Этические сложности психолога, работающего в системе дошкольного образования
Работа психолога в дошкольных образовательных учреждениях. Рассмотрение необходимости раннего обучения детей. Этические сложности психолога, работающего в системе дошкольного образования. Уровень подготовки и профессиональных возможностей специалиста.
| Рубрика | Психология |
| Вид | эссе |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.10.2014 |
| Размер файла | 16,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Московский городской психолого-педагогический университет факультет «Психология образования»
Эссе
Тема: Этические сложности психолога, работающего в системе дошкольного образования
Студента: ПОЗД II курса группы 8 (4)
заочного отделения
Тагиева С.З.
Проверил: Фокина А.В.
Москва 2014
Этические сложности психолога, работающего в системе дошкольного образования.
В настоящее время все большую значимость приобретает работа психолога в дошкольных образовательных учреждениях. В силу своих возрастных особенностей развития каждый ребенок по-своему адаптируется к детскому саду, воспринимает новую обстановку и незнакомых людей, принимает своих сверстников и активно включается в другую жизнь. Именно по этому, очень огромная ответственность возложена на педагога-психолога, которому в свою очередь приходится сталкиваться с определенного рода сложностями этического характера в своей практической деятельности.
Начнем с того, что возраст ребенка является основной проблемой науки и практики. Так считал Л.С. Выготский. Каждый возраст ответственен за определенные психологические новообразования, которые служат плацдармом, опорой для последующего развития. Если на одной из возрастных ступеней происходит сбой, то в последующее время все усилия взрослых будут направлены на коррекцию этих упущений с целью их исправления. И с его мнением сложно не согласиться. Поэтому необходимо строго следить за развитием каждого ребенка и выявлять отклонения с целью их исправления, чтобы в дальнейшем нам не приходилось вести работу над ошибками. Согласитесь, ведь научить чему-либо намного легче чем, переучивать, когда время уже упущено. Мне кажется, это намного сложнее. К сожалению, родители в силу своего образования и сферы деятельности зачастую не задумываются об этом и когда приводят ребенка в детский сад, то уже диагностировать эти проблемы предстоит психологу. Именно он должен кроме этого, при обнаружении отставания развития ребенка проводить индивидуальную коррекционную работу. И в этой связи, надо быть очень и очень острожными, чтобы не навредить ребенку, не испугать его, а наоборот с учетом условий его жизни принимать решения и вести работу исключающую нанесение вреда психическому здоровью, чести и достоинства ребенка. Поэтому более раннее обучение детей в дошкольных образовательных учреждениях является наиболее эффективным в диагностике и устранении подобного рода проблем, а так же позволяет отслеживать все новообразования в конкретном возрастном этапе.
Другая сложность заключена в том, что зачастую от психолога очень много требуют в плане решения не находящихся в его компетенции проблем. Поэтому психологу необходимо четко осознавать уровень своей подготовки и профессиональных возможностей. Например, если ребенок имеет проблемы со зрением и поэтому не может правильно выполнять задания, то здесь необходимо подключать других специалистов, чтобы исправить данную ситуацию, в конкретном примере врача окулиста. Очень часто отклонения в поведении ребенка имеют не только психологическую природу, но и физиологическую или умственного характера.
Кроме этого, в рамках своей компетенции необходимо использовать все возможные средства для достижения успешного хода развития детей, а в случае его нарушения требовать от всех заинтересованных лиц выполнение психологических рекомендаций. Это означает, что психологу необходимо вести очень тесную работу, как с воспитателями, так и с родителями. Согласитесь, ведь большую часть времени ребенок проводит в семье, именно там закладываются основы воспитания, отношения к самому себе и окружающим, восприятие мира. Дети это как чистые листы бумаги, где вы можете писать все, что вам кажется нужным, правильным для развития и воспитания ребенка. Наверное, каждый из вас хотя бы раз в жизни видел, как ведет себя тот или иной ребенок в магазине. Один требует игрушку, топает ногами, начинает истерично кричать или катается на полу, пока не добьется своего. Это говорит о том, что ребенок в данной семье не знает значения слова «нет», ему все можно. И случилось это не вчера, так ему разрешили себя вести довольно давно и чтобы он не кричал удовлетворять его прихоти. Но данная модель поведения не правильна. И уже когда такой ребенок пойдет в детский сад, то проблему перевоспитания нужно будет вести психологу, но опять же в коллективном сотрудничестве с родителями и воспитателями, четком соблюдении всех рекомендаций. В противном случае ничего не получится.
А так же следует не забывать и о том, что сведения полученные психологом в результате диагностической или коррекционной работы не подлежат распространению. Это достаточно сложно сделать, особенно когда требуется помощь в работе воспитателя. Но все же необходимо уметь выделять минимум информации, который может быть известен другим. Чтобы опять же не навредить ребенку, а очень осторожно помочь ему.
И в заключении хочется сказать, что работать в системе дошкольного образования очень сложно. И не каждый квалифицированный специалист может работать с детьми. Для этого нужно иметь призвание, терпение, выдержку, упорство. Как говорил в свое время педагог-воспитатель А.С. Макаренко, что главнейшим условием семейного воспитания является наличие полной семьи, где отец и мать живут дружно между собой и детьми, где царствует любовь и взаимное уважение, где имеет место четкий режим и труд. Подобная схема должна быть и в работе с детьми, но в данном случае отец и мать это воспитатели и психолог. А сложности в любой работе были и будут всегда. Главное не бояться и грамотно их преодолевать. Дети это наши цветы жизни и от того, как мы будем их «растить», зависит то, какие они дадут в будущем семена, и какой будет наша цивилизация через много сотен лет. психолог дошкольный этический профессиональный
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Современное состояние и концепция психологической службы. Требования к личности психолога в системе образования. Модели работы психолога и его профессиональной деятельности. Содержание, формы и средства работы психолога в учреждениях образования.
контрольная работа [29,6 K], добавлен 26.03.2010Этические проблемы в работе психолога. Знаменитые последователи З.Фрейда. Шандор Ференци. Эрих Фромм. Анна Фрейд. Преподавательская деятельность психолога. Деятельность психолога направлена к достижению гуманитарных и социальных целей. Статус психолога.
реферат [41,8 K], добавлен 23.11.2008Цели и задачи образовательного учреждения. Принципы в работе психолога образователного учреждения. Продолжительность различных видов работ педагога-психолога образования. Этические принципы и правила работы практического психолога. Кабинет психолога.
отчет по практике [106,9 K], добавлен 27.02.2007Понятие "профессионализм практического психолога". Правовые и профессионально-этические нормы деятельности психологов. Профессиональная компетентность психолога как интегративная характеристика его труда. Этические принципы деятельности психолога.
реферат [25,7 K], добавлен 02.05.2011Состояние психологического знания в системе образования в Армении. Взаимосвязь содержания профессионального образования и деятельности психолога. Анализ проблем психологического образования, подготовки высококвалифицированных кадров по психологии.
реферат [25,4 K], добавлен 31.03.2012Необходимость психологического вмешательства как основа деятельности практического психолога. Содержание психологической помощи клиентам, типы их взаимодействия с психологом. Этические элементы практической психологии и требования к личности психолога.
контрольная работа [25,9 K], добавлен 18.06.2014Общие и специальные требования к личности педагога-психолога. Создание имиджа профессионального психолога. Этические принципы психологической и педагогической деятельности. Виды помощи педагога-психолога и правила ведения диагностики и консультирования.
реферат [25,1 K], добавлен 28.08.2011Основные направления деятельности специального психолога. Требования к личности и профессиональной подготовке специального психолога. Профессионально-этические нормы деятельности специального психолога. Основная цель практической психологической работы.
курсовая работа [42,5 K], добавлен 12.07.2015Психологическая помощь. Психологическая помощь как основной род деятельности специалиста-психолога. Этический кодекс профессионального психолога. Квалификационные требования к специалистам-психологам в России и за рубежом. Понятие психопрофилактики.
реферат [21,0 K], добавлен 24.09.2008Профессиональная деятельность психолога. Рефлексивно обоснованные ограничения на свои профессиональные действия. Профессиональная позиция психолога. Реализация всех профессиональных функций. Донаучная психология. Методы психологической коррекции.
реферат [21,5 K], добавлен 23.11.2008Рассмотрение особенностей использования психолога в качестве консультанта и специалиста на предварительном следствии. Общая характеристика комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы. Анализ основных прав и обязанностей эксперта-психолога.
реферат [122,6 K], добавлен 22.11.2013Выявление детей "группы риска" и коррекционно-развивающая работа психолога в подготовке их к школе (экспериментальное исследование). Содержание коррекционно-развивающей работы психолога с детьми (формирующий эксперимент). Анализ полученных результатов.
дипломная работа [3,0 M], добавлен 27.11.2017Модели профессиональной деятельности практического психолога, проблема его индивидуального стиля. "Кризисы разочарования" и основные этапы развития психолога-профессионала. Проблема тенденции развития профессиональных деструкций в развитии психолога.
реферат [23,7 K], добавлен 28.06.2012Формы и трудности взаимодействия психологов и врачей в медицинских учреждениях. Работа психолога в условиях соматической клиники, психиатрического стационара, в женской консультации. Уровень медицинской компетенции психолога, технические проблемы.
презентация [2,0 M], добавлен 24.02.2014Идеология, принципы, направления и особенности деятельности клиники. Задачи профессиональной деятельности психолога. Этические принципы и правила работы практического психолога. Рекомендации для родителей по взаимодействию с агрессивными подростками.
отчет по практике [45,4 K], добавлен 04.07.2012Эмпирическое исследование критериев оценки продуктивности уровня профессиональной деятельности психолога. Практическая этика в профессиональной деятельности практического психолога. Качество профессиональной подготовки психолога.
курсовая работа [32,2 K], добавлен 30.09.2004Предпосылки свободного и всестороннего развития личности. Принцип ненанесения ущерба испытуемому. Принцип компетентности и беспристрастности психолога, конфиденциальности, осведомленного согласия, взаимоуважения.
доклад [7,2 K], добавлен 14.06.2007Эмпирическое исследование критериев оценки продуктивности уровня профессиональной деятельности психолога. Практическая этика в профессиональной деятельности практического психолога. Rачествj профессиональной подготовки практического психолога.
курсовая работа [34,3 K], добавлен 06.04.2004Направления работы психолога в МОУ СОШ №172. Изучение уровня удовлетворенности изучаемыми предметами и познавательной активности. Определение уровня умственного развития учащихся по методике Э.Ф. Замбицявичене. Коррекционная, развивающая работа психолога.
отчет по практике [105,3 K], добавлен 22.07.2010Взаимодействие школьного психолога с ребенком. Диагностика общения детей со взрослыми и сверстниками, психологические причины нарушения общения. Оценка психического развития. Техники и приемы работы психолога с клиентом. Шкала личностной тревожности.
отчет по практике [84,1 K], добавлен 01.10.2014
