Обоснование выбора моей будущей профессии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Творческий проект

по предмету технология

«МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ»

2013 г.

Содержание

Введение

1. Выявление способностей и интересов

2. Обоснование выбора специальности

3. Историческая справка

4. Профессиограмма и психограмма

5. Обоснование выбора учебного заведения

6. Поступление. Варианты в случае не поступления

Заключение

Список литературы



Введение

профессия способности интересы специальность

Профессиональная деятельность обычно является основным источником дохода. К концу XX века число профессий достигло нескольких тысяч. Поэтому большинство людей теряются в своем выборе профессий. На выбор профессии могут повлиять друзья, родители, родственники, учителя. Но все же человек должен сам сделать свой выбор, соотнеся желание с возможностями.

Профессию нужно выбирать не спеша, хорошо обдумать все за и против. Для того чтобы не ошибиться в своем выборе нужно иметь общее представление о карьере и будущем, так же необходимо учитывать свои склонности к видам деятельности, свои желания.

В выборе профессии может помочь дополнительная информация из интернета, книг или разные тесты, которые помогут получить информацию о личностном и профессиональном самоопределении. Кроме этого, в выборе профессии очень может помочь этот проект.

При выполнении проекта я ставлю перед собой такие цели и задачи как:

Определить свои жизненные планы и в соответствии с ними наметить пути развития профессиональной карьеры.

Выявить свои способности и интересы найти наиболее оптимальное сочетание их в своей будущей профессии.

Сориентироваться в разнообразном мире профессий.

Научиться самостоятельно, выбирать учебные заведения, планировать свою будущую карьеру.

Научиться адекватно, оценивать свои способности и возможности.



1. Выявление способностей и интересов

1. Я хочу определить свои наклонности при помощи дифференциально - диагностического опросника, по таблице:

1	А. Ухаживать за животными	Б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)
2	А. Помогать больным	Б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин
3	А. Следить за качеством книг, плакатов, открыток и т.д.	Б. Следить за состоянием, развитием растений
4	А. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл и т.п.)	Б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать
5	А. Обсуждать научно - популярные книги, статьи	Б. Обсуждать художественные книги или пьесы, концерты
6	А. Выращивать молодняк (животных, какой - либо породы)	Б. Тренировать товарищей в выполнении, каких - либо действий
7	А. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)	Б. Управлять, каким - либо грузовым средством - подъемным краном, трактором, тепловозом
8	А. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведенья	Б. Художественно оформлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках
9	А. Ремонтировать вещи, изделия, жилище	Б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках
10	А. Лечить животных	Б. Выполнять вычисления, расчеты
11	А. Выводить новые сорта растений	Б. Проектировать новые виды промышленных изделий
12	А. Разбирать ссоры, споры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, прощать	Б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)
13	А. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности	Б. Наблюдать, изучать жизнь микробов
14	А. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты	Б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогов
15	А. Художественно описывать, изображать события	Б. Составлять точные описания - отчеты о наблюдаемых явлениях, события, измеряемых объектах
16	А. Делать лабораторные анализы в больнице	Б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение
17	А. Красить, расписывать стены помещений, поверхность изделий	Б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов
18	А. Организовывать культпоходы сверстников и младших	Б. Играть на сцене, принимать участие в концертах
19	А. Изготавливать по чертежам детали, изделия	Б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты
20	А. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса	Б. Работать на клавишных машинах

Лист ответов:

1а	1б+	2а	2б+	3а+
3б	4а	4б+	5а	5б+
6а		6б+		7а+
	7б	8а+		8б
	9а		9б+
10а			10б+
11а	11б+	12а+	12б	13а+
13б	14а	14б+	15а	15б+
16а		16б+		17а
	17б+	18а+		18б
	19а+		19б
20а			20б+

Название типов профессий по столбцам:

«Человек - природа» - все профессии, связанные с растениеводством, животноводством, лесным хозяйством, с охраной окружающей среды.

«Человек - техника» - все профессии, связанные с техникой.

«Человек - человек» - все профессии, связанные с обслуживанием людей.

«Человек - знаковая система» - все профессии, связанные с подсчетами, цифровыми и буквенными знаками.

«Человек - художественный образ» - все творческие специальности.

1. Коммуникативно - организаторские способности (КОС).

Много ли у вас друзей, с которыми вы постоянно общаетесь?.

2. Часто ли вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию вашего мнения?

3. Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненной вам кем-то из ваших товарищей?

4. Всегда ли вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?

5. Есть ли у вас стремление к установлению новых знакомств с различными людьми?

6. Нравиться ли вам заниматься общественной работой?

7. Верно ли, что вам приятнее и проще проводить время с книгами или за какими-либо другими занятиями, чем с людьми?

8. Если возникли некоторые помехи в осуществлении ваших намерений, то легко ли вы отступаете от них?

9. Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые старше вас по возрасту?

10. Любите ли вы придумывать или организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?

11. Трудно ли вам включаться в новые для вас компании?

12. Часто ли вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было выполнить сегодня?

13. Легко ли вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?

14. Стремитесь ли вы добиться, чтобы ваши товарищи или одноклассники действовали в соответствии с вашим мнением?

15. Трудно ли вы осваиваетесь в новом коллективе?

16. Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей?

17. Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком?

18. Часто ли вы в решении важных дел принимаете инициативу на себя?

19. Раздражают ли вас окружающие люди, и хочется ли вам побыть одному?

20. Правда ли, что вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для вас обстановке?

21. Нравиться ли вам постоянно находиться среди людей?

22. Возникает ли у вас раздражение, если вам не удается закончить новое дело?

23. Испытываете ли вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?

24. Правда ли, что вы утомляетесь от частого общения с товарищами?

25. Любите ли вы участвовать в коллективных играх?

26. Часто ли вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших товарищей?

27. Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно, когда попадаете в большую группу малознакомых людей?

28. Верно ли, что вы резко стремитесь к доказательству своей правоты?

29. Полагаете ли, что вам не представляет особого труда внести оживление в малознакомую для вас компанию?

30. Принимали ли вы участие в общественной работе в школе или в классе?

31. Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей?

32. Верно ли, что вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято вашими товарищами?

33. Чувствуете ли вы себя непринужденно, попав в незнакомую для вас компанию?

34. Охотно ли вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?

35. Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится выступать публично с серьезной речью?

36. Часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания?

37. Верно ли, что у вас много друзей?

38. Часто ли вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?

39. Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?

40. Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?

1+	11-	21+	31+
2+	12+	22+	32+
3-	13+	23+	33-
4-	14-	24+	34-
5+	15-	25-	35-
6-	16+	26-	36-
7-	17+	27-	37-
8-	18-	28+	38+
9+	19+	29-	39-
10-	20-	30+	40-

Обработка результатов

Коммуникативные способности - ответы «да» на следующие вопросы: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37; и «нет» на вопросы: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39.

Организаторские способности - ответы «да» на следующие вопросы: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38; и «нет» на вопросы: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Подсчитывается количество совпадающих с ключом ответов по каждому разделу методики, затем вычисляются оценочные коэффициенты отдельно для коммуникативных и организаторских способностей по формуле:

К = 0,05*С, где

К - величина оценочного коэффициента.

С - количество совпадающих с ключом ответов.

Коммуникативные умения:

Показатель	Оценка	Уровень
0,10 - 0,45	1	I - низкий
0,46 - 0,55	2	II - ниже среднего
0,56 - 0,65	3	III - средний
0,66 - 0,75	4	IV - высокий
0,76 - 1	5	V - очень высокий

Организаторские умения:

Показатель	Оценка	Уровень
0,20 - 0,55	1	I - низкий
0,56 - 0,65	2	II - ниже среднего
0,66 - 0,70	3	III - средний
0,71 - 0,80	4	IV - высокий
0,81 - 1	5	V - очень высокий

Коммуникативные способности: 0,05*12=0,6

Организаторские способности: 0,05*9=0,45

По результатам ДДО, я определила, что больше всего мне подходит тип «Человек - человек», я полностью согласна с результатами. Так же, результат показал, что тип профессии «Человек - природа» мне совсем не подходит.

Так же благодаря КОС, я выяснила, что коммуникативные способности у меня средние, т.е. человек общительный, разговорчивый (особенно в кругу знакомых людей), круг знакомств не ограничивает. Но организаторские способности низкие, т.е. человек не умеет себя организовать, отсутствует внутренняя собранность. В общественной жизни инициативы не проявляет. 

2. Обоснование выбора специальности

Как уже было сказано выше, я отношусь к типу: человек - человек, но в этом типе, как всем известно, существует много специальностей, я же рассмотрев свои интересы и возможности все - таки, я выбрала работу юриста. С раннего детства меня интересовали детективы, убийства и их расследования и вообще как прокуроры отстаивают интересы и права государства и гражданина. Мне нравится смотреть и читать детективы, когда ты не знаешь развязку сюжета и выстраиваешь свои предположения, можно сказать, проводишь свое личное расследование, в некоторых случаях мои предположения оказывались верны. По всем моим желаниям специальность - юрист подходит по всем параметрам, так как я считаю, что профессия юриста престижна, высокооплачиваемая.

Я хочу обеспечить правосудие, надзор за исполнением и не нарушением законов прописанных в конституции и всех предписанных правил - это входит в задачи и цели юридической деятельности, по - моему, очень интересно.

Но в то же время, зная спрос рынка, что в наше время юристов очень много, востребованы профессии связанные с рабочей силой, я все же не остановлюсь перед намеченными целями и буду добиваться трудом, умением, знаниями этой профессии.

3. Историческая справка

Первыми основоположниками права как отрасли стали древние философы: Сократ, Аристотель, Платон. Большой вклад в развитие законотворчества внесла религия. Именно 12 библейских заповедей легли в основу создания законов.

Первыми юристами были жрецы (понтифы), которые толковали закон. На протяжении многих веков человечество совершенствовало свои межличностные и международные отношения, и поэтому право должно было прогрессировать вместе со временем и охватывать все сферы человеческой деятельности.

Сейчас право прочно укоренилось во всех областях жизни людей и представляет собой самостоятельную отрасль знаний. А деятельность юристов приобретает все большее и большее значение в жизнедеятель-ности людей.

Древний Рим:

Впервые адвокаты появились в Древнем Риме. Как отмечал русский юрист и историк права польского происхождения Е. В. Васьковский, «… первыми юристами в Риме были патроны. В лице их совмещались две профессии: юрисконсультов и адвокатов». Адвокатура республиканского периода Древнего Рима была свободной профессией и никакого корпоративного устройства не имела. Корпорация профессиональных защитников в суде сформировалась в Риме в эпоху Империи, то есть до нашей эры. Документально зафиксированная коллегия юристов-защитников формировалась на основе хорошо известных в позднейшие времена принципов: требовалось быть занесённым в матрикулы (официальный список лиц с определённым уровнем доходов) и успешно сдать испытания (экзамены) по праву. Устройство адвокатуры, сложившееся в эпоху Империи, было классическим. Оно стало основой всех последующих видоизменений адвокатуры, вплоть до новейшего времени.

Россия:

Суд Древней Руси, использовавший приёмы так называемого суда Божьего (испытание водой или калёным железом, применение «поля», то есть вооружённого поединка тяжущихся сторон), практически обходился без адвокатуры, так как принцип личной явки в суд неукоснителен, а «суд Божий» требует только истца и ответчика, а не защитника.

О профессиональных поверенных в суде на Руси сообщается в законодательных памятниках XV века. Наиболее известны свидетельства из древнего Новгорода о праве любого тяжущегося в суде иметь поверенного. По Псковской Судной грамоте (1397-1467 гг.) право иметь поверенного предоставлялось уже не всем, а только женщинам, детям, монахам и монахиням, дряхлым старикам и глухим. В позднейших памятниках (Судебниках и Уложении царя Алексея Михайловича 1649 г.) постоянно упоминается о наёмных поверенных. Однако указание на какую-нибудь организацию профессиональных поверенных в них не содержится.

К середине XVII века В России уже существовало сословие наёмных поверенных, которых закон именовал стряпчими. В 1775 году Екатерина II подписывает Указ «Учреждение о губерниях», по которому стряпчие являлись помощниками прокурора и защитниками казённых. Каких-либо требований в виде образовательного или нравственного ценза к поверенным не предъявлялось. Не существовало и их внутренней организации.

При подготовке к судебной реформе в области адвокатуры был использован не только континентальный (европейский), но и имевшийся в самой России опыт столетней деятельности адвокатуры в западных окраинах империи: в Литве и Царстве Польском. Польская Конституция 1791 года и постановления Литовского статуса требовали, чтобы адвокат был дворянином, имел поместье, не был замечен ни в каком пороке и знал законы. При вступлении в сословие адвокатов кандидат обязан был принести присягу. Молодые люди подготавливались к профессии под руководством опытных адвокатов, которые отвечали за учеников перед законом. Включение в состав адвокатов зависело от суда, высшей судебно-административной власти Царства Польского.

Законом от 14 мая 1832 года в России был создан институт присяжных стряпчих. Это была попытка отчасти упорядочить участие судебных представителей в коммерческих судах. Заниматься практикой в коммерческих судах могли только лица, которые были внесены в список присяжных стряпчих. В этот список включались кандидаты, представившие аттестаты, послужные списки и прочие свидетельства об их звании и поведении, какие они сами признают нужными. Суд вносил их в список или объявлял словесно отказ без объяснения причин.

Нужно отметить, что власть в России в некоторые периоды истории относилась с предубеждением к адвокатуре. Известны, например, следующие высказывания российских монархов. В источниках о посещении Петром I Англии в 1698 г. сообщается, что, посетив Вестминстер-Холл (суд), Пётр увидел там «законников», то есть адвокатов, в мантиях и париках. Он спросил: «Что это за народ и что они тут делают?» «Это все законники, Ваше Величество» - ответили ему. «Законники? - удивился Пётр. - К чему они? Во всём моём царстве есть только два законника, и то я полагаю одного из них повесить, когда вернусь домой». Екатерина II была того же мнения: «Адвокаты и прокуроры у меня не законодательствуют, и законодательствовать не будут, пока я жива, а после меня будут следовать моим началам». В этом она оказалась совершенно права, и император Николай I с такой же уверенностью говорил князю Голицыну, отстаивавшему необходимость введения адвокатуры: «Нет, князь, пока я буду царствовать, России не нужны адвокаты. Проживём и без них».

К середине 50-х годов XIX века уже сформировалось убеждение, что состязательный процесс единственный способ судопроизводства. А необходимым условием введения состязательного процесса должно было стать учреждение сословия присяжных поверенных. Введению судебной реформы способствовали резкий экономический подъем России, вызванный в 1861 году освобождением крестьян, началом железнодорожного строительства, появлением акционерных обществ и финансовых учреждений.



4. Профессиограмма и психограмма

Профессиограмма

Профессия юриста относится к типу: «Человек - Человек», она ориентирована на общение и взаимодействие с людьми. Для этого требуются умения устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать людей, разбираться в человеческих взаимоотношениях, проявлять активность, общительность и контактность, обладать развитыми речевыми способностями и вербальным мышлением, обладать эмоциональной устойчивостью.

Дополнительный тип профессии: «Человек- Знак», поскольку она связана с работой со знаковой информацией: текстами, цифрами, таблицами, схемами. Для этого требуются логические способности, умение сосредотачиваться, интерес к работе с информацией, развитое внимание и усидчивость.

Профессия юриста относится к классу эвристических, она связана с анализом, исследованиями, взаимодействием с другими людьми. Для этого требуется эрудированность, находчивость, оригинальность мышления, стремление к развитию и постоянному обучению.

Для успешного освоения профессии юриста необходимы базовые знания по обществоведению, истории, русскому языку. Желательно знание иностранного языка.

Квалифицированный юрист должен знать:

Гражданское, трудовое, уголовное, административное право.

Конституцию РФ.

Действующее законодательство.

Методы криминалистики.

Логику и психологию.

Основы экономики.

Основы организации труда, производства и управления.

Квалифицированный юрист должен уметь:

Работать с документами.

Разбираться в тонкостях материалов, в сфере своей специализации.

Консультировать людей по правовым вопросам.

Вести справочно-информационную и архивную работу.

Пользоваться современными техническими средствами поиска информации и связи.

Для успешной деятельности в качестве юриста необходимо наличие следующих профессионально-важных качеств:

Интерес к общению с другими людьми в сфере обслуживания

Блестящее владение устной и письменной речью

Отлично развитое внимание (в том числе внимание к деталям)

Выраженная склонность к работе с информацией

Склонность к сервисной работе

Блестящие логические способности

Эмоциональная устойчивость

Юрист работает в помещении, чаще всего в оборудованном рабочем кабинете. У него активный, высокоинтеллектуальный труд, требующий организованности, собранности, умения выделять самое существенное и одновременно концентрации внимания на деталях, тонкостях в текстовых документах и материалах при работе с большим объемом информации.

Главные средства труда юриста: его профессионализм, интеллектуальные способности и познания в предметной области.

Юрист сам принимает решения в рамках поставленных задач, с учетом нормы закона.

Из особых условий труда юриста следует отметить высокий моральный уровень ответственности за качество работы, за сделанные рекомендации и выводы.

Медицинские ограничения для юриста:

Вирусоносительство (например, туберкулез).

Хронические заболевания, вызывающие расстройство памяти и внимания.

Неккоректируемые нарушения зрения и слуха.

Нервно-психические заболевания.

Базовые знания по профессии юриста можно получить в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Однако работодатели предпочитают специалистов с высшим образованием.

Юристы работают в сфере юриспруденции в самых различных организациях. Это могут быть:

Организации и учреждения, которые являются юридическими лицами

Государственные органы обеспечения охраны, порядка и безопасности (ОВД, налоговая полиция, таможенные органы, Министерство юстиции и др.)

Юридические консультации

Образовательные учреждения

Частные детективные агентства

Суды, прокуратура, адвокатура

Органы дознания

Нотариальные конторы

Со временем можно стать уникальным профессионалом, углубиться в тонкости своей специализации либо осваивать новые специальности в рамках профессии. Управленческое карьерное развитие. Данный карьерный путь предполагает, что со временем человек в профессии юрист может стать начальником юридического отдела, руководителем юридической службы. В случае выбора административного направления карьеры рекомендуется развивать управленческие умения, дополнительно осваивать такие профессии, как менеджер.

Занимаясь юриспруденцией, можно параллельно проводить научные исследования, защитить научную работу и получить ученую степень кандидата или даже доктора юридических наук.

Организация собственного дела

Данный карьерный путь предполагает, что достигнув определенного профессионального веса и опыта, юрист может решить работать на себя. Например, он может открыть частную консалтинговую компанию по оказанию юридических услуг населению. При выборе данного направления карьеры рекомендуется развивать предпринимательские умения, дополнительно осваивать такие профессии, как менеджер проекта, предприниматель .

Психограмма.

Выявление особенностей юридической деятельности, изучение ее психограммы способствует правильному выбору специальности лицами, желающими посвятить себя этому виду деятельности, целенаправленной их подготовке в процессе обучения, рациональному использованию и, наконец, дальнейшему совершенствованию их мастерства в процессе работы. Эта деятельность характеризуется следующими чертами:

- строгой правовой регламентацией;

- наличием властных полномочий;

- противодействием со стороны заинтересованных лиц;

- многообразием и творческим характером решаемых мыслительных задач;

- необходимостью соблюдения служебной тайны;

- дефицитом времени и постоянными психологическими нагрузками;

- наличием отрицательных эмоций и посторонних раздражителей.

Главными качествами юриста являются:

1. Исключительная честность, предельная объективность, неутомимый поиск истины, способность принимать решения, соответствующие закону и собственному убеждению. Юрист - беспристрастный исследователь, задача которого - установить истину, добиться полной ясности в деле.

2. Чувство ответственности, или, как писал П. М. Керженцев, «любовь к ответственности», под которой следует понимать желание взять на свои плечи самую трудную задачу с самой тяжелой ответственностью. Чувство ответственности - это не принудительный фактор, а глубокая необходимость повседневной юридической деятельности. Без готовности взять на себя всю полноту ответственности, без решительности в действиях по использованию всей полноты власти невозможно проявить инициативу, сметку и оперативность в расследовании преступлений.

3. Умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, умение врабатываться сразу, набирать темп. За день юристу приходится выполнять до сотни трудовых операций при постоянно изменяющихся условиях труда. Он должен в связи с этим обладать большой приспосабливаемостью, работоспособностью и физической выносливостью .

4. Сильно развитое чувство правды, умение распознавать добро и зло, не дать себя обмануть, противостоять чужому влиянию.

5. Настойчивость - осознанная потребность, названная И. П. Павловым рефлексом цели, которая лежит в основе мотивации человека. Чем больше препятствий на пути ее удовлетворения, тем сильнее она проявляется. Исключительная настойчивость, с которой юристы работают при раскрытии сложного и запутанного преступления, - свидетельство большой потенциальной возможности этого рефлекса. Препятствия должны всегда возбуждать чувство азарта, желание во что бы то ни стало преодолевать их. Обращаясь к следователям, Л. Р. Шейнин писал: «Ты - следователь. Завтра в твое производство может поступить дело, которое доставит тебе много хлопот. Ты будешь проверять одну версию за другой и ты, наконец, устанешь. Дело тебе надоест. Тебе покажется, что раскрыть его нельзя, что ты исчерпал все свои силы, все догадки, все возможности. Тебе захочется в бессилии опустить руки и сдать это дело в архив. Преодолей неверие в свои силы, не опускай рук, не складывай оружия. Вспомни, что нет преступлений, которых нельзя раскрыть, а есть следователи, которые не умеют их раскрывать. Нет «скучных» дел, а есть скучающие следователи. Поэтому новыми глазами взгляни на дело, проверь свои шаги, продумай ошибки, отбрось предвзятость и найди тот единственный путь, который приведет к раскрытию преступления».

6. Внутренняя доброжелательность. Злым, мстительным и равнодушным людям - не место среди юристов. Доброжелательность - это качество, которое очень важно для профессии юриста.

7. Способность понимать людей, т. е. быть восприимчивым, готовым всегда принять любую информацию, относящуюся к рассматриваемому делу.

8. Высоко развитое чувство товарищества, коллективизма, так как расследование - это усилие целого коллектива.

9. Деловой оптимизм. Юрист - профессионал в чужом горе. Профессия юриста не из веселых. Однако вера в торжество справедливости, умение видеть в людях не только плохое - черты, свойственные юристу.

Морально-психические качества, обеспечивающие коммуникативный аспект юридической деятельности, установление коммуникативных связей. К ним относятся:

- Общительность, которая для юриста не менее важна, чем профессиональная подготовка. Под общительностью понимается природное обаяние, душевная отзывчивость, талант к общению, притягательная сила простоты в общении.

- Эмоциональная устойчивость, душевное равновесие (человек, который все время нервничает, легко теряет спокойствие, не может быть хорошим юристом). Вспыльчивость, нетерпеливость, раздражительность, грубость - признаки профессиональной слабости.

- Умение разговаривать с людьми, «говорить эффективно» - одно из важных качеств, обеспечивающих коммуникативный аспект.

- Культура речи, под которой понимается умение правильно, грамотно и доступно выражать свои мысли, это внешнее выражение грамотности и внутренней культуры, которая приходит вместе с культурой мыслей и чувств.

- Манера поведения и внешний вид юриста также сказываются на установлении коммуникаций.

5.Обоснование выбора учебного заведения

Специальность юриста очень распространенная, ее можно получить почти в каждом учебном заведении. Собирая информацию о ВУЗах, я остановилась на следующих:

Южно - Уральский государственный университет

Южно - Уральский профессиональный институт

Челябинский юридический колледж

Южно - Уральский государственный университет - учебное заведение, ведущий центр развития образования, науки, культуры.

В ЮУрГУ сочетаются все три направления высшего направления высшего образования: гуманитарное, естественно - научное и техническое.

Формы и сроки обучения:

Дневное отделение (бюджет и контракт) - 5 лет

Заочное отделение (контракт) - 5,5 лет

Факультеты:

Юриспруденция - юрист

Менеджмент организации - экономист

Бухгалтерский учет - экономист

Южно - Уральский профессиональный институт

Формы обучения - очная, заочная. Большое внимание в институте уделяется качеству подготовки специалистов. Студенты ЮУПИ проходят практику на ведущем предприятии региона с перспективой трудоустройства.

Сроки обучения:

На базе среднего образования - от 5 до 5,5 лет

На базе среднего профессионального образования - от 3 до 4 лет

Челябинский юридический колледж - это:

Государственная лицензия, аккредитация, аттестация

Диплом государственного образца

Современное техническое оснащение

Библиотека с новейшей и методичной литературой

Факультеты:

Правоведение

Иностранный язык

Дизайн

Менеджмент

Банковское дело

Экономика и бухгалтерский учет

Налоги и налогообложение

Формы обучения: очная, заочная, вечерняя.

Я остановила свой выбор на Южно - Уральском государственном институте (ЮУрГУ). В наше время это один из самых престижных высших учебных заведений Челябинской области. В этом университете преподавателями являются высококвалифицированные специалисты.

6. Поступление. Варианты в случае не поступления

Существуют несколько вариантов поступления:

На коммерческой основе, т.е. студент ежегодно оплачивает свое обучение.

На бюджетной основе, т.е. получение бесплатного образования в случае отличной сдачи экзаменов.

Плюсы и минусы платного и бесплатного обучения в том, что на платном образовании студенты осознают, что они платят деньги и стараются учиться. Плюс в том, что за деньги можно учиться по ускоренной программе. Минусы в том, что нужно платить много денег, и если исключат из учебного заведения, то деньги не возвращаются. Те, кто учится на бюджете, не платят за обучение, за них платят государство. Так же бесплатно предоставляется общежитие.

В случае не поступления в Южно - Уральский государственный институт, у меня есть другие варианты, перечисленные выше, так же я буду подавать документы в другие вузы имеющие юридическую специальность. Но для этого в начале нужно сдать ЕГЭ.



Заключение

В ходе создания проекта я еще раз осознала важность выбора профессии. С помощью психологических тестов - опросников выявила свои интересы и способности и нашла наиболее оптимальное сочетание их в моей будущей профессии. Также доступно постаралась объяснить, почему я выбрала такую профессию, представив небольшую историческую справку. В свой проект включила профессиограмму и психограмму для более тщательного рассмотрения специальности.

Научилась самостоятельно выбирать учебные заведения, подходящие для меня. Предусмотрела и тот вариант, если мне не удастся поступить туда куда решила и указала «запасные» варианты. Тем самым я выполнила все цели и задачи проекта. Проект помог мне сориентироваться в разнообразном мире профессий и научиться адекватно оценивать свои возможности и способности.



Список литературы

1. Симоненко В.Д.: Технология. Учебник - 10 кл. - М.: Вентана - Графф, 2001 - 288с.

2. Черняк В.З. Введение в предпринимательство. Учебник: 10, 11 кл. - М.: Вита - Пресс, 2001 - 248с.

3. http://prof.labor.ru/professiograms/cat1.php

4. http://professiondolmatova.blogspot.ru/p/blog-page.html

Размещено на Allbest.ru

...