей старшей возрастной группы существенно ниже по сравнению с молодыми. Казалось бы, данное соотношение должно быть обратным. По мнению исследователей, зрелое материнство свидетельствует о серьезном и сознательном решении родить внебрачного ребенка. Оно предполагает, что в иерархии ценностей ребенок должен занимать приоритетное место. Однако полученные результаты не подтвердили этого. Возможным объяснением такого поведения женщин старшей возрастной группы могут быть мотивы, побудившие их к рождению ребенка. Женщина осознает значимость материнства и стремится соответствовать этим ожиданиям. Однако рождение ребенка не влечет за собой повышения их значимости в ценностной структуре зрелых матерей. Ребенок «не перевесил» такие внесемейные ценности как «интересная работа» и «материально обеспеченная жизнь», т.е. женщины старшей возрастной группы не вносят изменений в свою жизнь с рождением ребенка и продолжают реализовывать свои профессиональные и прагматические интересы. Несмотря на то, что ценность детей в старшей группе занимает пятое место, уступая «интересной работе» и «материально обеспеченной жизни», ее среднеарифметическое значение по группе отличается крайне незначительно: 5,2 - интересная работа и 5,3 - дети. Различие с последующей ценностью «хорошее образование» также минимально: 5,3 и 5,4. Таким образом, в сознании зрелых матерей значимость ценностей «хорошее образование» и «интересная работа» сопоставима с ценностью ребенка, т.е. для них они оказываются практически равноценными, а внесемейные успешно конкурируют с ценностью «дети». Неожиданными оказались результаты ранжирования ценностей в младшей репродуктивной группе. Принято считать, что рождение детей у молодых матерей есть результат случайных легкомысленных связей, раннего вступления в сексуальную жизнь. Подобная характеристика репродуктивного поведения плохо согласуется с выявленной высокой ценностью детей у этой категории матерей. Имея возможность выбора между прерыванием и сохранением беременности, они предпочли второе. На этом акцентируем особое внимание, поскольку в России число внебрачных зачатий значительно выше числа внебрачных рождений, и лишь часть из них приводит к рождению ребенка вне брака. Немалая же доля заканчивается искусственным прерыванием беременности, число которых весьма велико.

Женщины, сделавшие свой выбор в пользу ребенка, в большей или меньшей степени изначально были ориентированы на семейные ценности и в их ценностно-смысловой сфере дети занимали достаточно высокое место. Решение о рождении внебрачного ребенка молодыми матерями принималось в атмосфере неприятия, или, по крайней мере, предубеждения общественного мнения против незамужних молодых матерей. Что касается зрелого материнства, то к таким будущим мамам общество более снисходительно.

Рождение ребенка побуждает женщину к серьезным личностным изменениям. Однако возникает вполне закономерный вопрос: почему материнский статус не перестроил ценностную иерархию зрелых матерей? Вероятно, решающим фактором, характеризующим систему ценностей одиноких матерей с точки зрения места в ней ребенка, выступает возраст. Именно он отражает степень вовлеченности женщины в профессиональную деятельность и ее социальную активность: чем старше женщина, тем выше ее уровень профессиональной и образовательной подготовки и тем более она востребована на рынке труда.

Современной женщине предлагается новая модель поведения, в которой высоким статусом обладают такие позиции, как самореализация, образование, карьера, экономическая независимость. Профессиональная занятость становится нормой поведения женщины и определяет ее жизненную стратегию. Женщины старшей репродуктивной группы длительное время имели единственный статус - профессиональный, поскольку «семейная карьера» была для них закрыта. Стиль жизни с ориентацией на профессиональные и социальные достижения плохо соотносится с материнством. Рождение ребенка, как новая социальная ситуация в жизни женщины, предполагает появление новых установок, представлений, ценностей. Очевидно, что матерям старшей возрастной группы трудно кардинально сменить профессиональную деятельность на семейную карьеру и перестроить устоявшуюся систему ориентации с внесемейных ценностей на семейные.

У молодых женщин подобной переориентации не происходит, поскольку активного совмещения семейных и профессиональных ролей у них нет. Им доступна и открыта лишь «семейная карьера». Это позволяет сделать вывод, что структура ценностных ориентации одиноких матерей, с точки зрения места в ней ребенка, определяется не столько социальной позицией матери, сколько возрастным статусом.

Особый интерес представляют результаты оценки ценности семьи. Он занимает высокий ранг в обеих группах опрошенных. Полученные данные свидетельствуют о том, что незамужние матери и старшей и младшей репродуктивной группы придают большое значение созданию полноценной семьи. Этот факт крайне важен, поскольку позволяет подтвердить высказанную некоторыми исследователями точку зрения о «вынужденном» внебрачном, внесемейном положении одиноких матерей. Рождение ребенка вне брака - это не есть бегство от супружества и пренебрежение семейной жизнью и далеко не самый желанный выбор женщин, а ситуация, сложившаяся в ходе стечения различных обстоятельств и обусловленная воздействием многих факторов.

Неожиданной явилась рассогласованность между ценностями «семья» и «дети» у матерей старшей возрастной группы. Желание подчеркнуть разницу между семьей и детьми указывает на то, что в сознании женщин, скорее всего, это разные по степени важности сферы, и соединение их далеко не всегда возможно. Разведение двух составляющих семейной жизни, когда дети существуют вне семьи, отражает, на наш взгляд, внутренний дискомфорт зрелой женщины. Он связан не только с взрослением детей и «уходом» их в самостоятельное плавание, но и с осознанием сложности и противоречивости своего семейного статуса, когда наличие детей не расценивается ими как наличие семьи, и свое положение они не рассматривают как семейное. У молодых матерей нет подобной рассогласованности. Для них дети не только одна из наиболее важных ценностей, но и существует внутри семьи, а не вне ее.

Таким образом, систему жизненных приоритетов незамужних матерей можно определить как достаточно гармоничную. Крайне важным представляется вывод, о том, что в сознании «людей вне брака» семья сохраняет значение одной из лидирующих ценностей, представляя эталон должного, общественный идеал. Однако устойчивая ориентация на полноценную семью у одиноких матерей не реализуется на практике. Безусловно, подобное противоречие между стремлением к семье и бегством от нее, выражающемся в росте числа рождений детей вне брака, заставляет задуматься об ослаблении социальной семьи и отражает сложные процессы, происходящие сегодня в социальном институте семьи и брака.

1.3 Психологическая помощь женщинам, желающим иметь внебрачного ребенка

Психологическая помощь для женщины по проблемам материнства может осуществляться в рамках разных форм психологической практики. Чаще всего это не специализированные психологические службы. Можно выделить четыре направления психологической практики, где женщина может получить более или менее полноценную и квалифицированную помощь по проблемам материнства:

1. Подготовка к родам и материнству (курсы для будущих родителей, школы подготовки к родам и т.п.).

2. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование и психотерапия.

3. Психологическая помощь матери и ребёнку.

4. Комплексная психологическая помощь по проблемам материнства.

Каждое из этих направлений основывается на разнообразных психологических подходах и техниках консультирования и терапии и более или менее включает проблематику материнства.

Подготовка к родам и материнству

Такая подготовка осуществляется разными медицинскими и психологическими организациями, а также неформальными объединениями родителей и индивидуально практикующими специалистами (психологами, акушерами и т.п.). Это могут быть курсы и школы для будущих родителей и другие, которые в основном ставят своей целью подготовку беременных женщин и семейных пар к родам. В такую подготовку входит обучение технике расслабления, дыхания, регуляции своих эмоциональных состояний, освоение разных навыков для облегчения родов, в том числе «родового голоса» и т.п.

Обычно включаются занятия по повышению родительской компетентности, гимнастика, разные формы творческой деятельности.

В некоторых случаях программа более широкая, с акцентом на психологическую подготовку к родам и материнству. Используются разные формы групповой работы, направленной на развитие творческих способностей, личностный рост, развитие эмоциональной сферы, снятие тревоги, проработку образа ребенка, своих ожиданий от родов, используются методы перинатального обучения и налаживания взаимодействия матери с ребенком в течение беременности.

Занятия в таких школах проводятся групповые, часто совместные для будущих матерей и отцов.

Включаются методы арттерапии, групповой психотерапии, музыкальной и телесно-ориентированной терапии, аутотренинг, хоровое и индивидуальное пение и т.п., частично адаптированные для целей подготовки к родам и материнству. Разработаны некоторые оригинальные методы, например проработка образа ребенка и своих ожиданий от родов с помощью медитаций, рисунков, других видов творческой деятельности, групповое обсуждение проблем беременности и родов, освоение родового голоса и пение колыбельных песен и др. Проводится тренинг поведения в родах, взаимодействия с ребенком, семейных отношений.

За рубежом такие школы и курсы достаточно широко распространены и чаще всего проводятся на базе родильных домов или местных медицинских учреждений. В нашей стране также существуют авторские программы подготовки к родам. Это направление получило название перинатальной психологии, создана Ассоциация перинатальной психологии и медицины России, объединяющая специалистов Москвы, Санкт-Петербурга, Иванова, Перми, Рыбинска, Братска и других городов.

Однако государственной программы и единой стратегии организации подготовки к родам еще нет.

Недостатком этой формы психологической помощи, помимо ее недостаточной распространенности и малодоступности для населения, является ориентация на роды как основную и часто конечную цель. Хотя в большинстве случаев речь идет о налаживании взаимоотношения с ребенком и вся подготовка строится с позиций Обеспечения для него лучшего будущего, тем не менее контакт со специалистами после родов прерывается и дальнейшие проблемы материнства Мать будет решать либо самостоятельно, либо вынуждена обращаться к другим специалистам. Кроме того, такая подготовка ориентирована на групповую работу, часто вообще без использования индивидуального консультирования. Обычно не проводится предварительная индивидуальная диагностика особенностей материнской сферы, и женщины в процессе групповых занятий сами прорабатывают свои проблемы.

Разумеется, этот способ также является очень эффективным, особенно в тех случаях, когда подготовка к родам совмещается с ведением самих родов.

Индивидуальное и семейное психологическое консультирование и психотерапия

Проблемы материнства могут решаться в рамках общей семейной и индивидуальной консультационной и психотерапевтической работы. В данном случае важно, насколько психолог знаком с проблемами беременности и материнства. Часто применяются психоаналитические и микропсихоаналитические подходы к консультированию и терапии, ориентированные на проработку личностных проблем матери, а также клиент-центрированная и семейная терапия и консультирование.

Выбор терапевтических техник основывается на индивидуальных особенностях женщины и характере существующих у нее проблем.

Психологическая помощь матери и ребенку

Чаще всего этот вид психологической помощи ориентирован на дошкольный и более старший возраст ребенка. В нашей стране для родителей с детьми раннего возраста такая помощь оказывается психологами детских дошкольных учреждений или в специализированных центрах, очень редко -- в психологических консультациях. Консультирование для матерей с младенцами, а тем более новорожденными, не говоря уж о пренатальном периоде, практически не проводится. Исключение составляют отдельные специалисты при научно-исследовательских учреждениях. За рубежом этот вид помощи более распространен, однако для родителей с самыми маленькими детьми он также менее доступен и чаще всего совмещен с педиатрической практикой.

При оказании такого рода психологической помощи широко используются методы диагностики развития ребенка, его эмоционального благополучия, диагностика родительского отношения и взаимодействия матери с ребенком. Этот род психологической практики традиционно ориентирован на проблемы ребенка, мать, и ее психологические проблемы рассматриваются (и корректируются) с позиций оптимизации условий развития ребенка.

Чаще всего это детско-родительское или семейное консультирование, которое проводят специалисты в области психического развития ребенка. Нередко в этих случаях открывающиеся для матери ее собственные проблемы побуждают ее обращаться к другим специалистам. Такое положение относительно проблем материнства снижает эффективность этого вида психологической помощи.

Комплексная психологическая помощь по проблемам материнства

В настоящее время еще нет такой развитой и самостоятельной службы. На основе опыта перечисленных выше форм психологической практики можно охарактеризовать задачи и содержание подобной формы психологической помощи. Такая служба должна объединить необходимую помощь матери и ребенку во всех возрастах, начиная с планирования беременности, а может быть, и еще раньше, включая консультирование по формированию материнской сферы в онтогенезе.

Отношение общества к явлению одинокого материнства включает две позиции. Первая точка зрения выражает мнение мужчин, которые склонны рассматривать материнские семьи менее успешными на фоне нуклеарных в силу того, что воспитанием детей и содержанием семьи занимается одна женщина; они делают акцент на значимости в этом процессе отца. Причем мужчины выражают нейтральное, и даже безразличное отношение к решению женщины родить ребенка вне брака. Также они отрицают возможность одинокой матери воспитать полноценную личность без присутствия мужчины.

Второй позиции придерживается женская часть общества. Рассматриваемая ситуация одинокого материнства воспринимается ими сквозь призму присущих им качеств, таких как чувствительность, эмоциональность, сопереживание, эмпатичность. Современные женщины, добившиеся равноправия с мужчинами в различных сферах, пытаются быть независимыми, самостоятельными и доказать определенное превосходство над мужской частью населения. Кроме того, несмотря на различные трудности, с которыми сталкиваются семьи одиноких матерей, они считают, что матери в одиночку вполне могут воспитать полноценную личность.

Таким образом, систему жизненных приоритетов незамужних матерей можно определить как достаточно гармоничную. Крайне важным представляется вывод, о том, что в сознании «людей вне брака» семья сохраняет значение одной из лидирующих ценностей, представляя эталон должного, общественный идеал. Однако устойчивая ориентация на полноценную семью у одиноких матерей не реализуется на практике. Безусловно, подобное противоречие между стремлением к семье и бегством от нее, выражающемся в росте числа рождений детей вне брака, заставляет задуматься об ослаблении социальной семьи и отражает сложные процессы, происходящие сегодня в социальном институте семьи и брака.

2. Эмпирическое исследование психологических причин желания женщины иметь внебрачного ребенка

2.1 Программа исследования

В исследовании участвовали 40 женщин в возрасте 25 - 39 лет, планирующие иметь внебрачного ребенка - беременные женщины, не состоящие в браке и не желающие прерывать беременность.

Исследование проводилось в период с 01.03.2011 г. по 05.05.2011 г.

В психологическом исследовании были использованы следующие методы исследования:

1. Включенное наблюдение.

2. Беседа.

3. Анкетирование.

4. Тестирование:

· опросник мотивации аффилиации А. Мехрабиана;

· опросник М. Рокича «Ценностные ориентации»;

· методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге;

· опросник К. Томаса на определение типов поведения личности в конфликтных ситуациях;

· методика определения личностной и ситуативной тревожности Ч.Д.Спилберга и Ю.Л Ханина.

2.2 Эмпирические показатели исследования причин желания женщины иметь внебрачного ребенка

Были проведены исследования по вышеуказанным методам исследования. В ходе психологического исследования учитываются результаты включенного наблюдения, беседы.

Полученные результаты анкетирования наглядно представлены ниже.

Текст анкеты в приложении 1.

Рис.1.

Рис.2.

Рис.3.

Рис.4.

Рис. 5

Результаты анкетирования и беседы позволяют сделать следующие выводы:

· женщины хотят иметь детей вне брака; 49 % опрошенных женщин имеют ребенка вне брака;

· причинами желания иметь ребенка вне брака женщины считают само желание познать материнство: желание иметь своего ребенка, заботиться о нём и быть из-за этого счастливой 43 %, а так желание иметь ребенка от любимого человека 26 %;

· 64 % женщин считают последующее заключение официального брака с отцом ребенка не имеющим значения для принятия решения родить ребенка вне брака;

· 34 % женщин не рассчитывают на материальную помощь со стороны отца своего ребенка, а 34 % рассчитывают только на психологическую поддержку;

· для 52% женщин не имеет значения, будут ли их осуждать за рождение ребенка вне брака, 28 % считают, что это сами отвечают за свои поступки и не обязаны оглядываться на мнение других людей и 20 % знают, что их будут осуждать, но для них это не главное.

Результаты тестирования по выбранным методикам

Результаты исследования по опроснику мотивации аффилиации А. Мехрабиана можно изобразить следующим образом:

Рис. 6

Таким образом, у большинства женщин, желающих иметь внебрачного ребенка, доминирует позитивный мотив «стремление к принятию».

Анализируя результаты исследования ценностных ориентаций по методике Рокича можно сделать следующие выводы:

Терминальные ценности. Ведущими ценностями остаются: «здоровье», «любовь», «наличие хороших друзей». Эти ценности жизни - конечная цель индивидуального существования (в данный жизненный период) и объясняют предпочтения женщин: здоровая жизнь, любовь, дружба. Далее предпочтения отданы таким ценностям как «интересная работа», «материальная обеспеченность», «уверенность в себе». Самореализация себя во всех жизненных сферах: любовь, работа, дружба, обеспеченная жизнь, дают возможность чувствовать себя уверенно, хозяином собственной жизни. Наверно поэтому «уверенность в себе» является интегративной оценкой ведущих выборов.

Для женщин характерны ценности общественного характера: «активная деятельная», «продуктивная жизнь», «общественное признание». Это факт объясняет то, что женщины, кроме домашней работы активно занимаются профессиональной деятельностью, адаптированы в социуме. Это отражается в их самосознании, самореализует, самоактуализирует жизнь женщин.

Замыкают выбор ценности «творчество», «красота природы». Вероятно, эти ценности не являются актуальными для представителей выборки именно этого возраста и социального положения.

Инструментальные ценности - ценности средства. Выбор этих ценностей обусловлен убеждением респондентов, что такой образ действий или свойство личности предпочтительнее в жизни и позволит достичь целей списка А.

Из перечисленного списка женщины выбрали «жизнерадостность», «ответственность» и «воспитанность». Однако, поставили это свойство на первое место, добавив еще «образованность», «честность», «эффективность в делах», «рационализм». На последнее место женщины выбрали и поставили ценность «непримиримость к недостаткам», что указывает на высокую толерантность выборки.

Таким образом, исходя из данных исследования среди сфер жизни, наиболее способствующих самореализации, самоактуализации доминирующих смыслов и ценностей, женщины выбрали личную жизнь. А профессиональная, тем более, общественная жизнь оказались менее значимыми.

Женщины мотивированы главными потребностями жизни, у них сильна потребность в аффилиации (эмоциональном принятии). Это означает, что женщины готовы к рождению ребенка.

Полученные результаты исследования по методике на определение стрессоустойчивости и социальной адаптации личности Холмса и Раге, можно изобразить графически:

Рис. 7

Таким образом, большинство женщин, желающих иметь внебрачного ребенка, обладают высоким уровнем стрессоустойчивости. Следовательно, большинство женщин могут справиться со стрессом, вызванным самой ситуацией рождения ребенка вне брака.

Полученные результаты исследования по опроснику Томаса можно изобразить следующим образом:

Рис. 8

Таким образом, полученные результаты исследования показали, что большинство женщин, желающих иметь внебрачного ребенка, используют в конфликтных ситуациях стили поведения «компромисс» и «сотрудничество», которые являются наиболее эффективными способами разрешения конфликтных ситуаций.

Таким образом, полученные результаты исследования показали, что большинство женщин, желающих иметь внебрачного ребенка, имеют средний уровень ситуативной и личностной тревожности.

В результате анализа уровня тревожности было выявлено, что большинство женщин не воспринимают все ситуации, как угрожающие. Следовательно, можно сделать вывод, что их тревожность не является негативной чертой. Это показатель естественной и обязательной особенности активной личности.

2.3 Математико-статистические методы подтверждения гипотезы

Для подтверждения гипотезы исследования используем метод математической статистики - корреляцию - связь изучаемых показателей по критерию Пирсона.

Таблица 1 Матрица корреляционных показателей

	Стрессоустойчивость	Мотив «стремление к принятию»	Мотив «страх отвержения»	Тревожность
Стрессоустойчивость		+0,78	-0,62	-0,81
Мотив «стремление к принятию»			-0,89	-0,70
Мотив «страх отвержения»				+0,84
Тревожность

Таким образом, чем больше желания быть с людьми, чем выше стрессоустойчивость, тем меньше тревожность. Данная матрица подтверждает выдвинутую гипотезу: доминирующая позитивная мотивация является основополагающей причиной желания женщины иметь внебрачного ребенка, не взирая на возможные трудности.

Практические рекомендации

На основании полученных результатов психологического исследования была проведена беседа с женщинами, желающими иметь внебрачного ребенка, и им были даны практические рекомендации. Для оптимизации межличностного общения и эффективного управления своими эмоциональными состояниями в работе с данной категорией женщин используются различные методы психотерапии. Одним из наиболее эффективных методов психотерапии является нейролингвистическое программирование (НЛП).

Нейролингвистическое программирование (НЛП) - психотерапевтическая концепция, которая за счет изменения представленного в сознании психического образа жизненной ситуации изменяет психическое состояние человека для обеспечения возможности эффективной реализации себя в жизни и удовлетворения актуальных потребностей.

Одним из базисных положений НЛП является утверждение, что каждый человек несет в себе скрытые, неиспользованные психические ресурсы. Главными задачами НЛП-терапевта является обеспечение доступа пациента к этим скрытым ресурсам, извлечение их из подсознания, доведение до уровня сознания, а затем обучение пациента тому, как ими пользоваться. Выполнение этих задач достигается использованием различных техник: «интеграция якорей», «тройная диссоциация», «шестишаговый рефрейминг», «взмах».

Техника интеграции якорей. Методика проста, обладает большой терапевтической широтой и позволяет значительно редуцировать невротическую симптоматику у участников военных действий уже на начальных этапах работы. Ее применение особенно желательно при фиксации пациента на негативных аспектах своего жизненного опыта, связанных с войной. Она может использоваться как основная, или же как вспомогательная в составе других технических приемов НЛП терапии.

Техника тройной диссоциации. Это одна из самых эффективных и быстродействующих психотехник при работе с людьми, перенесшими тяжелую психотравму, связанную с угрозой для жизни и нанесением серьезного вреда психическому или физическому благополучию. Тяжелая психотравма ведет к формированию своеобразной фобической реакции, имеющей, как правило, охранительный, защитный характер в специфическом контексте, связанном с опасностью для пациента. В дальнейшем, посредством обобщения, эта реакция генерализируется, т. е. этот паттерн реагирования переносится в другие неадекватные и отличные от первоначального контекста. Это, в свою очередь, приводит к формированию патологического реагирования в самом широком диапазоне ситуаций, т. е. дезадаптивному поведению и разнообразным формам невротических проявлений и делинквентного поведения, а в будущем к патохарактерологическому развитию.

В большинстве случаев данный контингент больных практически не отдает сознательного отчета в том, насколько сильно психотравмирующее переживание накладывает отпечаток на их жизнь и деформирует систему отношений. При таком характере психотравмы найти позитивное переживание достаточной интенсивности для совмещения обоих состояний (техника якорения) просто невозможно. Здесь уместно говорить о наличии некой отщепленной части человека, которая продолжает страдать, вновь и вновь переживать прежнюю ситуацию и заставляет всю личность воспринимать и взаимодействовать с миром через призму этой боли и страдания. Отсюда становится понятной необходимость отреагировать на «ущемленный аффект», психотравмирующую ситуацию, изменить к ней отношение, позволить страдающей части получить поддержку, сострадание и, в конечном итоге, интегрировать ее с личностью пациента.

В технике тройной диссоциации эти задачи решаются посредством диссоциации пациента от негативных чувств, пережитых во время психотравмы. Пациент должен посмотреть на происшедшее с ним со стороны, т. е. перейти от ассоциированного повторного переживания психотравмирующего события в диссоциированную форму. При воспоминании психотравмирующего события в ассоциированной форме человек вновь и вновь переживает его, словно оно происходит «здесь и сейчас», как бы снова и снова возвращается назад в прошлое, чтобы вновь и вновь переживать чувства безнадежности, страха и боли. Но существует другой способ восприятия и переработки информации, обеспечивающий способность, оставаясь эмоционально невовлеченным, пересмотреть со стороны свой прошлый психотравмирующий опыт и при этом располагать всеми ресурсами и знаниями личности, всем опытом прошлого, жизнеощущением настоящего и целеполаганием будущего. Таким способом является диссоциированная форма восприятия. Обычно приятные события запоминаются в ассоциированном восприятии, а негативные в диссоциированном. Достоинством этого вида отношения к собственному жизненному опыту является возможность оставаться сострадающим, сопереживающим, пережившим и во многом постигшим происшедшее, но в то же время существующим в настоящем, как целостная личность, смотрящая на все происшедшее со стороны. Находясь в такой новой, более конструктивной позиции, пациент может изменить отношение к происшедшему, вернуть психотравмирующую ситуацию в ее ограниченный контекст, оказать эмоциональную поддержку страдающей части себя, повернуться к ней душой и сердцем, интегрироваться с ней.

Шестишаговый рефрейминг. В самом общем виде круг проблем, решаемых с помощью этой психотехники, можно разделить на два типа.

К первому, основному, относятся паттерны когнитивного, эмоционального и поведенческого реагирования. Больной воспринимает их как неадекватные, не устраивающие (не удовлетворяющие) его в данном контексте, и, несмотря на понимание, он не может изменить, исправить их. К этому часто примешиваются некоторая насильственность при их возникновении и развитии, осознание какой-то автоматичности, неуправляемости, недостаточности их сознательного контроля.

Ко второму типу относятся самые разнообразные проблемы психосоматического уровня, также часто встречающиеся у участников военных действий. С помощью этой техники можно добиться: формирования новых более адекватных способов поведения; большей цельности, интеграции личности пациента; формирования чувства доверия к себе, своим способностям и возможностям; выведения на сознательный уровень истинных мотивов и целей поведения. Разрешить внутриличностные и межличностные конфликты.

Техника взмаха. Эта техника позволяет быстро и эффективно изменять ригидные стереотипы на более адекватные и устраивающие пациента способы реагирования. В результате формируются не только новые, более позитивные реакции, но и более продуктивный «Я-образ».

1. Результаты анкетирования и беседы позволяют сделать следующие выводы:

· большинство женщин хотят иметь детей вне брака;

· причинами желания иметь ребенка вне брака женщины считают, что это возможность иметь ребенка от любимого человека, а также видят смысл жизни в ребенке;

· большинство женщин не собираются в будущем официально оформить брак с отцом своего ребенка;

· большинство женщин не рассчитывают на материальную помощь со стороны отца своего ребенка.

·

2. У большинства женщин, желающих иметь внебрачного ребенка, доминирует позитивный мотив «стремление к принятию».

3. Исходя из данных исследования среди сфер жизни, наиболее способствующих самореализации, самоактуализации доминирующих смыслов и ценностей, женщины выбрали личную жизнь. А профессиональная, тем более, общественная жизнь оказались менее значимыми. Женщины мотивированы главными потребностями жизни, у них сильна потребность в аффилиации (эмоциональном принятии). Это означает, что женщины готовы к рождению ребенка.

4. Большинство женщин, желающих иметь внебрачного ребенка, обладают высоким уровнем стрессоустойчивости. Следовательно, большинство женщин могут справиться со стрессом.

5. Большинство женщин, желающих иметь внебрачного ребенка, используют в конфликтных ситуациях стили поведения «компромисс» и «сотрудничество», которые являются наиболее эффективными способами разрешения конфликтных ситуаций.

6. Большинство женщин, желающих иметь внебрачного ребенка, имеют средний уровень ситуативной и личностной тревожности.

В результате анализа уровня тревожности было выявлено, что большинство женщин не воспринимают все ситуации, как угрожающие. Следовательно, можно сделать вывод, что их тревожность не является негативной чертой. Это показатель естественной и обязательной особенности активной личности.

Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась, доминирующая позитивная мотивация является основополагающей причиной желания женщины иметь внебрачного ребенка.

Желание женщины иметь внебрачного ребенка, связано с позитивной мотивацией, высокой стрессоустойчивостью, средним уровнем тревожности, умением эффективно решать конфликтные ситуации, наличием ценностных ориентаций, связанных с личной жизнью.

Заключение

Имеющиеся материалы и исследования указывают на все более широкую распространенность внебрачного материнства и одновременно на сложность, неоднозначность этого явления в современных условиях. Наряду с распространением свободных супружеских союзов, оно свидетельствует о том, что привычные формы семейной жизни на глазах меняются. И причины, и следствия этих перемен весьма противоречивы. В рождении детей вне брака достаточно часто, хотя и не всегда находит выражение свободный выбор женщины, а сама возможность этого выбора - и моральная, и экономическая - говорит о каких-то позитивных сдвигах в обществе. Но и проблемы при этом возникают немалые - экономические, демографические, педагогические. Российское общество пока мало интересуется сдвигами, совершающимися в семейной сфере, хотя они и затрагивают буквально каждого. Но рано или поздно оно окажется перед необходимостью дать ответ и на этот вызов времени - ответ, учитывающий как позитивную, так и проблемную сторону происходящих перемен.

Путь становления материнской сферы у каждой женщины строго индивидуален, хотя, конечно, в пределах одной культуры, социального слоя, семейных традиций можно ожидать некоей общности представлений, ценностей и даже воспитательных стратегий (как относиться к плачу ребенка, как с ним играть и заниматься, как распределяются воспитательные роли в семье и т. п.). И все же «сценарий материнства» всегда индивидуален.

Для того, чтобы у женщины сложилось адекватное положительное отношение к материнству, необходимо понять, что нет ничего неизменного в опыте, что фатально предопределяло бы течение нашей жизни. Однако важно, чтобы мы умели получаемый опыт истолковывать в свою пользу. Возможно, наши устоявшиеся представления -- только результат стечения обстоятельств нашей жизни? Значит, возможны и другие варианты, в том числе и для нас самих. В любом случае важно уже само желание изменить имеющиеся представления и отношения.

Следующий за этим шаг -- поиск путей изменения. Здесь полезным окажется опыт родных и знакомых; а ориентироваться лучше на положительные стороны (пытаясь примерить их на себя), а не на отрицательные.

Разобраться во всем этом и помочь в выборе и создании конструктивных способов решения проблем поможет профессиональный психолог.

В результате проведенного исследования гипотеза, выдвинутые в начале исследования, полностью подтвердились: доминирующая позитивная мотивация является основополагающей причиной желания женщины иметь внебрачного ребенка, не взирая на возможные трудности.

Список литературных источников

1. Айвазян Е.Б., Арина Г.А., Николаева В.В. Телесный и эмоциональный опыт в структуре внутренней картины беременности, осложненной акушерской и экстрагенитальной патологией // Вестник МГУ, Серия «Психология». - 2002. - №3. С. 3 - 18.

2. Анцыферова Л.И., Завалишина Д.Н., Рыбалко Е.Ф. Категория развития в психологии // Категории материалистической диалектики в психологии. - М: Наука, 1988. С. 9-36.

3. Баженова О.В., Баз Л.Л., Копыл О.А. Готовность к материнству: выделение факторов, условий психологического риска для будущего развития ребенка // Cинапс. - 1993. - № 4.

4. Барановская Т.И. Развитие базовых качеств матери и психическое развитие младенца в возрасте 3-4 и 7-8 месяцев (лонгитюдное исследование). Автореф. дис…к. психол. н. - Шуя, 2000. - 27 с.

5. Батуев А.С. Психофизиологическая природа доминанты материнства. // Психология сегодня. Ежегодник Рос. психол. об-ва. - т.2. вып. 4. - 1996. С. 69 - 70.

6. Белогай К.Н. Современные подходы к психологическому исследованию беременности // Материалы научно-практической конференции. - М.: РГУ, 2004. - 498 с.

7. Братусь Б.С. Смысловая сфера личности. - М.: Проспект, 2004. - 256с.

8. Брехман Г.И. Пути многоуровневого взаимодействия матери и ее неродившегося ребенка // Перинатальная психология и медицина. Ч.1. - Иваново, 2001. С. 164 - 179.

9. Брутман В.И., Радионова М.С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопр. психол. - 1999. - №3. С. 38 - 47.

10. Брутман В.И. и др. Раннее социальное сиротство. Учебно-методическое пособие. - М.: СВЕТОЧ, 1994. - 318 с.

11. Брутман В.И., Варга А.Я., Радионова М.С. Особенности семейного воспитания и личностные характеристики женщин, бросающих своих детей // Психология сегодня. Ежегодник Рос. психол. об-ва. - т.2, вып. 4. - 1996. С. 151-152.

12. Брутман В.И., Ениколопов С.Н., Миледина Л.В. Материнская агрессия, отказ от ребенка и репродукция циклов семейного насилия. // Психология сегодня. Ежегодник Рос. психол. об-ва. - т.2, вып. 4. - 1996. С. 153 - 154.

13. Брутман В.И. Психологические феномены, возникающие в связи с нежеланной беременностью // Психология сегодня. Ежегодник Рос. психол. об-ва. - т.2, вып. 4. - 1996. С. 150-151.

14. Брутман В.И., Филиппова Г.Г., Хамитова И.Ю. Динамика психологического состояния женщин во время беременности и после родов // Вопр. психол. - 2002. - №1. С. 59 - 68.

15. Брутман В.И. Речь женщин в разные периоды беременности // Детский психолог. - №7. - 2004. С. 25.

16. Бубер М. Я и Ты. - М.: Высшая школа, 1993. - 247 с.

17. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). - М.: Изд-во МГУ, 1984. - 316 с.

18. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. - М.: Просвещение, 1998. - 428 с.

19. Волков В.Г., Садкова Ю.С., Шабалина Н.В. Индивидуально-психологические особенности беременных с угрозой выкидыша // Материалы научно-практической конференции. - Киров.: НИИ гематол. и перелив. крови, 1995. С. 74-75.

20. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. - М.: Педагогика, 1982. - 462с.

21. Гурская Т. Идентичность и эмоциональная сфера ребенка раннего возраста (1-3 года) // Материалы научно-практической конференции. - М.: РГУ, 2004. - 498 с.

22. Дьяченко Э.В. Точка отсчета личностного развития // Вопросы психологии. - 2001. - №5. С. 24.

23. Завьялова Ж.В. Психологическая готовность к родам и методы ее формирования. Автореф. дис…к. психол. н. - М., 2000. - 23 с.

24. Заусенко И.В. Исследование взаимосвязи между принятием матерью себя и своего ребенка // Пасха. Екатеринбург. - 1999. - № 1-2. С. 50-66.

25. Кашапова С.О. Психоэмоциональные и личностные особенности у девушек-подростков, ожидающих ребенка // Материалы Международнойконференции студентов и аспирантов по фундаментальным наукам «Ломоносов - 2001» (секция ПСИХОЛОГИЯ). - М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2001. - 528 с.

26. Коваленко Н.П. Психологические особенности и коррекция эмоционального состояния женщины в период беременности и родов. Дисс. канд. психол. наук. - СПб., 1998 - 150 с.

27. Колоскова М.В. Психическое развитие младенцев с повышенным риском заболевания шизофренией. Дисс. канд.пс.н. - М.: МГУ, 1989. - 134 с.

28. Копьев А.Ф. Диалогический подход в консультировании и вопросы психологической клиники // Психологическое консультирование и психотерапия: Хрестоматия / Под ред. А.Б. Фенько. - М.: Психол. ин-т им. Л.Г. Щукиной; Моск. город, психолого-пед. ин-т, 1999. - 544 с.

29. Куфтяк Е.В. Преждевременные роды и женщина: социально-психологические аспекты // Материалы научно-практической конференции. - М.: РГУ, 2004. - 498 с.

30. Леонтьев Д.А. Динамика смысловых процессов // Психол. журн. - 1997. - №6. С. 21.

31. Ломов Б.Ф. Системность в психологии. - М.: Наука, 1996. - 262 с.

32. Мид М. Культура и мир детства. - М.: Наука, 1989. - 360 с.

33. Минюрова С.А., Тетерлева Е.А. Диалогический подход к анализу смыслового переживания материнства // Вопр. психол. - 2003. - №4. С. 63 - 75.

34. Мозг и поведение младенца. - М.: Ин-т Психологии РАН, 1993. - 374с.

35. Мулкиджанян А. П. Влияние этнокультурных факторов на формирование психологической готовности к материнству // Материалы научно-практической конференции. - М.: РГУ, 2004. - 498 с.

36. Мухаметрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. - СПб.: МИР, 1999. - 452 с.

37. Перинатальная психология в родовспоможении // Сб. материалов конференции. - СПб.: Медицина, 1997. - 336 с.

38. Плетнева С.М. Чувство вины у матери как фактор, обуславливающий ее со-бытие с ребенком // Материалы научно-практической конференции. - М.: РГУ, 2004. - 498 с.

39. Радионова М.С. Динамика переживания женщиной кризиса отказа от ребенка. Дисс.канд.пихол.н. - М., 1997. - 154 с.

40. Сергиенко Е.А. Антиципация в раннем онтогенезе человека. Дисс.докт.пс.н. - М., 1997. - 142 с.

41. Сидорова А.В. Изучение родильной обрядности в традиционной русской культуре как ключ к пониманию истоков психологической проблематики беременности и раннего материнства//Журнал практического психолога. - 2000. - №8-9. С. 82 - 87.

42. Скобло Г.В., Дубовик О.Ю. Система «мать-дитя» в раннем возрасте как объект психопрофилактики // Социальная и клиническая психиатрия. - 1992. - №2. С. 75-78.

43. Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент // Вопр. психол. - 1995. - №3. С. 139 - 150.

44. Смирнова Е.О., Утробина В.Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте // Вопросы психологии. - 1996. - №3. С. 5-14.

45. Строкова Н.В., Латкина Ю.А. Изучение динамики взаимосвязи уровня тревожности и отношения матери к будущему ребенку // Материалы научно-практической конференции. - М.: РГУ, 2004. - 498 с.

46. Тинберген Н. Поведение животных. - М.: Просвещение, 1985. - 380с.

47. Тих Н.А. Предыстория общества. - М.: Наука, 1970. - 243 с.

48. Филиппова Г.Г. Дифференциация мотивационных основ материнского и полового поведения в подростковом возрасте //Материалы межд.научно-практ. конф.памяти К.С.Лебединской. - М.: РГУ, 1995. С. 112-114.

49. Филиппова Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии // Вопр. психол. - 2001. - №2. С. 22 - 36.

50. Филиппова Г.Г. Материнство: сравнительно-психологический подход // Детский психолог. - №5. - 2003. С. 17.

51. Филиппова Г.Г. Образ мира и мотивационные основы материнства // Проблемы изучения и развития личности дошкольника. - Пермь, 1995. С. 31-36.

52. Филиппова Г.Г. Психологические особенности ранней беременности и их влияние на развитие репродуктивного поведения.// Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. Мат. Росс. н-практ. конф. - М.: МГУ, 1996. - 474 с.

53. Филиппова Г.Г. Развитие материнского поведения в онтогенезе // Психология сегодня. Ежегодник Рос.психол.об-ва. - т.2, вып.3. - 1996. С. 133.

54. Филиппова Г.Г. Девять месяцев, меняющих жизнь // Человек. - №1-2-3. - 2001.

55. Филиппова Г.Г. Пренатальная психология и психология родительства - новая область исследования и практики в психологии // Материалы научно-практической конференции. - М.: РГУ, 2004. - 498 с.

56. Хайнд Р. Поведение животных. - М.: Наука, 1975. - 316 с.

57. Швырков В.Б. Введение в объективную психологию. - М.: Наука, 1995. - 228 с.

58. Шевцова И.В. Диалоги с внутренним ребенком // Психол. газета. - 2000. - № 10. С. 11.

59. Шмурак Ю.И. Пренатальная общность // Человек. - 1993. - № 6. С. 24-37.

60. Эволюция структуры материнского поведения //Психология сегодня. Ежегодник Рос.психол.об-ва,т.2,вып.3. - М., 1996. С. 126-127.

61. Эриксон Э. Детство и общество. - СПб.: СВЕТОЧ, 1996. - 334 с.

Приложения

Приложение 1

Анкета

1. Хотите ли Вы иметь ребенка вне брака?

а) да;

б) нет.

2. Для чего Вы хотите иметь ребенка вне брака?

а) хочу иметь ребёнка от любимого человека

б) вижу в ребёнке смысл жизни;

в) оформим брак позднее;

г) после рождения ребёнка отец скорее решится оформить брак;

д) надеюсь улучшить жилищные условия.

3. Собираетесь ли Вы в будущем официально оформить брак с отцом своего ребенка?

а) да;

б) нет.

в). это не имеет значения

4. Рассчитываете ли Вы на материальную помощь со стороны отца своего ребенка?

а) да;

б) нет.

5. Как Вы думаете, будут ли Вас осуждать за решение иметь ребенка вне брака

а). да, но для меня это не главное

б). нет

Приложение 2

Опросник аффилиации А. Мехрабиана

Инструкция: «Вам предлагается несколько десятков суждений, ознакомившись с которыми необходимо выразить степень своего согласия с каждым из этих суждений при помощи следующей шкалы:

§ +3 - полностью согласен,

§ +2 - согласен,

§ +1 - скорее согласен, чем не согласен,

§ 0 - ни да, ни нет,

§ -1 - скорее не согласен, чем согласен,

§ -2 - не согласен,

§ -3 - полностью не согласен.

Меру своего согласия с тем или иным утверждением можно выразить цифрой с соответствующим знаком, проставленной на листе бумаги рядом с номером данного суждения».

Предлагаемый опросник оценивает две мотивационные тенденции, функционально взаимосвязанные и соотносимые с потребностью аффилиации: стремление к людям и боязнь быть отвергнутыми. Соответственно, испытуемым предлагаются для ответов два разных опросника, один из которых предназначен для оценки первой мотивационной тенденции, а другой - второй.

Шкала теста для оценки силы стремления к людям

1. Я легко схожусь с людьми.

2. Когда я расстроен, то обычно больше предпочитаю быть среди людей, чем оставаться одному.

3. Если бы мне пришлось выбирать, то я предпочел бы, чтобы меня считали способным и сообразительным, а не дружелюбным и общительным.

4. Я нуждаюсь в близких друзьях меньше, чем большинство людей.

5. Я часто и охотно говорю с людьми о своих переживаниях.

6. От хорошего фильма или книги я получаю большее удовольствие, чем от хорошей компании.

7. Мне нравится иметь как можно больше друзей.

8. Я скорее предпочел бы провести свой отдых вдали от людей, чем на оживленном курорте.

9. Я думаю, что большинство людей славу и почет ценят больше, чем дружбу.

10. Я предпочел бы самостоятельную работу коллективной.

11. Излишняя откровенность с друзьями может повредить.

12. Когда я встречаю на улице знакомого, я всегда стараюсь перекинуться с ним парой слов, а не просто пройти мимо, поздоровавшись.

13. Независимость и свободу от личных привязанностей я предпочитаю прочным дружеским узам.

14. Я посещаю компании и вечеринки потому, что это хороший способ завести друзей.

15. Если мне нужно принять важное решение, то я скорее посоветуюсь с друзьями, чем стану обдумывать его один.

...