Динаміка розвитку патріотичної рефлексії у молодших школярів
Аналіз психологічних особливостей і динаміки розвитку у молодших школярів патріотичної рефлексії. Огляд її моделі та психологічної сутності. Вікові особливості розвитку патріотичної рефлексії учнів 1–4-х класів у цілісному навчально-виховному процесі.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.09.2014 |
| Размер файла | 61,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Сущность патриотической рефлексии рассматривается как самосознание (самооценка, самопознание) человеком душевного состояния, своих поступков, самоанализ и восприятие общих психологических особенностей менталитета, осмысление своего прошлого, настоящего и будущего и принадлежности к своей нации и своему народу.
Раскрываются методологические подходы, методы и методики изучения патриотической рефлексии учащихся. Предлагается комплексный подход к их изучению с использованием методик адекватных возрастным особенностям детей.
Выявлены и проанализированы такие основные детерминанты развития патриотической рефлексии детей как школа и семья. Негативно отражаются на развитии патриотической рефлексии условия патриотического воспитания детей в семье, уровень патриотического самосознания самих родителей, материальное благополучие, морально-психологический климат в семьи и др. Важную роль играют в развитии патриотической рефлексии механизмы этнической, полоролевой ментальности (традиции, обычаи, фольклор и тому подобное) народа, которые формируют у детей специфическое миропонимание, субъективные переживания, патриотическое поведение. Выявлен низкий уровень развития патриотического сознания родителей и как результат низкий уровень патриотической рефлексии у детей.
Изучен уровень развития психолого-педагогической готовности учителей начальных классов к организации и проведению патриотических мероприятий с учащимися: их организаторские и коммуникативные способности, стили воспитания детей, мотивация достижения успехов. Около половины учителей имеют низкий уровень готовности до патриотического воспитания младших школьников.
Выявлена динамика развития патриотической рефлексии учащихся 1-4-х классов. Установлено, что со взрослением постепенно возрастает и уровень ее развития. Несколько большими темпами развивается эмоциональный компонент патриотической рефлексии, а поведенческий компонент развивается медленнее других.
Разработана комплексная программа формирования патриотической рефлексии у младших школьников, которая была апробирована на протяжении трёх лет в экспериментальной группе. Программа включала в себя проведение с учащимися экспериментальной группы и их родителями серии мероприятий, занятий, упражнений, направленных на развитие патриотической рефлексии учащихся 2-4-х классов.
Занятия были направлены на развитие у детей позитивного эмоционального состояния в процессе |удовлетворение| патриотической деятельности, на усвоение морального опыта и гражданского поведения, на формирование черт гражданина-патриота Украины. В контексте этого были использованы упражнения на самопознания, составления произведений-миниатюр, самохарактеристик, игры-мечты, сюжетно-ролевые игры.
В процессе проведенияого формирующего эксперимента родители учеников экспериментальной группы также были включены в специальную коррекционную программу. С этой целью были созданы условия относительно развития и формирования их собственной патриотической рефлексии. На развитие патриотической рефлексии родителей влияние имели следующие формы работы: утренники | и вечера на фольклорную тематику, родительские конференции по проблемам развития патриотической рефлексии личности младшего школьника в семье, индивидуальные и групповые беседы по разным вопросам патриотического воспитания подрастающей личности.
За результатами исследования делаются выводы о более высоких результатах развития патриотической рефлексии в учащихся младших классов экспериментальной группы, по сравнению с контрольной. Младшие школьники экспериментальной группы с высоким уровнем развития патриотической рефлексии способны к самоанализу собственных знаний об истории государства, эмоционально реагируют на общественные дела, собственное участие в патриотических поступках, мероприятиях; имеют сформированное позитивное отношение к патриотическим нормам и отмечаются инициативным поведением.
Наиболее развитыми являются когнитивный и эмоциональный компоненты патриотической рефлексии, что обусловлено как возрастными особенностями развития детей, так и проблемами их обучения и воспитания.
Разработана комплексная программа формирования патриотической рефлексии у младших школьников, которая была апробирована на протяжении трёх лет в экспериментальной группе. Она предусматривала проведение ряда занятий с учениками, их родителями. Так, с младшими школьниками проводились упражнения на самопознание, развитие самосознания, национальную идентификацию, на развитие ценностей, патриотических идеалов. Проведенный эксперимент дал положительные результаты и подтвердил гипотезу исследования.
Ключевые слова: рефлексия, патриотическая рефлексия, самосознание, патриотическое воспитание учеников, детерминанты развития патриотической рефлексии учеников младшего школьного возраста, ментальность.
Mykhalchenko N.V. The dynamics of forming of patriotic reflexion with junior schoolchildren. - Manuscript.
The thesis for obtaining a scientific degree of the candidate of psychological sciences in the speciality 19.00.07 - pedagogical and age psychology. - National Pedagogical University named after M.P. Dragomanov, Kyiv, 2006.
The thesis investigation is dedicated to theoretical substantiation and experimental studying of the dynamics of the development of the patriotic reflexion of a personality of junior school age as well as to elaboration and implementation of the program of its improvement.
The author introduces a psychological model, specifies indices and investigates the dynamics of the development of the patriotic reflexion of schoolchildren of the 1st- 4th forms. Peculiarities and conditions of children's bringing up in families (material conditions, parents' patriotism, moral and psychological climate and family welfare) and organizing of instruction process at school are considered as the weightiest determinants of the development of the patriotic reflexion.
The program of forming of the patriotic reflexion with junior schoolchildren has been elaborated and approved. This program includes the system of exercises for self-knowledge, development of self-consciousness (making short compositions, self-references; games-dreams; role plays etc.) which brought positive results and proved the hypothesis of the investigation.
Key-words: reflexion, patriotic reflexion, self-consciousness, patriotic education schoolchildren, determinants evolution of patriotic reflexion in junior schoolchildren, mentality.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз впливу сучасних засобів масової комунікації на суспільство і особистість. Підходи до розуміння поняття рефлексії у зарубіжній і вітчизняній психології. Дослідження особливостей рефлексії розвитку професійних умінь користувачів соціальних мереж.
дипломная работа [507,8 K], добавлен 27.02.2014Поняття мовлення та його психофізіологічні основи. Особливості розвитку мовлення молодших школярів. Експериментальне вивчення рівня розвитку мовлення школярів молодших класів в процесі навчання. Аналіз результатів дослідження, висновки та рекомендації.
курсовая работа [159,4 K], добавлен 21.07.2010Психічний розвиток школярів початкових класів загальноосвітніх шкіл, формування їх особистості та пізнавальної активності. Характеристика навчальної діяльності молодших школярів у працях провідних психологів. Основні тенденція в розвитку уяви учнів.
реферат [27,4 K], добавлен 27.09.2009Поняття емпатії та рефлексії, їх взаємозв'язок при вирішенні складних життєвих ситуацій. Психологічні особливості прояву емпатії та рефлексії в онтогенезі. Методичні підходи і результати вивчення психологічних особливостей емпатії та рефлексії підлітків.
курсовая работа [91,0 K], добавлен 16.06.2010Вікові психологічні особливості розвитку особистості молодших школярів. Роль особистості вчителя в становленні особистості учня. Дослідження рівня самоефективності в Я-концепції школярів. Співвідношення між рівнем самоефективності та емоційним станом.
дипломная работа [183,6 K], добавлен 27.05.2013Вивчення рефлексії як філософської категорії свідомості і мислення. Визначення характерних рис особистісної рефлексії індивідуальності майбутнього вчителя музичного мистецтва, що вказують на її особливу роль в становленні і розвитку особистості.
статья [20,3 K], добавлен 13.11.2017Взаємовідносини у колективі молодших школярів. Місце процесу спілкування учнів у системі міжособистісної взаємодії. Характеристика спілкування молодших школярів у шкільному колективі. Потреба у спілкуванні як фактор розвитку взаємовідносин у колективі.
курсовая работа [39,5 K], добавлен 03.07.2009Особливості розвитку уваги у дітей молодшого шкільного віку в різних видах діяльності. Психологічні прийоми розвитку властивостей уваги молодших школярів в ігровій діяльності. Практичні поради для розвитку властивостей уваги в учнів початкової школи.
курсовая работа [601,9 K], добавлен 19.12.2013Поняття агресії, її класифікація. Концепція інстинктивної агресії і концепція змушуючої сили. Причини виникнення агресії у дітей, особливості формування. Емпіричні дослідження та аналіз психологічних особливостей молодших школярів, схильних до агресії.
дипломная работа [308,3 K], добавлен 13.01.2012Творчі здібності школярів як психологічна проблема. Зміст та форми поняття "творчі здібності". Вікові особливості молодших школярів у контексті формування та діагностики творчих здібностей. Умови розвитку та методика визначення творчих здібностей.
курсовая работа [330,6 K], добавлен 16.06.2010Сутність, структура творчих здібностей. Особливості розвитку творчих здібностей учнів 1–4 класів. Творча лабораторія вчителя музики (форми, методи, прийоми). Впровадження творчих завдань в музично-естетичній діяльності молодших школярів на уроках музики.
курсовая работа [85,4 K], добавлен 28.07.2011Аналіз особливостей специфічних критеріїв професійної спрямованості студентів, шляхів підготовки їх до праці в умовах навчання. Аналіз їх практичного вираження у поведінці студентів та розвитку їх змістовних характеристик у навчально-виховному процесі.
статья [24,5 K], добавлен 06.09.2017Виникнення підвищеного рівня шкільної тривожності у молодших школярів і способи її подолання. Динаміка розвитку психічних станів особистості у молодшому віці, їх вплив на самооцінку, поведінку, статусне положення в класі, успішність навчання, спілкування.
курсовая работа [49,7 K], добавлен 08.10.2014Суть поняття тривожності молодших школярів та теоретико-методологічний аналіз проблеми. Причини тривожності. Експериментальне визначення особистісної шкільної тривожності у дітей молодших класів. Психолого-педагогічні умови, шляхи і засоби її подолання.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 15.06.2010Творчі здібності школярів як психологічна проблема. Теоретичні основи розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку. Система творчих завдань як основа для їх розвитку. Методики визначення та оцінка рівня творчих здібностей молодших школярів.
курсовая работа [655,8 K], добавлен 15.06.2010Поняття гри. Видатні педагоги про роль гри. Гра у молодшому шкільному віці. Ігри в етичному вихованні. Роль гри у вихованні молодших школярів. Гра у процесі гармонійного розвитку особистості школяра. Дидактична гра у навчальному процесі. Рухливі ігри.
реферат [26,9 K], добавлен 11.11.2008Теоретичні основи проблеми розвитку мислення школярів. Феномен мислення у психолого-педагогічній літературі. Мислення як один із пізнавальних процесів на різних етапах розвитку школяра. Проблема формування та розвитку критичного мислення у школярів.
курсовая работа [53,0 K], добавлен 12.05.2014Тлумачення уваги в історії психологічної думки. Особливості розвитку уваги молодших школярів. Ясність і виразність змістів свідомості. Переключення та розподіл уваги. Сприйняття величини, спостережливості. Формування уміння порівнювати, аналізувати.
курсовая работа [640,1 K], добавлен 04.04.2014Тривожність як прояв емоційної сфери. Причини виникнення тривожності і особливості її прояву у дітей молодшого шкільного віку. Особливості розвитку самооцінки у молодших школярів. Анкета діагностики тривожності А. Прихожан, проективна методика Л. Карпова.
курсовая работа [49,7 K], добавлен 31.01.2014Психологічна характеристика самосвідомості особистості. Особливості особистісної рефлексії підлітків, які виявляються у взаємооцінюванні особистісних рис та психічних станів. Обґрунтування змісту та процедури корекційно-розвивальних занять підлітків.
дипломная работа [295,7 K], добавлен 12.03.2012
