Творчество психически больных
Рисование психически больных людей как один из способов их самовыражения. Значение основных цветов. Психологический смысл движений в танце. Представления о фототерапии. Лечение рецептивной музыкотерапией. Интерпретация ассоциативного рисуночного теста.
| Рубрика | Психология |
| Вид | контрольная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.12.2014 |
| Размер файла | 33,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Кафедра психологии
Контрольная работа
Введение
Является ли творчество психически больных людей искусством? Как вы считаете, почему психически больные люди начинают рисовать?
В современном искусстве существует область именуемая Art Brut. Термин "Art Brut" был придуман знаменитым французским художником Жаном Дюбоффе (1901 -1985)
Психическое заболевание само по себе не является абсолютным препятствием к творчеству. Но, по мере нарастания негативных расстройств, эти возможности уменьшаются, вплоть до их полного исчезновения.
Большинству психических заболеваний (шизофрения, эпилепсия, маниакально-депрессивный психоз, алкоголизм) присуще своеобразие творческих проявлений.
Творчество психически больных обретает, в большинстве своём, специфические, характерные для того или иного заболевания черты, лишь тогда, когда появляются выраженные изменения в сфере мышления, а также в эмоционально-волевой сфере.
По Милявскому:
"...Принято считать, что художник, как и любой другой творец, с одной стороны, в той или иной степени идентифицирует себя с тем, что он пишет, рисует, сочиняет; с другой - отождествляет себя с со своими читателями, зрителями, слушателями. В своих рисунках больные шизофренией могут идентифицировать себя с кем и с чем угодно: с добром, злом, с черной дырой в космосе или озоновой в атмосфере, Богом, дьяволом, с какими-то несообразными фантазиями, переформированными до неузнаваемости реалиями.
Объект идентификации зависит от направленности интересов больного.
Способы связаны с особенностями психического состояния.
Появление деформированных композиций, тенденция к распаду на составные элементы, неестественные очертания и цвет, своеобразная символика - следствие присущих больным нарушений мышления - разорванности, разноплановости.
Рисунки больных шизофренией, в части своей, нуждаются в расшифровке и толковании. Они, попросту, непонятны.
Одесский психиатр Я.М. Коган в изданной в 1926 году книге "Отождествление и его роль в художественном творчестве" рассматривал это, как характерную черту шизофренического творчество. И связывал её с тем, что, рисуя, больные шизофренией в силу целого ряда причин не идентифицируют себя с кем-либо. Они сами по себе..."
На мой взгляд, для психически больных людей творчество, а в частности рисование является одним из доступных им способов самовыражения. Изучение таких рисунков является очень важным для диагностики и терапии больного.
рисование психический цвет фототерапия
1. Заполните таблицу, раскройте значения основных цветов согласно следующим направлениям
Таблица 1
|
Цвет |
Психоанализ |
Макс Люшер |
Цветосемантика |
|
|
Белый |
Стремление к белому - это подсознательное стремление человека. Это цвет чистоты, невинности, новых начинаний в любой сфере и отношений между людьми. Этот цвет олицетворяет красоту, гармонию, радость и праздник, ликование, почет и возвышение. |
Этот цвет боится черного. Вызывает собой положительные ассоциации, т.к. представляется малое количество цвета. Белый цвет характеризуется совершенством и завершенностью, демонстрирует абсолютное и окончательное решение, полная свобода для возможностей и снятие препятствий. |
Его фундаментальное качество - равенство, т.к. заключает в себе все цвета, они в нем равны. Он всегда вдохновляет, помогает, внушает определенную веру (дает свободу).Если белого цвета много - в силу вступают его негативные характеристики. |
|
|
Черный |
подавленность, протест, разрушение, настоятельная потребность в изменениях |
Черный цвет символизирует отказ, полное отречение или неприятие и оказывает сильное влияние на любой цвет, находящийся с ним в одной группе, подчеркивая и усиливая свойства этого цвета |
Черный всегда скрывает в себе все, что несет, то есть он “загадочен” (часто используется в фильмах ужасов).Черный цвет связан с любопытством, он притягивает к себе. Пугает (страх из-за загадочности).Черный цвет всегда бросает вызов, чтобы человек попытался освободить свою сущность, то есть человек должен пройти через черное, чтобы познать, как много в нем белого. |
|
|
Красный |
сила воли, эксцентричность, направленность вовне, агрессия, повышенная активность, возбудимость |
Символизирует физиологическое состояние, связанное с расходом энергии. Красный - выражение жизненной силы, нервной и гормональной активности, стремление к успеху, жадного желания всех жизненных благ. Это - воля к победе, влечение к спорту, борьбе, эротике, «сила воли». |
Красный цвет олицетворяет могущество, прорыв, волю к победе, он всегда добивается того, чего хочет (в зависимости от оттенка - способ достижения). Он всегда в движении, всегда источник энергии. Красный цвет любит быть первым, но не всегда может им быть - это зависит от разрушительных качеств. Девиз этого цвета - “пусть выживет сильнейший”. Красный цвет заставляет насторожиться при опасности, символизирует страсть, возбуждает страстность, т.е. страстно любит, страстно ненавидит и страстно верит. Таким образом, ему свойственна максимальность в чувствах. |
|
|
Синий |
концентрация, сосредоточенность на внутренних проблемах, потребность в покое и удовлетворении, самоанализ; |
Означает спокойствие, вызывает умиротворенность чувств, выявляет чувствительность и ранимость. Физиологически соответствует спокойствию, психологически - удовлетворенности. Отражает умение сопереживать и склонность к эстетической созерцательности, сензитивность, доверие, самопожертвование, преданность. |
У этого цвета “нет дна”, он никогда не кончается, он затягивает в себя, опьяняет. При этом сила цвета недооценивается. Он создает предпосылку для глубокого размышления над жизнью; зовет к нахождению смысла, истины. Но! не дает ответа в понимании смысла жизни; вгоняет в меланхолию, слабость. Вызывает не чувственные, а духовные впечатления. Синий цвет - это постоянство, упорство, настойчивость, преданность, самоотверженность, серьезность, строгость. |
|
|
Зеленый |
уравновешенность, независимость, настойчивость, упрямство, стремление к безопасности; красный цвет - сила воли, эксцентричность |
Цвет «эластичной (упругой) напряженности», выявляет упорство, целеустремленность, сопротивляемость изменениям, постоянство воззрений. Обладание рассматривается как вариант самоутверждения. «Напряженность зеленого цвета подобна плотине, за которой накапливается, не получив разрядки, возбуждение». Предпочтение зеленого цвета выявляет скрупулезную точность, критический анализ, логическую последовательность, т.е. «все, что приводит к абстрактному формализму», а также потребность производить впечатление, сохранять свою позицию |
Зеленый цвет происходит от слияние синего и желтого, при этом взаимодополняются качества того и другого. Отсюда появляется покой и неподвижность. В зеленом всегда заложена жизненная возможность, он не обладает действующей во вне энергией, но содержит в себе потенциальную энергию - не покоится, а отражает внутреннее напряженное состояние. Он выражает отношение человека к самому себе; ничего не требует и никуда не зовет (смотрит мимо всех). В себе скрывает все свои тайны, вдохновляет стабильность. Символизирует процветание и новые начинания. |
|
|
Желтый |
положительные эмоции, непосредственность, любознательность, оптимизм |
Выражает несдерживаемую экспансивность, раскованность, релаксацию, полную радостных надежд изменчивость при отсутствии последовательности и планомерности. Предпочтение желтого говорит о надежде или ожидании большого счастья, направленном в будущее, о стремлении к новому, еще не сформировавшемуся. В роли компенсирующего цвета желтый выявляет нетерпеливость, поверхностность, беспокойность, черты завистливости. |
Желтый цвет распространяется во все стороны, олицетворяет ум, влияние доминанта. Он самый гибкий, везде проникает, помогает преодолеть трудности, способствует концентрации внимания (поэтому желательно сдавать экзамены в желтой комнате). |
|
|
Коричневый |
чувственная опора ощущений, медлительность, физический дискомфорт, часто - отрицательные эмоции |
Этот цвет символизирует чувственную основу ощущений. При физическом дискомфорте или болезни коричневый цвет передвигается к началу ряда. потребность в снижении тревоги, стремление к психологическому и физическому комфорту. |
Коричневый цвет олицетворяет стабильность, преданность (при приеме на работу оказывает положительное воздействие); он весь на поверхности. Успокаивает, поддерживает во время тревоги, волнений. Выбирается при нервном истощении, когда человеку кажется, что ситуация конфликта неразрешима. Отвергается когда человек хочет найти свою индивидуальность, уйти от инстинктов тела, перестать от них зависеть. При этом людям нужны категоричность и внимание. |
|
|
Фиолетовый |
фантазия, интуиция, эмоциональная и интеллектуальная незрелость |
Содержит в себе свойства и синего и красного, объединяя «победность красного и капитуляцию синего, символизируя тождество, т.е. нечто вроде мистического союза; высокая степень чувствительной близости, ведущая к полному слиянию субъекта и объекта; волшебство, магия и зачарованность, стремление восхищать других, способность к интуитивному и сензитивному постижению, нереальность желаний и безответственность». Предпочтение фиолетового свойственно лицам эмоционально незрелым, подросткам, а также беременным женщинам, которые в этот период становятся неустойчивыми. |
Образуется красным и синим, которые гасят друг друга. Красный находит свое разрешение в синем, а синий свой смысл в красном. Отсюда - завуалированное возбуждение. |
2. В чем психологический смысл движений в танце?
Танцевальная терапия (dance therapy) Часто выделяется в совершенно самостоятельное психотерапевтическое направление. Столь же часто танцевальную терапию относят к телесноориентированной. Но суть не меняется, это столь же древний метод исцеления, как и музыка. Танце-двигательная терапия, ТДТ, как это направление называется в России, является методом психотерапии, который использует в качестве инструмента выразительное движение и танец. Танец помогает процессу личностной интеграции и роста. Основной принцип танцевальной терапии - это взаимоотношение между движением - motion и эмоцией - emotion. Следовательно, танец есть внешнее проявление внутреннего состояния вплоть до самых глубинных слоев, естественный способ выразить невыразимое.
Тело человека создано для движения, которое естественно, как дыхание, так как в природе все совершает движения. Движение дает нам энергию, позволяет выйти за пределы обыденного восприятия, движение уравновешивает, исцеляет, порождает психическую энергию, необходимую во всех жизненных ситуациях вплоть до смерти. Ритуальный танец существовал всегда и во всех культурах, являясь неотъемлемой частью этой культуры.
Психологический смысл танца очень велик.
Определенные движения и позы стимулируют телесную энергию, зажатую, например, в блоке.
Движения и позы танца позволяют телом выразить то, что практически невозможно выразить словами.
Танцевальные движения дают возможность проникнуть в глубинные слои бессознательного много эффективнее, чем традиционные медитативные техники.
Специфические движения танца помогают сосредоточиться, уйти внутрь себя. Танец способствует взаимодействию полушарий, соединяя рациональное и иррациональное, таким образом рождая креативное мышление.
ЦНС и мышечная система преобразуют музыкальные ритмы в формы движения, что расширяет традиционное восприятие мира.
Ритуальный, магический танец помогает самосовершенствованию, так как человек может пробудить низшие эмоции и энергии и высвободить их через танец, то есть обрести контроль над ними. Танец является великолепным способом развития и совершенствования тела не как инструмента, а как равноправного участника жизни в триаде «разум, душа, тело».
3. Фототерапия (слайдтерапия), как направление АРТтерапии: каковы общие представления о фототерапии, каковы психологические функции фотографии?
Фототерапией называют лечебно-коррекционное применение фотографии, ее использование для решения психологических проблем, а также развития и гармонизации личности. Она может предполагать как работу с готовыми фотографиями, так и создание оригинальных авторских снимков. Основным содержанием фототерапии, таким образом, является создание и/или восприятие клиентом фотографических образов, дополняемое их обсуждением и разными видами творческой деятельности. Это может быть сочинение историй, применение дополнительных изобразительных техник и приемов (рисование, коллажирование, инсталлирование готовых снимков в пространство), изготовление из фотографий фигур и последующая игра с ними, элементы сценического представления и работа с костюмами и гримом, движение и танец, художественные описания и т. д.
Развивающее и исцеляющее воздействие, оказываемое восприятием или созданием фотографий, может проявляться и в повседневной жизни людей, однако фототерапия обязательно включает в себя общение со специалистом (психологом, врачом-психотерапевтом). Представители разных психотерапевтических школ и направлений могут по-разному подходить к процессу фототерапии: одни делают акцент на аналитической работе со снимками в русле психоаналитической традиции; другие уделяют преимущественное внимание тренировке навыков и развитию умений; третьи стимулируют клиента к укреплению посредством фотографии отношений с окружающими его людьми и предметами и т. д.
4. Слайдовая презентация
Пара №1 Возраст ребенка 4 года.
Смотрели презентацию с интересом. Во время презентации девочка комментировала происходящее, называла знакомых сказочных героев. Услышав задание, разошлись в разные комнаты и стали его выполнять. Первой справилась мама. Она нарисовала радугу с облачками и с травой. Когда дочка закончила мы увидели, что она тоже изобразила радугу, зеленую траву и грибочки. Девочка выбрала именно эту картинку, по ее словам потому что она больше всего ей понравилась яркими и красивыми цветами, но запомнились ей больше всего грибы. А мама решила, что дочка нарисует именно этот слайд, потому что они недавно с ней как раз рисовали радугу. Девочка была в восторге от картинок, сказала что, когда подрастет, нарисует еще царевну лягушку, кота в сапогах и колобка.
Пара №2 Возраст ребенка 9 лет.
Просмотрели презентацию, маме понравилось музыкальное оформление. Во время просмотра дочка также называла знакомых персонажей. Выслушали задание, разошлись рисовать. Девочка нарисовала Буратино с золотым ключиком в руке. А мама нарисовала колобка на пеньке. Девочка сказала чио он ей запомнился больше, потому что она очень любит эту сказку и всех ее героев а особенно Буратино и Мальвину. А мама решила что дочка нарисует колобка так, как его легко рисовать и картина достаточно яркая.
Выводы: Скорее всего мама второй девочки не очень верит в способности ребенка поэтому и решила, что дочка выберет рисунок попроще. Цвета во всех рисунках использованы преимущественно яркие и соответствующие слайдам. Такие цвета как красный, зеленый, синий говорят о том, что у детей нет каких либо психологических проблем. Сочные, яркие, разноцветные рисунки у детей, окруженных добром и лаской.
В первом рисунке присутствует сильный нажим коричневые и черные цвета и штриховка. Притом девочка сказала, что из всего рисунка ей больше понравилось то, как она нарисовала грибы, а они как раз коричневые обведенные жирной черной чертой, хотя на картинке слайда грибы яркие и разноцветные. Штриховка и сильный нажим может говорить об эмоциональной напряженности. Черный и коричневые цвета говорят подавленности, физическом дискомфорте, часто - об отрицательных эмоциях и сильной потребности в изменениях психологической среды.
5 Подобрать музыку для пассивной музыкотерапии (3 штуки): вводную, основную и заключительную, провести занятие на 2-х испытуемых, дать сопоставительные выводы полученных ощущений. Музыку принести на флэшке вместе с контрольной работой
Музыкотерапия сегодня - это весьма обширное поле различных методов и технологий, использующих музыку, пение, отдельные звуки и звукосочетания с терапевтической целью.
В зависимости от степени участия пациента в процессе лечения музыкотерапия подразделяется на пассивную (рецептивную) и активную.
Пассивная (рецептивная) МТ характеризуются тем, что пациент получает музыкотерапевтический сеанс по той или иной технологии, не участвуя в нем активно Т.е., находясь в определенном удобном для себя статичном положении, он пассивно получает сеанс музыкального воздействия (попросту - только слушает музыку).
Существуют 3 основных направления пассивной (рецептивной) МТ:
пассивная музыкопсихотерапия (МПТ) - одно из наиболее известных и достаточно давно известных направлений, методы которого решают задачи по лечебно-коррекционному воздействию на психоэмоциональное состояние пациента;
музыкорефлексотерапия (МРТ) - преследует своей целью дистантное или контактное лечебное воздействие на психосоматические функции организма через точки акупунктуры; музыкофармакотерапия (МФТ) - новейшее направление, в которой эффективность лекарственных средств “потенцируется” одновременным музыкотерапевтическим воздействием. Следует отметить, что Пассивная (рецептивная) МТ играет все бoльшую роль в современной мировой клинической и санаторно-курортной практике. Техническое обеспечение в виде музыкальных CD- и DVD-дисков, музыковоспроизводящей аппаратуры, специализированных компьютерных программ позволяет врачам, психологам, медсестрам, даже не имеющим специального музыкального образования, весьма легко освоить и применять самые простые из музыкотерапевтических методик (как подспорье в этом - возможность прохождения специализированных учебных “экспресс”-курсов по музыкотерапии.
Для вводной мелодии я выбрала «Лунную сонату» Бетховена классическое произведение. Это медленная, спокойная мелодия, которая расслабляет, снимает нервное напряжение помогает настроиться на нужный лад.
Для основной мелодии подошла медленная композиция со звуками природы. По продолжительности она длиннее всех остальных и это не случайно, основная мелодия позволяет расслабиться, отключиться от негативных мыслей и эмоций.
Заключительная мелодия - Вивальди «Весна» в современной обработке.
Это произведение в отличии от двух других более ритмичное, пробуждающее и побуждающее к действию. Поднимает настроение, под такую музыку хочется жить! Благодаря современной обработке, на мой взгляд, мелодия стала еще более яркой и позитивной.
Сеанс музыкотерапии проводила в максимально спокойной и освобожденной от посторонних звуков комнате с приглушенным светом. Испытуемым предложила убрать сотовые телефоны и устроится удобно в креслах. Попросила расслабится и при желании закрыть глаза.
Испытуемая №1 до сеанса была немного уставшей, поэтому во время вводной мелодии начала прикрывать глаза и попыталась расслабиться. По ее словам полностью расслабиться и проникнуться мелодией ей удалось во время основной мелодии. Она представляла себя гуляющей беззаботно по лесу, слушала пенье птиц и журчанье ручейков. Музыка помогла ей забыть обо всех заботах и справиться с нервным напряжением.
Испытуемый №2 был немного скептически настроен перед сеансом. Глаза не закрывал, но был достаточно расслаблен. Во время заключительной мелодии начал улыбаться и пританцовывать. По его словам больше всего она ему и понравилась, он ощутил прилив энергии, мелодия показалась ему настолько радостной и искренней, что возникло естественное желание поддаться этому радостному настрою.
Выводы: можно предположить что испытуемая по типу темперамента, скорее всего сангвиник, т.к. быстро поддается впечатлению от музыки. Испытуемый - холерик, такой вывод я сделала на основе того, как быстро менялось его отношение к музыке и что больше его впечатлила более энергичная мелодия.
У обоих испытуемых остались приятные впечатления, и только позитивные эмоции от сеанса. Испытуемая №1 сказала, что у нее прошла головная боль и усталость.
6 Проведите методику ассоциативного рисуночного теста на 2-х испытуемых, проинтерпретируйте полученные результаты, напишите сопоставительные выводы.
Таблица 2 Испытуемый А.
|
№ позиции |
Результаты опроса |
Выводы |
||
|
1. |
1. Что изображено на рисунке |
Искривление Пространства, через 2 точки. Абстрактный рисунок. |
Испытуемый не только активно использовал точку справа, но и подрисовал к ней детали. Это говорит о том, что человек максимально учитывает элементы среды, он активно стремится к полноценной ориентировке, пропуская окружающий мир через свои представления и понятия. |
|
|
2. Какие события происходят |
Движение линий друг напротив друга |
|||
|
3. Что им предшествовало |
Происходит вне времени может касаться любой сферы. Например: преломление солнечных лучей на плоскости. |
|||
|
4. Что будет потом |
||||
|
5. Какие мысли и чувства имеются у каждого из изображенных персонажей |
Повседневное, обычное явление. |
|||
|
6. Другое |
||||
|
2. |
1. Что изображено на рисунке |
Крокодил на мелководье. |
У крокодила открытая пасть и видны зубы по картинке можно говорить, что он агрессивен, хотя в беседе выясняется, что крокодил спокоен и просто отдыхает. Т.е испытуемый хочет чтобы его видели добрым и мягким, скрывая наличие агрессии. |
|
|
2. Какие события происходят |
Лежит под солнцем, рот открыт для баланса температуры тела |
Явно прорисованные глаза говорят о повышенной восприимчивости и подозрительности в поиске агрессии со стороны окружающих. |
||
|
3. Что им предшествовало |
Крокодил вышел из воды на солнце. Вокруг плещется вода, греет солнце. |
На рисунке можно увидеть отрывок хвоста, это свидетельствует о наличии такого качества как злопамятность. |
||
|
4. Что будет потом |
Ждет добычу, когда увидит, нападет, съест и снова будет спокоен. |
Ждет добычу т.е. наготове Это еще раз доказывает подозрительность и поиск агрессии со стороны окружающих. |
||
|
5. Какие мысли и чувства имеются у каждого из изображенных персонажей |
Комфортное, спокойное состояние. |
|||
|
6. Другое |
||||
|
3. |
1. Что изображено на рисунке |
Слон на арене цирка |
Наличие бивней у слона говорит о оборонительном поведении в группе. Т.е. как и в предыдущем рисунке ждет агрессии в свою сторону со стороны. |
|
|
2. Какие события происходят |
Встал на одно колено хоботом крутит мяч. Показывает номер. |
Большие уши говорят о прямой заинтересованности в информации. Это подтверждается и в первом рисунке, он учитывает окружающую среду и ему важна информация. |
||
|
3. Что им предшествовало |
Дрессировка. |
Поднятый хобот и вообще поза и то что слон выступает в цирке говорит о том, что человек максимально хочет привлечь к себе внимание. |
||
|
4. Что будет потом |
Покормят, помоют. Получит поощрение. |
|||
|
5. Какие мысли и чувства имеются у каждого из изображенных персонажей |
Он чувствует себя звездой цирка. |
Ему нравится быть в центре, нравится что то делать чтоб им восхищались, скорее всего, таким образом он самоутверждается. Хотя и отдает себе отчет что перед выступлением нужно изрядно потрудится - дрессировка. Но зато эти усилия стоят того он получит признание окружающих ( коллектива, группы). |
||
|
6. Другое |
||||
|
4. |
1. Что изображено на рисунке |
Земля на 3-х китах |
Субъективное восприятие неоднозначности жизненных ситуаций у испытуемого оно заключается в примирении противоречий в глобальном смысле (земной шар на 3х китах). Это говорит о гибкости в системе оценок, он воспринимает жизнь такой, какая она есть. |
|
|
2. Какие события происходят |
Киты держат земной шар, он крутиться ночь и день сменяют друг друга |
|||
|
3. Что им предшествовало |
Античное представление о земле. |
|||
|
4. Что будет потом |
||||
|
5. Какие мысли и чувства имеются у каждого из изображенных персонажей |
Они спокойно выполняют свое предназначение. |
То что киты спокойно выполняют такую непростую работу, как и на картинке со слоном, подтверждает то, что человек четко отдает себе отчет в том ,что чтобы что то получить нужно очень постараться. |
||
|
6. Другое |
||||
|
5. |
1. Что изображено на рисунке |
Ковбой на лошади привязан за горло к дереву в пустыне. |
Рисунок является актуальной личностной ситуацией для испытуемого в сфере взаимодействия с противоположным полом. |
|
|
2. Какие события происходят |
За конем ползут змеи одна из них его ужалила конь от страха хочет бежать |
То что вместо воды испытуемый изобразил почву говорит о том, что у него присутствует крайняя неудовлетворенность эмоционально-чувственной сферой. Сам рисунок очень агрессивен. В нем присутствует насильственные действия по отношению к пленнику, а это еще раз свидетельствует о наличии проблем во взаимоотношениях с противоположным полом. |
||
|
3. Что им предшествовало |
Ковбой совершил плохой поступок и за это его наказали. |
Т.к. по словам испытуемого ковбой наказан за плохой поступок, можно предположить, что испытуемый винит себя в своих проблемах и должен неминуемо понести наказание за свои проступки. |
||
|
4. Что будет потом |
Конь побежит ковбой умрет повешанный на дереве. |
|||
|
5. Какие мысли и чувства имеются у каждого из изображенных персонажей |
Ковбой и конь в ужасе. Спокоен только гриф который поджидает свою добычу. |
Скорее всего проблема взаимоотношений с противоположным полом, это наиболее актуальная проблема на данный момент для испытуемого, возможно ему требуется помощь профессионального психолога. |
||
|
6. Другое |
||||
|
6. |
1. Что изображено на рисунке |
Избушка в лесу зимой. |
Особенности поведения человека в конфликтной ситуации. |
|
|
2. Какие события происходят |
В избе живет дед мороз со своими помощниками зайцами и медведями. Печка топиться из трубы идет дым. Они готовятся к Новому году. |
Люди стремящиеся в конфликтной ситуации разрешить ее мирным, неагрессивным путем стараются в рисунке замаскировать фигуру, или сделать рисунок более дружелюбным. Они предпочитаю рациональное решение конфликтной ситуации. |
||
|
3. Что им предшествовало |
Дед мороз и все лесные звери помогают ему в его ремесле. |
|||
|
4. Что будет потом |
Подарки будут собраны и розданы адресатам. |
|||
|
5. Какие мысли и чувства имеются у каждого из изображенных персонажей |
Все в предвкушенье праздника трудятся. |
|||
|
6. Другое |
Таблица 3 Испытуемая Т.
|
№ позиции |
Результаты опроса |
Выводы |
||
|
1. |
1. Что изображено на рисунке |
Лицо в профиль с серьгой в ухе. Профиль мужской. |
Испытуемая в своем рисунке, как и первый испытуемый учла в своем рисунке точку в правом углу и сделала ее центром рисунка, что говорит о том что, она стремится учесть каждый элемент окружающего мира. |
|
|
2. Какие события происходят |
Религиозный рисунок или портрет |
|||
|
3. Что им предшествовало |
||||
|
4. Что будет потом |
Возможно, появиться женский профиль а между ними сердце. |
|||
|
5. Какие мысли и чувства имеются у каждого из изображенных персонажей |
Если два профиля тогда любовь между ними. |
|||
|
6. Другое |
||||
|
2. |
1. Что изображено на рисунке |
Крокодил на закате. |
О проявлении скрытой агрессии говорит крокодил который плывет в воде погруженный в нее почти полностью. |
|
|
2. Какие события происходят |
Крокодил поджидает, высматривает добычу. |
Также заострения на спине говорят о наличии агрессии. |
||
|
3. Что им предшествовало |
Крокодил проснулся и отправился на охоту. |
|||
|
4. Что будет потом |
Он выследит жертву и съест ее после чего снова будет спокоен. |
|||
|
5. Какие мысли и чувства имеются у каждого из изображенных персонажей |
Огромное чувство голода. Желание поесть. |
Чувство голода которое заканчивается проявлением агрессии, стоит предположить что когда испытуемая нервничает или злится она испытывает «ложное»чувство голода, а когда поест успокаивается и нервное состояние проходит. |
||
|
6. Другое |
||||
|
3. |
1. Что изображено на рисунке |
Слон рядом с пальмой. |
Наличие больших бивней, более выраженных чем в рисунке у испытуемого говорит о наличии агрессии и оборонительного поведения в группе. |
|
|
2. Какие события происходят |
Слон доволен и улыбается |
Опущенный хвост слона говорит о недовольстве собой и своем поведении в группе. |
||
|
3. Что им предшествовало |
он поел |
Слон доволен и улыбается потому что он поел. Это снова доказывает то, что испытуемая заедает стрессы и недовольства собой и происходящим вокруг. |
||
|
4. Что будет потом |
Он останется счастлив на необитаемом острове т.к. у него есть пальма с кокосами. |
Из беседы выяснилось что слон толстый и даже больше похож на свинью это можно опять интерпретировать как недовольство собой из-за лишнего веса. |
||
|
5. Какие мысли и чувства имеются у каждого из изображенных персонажей |
Слон счастлив от того что у него есть пальма на которой растет кокос. Это значит, что ему не страшен голод. |
Но тревога о том, что если не будет еды, то испытуемая не сможет сдерживать скрытую агрессию побеждает над желанием быть стройнее. |
||
|
6. Другое |
||||
|
4. |
1. Что изображено на рисунке |
Спираль бесконечности между солнцем и луной |
Спираль которая притягивает все вокруг говорит желание, как и у испытуемого, примирить противоположности. А значит, что испытуемой присуще гибкость в системе оценок и восприятие жизни такой какая она есть. |
|
|
2. Какие события происходят |
Спираль закручивается и притягивает все что вокруг. |
|||
|
3. Что им предшествовало |
||||
|
4. Что будет потом |
Это бесконечный процесс. |
|||
|
5. Какие мысли и чувства имеются у каждого из изображенных персонажей |
Чувство безысходности и невозможность что то изменить. Смирение. |
Это скорее всего говорит о том, что испытуемая смирилась со сложившейся ситуацией в ее жизни и не может ничего изменить. |
||
|
6. Другое |
||||
|
5. |
1. Что изображено на рисунке |
Дерево на берегу, стая птиц. |
Дерево на берегу покрыто листвой это значит, сто человек придает большое значение бытовому оформлению отношений. |
|
|
2. Какие события происходят |
Река плещется, птицы летят, ветерок колышет листья на деревьях. Испытуемая наблюдает за происходящим. |
Птицы- это мечты, возможно несбывшиеся. То, что испытуемая описывает нарисованную картину, как бы смотря на нее со стороны говорит об ее эгоцентричности. |
||
|
3. Что им предшествовало |
Испытуемая пришла полюбоваться природой и отдохнуть от повседневной суеты. |
Возможно мечты испытуемой являются «отдушиной» для нее. |
||
|
4. Что будет потом |
Потом она снова вернется к своей повседневной жизни. |
|||
|
5. Какие мысли и чувства имеются у каждого из изображенных персонажей |
Нарисована природа, за которой нравиться наблюдать сидя на берегу. Смотреть как плещется вода, как летят птицы, как колышутся листья на дереве. Все это рождает непередаваемые приятные ощущения. |
|||
|
6. Другое |
||||
|
6. |
1. Что изображено на рисунке |
Черный скорпион. |
Испытуемая не пыталось изменить наклоненную фигуру, а наоборот прорисовала ее сильнее. Что говорит о том, что она склонна разрешать конфликтные ситуации, путем его обострения. |
|
|
2. Какие события происходят |
Он один из стаи себе подобных и вместе со всеми они совершают переход по пустыне. |
Скорпион является агрессивным существом, хотя в беседе она решила замаскировать это тем, что это просто ее знак зодиака.Т.е. можно опять говорить о скрытой агрессивности. |
||
|
3. Что им предшествовало |
Это просто знак зодиака испытуемой |
|||
|
4. Что будет потом |
||||
|
5. Какие мысли и чувства имеются у каждого из изображенных персонажей |
Он просто нравиться как живое существо, насекомое. |
|||
|
6. Другое |
В восьмом квадрате испытуемый А. нарисовал схематично Чебурашку. Во время беседы выяснилось, что Чебурашка ждет своего друга Гену чтобы пойти с ним веселится. У Чебурашки очень четко прорисованы большие и выразительные глаза, что как и в предыдущих рисунках говорит о подозрительности испытуемого. Очень четко, в отличии от остальных частей тела прорисованы ноги, что говорит . Т.к. Чебурашка представляет собой очень доброго, милого младшего товарища, которого многому учит старший Гена, стоит предположить что испытуемый несколько инфантилен.
Испытуемый А. поставил свою подпись в середине квадрата это говорит о том, что он общительный человек. Подпись имеет буквы имени и отчества - это подтверждает предыдущие выводы о тенденции к самоутверждению. А чрезмерное увеличение подписи говорит о том, что человек страдает от недостатка соц. признания. Главной актуальной проблемой можно назвать то, что у испытуемого есть острая проблема взаимоотношений с противоположным полом.
В восьмом квадрате испытуемая Т. также нарисовала не человека, а муху или пчелу. В беседе выяснилось, что эта муха прилетает к мальчику, который не хочет есть и съедает за него всю еду от чего она стала толстой. В то же время она имеет жало, и поза мухи-пчелы говорит о ее завуалированной агрессии. Почти во всех картинках испытуемой по ее рассказам прослеживается, в той или иной степени, тема еды. Здесь можно говорить о том что, испытуемая «заедает» свои проблемы, стрессовые ситуации. Она переживает из-за лишних килограммов, но ничего не может с этим поделать.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Разница между психически здоровым и психически нездоровым человеком. Критика к собственному поведению и состоянию. Личностный характер и тенденция к переработке возникших нарушений. Неврозоподобные состояния при шизофрении. Интегративный тест тревожности.
курсовая работа [92,6 K], добавлен 19.07.2011Психосоциальная работа - один из подходов социальной работы. Понятие и особенности психически больных людей, с врожденным или приобретенным расстройством. Исследование факта отсутствия психосоциальной работы в учреждении, её необходимость для пациентов.
курсовая работа [106,2 K], добавлен 24.01.2011Психоанализ является своеобразным "мостом" между психиатрией и психологией: он не специализируется на лечении психически больных людей, но разбирает случаи, неподвластные психологии. Основы психоаналитической деятельности, виды ошибочных действий.
доклад [33,4 K], добавлен 05.04.2008Диагностические критерии шизофренических расстройств по МКБ-10. Особенности восприятия и эмоциональных проявлений при шизофрении. Эмпирическое исследование эмоционального восприятия и реагирования в норме и патологии. Сущность метода хи-квадрат.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 21.06.2012Приравнивание умопомешательства к дурному влиянию нечистого духа в Средневековье. Первые упоминания о психических нарушениях в книгах Древнего Китая и Арабского халифата. Положение психиатрии в Киевской Руси. Первые методы лечения психически больных.
презентация [2,6 M], добавлен 09.04.2017Отображение в продуктах графической деятельности человека психологических особенностей их автора. Проективные психографические методы диагностики индивидуальных показателей личности. Интерпретация комплексного рисуночного теста "Дом. Дерево. Человек".
курсовая работа [19,9 K], добавлен 27.05.2016Изучение личностных характеристик (самосознания, мотивационно-потребностной и эмоциональной сферы) хронических соматических больных. Разработка комплекса мер психологического воздействия на повышение уровня адаптации больных с хроническими заболеваниями.
дипломная работа [91,7 K], добавлен 08.08.2010Вклад Выготского в теоретическую базу методов патопсихологии. Методы, с помощью которых исследуются особенности познавательных процессов, эмоциональной сферы и личностно-типологических свойств психически больных. Характеристика методов нейропсихологии.
курсовая работа [39,3 K], добавлен 24.02.2012Особенности личностного развития подростка. Влияние вредных привычек на развитие личности в подростковом возрасте. Исследование склонности к употреблению психически активных веществ. Приемы и методы воспитательно-коррекционной работы с подростками.
курсовая работа [50,9 K], добавлен 18.09.2008Аналитическая характеристика соматических и психологических изменений у людей с заболеваниями сердца. Психологический портрет больных сердечно-сосудистыми заболеваниями. Детские травмы и наказание ребенка как следствие возникновения заболеваний сердца.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 14.06.2016Классификация основных форм трудовой деятельности. Определение взаимосвязи между психически функциональными состояниями и работоспособностью индивида. Содержание когнитивной теории рабочего стресса, определение причин его развития и способов преодоления.
реферат [743,1 K], добавлен 11.02.2011Психологические и лингвистические особенности мужской и женской речи. Использование свободного ассоциативного теста. Организация, методы, методики и результаты экспериментального исследования психологического содержания мужского ассоциативного поведения.
дипломная работа [291,6 K], добавлен 12.11.2011Личностные особенности больных хроническим алкоголизмом. Эффективность психотерапевтического лечения в наркологии. Эмпирическое исследование психологических особенностей больных алкоголизмом и их взаимосвязь с длительностью терапевтической ремиссии.
курсовая работа [45,7 K], добавлен 11.01.2013Влияние цвета на человека. Понятие проективных методик. Валидность и надежность цветового теста М. Люшера: зависимость между предпочтением человеком определенных цветов и его текущим психологическим состоянием. Интерпретация цветных пар по Люшеру.
курсовая работа [70,1 K], добавлен 14.06.2009Сущность рецептивной ориентации человека и черты характера, формирующиеся под ее воздействием, описание внешности и повадок данной группы людей. Отличительные признаки рецептивной ориентации от эксплуататорской, стяжательской, рыночной ориентации.
реферат [25,9 K], добавлен 20.09.2010Особенности хронических заболеваний. Причины возникновения депрессии. Диагностика, лечение и профилактика депрессии у больных. Депрессия как результат побочного действия многих лекарств. Типы психологического реагирования на хроническое заболевание.
курсовая работа [36,5 K], добавлен 28.04.2016Понятие времени. Особенности восприятия времени человеком. Психологические реакции людей на онкологическое заболевание. Изучение отношения ко времени онкологических больных и здоровых мужчин в возрасте от 35 до 60 лет. Показатели ценностных ориентаций.
дипломная работа [2,6 M], добавлен 28.08.2012Понятия физического и психического здоровья, определение степени нормы и патологии. Личностные особенности больных сердечнососудистой системы и желудочно-кишечного тракта. Эмпирическое исследование личностных особенностей психосоматических больных.
курсовая работа [78,7 K], добавлен 20.05.2010Психология временной перспективы у больных ХСЗ в сравнении с особенностями временной перспективы у здоровых людей, находящихся в обычных условиях жизни. Анализ эмоциональной сферы личности больных. Восприятие собственного тела больными шизофренией.
научная работа [17,7 K], добавлен 11.05.2010Психологическое состояние и социальная адаптация онкологических больных. Методика оценки качества жизни больных и инвалидов. Участие медицинской сестры в организации социально-психологической помощи онкологическим больным на госпитальном этапе.
курсовая работа [266,0 K], добавлен 14.06.2014
