Влияние семейного воспитания на развитие и формирование личности ребёнка

5) ненавязчивость - те люди, которым это чувство присуще забирают у своих детей свободу действий, что не понравилось бы даже и взрослому человеку, не говоря про ранимый детский разум. По опыту жизни, наиболее лучшим вариантом будет не бросаться в какие-то крайности и не быть безразличными, и найти некую золотую серединку, но без фанатизма;

6) уверенность в себе - после выбора подходящей для вас и вашей семьи методики воспитания своих детей, остерегайтесь, что в вашей жизни найдется довольно много недоброжелателей, которые будут ставить вам палки в колёса и переубеждать в правильности и эффективности выбранного вами пути. Помните, если вы для себя решили чётко что-либо, то не нужно никаких сомнений и неуверенности в своих решениях;

7) гибкость психологии - то чувство, которого иногда так не хватает даже самым хорошим и безумно любящим своих детей родителям. Если просто следовать некому набору правил и инструкций, то в итоге ни к чему хорошему вы не придете, получится воспитание «среднего ребёнка» и от этого толку мало и нет вообще необходимости. Для того чтобы такого не случилось и нужно применять психологическую гибкость в своих решениях и поступках по отношению к своим детям;

8) любознательность - воспитание детей должно быть не скучным и грустным, а даже более насыщенным и интересным для родителей и самих детей. Ведь в жизни без интереса, к какому либо делу или занятию ничего получаться особо и не будет, поэтому нужно отбросить от себя чувство необходимости и привить чувство интереса, тогда методика воспитания станет в разы приятнее и эффективнее;

9) чувство юмора - у каждого из родителей в той или иной мере должно присутствовать это чувство. Ведь тем детям, у которых в свое время в детстве не было всякого рода увеселительных и юмористических моментов, можно посочувствовать, и, как правило, всё это может вызвать негативные и неприятные последствия в процессе жизни детей.

Рекомендации родителям по развитию и формированию личности ребёнка

1) принимать ребёнка таким, каков он есть, чтобы при любых обстоятельствах он был уверен в неизменности вашей любви к нему;

2) стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведёт себя так, а не иначе;

3) внушать ребёнку, что он все может, если только поверит в себя и будет работать;

4) не пытаться «лепить» своего ребёнка, а жить с ним общей жизнью: видеть в нём личность, а не объект воспитания;

5) чаще вспоминать, какими были вы в возрасте вашего ребёнка;

6) помнить, что воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.

Нельзя:

1) рассчитывать на то, что ваш ребёнок будет самым лучшим и способным. Он не лучше и не хуже, он другой, особенный;

2) ждать от ребёнка благодарности за то, что вы его родили и выкормили;

3) использовать ребёнка как средство для достижения пусть самых благородных (но своих) целей;

4) рассчитывать на то, что ваш ребёнок унаследует ваши интересы и взгляды на жизнь;

5) относиться к ребёнку как к неполноценному человеку, которого родители могут по своему усмотрению лепить.

Заключение

Семья представляет собой фундаментальную ячейку общества, социальный институт, где развивается личность. Общение с детьми, забота о них, родительская любовь, участие в воспитании составляют основу личной, семейной жизни людей. От того, как родители выполняют обязанности по отношению к детям, в какой мере они ответственны за умственное развитие, духовно-нравственный облик детей, как складываются их взаимоотношения с сыновьями и дочерьми, зависят содержание и характер семейного воспитания. Взаимоотношения между родителями и детьми всегда тесно связаны со взаимоотношениями самих родителей, образом жизни семьи, здоровьем, благополучием, её счастьем. Благополучию ребёнка способствует доброжелательная атмосфера и такая система семейных взаимоотношений, которая даёт чувство защищенности и одновременно стимулирует и направляет его развитие. Семья для ребёнка - это место рождения и основная среда обитания. Влияние семьи осуществляется и проявляется следующим образом:

1) семья обеспечивает чувство безопасности, гарантируя безопасность ребёнку при взаимодействии с внешним миром, освоении новых способов его исследования и реагирования;

2) дети учатся у родителей определённым способам поведения, усваивая определённые готовые модели поведения;

3) родители являются источником необходимого жизненного опыта.

4) родители влияют на поведение ребёнка, поощряя или осуждая определенный тип поведения, а также применяя наказания или допуская приемлемую для себя степень свободы в поведении ребёнка;

5) общение в семье позволяет ребёнку вырабатывать собственные взгляды, нормы, установки и идеи. Развитие ребёнка будет зависеть от того, насколько хорошие условия для общения предоставлены ему в семье.

Воспитание детей - огромный труд, который, прежде всего, ложится на плечи родителей, так как, сколько бы ни ссылались на детские учреждения (детские сады, школы), большую часть времени ребёнок находится в семье.

Таким образом, анализируя роль семьи в формировании и развитии личности ребёнка, видим, что семья является тем социальным институтом, той ячейкой общества, в которой происходит формирование вступившего в жизнь человека, она становится тем первым домом, в котором ребёнок вырастает и получает первые жизненные уроки, в котором он получает поддержку и помощь, в котором учится любви к миру и к людям и о котором у него сохраняются на всю жизнь самые добрые и светлые воспоминания, согревающие его сердце и укрепляющие светлую волю в самые трудные моменты жизни. Конечно, роль семейного воспитания в формировании характера, взглядов, привычек не абсолютна - большую роль играет самовоспитание, а также роль внесемейного воспитания, которое ребёнок получает, живя в обществе. Но семья может расширить те светлые качества своего ребёнка, которые уже есть в нём, присущи ему от рождения и помочь ему победить и искоренить свои недостатки и пороки, и именно в этом заключается великая и светлая роль семьи.

Процесс воспитания в семье носит характер обратной связи и, воспитывая своих детей, родители воспитывают тем самым и самих себя. В зависимости от характера воспитания, отношения родителей к ребёнку происходит формирование определённых взаимоотношений между ними. И если деспотичное, авторитарное поведение родителей и подавление интересов ребёнка своими интересами, насильственное навязывание ему своих взглядов и представлений, игнорирование интересов ребёнка, полное отсутствие заинтересованности к его жизни формируют слабую, несамостоятельную, неуверенную в себе личность, то сочетание внимательного, заботливого отношения в своему ребёнку без излишней навязчивости, стремления «залезть в душу» c любовью и готовностью помочь, если об этом попросят, поддержать, воодушевить в трудных ситуациях становятся залогом формирования полноценного, душевно здорового, готового и способного помочь окружающим ребёнка.

Как известно, все великие истины могут быть выражены очень кратко, несколькими словами. Такими словами в вопросе о том, как вести себя с ребёнком, как воспитать его достойным человеком, как привить ему любовь к знаниям, стремление к совершенствованию и помощи людям могут служить слова: «Искренне любите дитя своё - остальное приложится». Хочется, чтобы родители поняли это, поняли великую силу любви чистой, искренней, очищающей и прислушались к приводимым в данной работе советам.

Список используемой литературы

1. Афанасьева, Т.М. Семья [Текст]: Проб. учеб. пособие для учащихся сред. учеб. заведений / Т.М. Афанасьева. - М.: Просвещение, 1985. - 224 с.

2. Баркан, А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребёнка [Текст] / А.И. Баркан. - М.: Аст-Пресс, 1999. - 354 с.

3. Бёрнс Р. Развитие Я-концепции и воспитание [Текст] / Р. Бёрнс. - М.: Прогресс, 2003. - 290 с.

4. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1986. - 435 с.

5. Бордовская, Н.В. Педагогика [Текст]: Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2000. - 304 с.

6. Выготский, Л. С. [Текст]: Развитие личности и мировоззрения ребёнка. Психология личности. Т. 2. Хрестоматия. - Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 1999. - 544 с.

7. Земска, М. Семья и личность [Текст] / М. Земска. - М.: Прогресс, 1999. - 133 с.

8. Карклина, С. Э. Проблемы семейного воспитания [Текст] / С.Э. Каркалина. - М.: Сов. Россия, 1983. - 207 с.

9. Ковалёв, С.В. Психология современной семьи [Текст] / С.В.Ковалёв. - М.: Педагогика, 1988. - 208 с.

10. Кулик, Л.А. Семейное воспитание [Текст]: Учебное пособие / Л.А. Кулик. - М.: Просвещение 2003. - 175 с.

11. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст]: Учебник для студ.сред.пед.учеб.заведений. 2-е изд., испр. и доп. / Т.А. Куликова. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 232 с.

12. Лазарев, А.А. Семейная педагогика [Текст]: Учебное пособие / А.А.Лазарев. - М.: Академия, 2005. - 314 с.

13. Лесгафт, П.Ф. Семейное воспитание ребёнка и его значение [Текст]: Учебное пособие / П.Ф. Лесгафт. - М.: Просвещение, 1992. - 200 с.

14. Макаренко, А.С. Книга для родителей [Текст]: Лекции о воспитании детей / сост. и автор. вступит. статьи К.И. Беляев. - М.: Просвещение, 1969. - 359 с.

15. Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания [Текст]: Учебное пособие / Л.И. Маленкова. - М.: Издательство «Педагогическое общество России», 2002. - 480 с.

16. Матейчек, З. Родители и дети [Текст] / З. Метейчик. - М.: Просвещение, 1992. - 320 с.

17. Педагогика [Текст]: Учеб. пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластёнина. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 576 с.

18. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - СПб: Издательство «Питер», 2000 - 712 с.

19. Семья и формирование личности [Текст] / под ред. Бодалева А. А. - М.: Просвещение, 1989. - 206 с.

20. Синягина, Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских взаимоотношений [Текст] / Н.Ю. Синягина. - М.: Владось, 2001. - 96 с.

21. Сухомлинский, В.А. Собрание сочинений [Текст]: Учебное пособие / В.А. Сухомлинский - М.: Логос, 1999. - 400 с.

22. Титаренко, В.Я. Семья и формирование личности [Текст] / В.Я. Титаренко. - М.: Изд-во «Мысль», 1987. - 351 с.

23. Харчев, А.Г., Мацковский, М.С. Современная семья и её проблемы [Текст] / А.Г. Харчев, М.С. Мацковский. - М.: Просвещение, 1978. - 223 с.

24. Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений [Текст]: Курс лекций / Л.Б. Шнейдер. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 512 с.

Размещено на Allbest.ru