Становление идентичности личности в период юности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки России

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Кафедра общей психологии и психологии развития

Курсовая работа

по дисциплине «Методологические основы психологии»

на тему «Становление идентичности личности в период юности»

Выполнил: студент группы ПС-111

Лавриненко А.А.

Проверил: к. психол. н, доц.

Портнова А.Г.

Кемерово 2014



Оглавление

1. Представление о психологических защитных механизмах в отечественной и зарубежной психологии

2. Психологическая защита и её характеристика. Классификация защитных механизмов

3. Групповые защитные механизмы



1. Представление о психологических защитных механизмах в отечественной и зарубежной психологии

психологический защитный механизм юношеский

Термины «психологическая защита», «защитные механизмы» были введены З. Фрейдом, а затем продолжены, интерпретированы, трансформированы и модернизированы как представителями разных поколений исследователей и психотерапевтов психоаналитической ориентации, так и других психологических направлений - экзистенциональной психологии, гуманистической психологии, гештальт - психологии. Нет единства и в терминологии. Но существование защитных механизмов считается экспериментально подтвержденным, наличие не отрицается. Изучением психологических механизмов защиты в психоаналитическом направлении занимались: З. Фрейд, А. Фрейд, Э. Фромм, К. Хорни и другие.

Впервые З. Фрейд употребляет термин «защита» в своей работе «Защитные нейропсихозы». Позднее, в «Этиологии истерии» З. Фрейдом подробно описано функциональное назначение защиты или ее цель. Она заключается в ослаблении интрапсихического конфликта (напряжения, беспокойства), обусловленного противоречием между инстинктивными импульсами бессознательного и интериоризированными требованиями внешней среды, возникающими в результате социального взаимодействия.

Термин «защита» был заменен З. Фрейдом на «подавление». В приложении к работе «Подавление, симптомы и беспокойство», Фрейд вернулся к старой концепции защиты, введя, наряду с подавлением, специальные обозначения для других механизмов защиты, которые используются до сих пор. В статье З. Фрейда «Крайний и бескрайний анализ» представлена «как общее наименование всех тех механизмов», которые, будучи продуктами развития и научения, ослабляют диалектически единый внутренне-внешний конфликт и регулируют индивидуальное поведение. То есть, явление связывается с основными функциями психики: приспособлением, уравновешиванием и регуляцией [17].

Взгляды А. Фрейд принципиально не отличаются от взглядов З. Фрейда последних лет его творчества. Её заслуга заключатся в попытке создания целостной теоретической системы защитных механизмов. Механизмы защиты рассматривались ею как перцептивные, интеллектуальные и двигательные автоматизмы разной степени сложности, возникшие в процессе непроизвольного и произвольного научения, определяющее значение в их образовании придавалось травмирующим событиям в сфере ранних межличностных отношений. А. Фрейд сделала попытку обобщить и систематизировать знания о механизмах психологической защиты, подчеркнула их оберегательный характер, высказала предположение о том, что набор защитных механизмов индивидуален и характеризует уровень адаптированности личности.

Рассматривая психологические защиты как один из механизмов адаптации и интеграции личности, она полагала, что они есть бессознательные, приобретенные в процессе развития личности способы достижения Я, компромисса между противодействующими силами Оно или Сверх-Я и внешней действительностью. Механизмы психологической защиты направлены на уменьшение тревоги, вызванной интрапсихическим конфликтом.

А. Фрейд считала, что защитный механизм основывается на двух типах реакций: а) блокирование выражения импульсов в сознательном поведении; б) искажение их до такой степени, чтобы изначальная их интенсивность заметно снизилась или отклонилась в сторону.

А. Фрейд выделила несколько критериев классификации защитных механизмов, таких как локализация угрозы «Я», время образования в онтогенезе, степень конструктивности. Последний критерий нашел дальнейшее развитие в современном делении механизмов защиты на первичные и вторичные, примитивные и развитые, менее или более осознанные, адаптивные и неадаптивные [1].

А. Фрейд дает развернутую интерпретацию защитных механизмов: «Защитные механизмы - это деятельность «Я», которая начинается, когда «Я» подвержено чрезмерной активности побуждений или соответствующих им аффектов, представляющих для него опасность. Они функционируют автоматично, не согласуясь с сознанием» [13]. Т.е. защита относится к тому виду бессознательных явлений, которые называются автоматизмами.

А. Фрейд понимает защиту шире, чем З. Фрейд, подчеркивая, что она может применяться не только против влечений, но и против всего, что вызывает тревогу. Предложенная ею классификация имеет в основе десять описанных ее отцом механизмов защиты. Первые пять из них - вытеснение, регрессия, формирование реакции, изоляция и уничтожение - рассматриваются З. Фрейдом как защитные техники, используемые при неврозах навязчивости; интроекция и проекция характеризуются как «невротические механизмы» - защитные способы, используемые Я при болезненных изменениях на почве ревности, паранойи и гомосексуальности; борьба с самим собою и обращение обозначены как «изменения инстинкта»; сублимация, или смещение инстинктивных целей - как способ защиты, относящийся скорее к изучению нормы, а не к неврозу. К перечисленным десяти способам защиты она добавляет к ним еще пять, менее значимых и чаще связанных с определенным периодом развития личности: идентификация с агрессором, аскетизм, интеллектуализация, ограничение Я, фантазия [13].

Представители различных направлений психологии, сходясь в понимании защитных механизмов личности как всепроникающего и неотъемлемого свойства индивида, придерживаются различных взглядов на источники конфликтов, приводящих их в действие. Если в концепции З. Фрейда внутренний конфликт является противодействие сил Оно, Эго и супер-Эго, то К. Юнг связывает защитные проявления личности с несоответствием между требованиями внешней среды и основной типологической установкой индивида; А. Адлер - с комплексом неполноценности, противостоящим стремлению к совершенству; К. Хорни - с несовместимыми невротическими потребностями, одновременно побуждающими индивида стремиться к людям, проявлять агрессивность по отношению к ним и желание быть от них независимыми; Г. Салливен - с конфликтующими требованиями сложных межличностных связей.

Защитные проявления личности К. Юнг связывает с несоответствием между требованиями внешней среды и основной типологической установкой индивида. Вводя понятие «установки бессознательного», он рассматривает отношение бессознательного к сознательному как компенсаторное [20].

Важный вклад в понимание сущности психологической защиты был внесен Альфредом Адлером. В качестве источника конфликта, приводящего в действие защитные механизмы личности, А. Адлер рассматривает противоречие между двумя врожденными неосознанными тенденциями - чувством неполноценности и стремлением к превосходству. Преодолению этого конфликта способствует компенсация - возмещение недоразвитых или нарушенных функций. Адлер выделяет четыре основных вида компенсации - неполная, полная, гиперкомпенсация и мнимая компенсация (уход в болезнь). В сочетании с жизненным стилем и уровнем развития «общественного чувства» тот или иной тип компенсации приводит к формированию определенного типа развития личности [17].

К. Хорни, разделяя основные положения психоанализа о ведущей роли бессознательного, в качестве основополагающего конфликта она рассматривает так называемый «базальный конфликт», составляющий ядро всякого невроза. Начало этого конфликта лежит в отношениях индивида с другими людьми и со временем он оказывает влияние на всю личность. При этом вводит понятие «базальная тревожность», подразумевая под ним переживание ребенком чувства одиночества и беспомощности в потенциально враждебном мире. Базальная тревожность детерминирует поступки человека, заставляя его стремиться к безопасности.

Несовместимость двух основных побуждении человека - стремления к безопасности и стремления к удовлетворению своих переживаний приводит в действие механизмы психологической защиты. К. Хорни выделяет три способа, посредством которых преодолевается базальный конфликт. Первый способ состоит в решении конфликта основных побуждений с помощью подавления, выталкивания из сознания импульса или аффекта, после чего человек не осознает их существования. В качестве другого способа преодоления личностью базального конфликта выступают определенные стратегии социального поведения, заключающиеся в создании такой дистанции между собой и другими людьми, при которой конфликты не допускаются. Третьим способом является создание личностью идеализированного образа, основанного на потенциальных возможностях личности, но в большей или меньшей степени удаленного от реальности [12].

По мнению другого американского психолога и психиатра Г. Салливена основными источниками конфликтов являются несоответствие потребностей способам их удовлетворения, а также беспокойство личности по поводу своей безопасности, передающееся ребенку от матери и развивающееся в неблагоприятных межличностных ситуациях. В качестве основного механизма защиты от них выступает особая инстанция личности - «система самости», - предписывающая и запрещающая определенные образцы поведения. Другим компонентом личности, выполняющим защитную функцию является система персонификации.

В отечественной психологии феноменология психологической защиты длительное время не являлась предметом целостного научного анализа. Главной причиной этого была имевшая место «ликвидация» психоанализа, оказавшегося в списке «вредных учений», в результате идейных дискуссий конца 20-х, начала 30-х годов. Несмотря на это, логика развития отечественной психологической науки привела к появлению теорий, в определенной мере пересекающейся с теорией психологической защиты, что, собственно и явились почвой для восприятия ряда идей психоанализа. К числу таких теорий можно, прежде всего, отнести теорию установки. Д. Б. Узнадзе и теорию отношений В.Н. Мясищева. Первоначально психологическая защита в отечественной науке исследовалась разрозненно на феноменологическом уровне в циклах психолого-педагогических и медицинских наук [18].

До сих пор ни в одном направлении психологии нет единого мнения по поводу общего числа механизмов защиты. Например, в отечественных источниках В.И. Журбиным выделено более десятка вариантов определения психологической защиты [6], в оригинальной монографии Анны Фрейд описано 15 механизмов защиты [13], К. Колеман, автор учебника по патопсихологии, предлагает список из 17 защитных механизмов [11]. При этом защитные процессы сугубо индивидуальны, многообразны и плохо поддаются рефлексии. По определению искажаться могут не только субъективные ощущения, но и вербальные сообщения о них. Кроме того, некоторые механизмы защиты очень близко соотносятся друг с другом, так что найти различие между ними бывает нелегко, а отчетливые границы можно провести весьма условно.

Таким образом, среди исследователей нет единой точки зрения ни на общее количество защит, ни на степень их соотнесённости друг с другом, ни даже на их ясные определения в некоторых случаях.

Наряду с внутриличностными защитами выделяются и межличностные защиты. Интересное рассмотрение видов психологических защит (эго-защит) предложили Р. Плутчик, X. Келлерман, Х.Р. Конте. Рассмотрев всю историю развития видов психологических защит, данные психологи обнаружили, что, несмотря на особую важность теории психологической защиты, существует мало попыток дать теоретическую базу для понимания некоторых особенностей, которые они установили, работая над теориями психологической защиты. Эти авторы установили, что существуют связи между определенными видами психологической защиты; существуют также отношения между видами психологической защиты и определенными эмоциями. Эти отношения способствуют приспособлению индивида к окружающей среде, способствуют разрешению эмоциональных конфликтов. Р. Плутчик, X. Келлерман, Х. Р. Конте, также подчеркивают, что понятие защиты широко и не ограничивается применением к взрослым [3].

Также не существует единого мнения относительно разделения защитных механизмов на группы. Некоторые авторы предлагают разделить защиты на первичные и вторичные. К первичным можно отнести отрицание, вытеснение. К вторичным - рационализацию, замещение, образование реакции. М.В. Воловик и В.Д. Вид предлагают разделить защиту на пассивную и активную. К активной они предлагают отнести, например, отрицание, а к пассивной - регрессию [4].

В результате многочисленных исследований, проведенных, прежде всего, в рамках клинической практики, были выделены различные виды механизмов психологической защиты. Так Р. Плутчик считает, что в течение жизни индивид сталкивается с большим числом ситуаций, которые вызывают определенные эмоциональные состояния такие, как гнев, страх, уныние и т.д. Довольно часто выражение эмоционального состояние создает дальнейший конфликт и дополнительную опасность. Результатом является то, что ребенок развивает защитные стратегии, которые представляют косвенные пути разрешения эмоциональных конфликтов. Однако специфические защитные стратегии развиваются в зависимости от специфических эмоций, вовлеченных в конфликт. Замещение, например, представляет защитный механизм, применяемый для разрешения конфликта, связанного с эмоцией гнева. Проекция - для совладения с чувством самоотвержения [18].

2. Психологическая защита и её характеристика. Классификация защитных механизмов

В отечественной психологической литературе, начиная с известной статьи Ф.В. Бассина «О силе Я и психологической защите», активно обсуждаются особенности психологической защиты. Выделяются защитные процессы и защитные механизмы, невротическая психологическая защита и психотическая защита; помимо классического набора защитных механизмов (вытеснение, отрицание, рационализация, проекция, регрессия и др.) некоторыми авторами вводятся другие механизмы защиты (констрикция, переоценивание, агравация, дисфорическая защита и др.) [2]. Отечественные исследователи отмечают, что психологическая защита есть система регуляторных механизмов, которые направлены на устранение или сведение к минимуму негативных, травмирующих личность переживаний, сопряженных с внутренними конфликтами, состояниями тревоги и дискомфорта.

Наиболее распространенные определения психологической защиты - это:

психическая деятельность, направленная на спонтанное изживание последствий психической травмы (В. Ф. Бассин, В. Е. Рожнов);

частные случаи отношения личности больного к травматической ситуации или поразившей его болезни (В.М. Банщиков);

способы переработки информации в мозге, блокирующие угрожающую информацию (И.В. Тонконогий);

механизм адаптивной перестройки восприятия и оценки, выступающей в случаях, когда личность не может адекватно оценить чувство беспокойства, вызванное внутренним или внешним конфликтом, и не может справиться со стрессом (В.А. Ташлыков);

механизмы, поддерживающие целостность сознания (В.С. Ротенберг);

механизм компенсации психической недостаточности (В.М. Воловик, В.Д. Вид);

пассивно-оборонительные формы реагирования в патогенной жизненной ситуации (Р.А. Зачепицкий);

динамика системы установок личности в случае конфликта установок (Ф.В. Бассин);

способы репрезентации искаженного смысла (В.Н. Цапкин).

В приведенных определениях психологическая защита всегда является частью каких-либо других психических феноменов: деятельности, установки, отношений личности, компенсации и др. Причем спецификация этой части идет не по объекту, а через задание целей и функции защиты, т. е. извне. Таким образом, психологическая защита не выделяется в самостоятельный процесс и механизм. 

В то же время можно выделить ряд общих моментов, характерных для всех определений. Общим является ситуация конфликта, травмы, стресса, а также цель -- снижение эмоциональной напряженности, связанной с конфликтом, и предотвращение дезорганизации поведения, сознания, психики. Здесь мы можем отметить, что основная смысловая конструкция всех определений почти совпадает с психоаналитическим пониманием психологической защиты. Ведь З. Фрейд также определял защиту как механизм, действующий в ситуации конфликта и направленный на снижение чувства тревоги, связанного с конфликтом. Разница только в определении того, что стоит за конфликтом[8].

В широком смысле термин "психологическая защита" употребляется для обозначения любого поведения, устраняющего психологический дискомфорт. Это целая система привычных реакций человека, которая помогает устранить, или, если это невозможно, свести к минимуму негативные, травмирующие личность переживания. Переживания эти связаны как с внешними, так и с внутренними конфликтами, и, как следствие, с чувством тревоги, дискомфорта. Стремясь избавиться от неприятных эмоциональных состояний человек вырабатывает у себя защитные механизмы; психологическая (психическая) защита "ограждает" сферу сознания от негативных, травмирующих личность переживаний, связанных с конфликтами, которые ставят под угрозу целостность личности. Подобные конфликты могут провоцироваться как противоречивыми установками в самой личности, так и рассогласованием внешней информации и сформированного у личности образа мира и образа Я. Механизм психологической защиты - реакция бессознательной части нашего Я.

По мнению Е.Б. Клубовой существует ряд защитных механизмов, которых признаются многими авторами. Это отрицание, проекция, вытеснение, рационализация, замещение и ряд других. Виды защиты делят на более и менее зрелые. По преобладанию тех или иных видов можно судить о зрелости личности. К менее зрелым можно отнести регрессию, компенсацию, реактивное образование [10].

Отрицание - механизм психологической защиты, посредством которого личность либо отрицает некоторые фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоятельства, либо какой-либо внутренний импульс или сторона отрицает самое себя. Как правило, действие этого механизма проявляется в отрицании тех аспектов внешней реальности, которые, будучи очевидными для окружающих, тем не менее не принимаются, не признаются самой личностью. Иными словами, информация, которая тревожит и может привести к конфликту, не воспринимается. Имеется в виду конфликт, возникающий при проявлении мотивов, противоречащих основным установкам личности, или информация, которая угрожает ее самосохранению, самоуважению или социальному престижу.

Как процесс, направленный вовне, отрицание часто противопоставляется вытеснению как психологической защите против внутренних, инстинктивных требований и побуждений. Отрицание как механизм психологической защиты реализуется при конфликтах любого рода и характеризуется внешне отчетливым искажением восприятия действительности.

Вытеснение - механизм защиты, посредством которого неприемлемые для личности импульсы: желания, мысли, чувства, вызывающие тревогу, становятся бессознательными. По мнению большинства исследователей, этот механизм лежит в основе действия и других защитных механизмов личности. Вытесненные (подавленные) импульсы, не находя разрешения в поведении, тем не менее сохраняют свои эмоциональные и психовегетативные компоненты. Например, типична ситуация, когда содержательная сторона психотравмирующей ситуации не осознается, и человек вытесняет сам факт какого - либо неблаговидного поступка, но интрапсихический конфликт сохраняется, а вызванное им эмоциональное напряжение субъективно воспринимается как внешне немотивированная тревога. Именно поэтому вытесненные влечения могут проявляться в невротических и психофизиологических симптомах. Наиболее часто вытесняются многие свойства, личностные качества и поступки, не делающие личность привлекательной в собственных глазах себя и в глазах других, например, завистливость, недоброжелательность, неблагодарность и т. п. Следует подчеркнуть, что психотравмирующие обстоятельства или нежелательная информация действительно вытесняются из сознания человека, хотя внешне это может выглядеть как активное противодействие воспоминаниям и самоанализу.

Регрессия - рассматривается как механизм психологической защиты, посредством которого личность в своих поведенческих реакциях стремится избежать тревоги путем перехода на более ранние стадии развития либидо. При этой форме защитной реакции личность, подвергающаяся действию фрустрирующих факторов, заменяет решение субъективно более сложных задач на относительно более простые и доступные в сложившихся ситуациях. Использование более простых и привычных поведенческих стереотипов существенно обедняет общий (потенциально возможный) арсенал преобладания конфликтных ситуаций. К этому механизму относится и упоминаемая в литературе защита по типу «реализация в действии», при которой неосознаваемые желания или конфликты прямо выражаются в действиях, препятствующих их осознаванию. Импульсивность и слабость эмоционально-волевого контроля, свойственная психопатическим личностям, определяются актуализацией именно этого механизма защиты на общем фоне изменения мотивационно - потребностной сферы в сторону их большей упрощенности и доступности.

Компенсация - этот механизм психологической защиты нередко объединяют с идентификацией. Он проявляется в попытках найти подходящую замену реального или воображаемого недостатка, дефекта нестерпимого чувства другим качеством, чаще всего с помощью фантазирования или присвоения себе свойств, достоинств, ценностей, поведенческих характеристик другой личности. Часто это происходит при необходимости избежать конфликта с этой личностью и повышения чувства самодостаточности. При этом заимствованные ценности, установки или мысли принимаются без анализа и переструктурирования и поэтому не становятся частью самой личности.

Другим проявлением компенсаторных защитных механизмов может быть ситуация преодоления фрустрирующих обстоятельств или сверхудовлетворения в других сферах. Например, физически слабый или робкий человек, неспособный ответить на угрозу расправы, находит удовлетворение в унижении обидчика с помощью изощренного ума или хитрости. Люди, для которых компенсация является наиболее характерным типом психологической защиты, часто оказываются мечтателями, ищущими идеалы в различных сферах жизнедеятельности.

Проекция - в основе лежит процесс, посредством которого неосознаваемые и неприемлемые для личности чувства и мысли локализуются вовне, приписывается другим людям и таким образом становятся как бы вторичными. Негативный, социально малоодобряемый оттенок испытываемых чувств и свойств, например, агрессивность нередко приписывается окружающим, чтобы оправдать свою собственную агрессивность или недоброжелательность, которая проявляется как бы в защитных целях.

Реже встречается другой вид проекции, при котором значимым лицам (чаще из микросоциального окружения) приписываются позитивные, социально одобряемые чувства, мысли или действия, которые способны возвысить. Например, учитель, не проявивший особых способностей в профессиональной деятельности, склонен наделять любимого ученика талантом именно в этой области, неосознанно возвышая тем самым и себя («победителю ученику от побежденного учителя»).

Замещение - распространенная форма психологической защиты, которая в литературе нередко обозначается понятием «смещение». Действие этого защитного механизма проявляется в разрядке подавленных эмоций (как правило, враждебности, гнева), которые направляются на объекты, представляющие меньшую опасность или более доступные, чем те, что вызвали отрицательные эмоции и чувства. Например, открытое проявление ненависти к человеку, которое может вызвать нежелательный конфликт с ним, переносится на другого, более доступного и неопасного. В большинстве случаев замещение разрешает эмоциональное напряжение, возникшее под влиянием фрустрирующей ситуации, но не приводит к облегчению или достижению поставленной цели, В этой ситуации субъект может совершать неожиданные, подчас бессмысленные действия, которые разрешают внутреннее напряжение.

Интеллектуализация - этот защитный механизм часто обозначают понятием «рационализация». Хотя их сущностное значение несколько отличается. Так, действие интеллектуализации проявляется в основанном на фактах чрезмерно «умственном» способе преодоления конфликтной или фрустрирующей ситуации без переживаний. Иными словами, личность пресекает переживания, вызванные неприятной или субъективно неприемлемой ситуацией при помощи логических установок и манипуляций даже при наличии убедительных доказательств в пользу противоположного. Отличие интеллектуализации от рационализации, по мнению Ф. Е. Василюка, состоит в том, что она, по существу, представляет собой «уход из мира импульсов и аффектов в мир слов и абстракций». При рационализации личность создает логические (псевдоразумные), но благовидные обоснования своего или чужого поведения, действий или переживаний, вызванных причинами, которые она (личность) не может признать из-за угрозы потери самоуважения. При этом способе защиты нередко наблюдаются очевидные попытки снизить ценность недоступного для личности опыта. Так, оказавшись в ситуации конфликта, человек защищает себя от его негативного действия путем снижения значимости для себя и других причин, вызвавших этот конфликт или психотравмирующую ситуацию. В шкалу интеллектуализации - рационализации была включена и сублимация как механизм психологической защиты, при котором вытесненные желания и чувства гипертрофированно компенсируются другими, соответствующими высшим социальным ценностям, исповедуемым личностью.

Реактивные образования - этот вид психологической защиты нередко отождествляют с гиперкомпенсацией. Личность предотвращает выражение неприятных или неприемлемых для нее мыслей, чувств или поступков путем преувеличенного развития противоположных стремлений. Иными словами, происходит как бы трансформация внутренних импульсов в субъективно понимаемую их противоположность. Например, жалость или заботливость могут рассматриваться как реактивные образования по отношению к бессознательной черствости, жестокости или эмоционального безразличия [10].

Часто механизмы психологической защиты делят на 2 группы:

протективные (примитивные, незрелые, более простые); их цель - не допустить информацию в сознание (расщепление, проекция, отрицание, вытеснение, идеализация диссоциация, всемогущий контроль, обесценивание, изоляция, идентификация с агрессором и др).

дефинзивные - более зрелые, допускают информацию в сознание, но искажают ее (сублимация, рационализация, интеллектуализация, юмор, и др.) [8].

В различные классификации защит положены специфические критерии:

1. защиты, опосредующие восприятие информации;

2. защиты, опосредующие различные формы искажения (трансформации) информации;

3. защиты, основанные на первичных примитивных формах психических проявлений [17].

Выделены три группы психологических защит, условно обозначенные как "естественные" психологические защиты (первая группа, сформированная на основе доминирования первого показателя), "интегративные" (доминирование второго показателя), "ретро-защиты" (доминирование третьего показателя).

Первую группу защитных механизмов можно условно обозначить как "естественные", потому что входящие в нее психологические защиты опосредуют и формируют перцептивные процессы личности, особенности восприятия различной информации о себе и об окружающем мире. Общим для этой группы защит является невостребованность анализа содержания информации. Здесь главное - блокирование информации, бессознательное исключение ее из сферы сознания: вытеснение, подавление, аскетизм, нигилизм.

"Интегративные" психологические защиты - эту группу условно можно обозначить как "преобразование информации с помощью различных механизмов защиты". В отличие от первой, защиты, входящие в эту группу, связаны с бессознательной оценкой содержания неугодной для личности информации, ее изменением, неадекватностью оценки. Искажение, трансформация информации могут осуществляться различными способами с использованием: генерализации, опущения, категоризации.

В результате действия этих защит личность начинает обладать неадекватной реальности информацией и жить в мире иллюзий. В качестве таких механизмов психологической защиты рассматривают такие как: агрессия; десакрализация; идеализация; проекция; трансформация; идентификация; играние роли; инверсия: (реактивное образование, обратное чувство, формирование реакции, мартиризация, образование симптомов); юмор; эмоциональное выгорание; обесценивание; рационализация; компенсация (сублимация, субституция, фасад, маска, экранирование) интеллектуализация; интроекция; ретрофлексия.

«Ретро-защиты» - те механизмы психологических защит, которые базируются и используют механизмы, возникшие в детстве, практически без их изменения. Прибегание к этому типу защит косвенно свидетельствует о некой личностной и социальной инфантильности человека, личностной незрелости. К этой группе относятся следующие защитные механизмы: отступление; самозамыкание; дефлексия; окаменение; уход в виртуальную реальность/виртуальность; комплекс Ионы; регрессия (примитивные механизмы: отрицание, расщепление, проективная идентификация, парциальная перцепция, двигательная активность); оглушение [5].

3. Групповые защитные механизмы

Феномен психологической защиты может быть обнаружен и на групповом уровне.

При этом феномен групповой психологической защиты характеризует группу, с одной стороны, как системное образование, в ходе развития которого обнаруживаются и преодолеваются противоречия между базовыми системными тенденциями - изменением и

сохранение, а, с другой, - как целостную социально-психологическую общность, обладающую некоторым "внутренним" планом совместной деятельности, что и позволяет говорить об особой групповой реальности.

Когда субъектом психологической защиты становится группа, можно предполагать существования иных проявлений психологической защиты. Защитный механизм выступает как способ действования в ситуации обнаружения угрозы (внешней или внутренней) для целостности группы, что несовместимо с позитивным состоянием групповой реальности [8].

Ю.Б.Захарова [7] и В.А.Штроо [14] предлагают следующую модель уровневой организации психологической защиты:

на 1-м уровне личностная, индивидуальная защита во "внутреннем опыте";

на 2-м уровне к защите прибегает личность для сохранения своей целостности и поддержания позитивного Я-образа в межличностном взаимодействии;

3-й уровень описывает защитную активность группы, отстаивающую свою целостность в ответ на внутреннюю угрозу распада;

на 4-м уровне группа защищается от факторов межгруппового взаимодействия, представляющих угрозу для её целостности.

Термины "групповая психологическая защита" и "групповой защитный механизм" правомерно рассматривают как идентичные понятия.

Основная системная функция защитных механизмов - стабилизационная (как на этапах "спокойного", т.е. хорошо прогнозируемого, регулярного, легко воспроизводимого функционирования группы, так и, особенно, в критических, кризисных ситуациях, несущих отчетливую угрозу нарушения групповой целостности).

Адекватными будут те формы и способы реагирования группы, которые:

во-первых, соответствуют локусу угрозы, т.е. в случае внешней опасности активность направляется вовне, а внутренняя опасность (коренящаяся в самой группе, в динамике групповых процессов) повлечет за собой переструктурирование групповой реальности так, чтобы сохранить целостность группы как субъекта деятельности;

во- вторых, их результат - освобождение от данной угрозы на длительный срок и без необходимости постоянного воспроизведения защитных действий, т.е. ситуация будет "решена".

Стабилизация того или иного аспекта групповой целостности - топологического, структурного или динамического - достигается путём аффективно-когнитивного переструктурирования угрожающей ситуации.

Топологический аспект подразумевает под целостностью наличие и, главное, сохранность границ, отделяющих изучаемый объект - группу - от внешней социальной среды, что позволяет разграничивать "своих" и "чужих", выявлять "чужаков", не членов группы. В топологическом аспекте группе может угрожать ликвидация (внешняя угроза) или распад (внутренняя угроза).

Структурный аспект сосредотачивает внимание на внутренних, структурных характеристиках группы (коммуникативные, статусные, функционально-ролевые и др.). В структурном аспекте группе может угрожать "смена власти" путём вмешательства извне или "бунт меньшинства" изнутри.

В динамическом или процессуальном аспекте целостность группы понимается как непрерывность её существования, обеспечиваемая относительно устойчивым воспроизводством основных структурных компонентов системы внутригрупповой активности. В динамическом аспекте группе может угрожать дискредитация деятельности группы со стороны внешних социальных институтов или обнаружение самой группой несоответствия между содержанием и характером, целями и средствами деятельности и т.д. [15].

Рабочая концепция исследования

По данным Е. Ф. Рыбалко и Т. В. Тулупьевой, имеются достоверные различия между юношами и девушками по выраженности некоторых видов психологической защиты. У девушек больше выражен защитный механизм по типу компенсация, реактивное образование, регрессия и проекция, у юношей - отрицание и вытеснение. Поскольку реактивное образование подразумевает подмену негативного импульса или чувства на социально одобряемый, то можно полагать, что девушки чаще скрывают от самих себя мотив собственного поведения. Со временем девушки научаются скрывать осуждаемые импульсы и чувства, заменяя их на противоположные. У юношей этот вид защиты имеет самое наименьшее значение среди всех остальных, и он менее связан с чертами личности, присущими юношам. Возможно, причина лежит в том, что девушек больше осуждают за проявление каких - либо негативных чувств в отношении к другим людям и они чувствительнее к внешнему осуждению. Женщины при разрешении конфликтов больше ориентируются на чужое мнение, что объясняется, по мнению И. В. Грошева, их большей конформностью. Для девушек взаимодействие и взаимозависимость с окружением более значимы, чем для юношей, которые предпочитают продвигаться вперед самоуверенно, не отвлекаясь на то, что происходит вокруг них. [9].

Формулировка гипотезы

У девушек выражены защитные механизмы по типу реактивное образование, у юношей - отрицание.

Определение цели исследования

Доказать, что у юношей и девушек есть различия в предпочитаемых защитных механизмах.

Формулировка задач исследования

Охарактеризовать понятие «психологическая защита»

Изучить особенности механизмов психологической защиты

Выделить основные механизмы психологической защиты

Выявить защитные механизмы, используемые юношами и девушками

Использовать методику «Индекс жизненного стиля (Life Style Index). Опросник Плутчика - Келлермана» (в адаптации Л.И.Вассермана, О.Ф.Ерышева, Е.Б.Клубовой) для диагностики механизмов психологической защиты

Обработать результаты и выявить, какие защитные механизмы используют юноши и девушки.

Подбор методов и методик исследования.

Методы исследования:

1. Анализ психолого-педагогической литературы по изучаемой проблеме.

2. Метод тест - опросника, математическая обработка и статистические результаты исследования, построение графиков, сравнение результатов.

Методики исследования:

«Индекс жизненного стиля (Life Style Index). Опросник Плутчика - Келлермана (в адаптации Л.И.Вассермана, О.Ф.Ерышева, Е.Б.Клубовой)

Опросник предназначен для диагностики механизмов психологической защиты «Я» и включает 97 утверждения, требующих ответа по типу «верно - неверно». Измеряются восемь видов защитных механизмов: вытеснение, отрицание, замещение, компенсация, реактивное образование, проекция, интеллектуализация (рационализация) и регрессия. Каждому из этих защитных механизмов соответствуют от 10 до 14 утверждений, описывающих личностные реакции человека, возникающие в различных ситуациях. На основе ответов строится профиль защитной структуры обследуемого. Методику Life Style Index (LSI), описанную в 1979 г. на основе психоэволюционной теории Р.Плутчик и структурной теории личности Х.Келлермана, следует признать наиболее удачным диагностическим средством, позволяющим диагностировать всю систему МПЗ (механизмы психологической защиты), выявить как ведущие, основные механизмы, так и оценить степень напряженности каждого.

При составлении опросника авторами использовались несколько источников, включая психоаналитические труды и работы по общей психопатологии и психологии. Из этих источников выделили предполагаемые характеристики 16 механизмов защиты, которые и составили основу защиты "Я". Затем был предложен ряд утверждений с целью конструирования шкал. Предполагалось, что испытуемый, выбирая для себя приемлемые утверждения опросника, описывающие привычное для него поведение, отразит определенную модель защиты. Например, заявление: "Если я сержусь на своего товарища, я, вероятно, сорву злобу на ком-нибудь другом" отражает МПЗ "замещение". Пункты опросника были сгруппированы таким образом, чтобы выявить каждый из 16 перечисленных механизмов защиты, и в сумме составили 224 утверждения. После первого обследования и статистической обработки результатов основной текст был сокращен до 184 наиболее репрезентативных пунктов. В результате факторного анализа оказалось возможным сократить число МПЗ до 8.

Некоторые из них теперь представляли совокупность нескольких МПЗ (так, например, компенсация включала утверждения, представляющие идентификацию и фантазирование). Окончательный вариант опросника включил в себя 92 пункта, измеряющих 8 видов МПЗ: отрицание, вытеснение, замещающие, компенсацию, реактивное образование ("гиперкомпенсация"), проекцию, рационализацию и регрессию. После завершения работы по психометрическим данным теста были проведены исследования по получению нормативных данных и различий на разных клинических группах испытуемых, подтвердившие диагностические возможности методики.

Данные были подвергнуты статистической обработке с использованием метода корреляционного анализа и t-критерия Стьюдента для выявления достоверности различий [3].

Целью использования этой методики является выявление половых различий в механизмах психологической защиты; к каким видам защитных механизмов прибегают юноши и девушки.

10 Планирование исследования

Гипотеза исследования: У девушек выражены защитные механизмы по типу реактивное образование, у юношей - отрицание.

Цели и задачи исследования:

Цель исследования: Доказать, что у юношей и девушек есть различия в предпочитаемых защитных механизмах.

Задачи исследования:

Охарактеризовать понятие «психологическая защита»

Изучить особенности механизмов психологической защиты

Выделить основные механизмы психологической защиты

Выявить защитные механизмы, используемые юношами и девушками

Использовать методику «Индекс жизненного стиля (Life Style Index). Опросник Плутчика - Келлермана» (в адаптации Л.И.Вассермана, О.Ф.Ерышева, Е.Б.Клубовой) для диагностики механизмов психологической защиты

Обработать результаты и выявить, какие защитные механизмы используют юноши и девушки.

Предмет и объект исследования:

Объект исследования: механизмы психологической защиты личности.

Предмет исследования: механизмы психологической защиты личности у юношей и девушек.

Описание переменных:

ЗП - механизмы психологической защиты

НП - возраст испытуемых, пол испытуемых, количество выборки.

ДП - заинтересованность в эксперименте, условия проведения тестирования, сфера деятельности испытуемых, средний уровень утомления.

ВП - нормальная освещенность, отсутствие звукового шума, продолжительность

тестирования, комнатная температура помещения, самочувствие испытуемых.

Определение выборки:

В исследование приняли участие 20 человек, студенты 1 и 2 курса гуманитарного факультета ТулГУ, 10 респондентов мужского пола, 10 респондентов женского пола.

Выбор методов и методик исследования:

Методы исследования: метод тест - опросника, математическая обработка и статистические результаты исследования, построение графиков, сравнение результатов

Методики: Индекс жизненного стиля (Life Style Index). Опросник Плутчика - Келлермана» (в адаптации Л.И.Вассермана, О.Ф.Ерышева, Е.Б.Клубовой).

Проведение исследования:

Была набрана группа испытуемых, которым было предложено пройти методику, направленную на диагностику механизмов психологической защиты. Все испытуемые были размещены в аудитории, где прошли методику «Индекс жизненного стиля (Life Style Index)» на определение типа психологической защиты. Испытуемым была устно прочитана инструкция и весь опросник, после чего были розданы бланки для ответов. Для выполнения каждой методики испытуемым было дано 30 минут, после чело ответы были собраны.

Определение типа плана и описание его схемы:

Тип плана исследования: сравнительное исследование.

Описание схемы:

ЭГ1 Б О1

ЭГ2 Б О2

11 Сбор данных (проведение эксперимента)

Место проведения: Тульский Государственный Университет, 11 корпус, 301 аудитория.

Время: 13.04.2013 в 16:00.

Точные характеристики выборки: 10 испытуемых мужского пола и 10 испытуемых женского пола, юношеский возраст (17-19 лет), студенты 1 и 2 курса Тульского Государственного Университета гуманитарного факультета.

Последовательность предъявления методики:

Предъявлялась только одна методика «Индекс жизненного стиля (Life Style Index). Опросник Плутчика - Келлермана» (в адаптации Л.И.Вассермана, О.Ф.Ерышева, Е.Б.Клубовой).

Форма предъявления: письменная, но инструкция и тест предъявлялись в устной форме.

Обработка результатов

Первичная обработка результатов

На основе полученных данных была создана сводная таблица результатов:

Таблица 1 - Сводная таблица результатов

№	Испытуемые	Пол	Опросник «Индекс жизненного стиля»
			Отрицание	Вытеснение (Подавление)	Регрессия	Компенсация	Проекция	Замещение	Интеллектуализация	Реактивное образование
1	Испытуемый 1	2	99	63	99	97	72	86	76	99
2	Испытуемый 2	1	84	63	80	88	72	48	87	97
3	Испытуемый 3	1	50	97	80	88	46	93	76	7
4	Испытуемый 4	1	50	97	35	20	27	93	92	7
5	Испытуемый 5	1	84	97	85	99	96	97	42	76
6	Испытуемый 6	2	79	63	99	97	64	99	28	61
7	Испытуемый 7	1	90	76	95	99	64	99	99	39
8	Испытуемый 8	1	84	63	2	95	36	48	92	99
9	Испытуемый 9	1	61	76	85	88	36	99	76	7
10	Испытуемый 10	2	84	63	88	88	46	98	92	97
11	Испытуемый 11	2	61	63	95	97	96	99	99	99
12	Испытуемый 12	2	98	25	97	99	72	93	42	98
13	Испытуемый 13	2	97	76	97	78	64	65	97	99
14	Испытуемый 14	2	84	98	53	88	27	93	92	39
15	Испытуемый 15	2	79	25	85	88	72	77	42	99
16	Испытуемый 16	2	79	76	99	97	20	93	28	76
17	Испытуемый 17	2	39	76	97	99	64	86	87	99
18	Испытуемый 18	1	99	63	88	95	20	86	76	7
19	Испытуемый 19	1	98	97	70	95	72	48	28	61
20	Испытуемый 20	1	98	98	80	88	36	65	87	7

*Примечание: Пол 1- мужской,

2 - женский;

**Результаты по методике переведены в процентили

Признак «пол» - номинативная шкала;

признаки «Отрицание», «Вытеснение (подавление)», «Регрессия», «Компенсация», «Проекция», «Замещение», «Интеллектуализация», «Реактивное образование» - интервальная шкала.

Возьмем 2 фактора: «Отрицание» и «Реактивное образование», и составим таблицу частот для каждого фактора, на основе которых будут представлены гистограмма, полигон, график и кривая распределения для каждого из них.

Таблица 2 - Таблица частот

Отрицание				%
39	1	0,05	0,05	5
50	2	0,1	0,15	10
61	2	0,1	0,25	10
79	3	0,15	0,4	15
84	5	0,25	0,65	25
90	1	0,05	0,7	5
97	1	0,05	0,75	5
98	3	0,15	0,9	15
99	2	0,1	1	10
У	20	1		100

Рис. 1 Гистограмма



Рис. 2 График

Рис. 3 Полигон распределения



Рис. 4 Кривая распределения

Таблица 3 - Таблица частот

Реактивное образование				%
7	5	0,25	0,25	25
39	2	0,1	0,35	10
61	2	0,1	0,45	10
76	2	0,1	0,55	10
97	2	0,1	0,65	10
98	1	0,05	0,7	5
99	6	0,3	1	30
У	20	1		100

Рис. 1 Гистограмма

Рис. 2 График

Рис. 3 Полигон распределения



Рис. 4 Кривая распределения

По результатам таблиц частот, строим таблицу сопряженности признаков.

Таблица 4 - Таблица сопряженности

Механизмы психологической защиты
Отрицание	Реактивное образование
Юноши	7	3
Девушки	3	7
У(20)	10	10

Вторичная обработка данных

Таблица 5

№ п/п
1	99	19,15	366,72	1,04	1,12	1,16
2	84	4,15	17,22	0,22	0,01	0,002
3	50	-29,85	891,02	-1,63	-4,33	7,05
4	50	-29,85	891,02	-1,63	-4,33	7,05
5	84	4,15	17,22	0,22	0,01	0,002
6	79	-0,85	0,72	-0,04	-0,000064	0,00000256
7	90	10,15	103,02	0,55	0,16	0,09
8	84	4,15	17,22	0,22	0,01	0,002
9	61	-18,85	355,32	-1,03	-1,09	1,41
10	84	4,15	17,22	0,22	0,01	0,002
11	61	-18,85	355,32	-1,03	-1,09	1,41
12	98	18,15	329,42	0,99	0,97	0,96
13	97	17,15	294,12	0,93	0,80	0,74
14	84	4,15	17,22	0,22	0,01	0,002
15	79	-0,85	0,72	-0,04	-0,000064	0,00000256
16	79	-0,85	0,72	-0,04	-0,000064	0,00000256
17	39	-40,85	1668,72	-2,23	-11,08	24,72
18	99	19,15	366,72	1,04	1,12	1,16
19	98	18,15	329,42	0,99	0,97	0,96
20	98	18,15	329,42	0,99	0,97	0,96
У	1597	281,6	6368,5		1,50	48,14

Меры центральной тенденции:

= 79,85; = 72,5; = 84

Меры изменчивости:

= 60; = 14,08; d = 335,18; у = 18,30.

Проверка нормальности распределения:

= 0,78; = 0,62 - так как , значит распределение ненормальное.

= 0,89 - так как , значит распределение ненормальное.

Таблица 6

№п/п
1	99	35,35	1249,62	0,92	0,778	0,716
2	97	33,35	1112,22	0,86	0,63	0,54
3	7	-56,65	3209,22	-1,46	-3,11	4,54
4	7	-56,65	3209,22	-1,46	-3,11	4,54
5	76	12,35	152,52	0,31	0,02	0,009
6	61	-2,65	7,02	-0,06	-0,0002	0,00001
7	39	-24,65	607,62	-0,63	-0,25	0,15
8	99	3...

Подобные документы

• Защитные механизмы подростков из неполных семей

  Понятие защитных механизмов и их роль в развитии личности. Особенности формирования защитных механизмов личности в подростковом возрасте. Психологическая характеристика социальной среды неполной семьи. Специфика воспитания подростка в неполной семье.
  
  курсовая работа [91,8 K], добавлен 03.01.2013
  

• Особенности механизмов психологической защиты в юношеском возрасте

  Феномен психологической защиты в отечественной и зарубежной психологии. Причины возникновения и развития защитных механизмов. Характеристика юношеского возраста. Типология современного студенчества. Диагностика стратегии защиты в общении с партнерами.
  
  дипломная работа [191,7 K], добавлен 10.05.2016
  

• Психологические защитные механизмы в связи с рефлексивностью в юношеском возрасте

  Особенности психологических защитных механизмов личности, их взаимосвязь с рефлексией в юношеском возрасте; методы исследования: индекс жизненного стиля Р. Плутчика и Х. Келлермана, методика Карпова А.В., дифференциальная диагностика Леонтьева, Осина.
  
  дипломная работа [728,1 K], добавлен 16.06.2012
  

• Защитные механизмы личности. Теория защитных механизмов

  Приемы, с помощью которых человек оберегает себя от психологических травм. Две основные характеристики защитных механизмов. Защитные механизмы, которые человек вырабатывает с помощью "Я". Искажение информации таким образом, чтобы защитить самооценку.
  
  презентация [358,0 K], добавлен 18.03.2015
  

• Особенности психологических защитных механизмов и копинг-стратегий у подростков из неблагополучных семей

  Психологические защитные механизмы как психологический феномен, развитие подростковой Я-концепции. Влияние семьи на формирование защитных механизмов и копинг-поведения у детей подросткового возраста. Исследования по методике способов совладания.
  
  дипломная работа [479,8 K], добавлен 03.06.2011
  

• Групповое табу как фактор оценки индивидуальных вкладов в коллективный результат творческой деятельности малой группы

  Психологическая природа и сущность групповых защитных механизмов. Целостность группы как фактор актуализации ее защитных механизмов. Эмпирическое исследование феномена группового табу на обсуждение социальной лености в совместной творческой деятельности.
  
  дипломная работа [1,5 M], добавлен 19.05.2013
  

• Механизмы и формы психологической защиты

  Теория защитных механизмов. Защитные механизмы и неврозы. Интеллектуальные защиты. Развитие защитных механизмов у детей и подростков. Путь самоусовершенствования. Власть над своими поступками. Уверенность в своих силах.
  
  реферат [37,2 K], добавлен 18.11.2006
  

• Личностное реагирование в критических ситуациях

  Теоретический анализ механизмов психологических защит. Психологическая защита и вопросы адаптация. Состояние проблемы психологической защиты личности. Копинг как метод личностного реагирования. Методы исследования механизмов психологических защит.
  
  курсовая работа [61,2 K], добавлен 26.09.2010
  

• Особенности проявления агрессивности в юношеском возрасте в процессе межличностного взаимодействия

  Изучение агрессивности в отечественной и зарубежной психологии. Социально-психологическая характеристика молодежи. Эмпирическое исследование личностных характеристик студентов. Диагностика уровня сформированности психологических особенностей личности.
  
  дипломная работа [756,0 K], добавлен 24.11.2013
  

• Механизмы и формы психологической защиты

  Цели психологической защиты. Сущность защитных механизмов Холла и Линдсей: отрицание или искажение реальности, действие на бессознательном уровне. Анализ первичных защитных механизмов. Формы психологической защиты: экстрапунитивность, праведный гнев.
  
  реферат [44,6 K], добавлен 20.05.2012
  

• Механизмы психологической защиты

  Влияние факторов внешней и внутренней среды, которые отрицательно сказываются на психике человека. Теория защитных механизмов. Функциональное назначение и цель психологической защиты. Основные виды защитных механизмов. Замещение одного чувства другим.
  
  курсовая работа [46,6 K], добавлен 30.03.2017
  

• Взаимосвязь склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте

  Типы и формы зависимого поведения. Психологические риски формирования зависимостей в юношеском возрасте. Представление и анализ индивидуально-психологических особенностей личности юношей и девушек. Задачи многофакторного личностного опросника Р. Кеттела.
  
  дипломная работа [1010,3 K], добавлен 09.10.2013
  

• Психолого-педагогические факторы возникновения конфликтов в юношеском возрасте

  Понятие конфликта в отечественной и зарубежной психологии. Исследование конфликтов в западных и русскоязычных странах. Становление личности в юношеском возрасте. Напряжённость в отношениях между юношами и с родителями. Эмпирическое исследование.
  
  курсовая работа [63,6 K], добавлен 22.12.2007
  

• Защитные механизмы психики

  Анализ теории защитных механизмов Анны Фрейд - дочери классика психоанализа З. Фрейда. Ориентация защитных процессов в соответствии с источником тревоги и опасности. Психологические механизмы защиты, их роль в поддержании душевного равновесия человека.
  
  курсовая работа [96,3 K], добавлен 11.06.2013
  

• Преодоление психологической защиты

  Отражение проблем деструкции психологического здоровья отдельных индивидов и социальных групп в отечественной и зарубежной литературе. Изучение понятия, функций и особенностей проявления "естественных" и "интегративных" видов защитных механизмов психики.
  
  курсовая работа [362,6 K], добавлен 21.06.2011
  

• Механизмы "срабатывания" вытеснения и его функции

  Отрицательные эмоциональные переживания и перцепции. Номенклатура защитных механизмов личности. Общая характеристика механизма психологической защиты. Защитный механизм вытеснения и его функции. Возникновение деформации и отклонение в развитии личности.
  
  реферат [17,2 K], добавлен 27.03.2009
  

• Развитие понятия идентичности в отечественной психологии

  Появление понятия личностной идентичности в зарубежной психологии, его развитие в отечественной психологии. Типы и философское осмысление идентичности. Специфика исследования личностной идентичности в работах ряда отечественных психологов, в социологии.
  
  реферат [13,8 K], добавлен 10.09.2011
  

• История античной психологии

  Идеи системности Анаксагора, теория причинности Демокрита и концепция закономерности Гераклита - основа познания душевных явлений. Особенности развития психологии в эпохи Возрождения и Просвещения. Теории Фрейда о структуре личности и защитных механизмах.
  
  реферат [70,8 K], добавлен 16.11.2010
  

• Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста

  Современные научные представления о защитных механизмах личности. Основные механизмы защиты личности. Защитные автоматизмы. Особенности психологической защиты у младщих школьников. Особенности влияния семьи на развитие психологической защиты ребенка.
  
  курсовая работа [53,0 K], добавлен 08.12.2007
  

• Основы возрастной психологии

  Методы исследования возрастной психологии. Психологические особенности личности в дошкольный период. Характеристика познавательных процессов в младшем школьном возрасте. Специфика подросткового общения. Психология ранней юности, формирование идентичности.
  
  учебное пособие [692,9 K], добавлен 13.01.2012
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам